Universidad Dominicana

O&M

Carrera:
Ing. En Sistema y Computo
Sección:
0229
Sustentante:
22-MIST-1-039 Carlos Junior Romero Pérez
Asignatura:
Lengua española II
Tema:
La lectura
Facilitadora:
Isabel Rojas Reyna

Santo Domingo, RD.

 Fecha entrega
26/9/2022

Investiga ampliamente sobre este tema y sus subtemas

Concepto de lectura
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el valor
fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta (oral).
Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases
dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo. Es hacer posible la
interpretación y comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras
necesidades.

Por lo menos, diez beneficios de la lectura

1- Estimula la actividad cerebral
2- Es el mejor alimento para la imaginación
3- Favorece la capacidad de relacionarse con los demás
4- Ayuda al correcto desarrollo del lenguaje
5- Mejora la capacidad de comprensión
6- Les ayuda a encontrar respuestas a los grandes interrogantes de la vida
7- Reduce de manera significativa el nivel de estrés
8- Aumenta la capacidad de memorización, por tanto, favorece el aprendizaje
9- Les permite desarrollar la capacidad crítica frente a hechos y eventos que les afectarán
durante toda su vida
10- Fomenta el desarrollo del espíritu de investigación

Lectura Comprensiva

La Lectura comprensiva es aquella donde el lector interpreta la totalidad de los contenidos

del texto. Donde además adquiere mayor conocimiento y pensamiento propio.
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y comprensión critica del texto, es
decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de la lectura, es decir que
descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas.

Leer comprensivamente es indispensable para el estudiante. Esto es algo que él mismo va

descubriendo a medida que avanza en sus estudios. En el nivel primario y en menor medida en
el nivel medio, a veces alcanza con una comprensión mínima y una buena memoria para lograr
altas calificaciones, sobre todo si a ello se suman prolijidad y buena conducta. Pero no debemos
engañarnos, a medida que accedemos al estudio de temáticas más complejas, una buena
memoria no basta.

Aprestos para la lectura (prelectura)

Para estar en condiciones para realizar una lectura provechosa, hay que prepararse. Los
preparativos o aprestos para la lectura son de tres categorías: materiales, psicológicos y
explorativos.
 Las condiciones materiales incluyen lugar postura, visión, etc. El lugar a su vez incluye nivel
de ruido, iluminación, discreción, etc. Se debe procurar un lugar con iluminación adecuada. La
falta de luz produce cansancio y deteriora la vista. En fin un lugar cómodo y tranquilo donde no
haya distracciones.
La postura del cuerpo ayuda a evitar el cansancio. Elija un asiento que le permita mantener su
cuerpo erguido. Coloque el texto a distancia que acomode su vista, no se recomienda leer
acostado en la cama o doblado sobre el asiento.
La disposición psicológica hacia la lectura es parte importante de los aprestos. Consiste en la
activación de conocimientos previos y los esquemas cognitivos relacionados con el contenido
del texto.
Explorar el texto es la fijación de datos preliminares.

Exégesis y construcción de sentidos (lectura)

 La etapa de exégesis de un texto es el momento de interpretar o de decodificación del mismo.

Un buen estudioso tendrá que ser obligatoriamente un buen exégeta, de ahí la importancia de
aprender un método para la interpretación de un texto. El método que propongo consiste en dos
niveles de interpretación, temática o parcial y global o total.

Interpretación temática o parcial

 La interpretación parcial del texto se va logrando en la medida en que se avanza en la lectura
cuidadosa del mismo. Los procedimientos o estrategias mas efectivos para conseguir la
comprensión de cada texto son el subrayado o remarcado de las palabras claves.  la
nominalización de la idea central de cada párrafo, la determinación de las ideas de cada
subtema, la formulación del propósito del autor, la vinculación del tema, tópico o subtema con
los demás temas del texto y la inferencia

Interpretación total o global

 La interpretación total o global del texto permite una visión integral o de conjunto de la lectura.
Se evita así la dispersión en el enfoque que podría producir la exégesis parcial o temática. Los
procedimientos que se deben seguir para lograr la exégesis completa del texto son: elaborar una
síntesis total, reflexionar acerca de los puntos de vista del autor, relacionar’ las ideas del autor
con los conocimientos previos del lector y redactar la opinión final del lector.
 Aunque usemos dos palabras distintas para designar dos modos de entender y vivir las
relaciones y estructuras dadas entre elementos primarios que apuntan hacia una misma
experiencia: configurar datos a partir de vivencias fundamentales» (Moreno Plaza, 1998:113).

Postura crítica (poslectura)

El tercer momento de la comprensión lectora tiene que ver con la evaluación global del texto.
También se llama poslectura porque se realiza después de la lectura del texto. Después de leído
y releído el texto el lector puede redactar su opinión acerca del texto leído.
 Dependiendo del propósito de la lectura se puede alcanzar tres niveles que se mezclan y
entrecruzan en cada etapa: nivel informativo, nivel inferencial y nivel crítico.

Postura interactiva: inferencias y críticas

En la lectura interactiva, el lector o lectora dialoga con el autor, lo cuestiona, reflexiona acerca
de los argumentos expuestos en el texto y, eventualmente, los asume, los modifica o los rechaza.
Otros procedimientos importantes de la lectura interactiva son destacar, apoyar, ampliar,
complementar o contradecir los datos, informaciones, ideas u opiniones del autor.
Si una parte de un texto le llama la atención, usted puede destacarla subrayándola, encerrándola
entre llaves, o remarcándola con un resaltador de palabras. La forma más práctica es esta última.
Esa forma de leer puede sustituir las fichas, pues cuando usted quiera consultar o citar la parte
que le llamó la atención, irá directamente a la fuente, con la ventaja de que la podrá tomar en un
contexto amplio.

Construcción de sentidos y críticas.

La construcción de sentidos y la formulación de críticas se realizan en cualquiera de los tres
métodos de proceso de comprensión lectora. La construcción de sentidos a partir de una lectura
exige una reflexión sobre el texto. Exige reconstruir el texto con las competencias del lector. Un
buen lector debe establecer una relación entre sus conocimientos y experiencias y los contenidos
del texto, para luego asimilar los datos, informaciones, opiniones y sentidos que soporten el
cuestionamiento.
El texto puede estar construido en base a informaciones o en base a opiniones, o por mezcla de
ambas.
Una opinión puede tener tanto valor como una información un buen lector debe saber discernir
cuando se trata de una o de otra. La opinión por lo general es abiertamente interesada, subjetiva,
y personal (y a veces caprichosa). La opinión busca un interés y un beneficio de quien la
formula. De manera general las informaciones son hechos verificables empíricamente; mientras
que las opiniones son hechos posibles.
En síntesis, la construcción de sentidos y la asunción de una postura crítica demandan la
aplicación de herramientas cognitivas y epistémicas.
La lectura expresiva.
La lectura expresiva es una lectura colectiva. Esta se realiza para la comprensión y/o disfrute
tanto del lector como de los oyentes. En la lectura expresiva expresiva el lector es un intérprete
de la forma expresiva que el autor de un texto le daría ante sus receptores.
Dominio escénico
 Se puede definir como dominio escénico como el desenvolvimiento natural y seguro del orador
ante su auditorio. El dominio escénico de un lector se evidencia a través de su serenidad, la
vista, y los ademanes.
La Empatía
La empatía es fundamental para escuchar a los demás, y para que los demás nos escuchen a
nosotros. Se podría definir la empatía como una disposición a escuchar y entender a un orador,
lector o interlocutor. Es una corriente comunicativa casi telepática entre los interlocutores, o
entre el orador o lector y el auditorio. Contribuyen a despertar la empatía en el público, el
dominio escénico y la naturalidad.

Comprensibilidad y elegancia
La lectura sin comprensión no es lectura, sin elegancia, es poco expresiva. Se debe leer
para que quienes escuchen puedan entender por lo menos los sonidos y para que queden
impresionados del intérprete del texto. La interpretación prosódica que se hace de un
texto debe ser, en consecuencia, comprensible y elegante.
Lectura mecánica
Es la lectura en la que se le da sonido o voz a los símbolos escritos.
No necesariamente se debe comprender el significado de las palabras que se
pronuncian.
Factores de la lectura mecánica:
Pronunciación rápida y correcta.
Lectura sin detenimiento, ni repeticiones.
La tonalidad (tono de voz claro y respetando los signos de puntuación).

Lectura interactiva
Algo que es interactivo implica la entrada o acciones por parte del usuario. Por lo tanto,
la lectura interactiva requiere alguna acción o participación por parte del lector. En
resumen, la lectura interactiva alienta al lector a hacer más que simplemente leer texto
impreso. Imprimir libros con finales alternativos, libros electrónicos con hipervínculos,
libros virtuales, sitios web e incluso blogs y wikis son ejemplos de cosas que se pueden
leer de forma interactiva. En estos ejemplos, la acción del lector influye o mejora su
experiencia de un texto.

Los maestros de escuelas primarias exponen a sus alumnos a diversas formas de lectura
interactiva para enseñar habilidades de arte del lenguaje y facilitar la comprensión de
lectura. Los maestros usan una variedad de herramientas, métodos y lecciones
interactivas para aumentar la retención de temas y el aprendizaje adicional. Los
materiales de aprendizaje interactivos, como los sitios web complementarios,
proporcionan una participación adicional más allá del texto. Ejemplos de tales
materiales incluyen juegos en línea, libros virtuales con ejercicios interactivos de
desarrollo de habilidades, videos y otras ayudas didácticas multimedia.

Los niños en edad escolar no son los únicos que se benefician de la lectura interactiva.
Los adultos tienen la capacidad de aprender en línea de una variedad de medios
interactivos. Los sitios web de periódicos y revistas son ejemplos principales. A través
del contenido en línea, los editores alientan a los lectores a ir más allá del texto impreso
o los artículos en línea. Los lectores pueden comentar, proporcionar comentarios, asistir
a seminarios en línea o obtener recursos para seguir estudiando al leer y seguir los
enlaces.

Características de los lectores eficientes y los ineficientes

Eficientes

La Lectura Eficaz emplea unas técnicas de trabajo intelectual encaminadas a fomentar y

desarrollar, de manera especial, aquellas capacidades que intervienen más directamente en el
acto lector: atención, comprensión, intuición, velocidad, habilidad visual, memoria,
anticipación, etc.

La lectura eficiente es una tarea compleja que depende de procesos perceptivos, cognitivos y
lingüísticos. Es un proceso interactivo en que el lector experto deduce información en forma
simultánea, de diversos niveles. La información es procesada de manera diferente en cada sujeto
de aprendizaje.

Ineficientes

El lector ineficiente, lee palabra por palabra. Centra sus ojos en cada palabra porque teme que si
no absorbe todas y cada una de ellas va a perder algo. El lector ineficiente es por naturaleza muy
detallista en todo lo que hace y siente que leyendo palabra por palabra va a sacar el máximo
beneficio de lo que lee. Cree que leer despacio aumentará la comprensión y concentración.
Desafortunadamente esto no es así. Tu concentración se debilita pronto y pierde interés por lo
que está leyendo. Este tipo de lectura se convierte en algo aburrido, tedioso, y los libros pasan a
ser tu mayor enemigo.
El lector ineficiente se concentra tanto en cada palabra que pierde las ideas y conceptos
importantes que el autor busca transmitir. Se podría decir ‘nove el bosque’ porque está muy
ocupado en mirar ‘los árboles’. Es decir, su enfoque está en el detalle que le hace perder su
concentración y su mirada sobre el objetivo.
La concentración se debilita pronto y pierde interés por lo que está leyendo. Estas personas no
han estudiado ningún curso de lectura rápida. Este tipo de lectura se convierte en algo aburrido,
tedioso, y los libros pasan a ser el mayor enemigo. El lector ineficiente se concentra tanto en
cada palabra, tanto que pierde las ideas y conceptos importantes que el autor busca transmitir.
Los ejercicios de lectura rápida y búsqueda de ideas centrales te ayudarán a cambiar de hábitos
y desarrollar mayores habilidades para la lectura. Aprenderás rápidamente a buscar ideas
importantes y detalles significativos, en vez de concentrarte en palabras individuales.
La Lectura Dinámica que han aprendido en mi curso de lectura rápida produce resultados
extraordinarios.

Escoge por lo menos tres frases célebres relacionadas con la lectura y explica, por escrito
lo que expresan.

«Cuando más se lee menos se imita», Jules Renard, escritor,

poeta, dramaturgo, crítico literario y de teatro francés.

«Libro cerrado, no saca letrado», Lope de Vega, poeta y

dramaturgo español.

«Los libros han ganado más batallas que las armas», Lupercio

Leonardo de Argensola, poeta, historiador y dramaturgo
español.
CONTESTE POR ESCRITO ESTAS PREGUNTAS

1- Breves datos del autor, sin olvidar: (Méritos, reconocimientos y títulos de

otras obras)

El presidente Joaquín Balaguer le impone la condecoración de la orden del mérito de

Duarte, Sánchez y Mella, en el grado de gran cruz placa de oro. Un año más tarde Bosch lo
devolvió.
Obtiene el premio Hernández-Catá en cuba por su cuento Luis Pie.
Obtiene el premio extraordinario Hatuey, otorgado por la sociedad colombista
panamericana.
Es investido como doctor honoris causa de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.
Ese mismo año es investido como doctor honoris causa en letras por el City College de la
Universidad de Nueva York.
Fue condecorado por el gobierno cubano con la orden Félix Varela.
Es condecorado por el presidente Fidel Castro con la orden de José Martí. Ese mismo año
obtiene el premio de mejor libro de cuentos extranjeros, de la fundación FNAC de parís, por
su libro Vers le port d´Origine.
Algunas de sus obras más famosas son:
• El cuchillo
• La mujer (1933)
• Camino real (1933)
• La Bella Alma de Don Damián (1939)
• Dos pesos de agua (1941)
• Luis Pie (1942)
• Maravilla (1946)
• En un Bohío (1947)

2- Identifique y escriba los elementos que intervienen en este proceso de

comunicación. 

El texto es un texto narrativo.

Elementos de la comunicación que interviene son.

• El emisor: Es quien inicia el proceso comunicativo y se encarga de emitir un mensaje
para que este llegue a un receptor. (quien es el escritor)

• o El mensaje: Es la información que el emisor intenta hacer llegar al receptor. (de

conciencia y recapacitación)
 • o El canal: Es la vía a través de la cual el mensaje es emitido. Los canales pueden ser
internet, el teléfono, entre otros.

• o El código: Son los elementos y reglas que comparten tanto el emisor como el receptor
y que hacen posible la comprensión del mensaje.

• o El receptor: Es la persona a quien se le destina un mensaje. Si este logra comprender

de forma fácil la información, entonces se puede decir que la comunicación ha sido exitosa.

3- ¿A quién crees que le sucedieron los hechos? ¿Por qué?

Al joven (Juan Bosch) por haber pensado diferente a la forma en la que el sistema trataba de
imponerle en ese momento.

4- ¿A qué época se remonta y a qué partido se refieren los dos hombres?

Remontándose a las décadas de 1950 y 1960, los dos hombres pueden referirse al mismo
partido de la revolución democrática o a partidos opuestos, según cuenta la historia.
5- Explique la expresión metafórica: "Entregue su cabeza" Utilice argumentos
bien fundamentados.

Esto se refiere a que dejes de vivir tu vida por cuenta propia y le entregues todo al sistema
que te controla y harás todo por decisiones de ellos y dirás lo que ellos te digan, en pocas
palabras un títere.
6- ¿Cuál fue la mancha que se convirtió en indeleble? Argumente

Percepción pública de su decisión de discrepar. Este hecho por mucho tiempo lo atemorizó,
pues temía la represión que pudiera sufrir en su vida y carrera política, por lo que el
arrepentimiento lo hacía sentir profanado por ello ante los demás.
7- ¿Cuál es el género, el tema y el nivel de lengua en este texto?

El género correspondiente del texto utilizado es narrativo y el nivel de lengua es el político

social.
8- VER CORTOMETRAJE DEL CUENTO. Escribe la valoración crítica del mismo.

8- ¿Crees que en la actualidad acontecen hechos como los narrados? Justifique su

respuesta.

Lleno de esos. Se encuentran en la mayoría de los casos. Se reúnen con alguien para
realizar acciones políticas en su nombre cuando en realidad están controlados por las
cadenas del mecanismo guerrillero.

10- Busque el significado de las palabras que desconozca y escriba oraciones

con las mismas.

Imperiosa: Que es muy necesario y urgente