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PROGRAMA DE SEGUNDA
ESPECIALIDAD

SÍLABOS DE
DIPLOMATURA
“GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE LAS
IGED E IIEE DE EB: DISEÑO DE
POLÍTICAS”
2022

Vicerrectorado Representante de la
Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE LAS IGED E IIEE DE EB: DISEÑO DE POLÍTICAS”

SÍLABO MÓDULO 6 “Diseño y gestión de políticas públicas”

I. DATOS GENERALES
1.1 Unidad académica: Programa de Segunda Especialidad
1.2 Modalidad: A distancia
1.3 Semestre académico: 2022
1.4 Módulo de estudios: VI
1.5 Requisitos: Ninguno
1.6 Carácter: Obligatorio
1.7 Número de créditos: 4
1.8 Duración: 3 semanas (26/11/2022 al 16/12/ 2022)
1.9 N. º de horas: 80 (48 Teóricas y 32 Práctica)
1.10 N. º de horas equivalentes totales: Presenciales (0) A distancia (80)
Horas teóricas (36): 32 (HA) + 16 (HS) = 48 HT
Horas prácticas (32): 24 (HA) + 08 (HS) = 32 HP
1.11 Equipo Docente: Conferencista: Rudecindo Vega Carreazo
Tutoría: Equipo docente UCV

II. COMPETENCIA
Propone políticas educativas con un enfoque territorial, centrado en los aprendizajes y
en el marco de la gestión del conocimiento, involucrando a los actores educativos para
la mejora de la calidad del servicio de las IIEE.

III. SUMILLA
El módulo es de carácter teórico práctico y tiene por finalidad que docentes, directivos
y especialistas estén en condiciones de proponer políticas educativas regionales o
locales orientadas a mejorar la gestión de los servicios educativos de las IIEE de su
ámbito territorial con este propósito se tiene en cuenta los contenidos de los módulos

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anteriores, los marcos teóricos y operativos de la políticas públicas que posibiliten,

teniendo como referente el árbol de problemas y objetivos, la elaboración de la
propuesta de política pública.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

4.1. TEMA TRANSVERSAL
Enfoque de la excelencia
4.2 UNIDAD I:
4.2.1. DURACIÓN: 01 semana (26/11/2022 al 02/12/2022)
4.2.2. PROGRAMACIÓN

RESULTADO/S DE APRENDIZAJE:
Comprende los marcos conceptuales y operativos de la política pública estableciendo
su relación con la mejora de la gestión escolar (CGE) y el servicio que brindan las IGD

ACTITUD:
Actitud autocrítica y comprensiva de la práctica de gestión de su IE

SESIÓN CONTENIDOS/ ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE

TEMÁTICAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE

 Políticas públicas y ▪ Exposición PRODUCTO 1:

SEMANA la gestión ▪ Revisión
 Elaboración de
 Diseño de Política bibliográfica
1 los
Educativa con ▪ Reflexión
enfoque territorial colectiva organizadores
basada en evidencia ▪ Expresión gráficos sobre
los procesos
creativa
 Proceso para la para la
colaborativa.
elaboración de elaboración de
políticas públicas: las políticas
diseño, formulación, públicas y las
implementación, ideas centrales
seguimiento y referidas a la
evaluación gestión de las
 La gestión Escolar IIEE,
 Organización y DRE/UGEL
funcionamiento de
las IGED.

4.3 UNIDAD II

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4.2.3. DURACIÓN: 2 SEMANAS (03/12/2022 al 16/12/2022)

4.2.4. PROGRAMACIÓN:

RESULTADO/S DE APRENDIZAJE:
Plantea una propuesta de política pública orientada a la mejora de la calidad del
servicio de las IIEE, o de las DRE o UGEL, teniendo como referente principal sus
problemas de la gestión identificado a partir de un árbol de problemas y objetivos.

ACTITUD:
Predisposición hacia la generación y construcción colectiva de propuestas.

SESIÓN CONTENIDOS/ ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DE

TEMÁTICAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE

SEMANA 2  El árbol de  Aula invertida PRODUCTO 2:

problemas y  Aprendizaje Árbol de problemas
objetivos como colaborativo y objetivos que le
estrategia para el permite definir el
 Aprender
diseño de políticas problema público y
haciendo
públicas sus causas en
relación a la mejora
 Política pública
de la calidad del
basada en
servicio de las
evidencia
IIEE, considerando
 Diseño del árbol los CGE, o la
de problemas y mejora de la
objetivos gestión DRE o
UGEL

 Aula invertida
 Proceso de  Aprendizaje
elaboración de la PRODUCTO
colaborativo
FINAL:
política pública  Aprender Elabora una
considerando su haciendo propuesta de
etapas: política pública que
 Diseño; contiene: el
SEMANA 3
 Formulación; problema público,
 Implementació objetivos,
n; y indicadores,
 Seguimiento y lineamientos y
evaluación. servicios

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* Características del producto final:

 Estructura el problema público (central) y sus causas en relación a la calidad de la

gestión del servicio de las IIEE considerando los CGE, o de la gestión de la UGEL
o DRE
 Selecciona las alternativas de solución viables para resolver el problema público
 Determina los objetivos prioritarios con sus indicadores para alcanzar, prevenir,
reducir o solucionar el problema público.
 Plantea los lineamientos como medios para la consecución de los objetivos
prioritarios
 Identifican los servicios que se desarrollaran en el marco de los lineamientos y
objetivos prioritarios.

V. MEDIOS Y MATERIALES
• Textos para consulta e investigación: Especificados en la bibliografía

• Rúbrica de evaluación por cada evidencia o producto

• Orientaciones y/o formatos para la elaboración de cada producto

• Material audiovisual e informático: archivos multimedia, recursos electrónicos, etc.

• Plataforma Blackboard.

VI. EVALUACIÓN

6.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

PRODUCTO CÓDIGO PESO SEMANA 1

ACADÉMICO
Trabajo TC 30% Elaboración de organizador gráfico sobre los
Colaborativo procesos para la elaboración de las políticas
públicas y las ideas centrales referidas a la
gestión de las IIEE, DRE/UGEL.

Trabajo TC 30% SEMANA 2

Colaborativo
Árbol de problemas y objetivos que le permite
definir el problema público y sus causas en
relación a la mejora de la calidad del servicio de
las IIEE, considerando los CGE, o la mejora de
la gestión DRE o UGEL.

Trabajo 40% SEMANA 3

Colaborativo: PF

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Producto final Elabora una propuesta de política pública que

contiene: el problema público, objetivos,
indicadores, lineamientos y servicios

6.2. PROMEDIOS

FINAL (XF)
XF= 0.30 + 0.30 +0.40

6.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

● Se utiliza la escala de calificación vigesimal; la nota mínima aprobatoria es 14.

● Asistir como mínimo al 80% de talleres virtuales.
● La nota final de cada módulo contempla, además, un trabajo final aplicativo que
deberá alcanzar la nota mínima de catorce (14).

VII. BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA (LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS,

PÁGINAS WEB)
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
biblioteca
Aguilar, L. La Gestión del Conocimiento en la Administración Pública: Una
introducción.
https://clad.org/wp-content/uploads/2020/07/GC-AP-Aguilar-jul2020-INAP-
ES.pdf

Banco de Desarrollo de América Latina (2017) Notas de concepto para

entender mejor al Estado, las políticas públicas y su gestión
https://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1029/12%20notas
%20de%20concepto%20para%20entender%20mejor%20al%20Estado%2C
%20las%20pol%C3%ADticas%20p%C3%BAblicas%20y%20su%20gesti
%C3%B3n.pdf?sequence=12

Ceplan (2021) Guía para el seguimiento y evaluación de políticas nacionales

y planes del SINAPLAN. Aprobada por Resolución de Presidencia de
Consejo Directivo N° 00015-2021-CEPLAN/PCD
Guía para el seguimiento y evaluación de políticas nacionales y planes para
el SINAPLAN - CEPLAN.pdf (www.gob.pe)

Ceplan (2018) Guía de políticas Nacionales. Aprobada con Resolución de

Presidencia de Consejo Directivo N° 00057-2018-CEPLAN/PCD

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CEPLAN - Guía de Políticas Nacionales.pdf (www.gob.pe)

Consejo Nacional de Educación (2015) Gestión educativa descentralizada

con enfoque territorial- Balance 2011-2015.
GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA CON ENFOQUE
TERRITORIAL BALANCE 2011 – 2015 (www.gob.pe)

Contreras, F (2013) La gestión del Conocimiento y las políticas públicas

https://es.scribd.com/document/221617551/La-Gestion-Del-Conocimiento-y-
Las-Politicas-Publicas

FLORES-CRESPO, P (2013) EL ENFOQUE DE LA POLÍTICA BASADO EN

LA EVIDENCIA Análisis de su utilidad para la educación de México
RMIE_56_WEB.indd (minedu.gob.pe)

Política Nacional de Modernización de la Gestión Pública al 2021

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/353854/PNMGP.pdf?
v=1566418703 p 47

Torres, B & Blanca Aurora (2020) Políticas públicas y gestión

educativa, entre la formulación y la implementación de las políticas
educativas. Civilizar: Ciencias Sociales y Humanas, 20(39), julio-
diciembre 2020.
https://doi.org/10.22518/jour.ccsh/2020.2a09

UNESCO (2017) Revisión de las políticas públicas del sector de educación

en Perú
Revisión de las políticas públicas del sector de educación en Perú -
UNESCO Biblioteca Digital

UNESCO (2017) Revisión de Políticas Educativas 2000-2015 Continuidades

en las políticas públicas en educación en Perú: aprendizajes, docentes y
gestión descentralizadaRevisión de las políticas educativas 2000-2015
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000249171

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