INSTITUCION EDUCATIVA LUCRECIO JARAMILLO VELEZ

LECTURA COMPRENSIVA Y CRÍTICA

¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?

La comprensión lectora es el resultado de la interacción entre el lector y el texto fruto de la cual el

lector va construyendo el significado del texto a partir tanto de sus conocimientos previos como de la
información concreta que el texto le proporciona. Durante este proceso, el lector va elaborando una
serie de representaciones del contenido del texto que van actualizándose a medida que se avanza
en la lectura –y por lo tanto son cambiantes–, al tiempo que van haciéndose progresivamente más
complejas hasta desembocar, cuando la comprensión es completa, en la elaboración de un modelo
mental de la situación global que el texto evoca.

Comprender un texto es un proceso que requiere ir construyendo progresivamente el significado a

diferentes niveles: palabra, frase y texto. Además, debe ser capaz de relacionar el contenido del
texto con sus conocimientos previos.

La lectura crítica no es una actividad que se limita únicamente a opinar sobre el contenido de un
texto, sino que integra la lectura comprensiva. Requiere la previa comprensión integral del
texto para asumir una postura reflexiva ante él; esto implica emitir juicios y valoraciones de los
argumentos del autor.

¿Cómo comprender un texto?

Primero es necesario conocer todo el vocabulario. Si lo desconoces, no podrás nunca conocer los
postulados del autor. Ten presente que en muchas ocasiones, las palabras poco conocidas son las
palabras clave. Estas le aportarán mucho valor al significado que debes tener del texto.

Los aspectos que debes tener en cuenta a la hora de leer comprensivamente

La lectura comprensiva y crítica es una actividad que implica tener en cuenta todo tipo de
símbolos que tienen los textos. Hay símbolos explícitos y símbolos implícitos; los primeros aparecen
dibujados o escritos en el texto, mientras que los últimos se generan por una abstracción que se
hace de todo el conjunto de la lectura.

Esta percepción de símbolos gráficos, o decodificación, permite la comprensión mediante el

análisis profundo de su contenido. Si además de esto, logras sintetizar los contenidos del texto,
podrás identificar, extraer y analizar las ideas globales y después establecer una posición crítica.

La lectura comprensiva la habrás logrando cuando aprendas y desarrolles técnicas de lectura.

Para esto es necesario que estés en capacidad de:

1. Comprender integralmente un texto

2. Establecer rutinas de lectura comprensiva
 3. Desarrollar tus propias estrategias para entender y memorizar palabras nuevas.
4. Analizar los tipo de oraciones, párrafos, textos que presenta cada texto

La comprensión de lectura integral abre las puertas a la lectura crítica. Se logra cuando se
aplican adecuadamente diferentes niveles de comprensión de lectura:

1. Descriptivo o literal: da cuenta de qué dice el texto. Presenta dos subniveles

a- Subnivel literal básico o primario: reproduce la información que el texto suministra de
manera explícita y directa.
b- Subnivel avanzado o secundario: reconstruye o explica con otras palabras lo que el texto
dice. Utilización de paráfrasis
2. Interpretativo e inferencial: conduce a encontrar qué es lo que dice el texto y qué es lo que
calla.
Ejemplo: si decimos “Juan era pobre pero honrado” podemos inferir que:
a- Los pobres generalmente no son honrados
b- Pobreza y honradez tienden a excluirse
c- La pobreza obedece a un comportamiento virtuoso
3. Crítica o valorativa: referencia valoraciones y juicios, elaborados tanto a partir del texto leído
como de sus relaciones con otros textos. Comprende los niveles anteriores y es un nivel de
enorme productividad para el lector. Permite producir textos nuevos.

Los dos últimos niveles son clave para expresar una opinión o punto de vista personal sobre lo que
se leyó. Por eso, la invitación es a que te prepares en lectura comprensiva, antes de lanzarte a la
lectura crítica con el fin de que logres una lectura integral. Esto te permitirá lograr un mejor
desempeño académico, profesional y laboral.
 TALLERES DE LECTURA CRÍTICA

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA SU APLICACIÓN.

ANTES
 Asegurarse que todos los alumnos tengan los textos.
 Los textos deben estar acompañados de ilustraciones, gráficas, símbolos, entre otros, según la
asignatura que aplique el taller.
 Recordar que existe varios tipos de textos: expositivos, informativos, divulgativos, icónicos,
descriptivos, argumentativos entre otros, que usted puede utilizar en el momento de preparar sus
talleres.
 Los talleres deben llevar un encabezado, unas instrucciones y el cuerpo del taller. Usar preferiblemente
tipo de letra arial 12. Títulos y subtítulos tamaño 14 en negrita.
 Crear condiciones agradables para el momento del acto de leer: aula limpia, pupitres alineados,
ventilación e iluminación adecuada.
 Establecer con los alumnos las reglas durante la actividad: Silencio, atención y concentración en la
lectura.
 Señalar el tiempo estimado para la actividad; de ser necesario anotar en el pizarrón tiempo de inicio y
tiempo de finalizar.

DURANTE
 Monitorear el desarrollo adecuado de la actividad.

DESPUÉS
 Al recoger las hojas del ejercicio, verificar que los alumnos hayan escrito el nombre y realizado
totalmente el taller.

INDICACIONES GENERALES:

 Lectura de los textos en silencio. (El tiempo a su consideración). El alumno puede y debe releer los
textos.
 Entregar la hoja de la evaluación o de las actividades de comprensión lectora al final.