GLORIOSO COLEGIO NACIONAL DE CIENCIAS

Fundación Virreinal 01 de junio del 1619 Fundación Republicana 08 de julio de 1825

“CUSCO ES CIENCIAS Y CIENCIAS ES CUSCO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 17

IE DOCENTE GRADO AREA FECHA BLOQU

E
51008 RICARDO ESCOBAR 3° D MATEMATICA C-15-11-2022 01
CIENCIAS CHAVEZ
NOMBRE DE LA SESION Reconocemos fracciones mayores y menores que la unidad.
Propósitos de la sesión:

COMPETENCIA Y ESTANDAR CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad. Expresa en forma oral o Representa en forma
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de escrita situaciones que concretas, gráficas y
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, impliquen representar simbólicas las fracciones
combinar dos colecciones de objetos, así como partir una fracciones mayores y mayores y menores que
unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones menores que la unidad. la unidad.
aditivas y multiplicativas con números naturales y INSTRUMENTOS DE
expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su Elabora EVALUACIÓN
comprensión del valor posicional en números de hasta representaciones Lista de cotejo
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así concreta, gráfica
también la comprensión de las nociones de multiplicación, y simbólica de
sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de fracciones mayores y
división, la noción de fracción como parte – todo y las menores que la unidad.
equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias,
el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales; así también emplea
estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con números
naturales.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Preparación de la sesión de aprendizaje.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Formar equipos de trabajo Texto pág.164-165

Revisamos el Texto pág.164-165 Papelotes, plumones, cinta adhesiva
Lista de cotejos
TV.
Tiempo 90 minutos
Momentos de la sesión
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Inicio tiempo aproximado: 15 minutos

Saludo y doy la bienvenida a la clase.
Recordamos acerca de la sesión anterior de matemática respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos en la sesión anterior del área de matemática?
¿Cómo logramos alcanzar nuestro propósito?
¿Qué dificultades tuvimos y como lo superamos?
Comunico el propósito de la sesión: hoy Reconoceremos fracciones mayores y menores que la unidad para
resolver problemas de fracciones en nuestra vida cotidiana.
Conversamos con los estudiantes sobre las normas de convivencia necesarias para trabajar en un clima afectivo
favorable.
Desarrollo tiempo aproximado: 70 minutos
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Presentamos el problema:
En la pastelería de don Mario, todos los pasteles
de choclo están divididos en 5 porciones iguales.
Roberto, Ruben y Cristina van a comprar cierto
número de porciones.

¿Cuál de los niños compra menos de un pastel?

¿Qué niño compra el pastel completo?
¿Quién compra más de un pastel?

Familiarización con el problema

¿De qué trata el problema?
¿Qué datos tiene el problema?
¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
¿Cómo podemos resolver el problema?
¿De qué forma representaríamos el problema?
¿Qué materiales necesitaremos para representar el problema?
Socializa sus representaciones.
Por grupos comparten sus experiencias de como resolvieron el problema planteado.
Realizan preguntas y repreguntas los estudiantes oyentes.
Realizan preguntas y repreguntas los estudiantes que socializaron su trabajo.
Reflexión y formalización
¿Qué datos sirvieron para resolver el problema?, ¿Qué operación nos ayudó a resolver el problema?, ¿De qué otra
forma se pudo resolver el problema?, ¿Para qué nos sirve reconocer las fracción mayores y menores que la
unidad?
Ahora copiamos en el cuaderno el siguiente concepto:

¿Cuándo decimos que una fracción el mayor o menor que la unidad?

Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador y se llaman
Fracciones propias. - Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el
denominador y se llaman fracciones impropias.

Planteamiento de otros problemas

Resolvemos otros problemas presentados en el texto del MED las páginas 164-165.
En casa resolvemos problemas en el siguiente enlace: https://es.liveworksheets.com/cs798017qz
Cierre 10 minutos
Pregúntales: ¿les gustó lo que hicimos?, ¿por qué?; ¿qué aprendieron hoy?; ¿para qué nos será útil aprender a
fraccionar cantidades?; ¿en qué situaciones podemos usar lo aprendido?
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades,
estudiantes? los estudiantes? reforzar en la siguiente estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
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Lista de cotejo
Área: matemática fecha: 16/11/22
Nombre de la sesión: Reconocemos fracciones mayores y menores que la unidad.

N° Expresa en forma oral o Elabora representaciones

Nombres y apellidos escrita situaciones que concreta, gráfica
impliquen representar y simbólica de fracciones
fracciones mayores y mayores y menores que la
menores que la unidad. unidad.
01
ALVAREZ GIL, Liam Koyiro
02
ANGELDONES FLORES, Jeremy Joshua
03
ARAGON GARMENDIA, Francisco Benjamín
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04
CACERES BORDA, José David
05
CANCHARI GUTIERREZ, Joshua Emanuel Elías
06
CHOQUEHUANCA ALARCON, Luis Leonardo
07
CONZA CUBA, Jean Carlos
08
CUSIHUAMAN SARMIENTO, Crístofer
09
CUSIHUATA SALDIVAR, Evans Joshua Dylan
10
GAMARRA ZUNIGA, Axel Aaron
11
GARCIA BUJANDA, Neymar Demetrio Milan
12
GONZALES CRUZ, Michael Alexander
13
GUILLEN CHAUCA, Dayron Leandro
14
GUILLEN CHAUCA, Yéremy Leonardo
15
GUZMAN TINTA, Sebastián Shaarawy
16
HALANOCCA VARGAS, Yordy André
17
HANCCO CALVO, Jhoswar Kaleb
18
HUALLPA ALARCON, Adolfo Miguel
19
HUAÑAC CANCHARI, Keyleth Alejandro
20
HURTADO SALDIVAR, Khalid Ricardo Uziel
21
LENES HUILLCA, Fred Alexis
22
LLABILLA CONDORHUACHO, Magwel Yordan
23
LOVATÓN MUNIZ, Diego André
24
MAYHUA HUILLCAHUAMAN, Diego Gabriel
25
MORALES HANCCO, Thiago Neymar
26
PANDO VILLACORTA, Franklin Alain
27
PUMA TAPIA, Gianfranco
28
QUISPE CHAUCA, Edi Joseth
29
QUISPE CONZA, Sebastián Walter
30
RONCAL CJUIRO, Dairo Jhair
31
TTICA GONZALES, Kevin Yair
32
TTITO MIRANDA, Miguel Gabriel
33
VEGA CHAMPI, Ihan Bruce
34
VELAZQUE LLAVE, Eduardo Sebastián
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