F-DC-170 Descripción Tareas de Evaluación V1-5 Introducción - Primer Corte

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DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS DE EVALUACIÓN
F – DC – 170 VERSIÓN: 1.0
NOMBRE DEL CURSO: Introducción a la Contaduría
Modalidad Presencial x A Distancia Virtual

Créditos
Tipo de Curso: Teórico 4 HTD 32 HTI 64 Semestre: I
Académicos
CORTE: Primer Corte
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.1 Integrar los factores contextuales que han incidido
Analiza el desarrollo del Pensamiento Financiero, en la ciencia contable como elementos fundamentales
identificando los hechos y situaciones generadas para en su evolución teniendo encuentra las diferentes
entender el contexto de la Ciencia Contable. y reconoce teorías.
las corrientes de pensamiento de la investigación
científica contable, con el fin de compararlas con el 1.2 Valorar los avances de la ciencia contable y su
contexto actual dentro de las organizaciones, teniendo impacto en el área disciplinar teniendo en cuenta los
en cuenta la teoría contable. hechos más relevantes
1.3 Clasificar de forma cronológica los hechos más

relevantes que han influido en la evolución de la
contabilidad y su efecto en el desarrollo de la profesión
contable atendiendo los aportes teóricos que los
refieren
COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE: Realizar autoevaluación sobre el proceso de
Evalúa su proceso de aprendizaje con el fin de aprendizaje siguiendo los criterios establecidos en
establecer estrategias de mejora, de tal manera la Institución para tal fin.
que se garantice el cumplimiento de sus
propósitos de formación y las responsabilidades Establecer estrategias de aprendizaje autónomo
asumidas durante el desarrollo de las competencias de
formación atendiendo a los retos establecidos en
la autoevaluación
COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA Y Utilizar un lenguaje coherente de acuerdo con el

EXTRANJERA: Emplea la lengua materna y una contexto comunicativo oral o escrito.
lengua extranjera para comunicarse de forma oral
y escrita, con entendimiento en contextos
sociales y culturales variados, empleando
diferentes códigos y herramientas, dentro de un
proceso meta cognitivo
ECO-COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: Colaborar con sus pares en las actividades

Potencia las capacidades y la productividad del académicas relacionadas con la resolución de
equipo de trabajo, a partir del conocimiento de problemas, análisis de casos o desarrollo de
sus dinámicas internas, sus habilidades y proyectos.
recursos para la comunicación y consecución de
objetivos comunes. Complementar las acciones de sus compañeros
en los procesos colaborativos considerando los
propósitos de formación
ELABORADO POR: REVISADO POR: Soporte al Sistema APROBADO POR: Representante de la Dirección
Proceso de Docencia Integrado de Gestión SIG FECHA DE APROBACIÓN: Marzo de 2021
Oficina Desarrollo Académico
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Proponer soluciones de manera colaborativa a

problemas identificados teniendo en cuenta los
contextos dado
PENSAMIENTO CREATIVO E INNOVADOR:

Producir diferentes alternativas para el desarrollo
Desarrolla pensamiento creativo e innovador para
de actividades considerando el aporte de otras
enriquecer sus propuestas logrando la
perspectivas y la flexibilidad de pensamiento.
transformación de las mismas, frente a las
necesidades y retos en los diferentes contextos
Crear soluciones a los problemas identificados
considerando la gestión de los recursos e
indicadores de efectividad.
PAZ Y CONVIVENCIA: Planear estrategias que favorezcan la

Fortalece procesos de construcción de paz y convivencia en comunidad a partir de los
convivencia, desde la revisión de sus procesos de la negociación, la resolución de
experiencias en sociedad, para contribuir a la conflictos y la reconciliación.
construcción de una sociedad justa, equitativa y
en paz.
TAREAS DE EVALUACIÓN
Las tareas de evaluación “son los trabajos diseñados con el fin de valorar las capacidades de los
estudiantes para aplicar sus competencias, conocimientos y destrezas en retos del mundo profesional;
es decir, debe guardar correspondencia con lo formulado en los resultados de aprendizaje” (UTS- e-
evaluación del aprendizaje, 2020).
Esta actividad/trabajo debe guardar coherencia con el objeto de evaluación y deben orientar al
aprendizaje permanente, autónomo y la autorregulación.
De acuerdo con la metodología descrita en el plan de curso y los resultados de aprendizaje, describa
las tareas de evaluación que desarrollará el estudiante para evidenciar dichos resultados.
TRABAJO INDEPENDIENTE (30%)

Trabajo en clase – Historia de la Contabilidad 10% (trabajo en grupos de 3 )
Trabajo en clase Activity
(Promoviendo el uso de la segunda lengua) 10% (trabajo en grupos de 3 )
Trabajo de consulta – Documentos contables 10% (trabajo individual)
EVALUACIÓN (60%)
AUTOEVALAUCIÓN (10%)
DESCRIPCIÓN DE LAS SUBTAREAS DE EVALUACIÓN
Para cada una de las tareas planteadas describa como se relaciona en el cuadro siguiente las
subtareas de evaluación.
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Productos/actuaciones
Descripción de la subtarea/s de Instrumentos de
de aprendizaje de la Criterios de evaluación
evaluación evaluación
subtarea
Título:
Línea de tiempo de la Historia y
Evolución de la Contabilidad
(Proyectado para redactar
artículo l final del semestre en la
revista Soy Uteista)
Descripción de la actividad:
En grupos de dos personas y
apoyados en la lectura de
Historia de la Contabilidad y
Estrategias de aprendizaje, el
estudiante debe seleccionar las
estrategias de lectura de Reconoce el origen y
acuerdo a su conveniencia, trayectoria que ha
resaltar las ideas principales del tenido la contabilidad
Mediante una línea texto y elaborar una línea de como respuesta a
de tiempo clasifica de tiempo donde se vean reflejados necesidades del
forma cronológica los los aspectos fundamentales en contexto regional y
hechos más cada periodo. nacional.
relevantes que han Descripción de la participación Rubrica de evaluación
influido en la en la evaluación: Utiliza estrategias de
evolución de la Heteroevaluación. aprendizaje visual para
contabilidad y su
Carácter de la tarea: comprender y crear
efecto el desarrollo de
La actividad la iniciarán en clase textos atendiendo la
la profesión contable
y se organizarán los grupos para información del texto,
preparar el material, en la historia y evolución de
próxima clase se entregará y la contabilidad.
socializará la temática
respectiva. Se entregarán de
manera presencial (trabajo en
clase)
Recursos necesarios:
Guía de Estudio 001 – Historia de
la contabilidad
Guía de Organizadores Gráficos
Tiempo estimado de trabajo:
No. Dos semanas
Fecha de entrega: Semana 3
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Productos/actuaciones Descripción de la subtarea/s de Criterios de evaluación Instrumentos de

de aprendizaje de la Peso de la Actividad:
evaluación10 % evaluación
subtarea
Rúbrica de evaluación: Para cada una de las tareas y subtareas incluya el instrumento que
relaciona en la tabla, en caso de rúbrica utilice el siguiente formato.
Niveles de Dominio
Criterios de Indicadores de
evaluación evaluación Excelente Alto Medio Bajo
Elabora línea de Expresa Expresa

tiempo con mediante la mediante la línea
legitimidad. Expresa línea de tiempo de tiempo en un
mediante una en un 70% de la 40% de la
La línea de tiempo
línea de tiempo información información
no es clara, es difícil
los periodos de asignada asignada
de leer.
la historia de la correspondiente correspondiente
contabilidad al periodo de la al periodo de la
historia de la historia de la
contabilidad contabilidad
CALIFICACIÓN 20 puntos 15 puntos 10 puntos 5 puntos
Relaciona
Elabora una contenido, procesos
Todos los
y hechos. Los procesos y Los proceso y Los procesos y
línea de procesos y
hechos están hechos son un hechos no están
hechos están
tiempo debidamente
debidamente poco confusos debidamente
señalados de señalar señalados.
teniendo señalados
como 10 puntos 7 puntos 4 puntos 0 puntos

CALIFICACIÓN
referente la
Evidencias el
historia de la contenido de las
Las fechas son Las fechas
contabilidad fechas.
precisas,
Las fechas
carecen de Las fechas son
están completas
identificando coherentes y
para cada
precisión para incorrectas para los
completas para los eventos eventos presentados
hechos cada evento.
evento
presentados
importantes
CALIFICACION 10 puntos 7 puntos 4 puntos 0 puntos
Sustenta el tema Socializa de
Socializa la
indicado por el manera dinámica Socializa la
temática sin
docente realizando utilizando alguna temática de sin
hacer uso de
investigación del herramienta que hacer uso de
herramientas
mismo permite el herramientas No socializa la
para su mayor
entendimiento de para su mayor temática indicada
entendimiento,
la misma, entendimiento por el docente.
utilizando un
utilizando un utilizando un
tiempo
tiempo tiempo de 1 a 3
aproximado de 5
aproximado de 5 minutos.
minutos.
minutos
Ponderación
total: 50 CALIFICACIÓN 10 puntos 5 puntos 3 puntos 0 puntos
puntos
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subtarea
Título:
Activity – promoviendo el uso de

la segunda lengua
Haciendo uso de la segunda

lengua ubica en una línea de
tiempo los eventos mas
importantes en la historia de la
contabilidad.
Descripción de la participación
en la evaluación:
Coevaluación ya que la actividad

Elabora la actividad la realizan entre dos estudiantes
promoviendo el uso con el fin de ir socializando y Analiza el impacto de la
de la segunda lengua revisando de acuerdo a lo ciencia contable
Rubrica de evaluación
valorando avances de aprendido. De igual manera hay mediante hechos
la ciencia contable y una heteroevaluación ya que el relevantes ubicándolo
el impacto en la trabajo será calificado por la en una línea de tiempo
disciplina. docente de acuerdo al desarrollo
del mismo.
Carácter de la tarea:
La actividad se realizará y se
entregará de manera Presencial
(en la hora de clase)
Recursos necesarios:
Activity
No. Una semana
Peso de la Actividad: 10 %
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Niveles de Dominio
Analiza el
impacto de la Organiza de
Organiza en una Organiza en una
manera Organiza en una
ciencia adecuada en una
línea de tiempo línea de tiempo
línea de tiempo
contable un 70% de los un 40% de los
Ubica en la línea de línea de tiempo menos de un 40% de
eventos que eventos que
mediante tiempo los eventos los eventos que los eventos que
hacen parte de hacen parte de la
importantes en la hacen parte de la hacen parte de la
hechos la historia de la historia de la
historia de la historia de la historia de la
contabilidad de contabilidad de
relevantes contabilidad. contabilidad de
acuerdo al acuerdo al
contabilidad de
acuerdo al acuerdo al periodo
ubicándolo en periodo
periodo periodo
correspondiente.
correspondiente. correspondiente.
una línea de correspondiente.
tiempo
Ponderación
total: 5 CALIFICACIÓN 50 puntos 40 puntos 30 puntos 20 puntos
puntos
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subtarea
Título:
Documentos Contables
El estudiante de manera
individual consulta diez (10)
documentos contables utilizados
en una empresa y los socializa
dentro del aula de clase
Identificación de Descripción de la participación
en la evaluación: Conoce los
documentos
documentos contables
contables en las Heteroevaluación.
que han incidido en la
empresas con el fin de Carácter de la tarea: Rubrica de evaluación
ciencia contable
evidenciar los avances La actividad la entregarán de
fundamentales para el
en la ciencia contable manera presencial individual y a
manejo en las
para la mejora de la mano
empresas.
mismas. Recursos necesarios:
Guía 002. La ciencia contable, la

evolución y su desarrollo
No. Dos semanas
Peso de la Actividad: 10 %
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Niveles de Dominio
Elabora en un Elabora en un
70% la 40% la consulta Elabora en menos
Elabora de consulta sobre sobre de un 40% la
Consulta sobre los
manera documentos documentos consulta sobre
documentos
completa la contables contables documentos
contables que
consulta 10 enunciando su enunciando su contables
maneja una
documentos utilidad en las utilidad en las enunciando su
empresa y expresa
contables empresas. empresas. utilidad en las
de manera
enunciando su Cada Cada empresas.
resumida el uso de
utilidad en las documento documento Cada documento
cada uno de ellos
empresas. contable contable contable equivale a
equivale a 3 equivale a 3 3 puntos
Conoce los puntos puntos
documentos CALIFICACIÓN 30 puntos 21 puntos 10 puntos 5 puntos
contables que Incluye Incluye
Incluye imágenes
han incidido en la Incluye
imágenes en imágenes en un
en menos de un
un 70% de los 40% de los
ciencia contable Incluye imágenes imágenes en
documentos documentos
40% de los
en los documentos todos los documentos
fundamentales contables documentos
contables contables
contables
consultados. consultados.
para el manejo consultados contables
Cada imagen Cada imagen
consultados.
consultados Cada imagen
en las empresas equivale a 1 equivale a 1
equivale a 1 punto
punto punto
10 puntos
CALIFICACIÓN 7 puntos 4 puntos 2 puntos
Incluye en un Incluye en un Incluye en menos

Incluye citas en
Entrega el trabajo 70% citas en el 40% citas en el de un 40% citas en
el documento y
completo con sus documento y documento y el documento y
elabora
citas y referencias elabora elabora elabora
correctamente
bibliográficas correctamente correctamente correctamente las
las referencias
respectivas las referencias las referencias referencias
bibliográficas
bibliográficas bibliográficas bibliográficas
Ponderación
CALIFICACIÓN 10 puntos 7 puntos 4 puntos 2 puntos
total: 50 puntos

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.3 Clasificar de forma cronológica los hechos más

COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN EN LENGUA MATERNA Y Utilizar un lenguaje coherente de acuerdo con el

ECO-COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: Colaborar con sus pares en las actividades

Proponer soluciones de manera colaborativa a

PENSAMIENTO CREATIVO E INNOVADOR:

PAZ Y CONVIVENCIA: Planear estrategias que favorezcan la

TRABAJO INDEPENDIENTE (30%)

DESCRIPCIÓN DE LAS SUBTAREAS DE EVALUACIÓN

Productos/actuaciones Descripción de la subtarea/s de Criterios de evaluación Instrumentos de

Elabora línea de Expresa Expresa

como 10 puntos 7 puntos 4 puntos 0 puntos

Activity – promoviendo el uso de

Haciendo uso de la segunda

Coevaluación ya que la actividad

Guía 002. La ciencia contable, la

Incluye en un Incluye en un Incluye en menos

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