19/09/2023

UNIDAD 1

Comunicación Oral
y Escrita
EMMANUEL ISAAC DE
LA CRUZ PÉREZ

Lic. En ciencias
Computacionales
 INDICE

 Habilidades y microhabilidades para la comprensión de la lectura

 Decodificación del Texto
 Comprensión e interpretación del texto oral o escrito

 Planos Textuales
 Forma
 Fondo

 Características del Texto

 Características Internas
 Características Externas

 Construcción de un Texto
 Planos Textuales
 Intencionalidad
 Mapas mentales
HABILIDADES Y MICROHABILIDADES PARA LA COMPRENSION DE LA LECTURA

1. Decodificación

La decodificación es un paso fundamental en el proceso de leer. Los niños usan esta

habilidad para pronunciar palabras que han escuchado antes, pero que no han visto
escritas. La capacidad de hacer esto es la base de otras habilidades lectoras. La
decodificación se basa en una habilidad del lenguaje llamada conciencia fonémica, La
conciencia fonética permite escuchar cada uno de los sonidos que forman las palabras
(conocidos como fonemas). También permite a los niños “jugar” con los sonidos al nivel de
las palabras y las sílabas

2. Fluidez

La fluidez aumenta la rapidez a la que pueden leer y entender un texto. También es

importante cuando los niños se encuentran con palabras irregulares, como of and the, que
no siguen las reglas de pronunciación.

Cuando los niños pueden leer rápidamente y sin cometer demasiados errores son lectores
“fluidos”

3. Vocabulario

Para comprender lo que se está leyendo, es necesario entender la mayoría de las palabras
en el texto. Tener un vocabulario amplio es esencial para la comprensión lectora. A los
estudiantes se les puede enseñar vocabulario, pero generalmente aprenden el significado
de las palabras a través de la experiencia diaria y leyendo

4. Construcción de oraciones y cohesión

Entender cómo se construyen las oraciones podría parecer que es una habilidad de la
escritura.

También lo parecería conectar ideas dentro y entre oraciones, lo que se conoce como
cohesión. Sin embargo, estas habilidades también son importantes para la comprensión
lectora

5. Razonamiento y conocimiento previo

La mayoría de los lectores relacionan lo que han leído con lo que saben. Por ello es
importante que los niños tengan experiencia o conocimiento previo del mundo cuando
leen. También necesitan ser capaces de “leer entre líneas”, es decir, extraer el significado
cuando no está expresado de manera literal
 6. La memoria funcional y la atención

Estas dos habilidades son parte de un grupo de habilidades conocidas como la función
ejecutiva. Son diferentes pero están estrechamente relacionadas. Cuando los niños leen,
la atención les permite captar información del texto. La memoria funcional les permite
retener esa información y usarla para entender el significado, y así adquirir conocimiento a
partir de lo que están leyendo

Interpretación de Texto

¿Comprensión e interpretación del texto oral o escrito?

La interpretación de textos implica la capacidad de llegar a ciertas conclusiones después de leer

algún tipo de texto (visual, auditivo, escrito, oral).

Por lo tanto, la interpretación de texto es algo subjetivo y eso puede variar de un lector a otro.
Esto se debe a que cada uno tiene un repertorio interpretativo que ha ido adquiriendo a lo largo
de la vida.

 PLANOS TEXTUALES

Los planos de organización textual hacen referencia a los niveles en que las unidades de un texto
se combinan en la comunicación oral y escrita. Un texto se compone en dos niveles
fundamentalmente: el llamado plano global o nivel supra oracional o macro textual, en cuanto
a que da cuenta de cómo se produce y comprende un texto en su conjunto, y el llamado plano
local, o nivel oracional o micro Textual (actos de habla, enunciados, oraciones, palabras)

 FORMA

La forma se puede definir generalizadamente como la manera en la que se dice cierto mensaje. La
forma se construye con palabras organizadas de una manera particular para expresar el tema o
fondo, es decir con una estructura textual que puede tener características literarias, académicas,
poéticas, periodísticas o cualquier otra

 FONDO

El fondo es lo que se dice respecto a algún tema. El fondo se construye con todo aquello
que queremos decir: ideas, conceptos, sentimientos, percepciones, información y argumentos.
El fondo y la forma son inseparables y deben responder a la intención que tiene el autor, en
resumen, el texto:

Debe ser adecuado a quién se le escribe (un desconocido, amigo, autoridad o cualquier otro),
Responder al propósito para que se escribe (informar, solicitar, reclamar…)
  CARACTERISTICAS DEL TEXTO (INTERNAS)

Estas son aquellas características que se observan al leer un texto tales como la objetividad,
subjetividad, marcas textuales, modos discursivos y prototipos textuales.

 Objetividad se refiere a la cualidad por la que la redacción de los textos debe ser ajustada
a un tema, contener lo más importante y ser coherente.
 Subjetividad es la cualidad por la que un texto contiene lo que quiere transmitir
el escritor estampando su estilo y opinión singular.
 Marcas textuales son: Modalizadores que es el estilo personal o la especificación de los
hechos a los que se refiere.

ALGUNAS OTRAS

Intención comunicativa

Como redactores, debemos tener claro qué buscamos con el texto que estamos desarrollando.
¿Queremos informar, convencer o instruir a nuestro lector? Responder esta pregunta es el primer
paso para tener claras las características de un texto.

Unidad

El tema que estamos tratando debe ser claro. Así, podremos mantenerlo a lo largo del texto y lo
desarrollaremos con la profundidad y el detalle necesarios. El texto debe bastar en sí mismo para
cumplir su objetivo. Dentro de las características de un texto, la unidad es lo que le da el sentido
de ser algo completo.

Cohesión

La cohesión corresponde al ámbito gramatical. Los elementos que compongan al texto deben
relacionarse armónicamente entre sí. Esto lo logramos comprendiendo la estructura de las
oraciones y utilizando correctamente sus elementos. Los conectores textuales son básicos.

Coherencia

Para que nuestro texto sea coherente, la información presentada debe tener sentido por sí misma.
Esto significa que debe atender a nuestros objetivos, así como al contexto particular en que se
enmarque.

 CARACTERISTICAS DE TEXTO (EXTERNAS)

Aquellas que se observan a simple vista sin necesidad de leer el texto y se refiere a la distribución
del contenido (párrafos) y el esquema de presentación
El título

Esta es la puerta de entrada de nuestro escrito. Es lo primero con lo que se encontrarán los
lectores. En él se debe dar una idea general del texto. El lector debe poder intuir, al leerlo, qué
tipo de contenido va a encontrar allí. Sin embargo, no es necesario que el título diga de manera
explícita dicho tema. Puede ser mediante un tono irónico, una metáfora o de manera indirecta
que el título cumpla su función.

La introducción

Esta es la primera sección de todo texto. Usualmente, los párrafos iniciales que introducen el tema
y el objetivo de nuestro texto son lo que denominamos introducción. En estos primeros párrafos el
autor comenta la idea principal. Si el título ya nos daba la idea del texto, aquí el autor o la autora
comenta de lleno de lo que se tratará al escrito. Esto permite que los lectores identifiquen si el
contenido del texto es de su interés o no.

El cuerpo textual

El desarrollo o cuerpo del texto suele ser el apartado más largo. En él encontramos los
argumentos, justificaciones, explicaciones, cifras, citas o datos que sostienen el tema general que
el autor propuso en la introducción. Dependiendo del tipo del texto en el desarrollo
encontraremos opiniones o hechos. Puede estar dividido por subtítulos.

La conclusión

Esta es la última sección del texto y funciona como un tipo de recopilación o resumen del camino
que recorrió el autor o la autora. Usualmente en un par de párrafos, se hace una recapitulación de
las ideas principales. No obstante, los finales pueden variar. Hay textos que emplean finales
cerrados, donde solo se hace un resumen del texto; finales abiertos, donde el autor trae a lugar
preguntas o inquietudes que quedan abiertas después de haber presentado su postura; o también
se pueden emplear finales circulares, donde el autor hace referencia a una idea puntual que inició
el escrito.

 CONTRUCCION DE UN TEXTO

Se define como un sistema de sucesivos momentos que se encuentran interrelacionados y

orientados a la búsqueda, descubrimiento y organización de las ideas, información
  Intencionalidad

La intencionalidad, como aquello que motiva a quien trata de plasmar su pensamiento por escrito,
y la reflexividad, como la forma y la actitud para enfrentar las decisiones de textualización, son
elementos constitutivos fundamentales que dan vida a la escritura.

 Mapas mentales

Un mapa mental (mind map en inglés) es una representación gráfica, un diagrama, de ideas o
conceptos relacionados entre sí y que te ayudarán a organizar y entender mejor la información
relacionada con un tema principal