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TÉCNICAS DE ESTUDIO
La técnica de estudio que te proponemos consta de tres momentos. El primer momento consiste
en una lectura global, que es la forma inicial de acercarse al contenido e identificar el tema que
aborda el texto. El segundo momento consiste en una lectura que se realiza de forma detenida
con el objetivo de identificar y ordenar las principales ideas del texto y hacer anotaciones
marginales. Por último, el momento de la relectura nos permite sintetizar el texto leído.

Pasos detallados:

1. Primer paso: Lectura global

 Es una lectura rápida, a vuelo de pájaro. Permite acercarse al tema. Por lo

general, es un momento en el cual elaboramos hipótesis sobre qué dice el
texto. Éstas serán revisadas luego, en la segunda y tercera lectura.
 Proporciona una visión panorámica del texto.
 Permite identificar las señales que tiene el texto:
⇒ Título y subtítulos.
⇒ Estructura lógica del texto (puede estar dividido por subtemas o partes diferentes o
puede tener una secuencia temporal).
⇒ Tema central.
⇒ Partes.
Introducción
 Se ubica en el primer apartado del texto.
 Puede estar compuesto por uno o más párrafos.
 Presenta el tema, el problema central y/o la hipótesis.
 Despierta el interés del lector.
 Anuncia la estructura del texto en general
Desarrollo
 Corresponde a los párrafos intermedios.
 Desarrolla la idea principal, problema o tema del texto.
 Presenta y desarrolla los argumentos que sostienen o refutan la hipótesis
propuesta.
 Contiene la evidencia que sostiene esos argumentos.
Conclusión
 Corresponde al último apartado del texto. Puede estar compuesto por uno o más
párrafos.
 Sintetiza el contenido.
 Relaciona los temas analizados.
 Presenta los resultados obtenidos.
⇒ Ilustraciones.
⇒ Palabras destacadas por la tipografía.
2. Segundo paso: Lectura detenida
El objetivo de la segunda lectura es descomponer el texto en sus unidades de
significación mínima para lograr una comprensión más clara y profunda del
texto.
Esta lectura detenida implica un trabajo inquisitivo y analítico. En ella se identifican y
subrayan las ideas principales y palabras claves, se señalan las distintas partes
del texto, y se representa gráfica y conceptualmente los contenidos y
relaciones del texto, entre otras. En este sentido, es una lectura activa que no
sólo busca identificar sino también realizar preguntas al texto.
A- Buscar las ideas principales
 Las ideas principales representan la respuesta a las preguntas: ¿de qué se trata
el texto/apartado/párrafo?, ¿qué ideas, hipótesis o evidencias presenta allí el
autor en relación al tema del texto?
 Cada apartado desarrolla una idea general.
 Cada párrafo es una idea.
B-Subrayar
 Subrayar o destacar partes importantes del texto mientras se lee estimula la
lectura activa.
 Lo decisivo de subrayar no es el acto de resaltar sino el acto de decidir qué
información del texto es lo suficientemente importante como para merecer
destacarla.
 No es útil subrayar todo lo que se encuentra dentro del texto en forma
indiscriminada.
 Se sugiere trabajar con lápices o resaltadores de colores.
 Se puede asignar un color para las ideas principales y otro para las
secundarias.
 Se debe prestar mucha atención a las definiciones ya que suelen vincularse a
conceptos o ideas clave.
 Los ejemplos merecen una atención especial, ya que son muy útiles, pero solo
en función de las definiciones.
 El texto subrayado permitirá un mejor repaso al lector.
 Facilita el estudio, la retención, y la confección de esquemas, mejora la
atención, y permite un eficaz repaso posterior.

C- Palabras claves
 Son los conceptos centrales del texto.
 Son aquellas palabras que dan sentido al texto en general, o al párrafo en
particular.
 Son indispensables para comprender y recordar la idea principal de un párrafo
o texto.
 Las palabras claves corresponden a sustantivos y adjetivos.
D- Diccionario

 Es imprescindible utilizarlo para comprender el significado de palabras

desconocidas.
 Desconocer varias de las palabras que se encuentran dentro del texto traba la
lectura y su posterior comprensión. El significado de algunas palabras puede
inferirse por el contexto, pero otras no.
 Al buscar el significado de palabras desconocidas en el diccionario se puede
interpretar el texto con mayor precisión.
 En muchos casos, es necesario consultar diccionarios disciplinares
específicos, ya que muchos conceptos tienen significados particulares en los
distintos campos de conocimiento.
 Se recomienda escribir las definiciones en el texto para tenerlas disponibles
en su relectura.
 Más allá del diccionario de papel, se puede recurrir también a la página web
de la Real Academia Española (www.rae.es), o bien a otros sitios de
búsqueda de sinónimos, antónimos y definiciones (tales como
www.wordreference.com/es/)
1. Tercer paso: Relectura
La relectura del texto se realizará tantas veces como sea necesario para comprender el
contenido del texto.
Muchas veces, una tercera lectura se realiza al momento de utilizar el texto a propósito
de una producción, sea una evaluación, trabajo práctico o exposición oral. En
este momento, la lectura está orientada a un objetivo específico, por lo cual se
realiza en forma más dirigida y en mayor profundidad, y puede centrarse en
partes específicas del texto.
A-Preguntas claves
 Son preguntas indispensables para recuperar la información.
 Ayudan a recopilar la información y ordenarla en categorías acordes al
contenido del texto.
 Permiten obtener una información más completa y precisa del contenido del
texto.
 Responderlas permite saber si se ha comprendido lo que se leyó. Estas
respuestas sintetizarán las ideas principales del texto.
 Favorecen la atención y concentración. Ayudan a focalizar la lectura.
 Desarrollan la habilidad para razonar y adquirir nuevos conocimientos.
 Las preguntas claves a formular son:

⇒ ¿Quién? (Sujeto)
⇒ ¿Cómo? (Características)
⇒ ¿Cuándo? (Tiempo)
⇒ ¿Dónde? (Lugar)
⇒ ¿Cuánto? (Cantidad)
⇒ ¿Qué? (Acción)
⇒ ¿Por qué? (Razón de la acción)
⇒ ¿Para qué? (Razón de la utilidad)
⇒ ¿Cuál? (Elección)
 Permiten la rectificación de ideas que uno desarrolla en la primera lectura.
 La omisión de alguna pregunta clave dificultará una información completa.
 Es una herramienta muy eficaz para exponer lecciones orales.
B-Notas marginales
 Se realizan luego de subrayar las ideas principales.
 Son anotaciones breves que se realizan en el margen derecho o izquierdo de
la hoja. Complementan o sintetizan la información que brinda el texto
utilizando lenguaje propio. Para complementar la información brindada por el
texto se pueden incluir los significados de palabras o conceptos desconocidos,
referencias bibliográficas, ideas o preguntas que surgen con la lectura; para
sintetizar ideas principales se pueden utilizar conceptos, oraciones cortas,
abreviaturas y símbolos.
 Ayudan a sintetizar y señalar las ideas principales de un texto y pueden ser
útiles al momento de realizar un resumen, una exposición oral, un mapa
conceptual, u otro producto que, luego, puede servirnos para estudiar.