ETAPA 1: COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA AVANZADA

 La lectura

Es la comprensión del contenido de un texto u otros medios en el que es necesario decodificar la

información, en este proceso es el cerebro el que se encarga de interpretar y descifrar estos
códigos.

 Leer

es situarnos frente a un texto escrito y decodificar el mensaje que nos quiere transmitir el
autor.

 Importancia de la lectura

Es la principal fuente de enriquecimiento personal, pues nos permite adquirir conocimientos

útiles, mejorar nuestras destrezas comunicativas, desarrollar nuestra capacidad de análisis.

 comprensión lectora

Es un proceso esencial que desarrolla cada persona al leer, donde construyes ideas,
sentimientos y análisis a partir de lo que se lee y se comprende.

 Modelo ascendente

Plantea cinco fases en el proceso de lectura: percepción, codificación y acceso léxico, asignación de
casos, integración intraclausal, cierre de la frase.

 Modelo descendente

Se enfatiza la importancia de los procesos superiores; que son los que controlan y dirigen la
lectura, el proceso lector esta guiado fundamentalmente por las hipótesis que el lector plantea
sobre el posible significado.

surgen como reacción o superación de las afirmaciones equivocadas y que son presentadas por la
perspectiva ascendente.

Este modelo introduce dos cambios importantes para la enseñanza de la comprensión lectora, en
primer lugar, poniéndola en un lugar privilegiado dentro del proceso de la lectura, y en segundo
lugar, al otorgarle al lector un papel fundamental en relación a esta.

 Modelo interactivo

basados en procesamientos en paralelo en los distintos niveles: es decir, la comprensión está

dirigida simultáneamente por los datos explícitos del texto y por el conocimiento preexistente del
lector.

 Niveles de lectura.
Los niveles selectivos o literal, el analítico o inferencial y el critico son los pasos de lectura por los
que un lector pueda transitar de manera indistinta a medida que recorre un texto.

 Lectura selectiva o literal

Nivel de lectura inicial que hace decodificación básica de la información.

Se pretende comprender el significado de un párrafo o de una oración.

Es aquella en la que se lee parte del texto seleccionado, y no el texto completo.

Se aplica para leerla información que en verdad interesa de forma más rápida. Se deben
seleccionar las partes del texto que contengan palabras y frases claves.

La lectura selectiva aplicada como prelectura tiene los siguientes objetivos:

Dejar descubierta la idea principal del texto.

Lograr que el lector se interesa por el tema.

Generar expectativas que inviten a seguro leyendo el texto completo.

Facilitar la comprensión del texto.

Responder a preguntas concretas sobre el tema expuesto.

 Tipos de lectura selectiva

Hojear: es la lectura donde a simple vista el lector se da cuenta si este contiene la información que
le interesa.

Palabras clave: se conoce la idea principal del texto leyendo las partes del texto que contengan
palabras claves. Algunos de ellos son los textos resaltados en negritas, subrayado, títulos y
subtítulos, etc.

Principio y final del párrafo: se debe seleccionar algunos párrafos y leer su principio y final, así se
podrá obtener una idea general del texto.

 Lectura analítica o diferencial

Busca acercarse a un texto de forma critica dando prioridad a los objetivos que pudo a ver tenido
el autor expresar la información contenida en dicho texto y como este se relaciona con el entorno.

se da mas importancia a las motivaciones que llevaron al autor a dar el mensaje que se encuentra
dentro de su obra.

Tiene más importancia comprender como se estructura el mensaje, que solamente identificar el
contenido de dicho mensaje.

Como objetivos tiene: identificar el tipo de material, determinar cuales problemas desea resolver
el autor identificar la relación entre las partes del material, comprender la relación entre un libro y
otros similares e identificar la relación entre un libro y la sociedad.
Identificar el tipo de material: busca determinar de manera rápida que tipo de material se está
leyendo.

Características de la lectura analítica:

o Suelen necesitar varias lecturas

o Amerita anotaciones y esquemas
o Busca comprender antes de generar opciones

 Lectura critica

El lector relaciona las ideas expuestas por el autor, con sus propias experiencias personales, y así
poder establecer generalizaciones con respecto a la realidad social, incluye todos los
conocimientos que según su criterio enriquecen o aclaran el significado del texto.

La comprensión para asumir una postura critica frente al texto requiere que el lector utilice el
contenido de texto para otros contextos.

 Proceso lector

Pasos que siguen las personas al leer y que se les permite comprender un texto en específico.

Es lo que determina que una persona comprenda bien un texto o que se le dificulte.

Estos pasos son conocidos como; antes de leer (prelectura), durante la lectura (lectura) y después
de la lectura (poslectura) .

 Lector

es aquel que analiza lo que esta leyendo. Cuestiona y busca sentido a lo que está leyendo.

 Texto

van adquirir sus significados hasta que alguien lleva acabo el proceso de interacción semántica y
sintética para darle vida y sentido a todo este conjunto de expresiones lingüísticas que se dan a
través de la lectura.

Un texto es una composición de signos codificados en un sistema de escritura que forma una
unidad de sentido, es un conjunto de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido
en determinado contexto.

 Características de un texto
o Coherencia: relación lógica entre las ideas de un texto.
o Cohesión: estable la conexión armoniosa entre las diversas partes del texto, tanto de las
palabras, oraciones y los párrafos.
o Concordancia: armonía que deben guardar entre si el adjetivo con el sustantivo, y el verbo
con el sujeto.
 o Adecuación: propiedad textual por la que el texto se adapta o se amolda al contexto
discursivo.
o Claridad: busca que el lecor lea y comprenda sin dificultad, sin que las palabras expresadas
y las estructuras oracionales perturben el sentido del texto.

 Contexto

Es todo lo que rodea el texto, es la circunstancia, lugar y tiempo en el cual se está produciendo el
acto de comunicación y que contribuye a que el mensaje sea entendido de forma más clara.

Encierra todas las circunstancias externas en las que se realiza el ejercicio de leer; es decir el lugar,
el tiempo, la cultura, el ambiente y la situación.

 Etapas del proceso lector

 Prelectura: Hacer predicciones y activar información previa.
 Lectura y relectura: comprender la información del texto.
 Poslectura: transferencia de conocimientos.

 Proceso lector interior

Es un proceso activo y constructivo de la interpretación del significado del texto; es un proceso

activo por que se deben poner en juego una serie de operaciones y estrategias mentales para
procesar la información que se recibe del texto.

 Entornos visuales

En este proceso son mas comunes el crear hábitos de la lectura en formatos tipo: blogs, libros
digitales, correos electrónicos, redes sociales etc.

Este recurso tecnológico ha sido denominado de diversas formas: libro electrónico, libro digital,
libro-e, electronic book, etc.

Un libro electrónico es la distribución de textos escritos a través de un soporte informático,

empleando los caracteres de un idioma especifico y en algunos casos se utilizan imágenes para
ilustrar el texto principal.

 Estrategias de lectura

En el proceso de la lectura las estrategis se utilizan con la intención de volver massencilla la

comprension lectora.

Estrategias prácticas para lecturas rápidas

 Lectura en voz alta: leer el texto en viva voz, lo que ayuda a realizar un seguimiento corrido
de lo que leemos, mientras podemos escucharnos y ser escuchados , pudiendo mejorar
nuestra pronunciación y dicción.
 Lectura en silencio: es la que mepleamos a diario de una maneravpractica en cualquier
tipo de texto, ya que nos perimite controlar la velocidad de la lectura y enfocarnos en
aquellas palabras claves que requieran mayor detenimiento.
 Lectura secuencial: implica leer el texto de principio a fin sin repeticiones u omisiones. A
través de este método logramos captar el sentido del texto para crear un punto de vista
propio e identificar los términos importantes del contenido y así lograr una lectura
comprensiva.
 Lectura puntual: se emplea cuando el lector busca el contenido que le interesa. El principal
beneficio es aumentar la velocidad de la lectura, obtener una idea general del contexto y
enfocar nuestro campo visual en aquellas palabras clave, para lograr una mayor velocidad
y mantener la comprensión.
 Lectura rápida: permite culturizarte, ubicar mas información en menos tiempo, y llegar a
comprender y disfrutar lo que lees.

Estrategias para leer textos academicso

Los textos académicos tienen como finalidad el logro de una mejor comprensión lectors.

 Actualizar el conpcimiento previo acerca del tema del texto: preguntarme ¿Qué
conozco sobre el tema centtar del texto que leere?
 Realizar una lectura flotante: es una lectura de inicio a fin que nos perimite ubicarnos
en el texto como totalidad o de manera global.
 Ubicar el texto especifico en un contexto mas amplio: revisar el para identificar temas
asociados o categrias afines.
 Indagar sobre el autor del texto que leemos: conocer su trayectoria academica,
enfoques teóricos, y metadologicos, su postura y argumentos.
 Inferir implicaciones de lo leído sobre otros contextos: mas allá del contexto en el que
se ubica el texto.
 Tomar nota de lo leído: registrar mas que las citas que nos parezcan relevantes o
esclarecedoras, elaborar ideas propias a propósito de lo leído comentarios que nos
hacen pensar en estas citas, que comprendemos que no y en que temas tendría que
profundizar, etc.
 Utilizar graficos: como mapas conceptuales, esquemas y resúmenes.