SESION DE APRENDIZAJE

GRADO:
AREA
ACTIVIDA
D
PROPOSIT
O

CUARTO B
FECHA: 17 10 16
Comunicacin
Leemos un texto expositivo:
El Parque Nacional del Manu
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Identifican la idea principal de cada uno de los prrafos del
texto ledo.
Identifican el tema central del texto.
Comentan y expresan sus puntos de vista sobre el texto
ledo.
COMPETENCIA
CAPACODAD
INDICADOR
Comprende
Infiere el significado Deduce el tema y las ideas principales
textos escritos.
de los textos
de un texto
escritos.
expositivo con algunos elementos
complejos en
su estructura y con diversidad
temtica.
Reorganiza
Construye un resumen para
informacin de
reestructurar el
diversos textos
contenido de un texto expositivo con
escritos.
algunos
elementos complejos en su estructura.
MATERIALES
Papelote con el texto El Parque Nacional del Manu. Fotocopia
Tiras de papelote
Papelotes, plumones, cinta adhesiva.
l Anexo 1Ficha de autoevaluacin.
DURACION: un bloque
MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
En grupo clase
Saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre las actividades realizadas en la
sesin anterior. Recurdales que conocieron la formacin de redes alimenticias a
travs de la interrelacin de cadenas alimenticias.
Pide que mencionen ejemplos de redes alimenticias de su localidad o regin y escribe
un ejemplo en la pizarra o en un papelote. Formula estas preguntas: podemos
observar con claridad la interrelacin de las redes alimenticias en nuestra localidad?,
dnde podemos encontrar mayor cantidad de redes alimenticias?; conocen algunos
lugares donde los recursos naturales estn protegidos?, cmo
se llaman?, en qu regiones se encuentran? Antalos en la pizarra.
Comenta que, buscando informacin, encontraste una lectura sobre un rea verde
protegida que es considerada uno de los mayores tesoros naturales de la humanidad y
que se encuentra en nuestro pas. Finalmente, pregunta: han visto o ledo alguna
informacin sobre esta rea verde?, en qu lugar creen que estar?; en nuestra
localidad hay algn lugar que es considerado zona protegida? Anota sus respuestas
en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern un texto referido a una de las reas
verdes protegidas que se encuentra en nuestro pas; a partir de esta informacin,
elaborarn un resumen para compartirlo
con sus dems compaeros.
Dirige la atencin de los estudiantes hacia las normas de convivencia y selecciona,
junto con ellos, aquellas que pondrn en prctica durante esta sesin.

Desarrollo

Antes de la lectura
Retoma el propsito de la sesin: leer un texto referido a una de las reas verdes
protegidas que
se encuentra en nuestro pas; a partirde esta informacin, elaborarn un resumen
para compartirlo con sus dems compaeros.
Entrega a los responsables de los materiales las fotocopias del texto El parque
Nacional del Manu , para que las entreguen a cada uno de sus compaeros y
compaeras.
Presenta el papelote con el texto El parque Nacional del Manu y pide que lean el
ttulo del texto, observen su estructura y lo relacionen con la imagen que ah se
encuentra.
Formula estas preguntas: han ledo o escuchado sobre el Parque Nacional del Manu?,
dnde?, cundo?; en qu regin del Per creen que se encuentra?, qu elementos
del texto les permiten
saberlo?; de qu creen que trata el texto?
Escribe sus hiptesis en la pizarra o en un papelote para que luego las confronten
durante y despus de la lectura. Aclara que, al terminar de leer este texto, conocern
por qu el Parque Nacional del Manu es considerado el mayor tesoro natural del Per.
Durante la lectura
En grupo clase
Indica a los nios y a las nias que realicen una lectura silenciosa del texto, en forma
individual.
Explica que si no entienden algunas palabras o expresiones del texto, las encierren y
luego relean todo el prrafo para deducir su significado segn el contexto. Haz
hincapi en que, en la segunda lectura, pueden
subrayar las partes que ellos consideren ms importantes del texto o, tambin,
escribir notas al margen o hacer apuntes del mismo.
Acompaa a los estudiantes en este proceso: acrcate a todos, en especial, a aquellos
que necesiten ms de tu ayuda.
Despus de la lectura
Invita a los nios y a las nias a comentar libremente sobre el contenido del texto (si
se muestran tmidos, inicia t el dilogo comentando algo sobre el texto ledo).
En grupos de 4 integrantes
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes mediante una dinmica
que conozcas.
Seala que realizarn una lectura prrafo por prrafo y debern encontrar la idea
principal de cada uno.
Invita a un nio o una nia de cada grupo (y por orden) a leer en voz alta prrafo por
prrafo.
Orienta la identificacin de las ideas principales de cada prrafo a travs de preguntas
como estas:
Prrafo 1: de quin o de qu se habla en este prrafo?, qu se dice sobre l?
Prrafo 2: dnde est ubicado?, cul es su mayor atractivo?
Prrafo 3: qu centro de investigacin se encuentra all?, quines habitan en l?
Pide que subrayen en cada uno de los prrafos las respuestas a estas preguntas con
un color diferente al subrayado que hicieron durante la primera lectura; luego, que los
comparen.
Dispn que los responsables de los materiales entregue a cada grupo tres tiras de
papel, para que en estas, previo consenso, escriban la idea principal de cada uno de
los prrafos. Por ejemplo:
El Parque Nacional del Manu, constituye el mayor tesoro
natural del Per.
En grupo clase
Indica a los estudiantes que coloquen las tiras de papel con sus ideas principales al
costado de cada uno de los prrafos del texto presentado en el papelote.

Conduce a los nios y a las nias a que relacionen las ideas principales entre ellas, y
se den cuenta de que cada prrafo brinda determinada informacin sobre el mismo
tema.
Plantea esta interrogante: de qu nos habla el texto? Anota sus respuestas en la
pizarra y contina preguntando: cmo es el Parque Nacional del Manu?, por qu es
considerado el mayor tesoro natural del Per?
Reitera los saberes que anotaste inicialmente y las hiptesis que brindaron acerca de
lo que trataba el texto; a partir de ello, pregunta: qu les ayud a comprender el
texto? Haz notar que el ttulo del
texto se relaciona directamente con el tema, y que su funcin es resumirlo.
En grupos de 4 integrantes
Vuelve a agrupar a los estudiantes y luego pide que observen nuevamente las tiras de
papel con las ideas principales del texto. Insta a que con ellas, mediante un
organizador grfico, elaboren un resumen sobre el texto ledo.
Solicita que un integrante de cada grupo lea en voz alta las ideas principales.
Recomienda que enumeren las ideas segn el orden en que irn en el resumen. Por
ejemplo:
El Parque Nacional del Manu
- Se encuentra en la selva lluviosa de los departamentos de Cuzco y Madre
de Dios.
- Es considerado el mayor tesoro natural del Per por la diversidad de
ecosistemas que
En grupo clase
Invita al representante de cada grupo a presentar el resumen a travs del organizador
grfico elaborado.
Promueve la participacin de los estudiantes mediante preguntas como estas: qu
les pareci este texto?; por qu es importante el Parque Nacional del Manu?;
recomendaran leer este texto a otros estudiantes?, por qu?

CIERRE

En grupo clase
Realiza una sntesis de las actividades desarrolladas para encontrar las ideas
principales, el tema y la elaboracin del resumen del texto.
Reflexiona junto con los nios y las nias sobre la importancia de
cuidar las reas naturales protegidas.
Dialoga con los estudiantes acerca de lo realizado en la presente sesin. Para ello,
pregunta: qu aprendimos?; para qu nos servir lo ledo?, por qu?
Proporciona a cada estudiante la Ficha de autoevaluacin
Tarea a trabajar en casa
Encarga a los nios y a las nias investigar si en su regin hay reas verdes protegidas
y luego realicen una lista de la diversidad natural que ah se encuentra.

Ficha de autoevaluacin
Nombres y apellidos :