6to PDC Tercer Trimestre

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (1)
(Tercer Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA : Juan José Torres
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 6to. Año de Escolaridad Educación Primaria
 MAESTRA : Lourdes Campos Prado
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 19 al 30 de septiembre)
 TURNO : Mañana
 TRIMESTRE : Tercero
 DIRECTOR DE U. E. : Juan Manuel Sea Bueno
II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL DE SALIDA: Desarrollo de Capacidades, Cualidades y Potencialidades durante el Trimestre
Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo del Desarrollo de la Convivencia Biocentrica Desarrollo de
Forma Oral y Escrita Pensamiento Lógico Comunitaria Inclinaciones
Matemático vocacionales
 Escucha la postura del otro  Realiza cálculos  Reconoce las principales características  Expresa el
para intervenir con criterio matemáticos físicas de la Tierra para mitigar y prevenir pensamiento
propio sobre el contenido de empleando problemas socio-ambientales que no creativo a través del
un texto que infiere mensajes operaciones afecten la salud de los sistemas de vida y dibujo, pintura,
sobre los derechos, deberes fundamentales de la Madre Tierra. tallado,
de las personas (mujer), (adición, sustracción,  Identifica, describe y valora algunos usos manualidades y
problemáticas actuales y se multiplicación y prácticos de la energía mecánica, las artes escénicas hacía
comunica en segunda lengua división) en diversas propiedades de la materia (masa, una inclinación
y lengua extranjera de forma situaciones volumen, temperatura, etc.) y su vocacional.
oral y escrita en diálogos cotidianas. incidencia en los sistemas productivos y  Exterioriza sus
cortos.  Reconoce y emplea la salud. habilidades artísticas
 Lee en primera lengua textos números naturales  Reconoce impacto de alteraciones y creativas del arte
literarios y no literarios con expresados en genéticas en la producción de plantas, musical en la
fluidez, entonación y potencias y raíces animales y consecuencias que tiene en la interpretación de
velocidad identificando la exactas e inexactas salud alimentaria y las características instrumentos
idea central, información utilizando geográficas y productivas de la Madre musicales de (viento,
explícita de causa efecto - propiedades de un Tierra. cuerda y percusión)
finalidad, argumentos producto y un  Implementa acciones que favorezcan al integrándose a
implícitos, lenguaje figurado cociente en diferentes cuidado y recuperación de algunas conjuntos musicales
que infiere en diálogos, situaciones de la vida. especies en peligro de extinción. autóctonos,
acciones y relaciones entre  Realiza estimaciones  Reconoce algunas características populares y
personajes y el contexto, y en diversas morfológicas anatómicas y de tradicionales.
compara la idea central con situaciones necesarias comportamientos de células en seres  Conoce, compone y
otros textos para expresar su de la familia y la vivos que permiten distinguir en los aplica ritmos y
posición crítica con comunidad utilizando diferentes sistemas de vida de la Madre compases en las
argumentos. números racionales Tierra. diversas expresiones
 Produce en primera lengua en sus distintas  Respeta y precautela la integridad física artísticas musicales
diversos textos de acuerdo a expresiones de seres vivos de su contexto para una por medio del baile,
la estructura y propósito del (fracciones, convivencia armónica con la naturaleza y la danza y el canto
texto con coherencia, decimales, el cosmos. en el contexto
concordancia, cohesión y el porcentajes, razones y  Promueve una cultura de paz, respeto a intracultural e
uso adecuado de la proporciones). la vida, las diferencias de género intercultural.
gramática y la ortografía,  Identifica conceptos generacional, cultural y controla  Manifiesta aptitudes
expresando argumentos elementales de  sus emociones en diferentes situaciones y capacidades en
sobre las diferencias y geometría para el de la vida cotidiana. diferentes
similitudes que existe con el reconocimiento y  Reconoce los cambios físicos, fisiológicos actividades físicas,
contenido de otros textos en resolución de y psicológicos de la pubertad y la destacándose en
relación a los términos problemas de adolescencia e identifica acciones para disciplinas
patriarcales. superficies, áreas, desarrollar su sexualidad sana según deportivas de su
 Utiliza medios tecnológicos perímetros, ángulos, contextos culturales, desarrollándose contexto.
de comunicación masivos y vértices, aristas y como ciudadanos sanos en cuerpo y  Desarrolla sus
audiovisuales adaptándose a caras para el diseño y mente, formando por completo su destrezas y
2
su realidad y contexto. representación de
personalidad. habilidades en el
 Expresa en forma oral ideas y figuras planas y 
Aplica y describe mezclas y uso de las
conocimientos en situaciones cuerpos geométricoscombinaciones de las sustancias simples tecnologías y la
reales y cotidianas donde del entorno natural y
y compuestas de la materia, analiza las investigación.
tiene que defender, cultural. consecuencias de la producción y  Descubre sus
argumentar y aplicar su  Interpreta consumo de sustancias controladas aptitudes y
postura de diálogo y expresiones (fármacos, alcohol, tabaco y otros), su vocaciones de
reflexión de manera objetiva algebraicas básicas a
impacto en la salud física, psicológica del acuerdo a sus
y crítica, optimizando la voz y partir de diferentes
ser humano y los sistemas de vida, potencialidades y el
las palabras para obtener actividades de su desarrollando la capacidad del contexto social.
una mejor claridad y diario vivir. pensamiento crítico reflexivo en la toma
volumen adecuado al  Conoce y utiliza elde decisiones y la convivencia armónica
contexto no solo verbal sino sistema binario en la
con la Madre Tierra y el cosmos.
corporal. programación básica 
Identifica los nombres convencionales y
de componentes
científicos de las plantas medicinales a
electrónicos en su través de acciones investigativas
contexto. describiendo las propiedades curativas,
el tratamiento, consumo y uso en base a
la medicina alternativa, para el
fortalecimiento de los saberes y
conocimientos ancestrales de su
contexto.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Feria educativa y a la inversa con acciones de simulacro del cuidado del Covid-19 de acuerdo a los protocolos de bioseguridad.
 Elaboración y difusión de murales, folletos, carteles, trípticos que promuevan alimentación sana y saludables, para la prevención
de la pandemia.
 Evaluación mediante la valoración de los impactos e incidencias del PSP en la recuperación y la práctica de los valores socio-
comunitarios propios.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del
Abya Yala.
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OBLETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Fortalecemos en la práctica de valores de respeto, reciprocidad, solidaridad, responsabilidad y complementariedad y cuidado de la
Madre Tierra, a partir de la descripción de técnicas de estudio, comprensión del desarrollo de la ciencias sociales y naturales, las
artes, la música y prácticas deportivas, a través de la experimentación y el desarrollo del pensamiento lógico en las prácticas
productivas en la comunidad y producción de textos escritos en LC-LO-LE, consumiendo alimentación sana saludable en la
prevención de la propagación del Covid–19, para el desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado
Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Autonomía de los pueblos en la práctica de valores y normas de convivencia armoniosa de protección a la naturaleza para el Vivir
Bien.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (CASTELLANA, ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE):
 Técnicas de estudio (esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales, síntesis, resumen y conclusiones) en textos expositivos
sobre el calentamiento global para la convivencia equilibrada con la Madre Tierra.
 Artículo periodístico: género y estructura en relación a derechos y deberes de niños y adolescentes con temas de forestación,
reforestación en equilibrio y convivencia con los ecosistemas de la Madre Tierra.
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Perspectivas en la representación de los objetos culturales y naturales aplicados en dibujo técnico y artístico.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 La lectoescritura musical de ritmos autóctonos y populares.
 Ensamble instrumental; interpretación de canciones de instrumentos del Abya Yala.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Fundamentos técnicos básicos desde el punto de vista del deporte. (Baloncesto – Fútbol de Salón - Voleibol)
 Iniciación al deporte y sus reglas Voleibol: Bases para la organización de campeonatos y su aporte a la salud integral
(convocatoria, rol de partidos)
CIENCIAS SOCIALES:
 Movimientos de pueblos originarios y sociales, roles complementarios de mujeres y hombres en el Abya Yala, contra la exclusión
política, social, explotación de la mujer y la Madre Tierra frente al neocolonialismo.
CIENCIAS NATURALES:
 Sustancias simples y compuestas (sustancias controladas, fármacos, alcohol, tabaco y otros) y su impacto en la salud del ser
humano y los sistemas de vida en la Madre Tierra.
4
 Introducción a la química: (Tablas periódicas elementales).
MATEMÁTICA:
 Unidades de medida del sistema métrico: metro, kilómetro, hectómetro, decámetro y comparaciones con yarda, pie, milla,
pulgadas del sistema métrico inglés adecuadas a la realidad del contexto.
 Tablas estadísticas: Lineales, circulares y de barra aplicados en el mercado local y nacional. (LC-LOLE)
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA:
 Herramientas e instrumentos productivos agrícolas, musicales, de caza, pesca y utensilios familiares.
 Iniciación a la robótica a través del reciclado de materiales.
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN
Modalidad de atención educativa: PRESENCIAL Materiales de SER:
BLOQUE–1: la vida  Práctica de los
 Diálogos en LC-LO-LE, acerca de los sistemas de vida de la Madre Tierra. valores de
 Lapto,
 Lectura de artículos sobre los fertilizantes naturales y orgánicos y observación de reciprocidad,
celular.
videos en la página de youtube acerca de los diferentes fertilizantes: solidaridad,
 Medicinas
https://www.youtube.com/watch?v=lFAlXkWK9X0. responsabilidad y
para la
 Explicación acerca de Artículo periodístico: género y estructura en relación a complementariedad
prevención
derechos y deberes de niños y adolescentes con temas de forestación, reforestación con los sistemas de
del Covid-19.
en equilibrio y convivencia con los ecosistemas de la Madre Tierra y la utilización de vida.
fertilizantes.  Practica normas de
 Análisis de las sustancias simples y compuestas (sustancias controladas, fármacos, convivencia pacífica.
 Jengibre,
alcohol, tabaco y otros) y su impacto en la salud del ser humano y los sistemas de SABER:
eucalipto,
vida en la Madre Tierra, introducción a la química con apoyo del video en el enlace:  Conoce las normas
ajo, cebolla,
https://www.youtube.com/watch?v=NTxTKu35Yq4. de convivencia
bicarbonato.
 Reflexión crítica sobre los derechos y deberes de los niños, la importancia y utilidad armónica.
de los textos expositivos como parte del discurso cotidiano en las diversas  Conoce las técnicas
 Alcohol en
actividades que permite recabar información sobre diferentes temáticas de interés de estudio.
gel.
social y personal.  Explica la estructura
 Producción de textos escritos de artículos periodísticos en las que se resalte los de un artículo.
derechos y deberes de niños, tomando en cuenta la estructura.  Conoce los derechos
 Mascara de
y deberes de los
5
 Elaboración y utilización del abono natural y orgánico en la producción de plantas protección niños.
como sistemas de vida para la Madres Tierra. facial.  Identifica los objetos
 Entonación y vocalización de canciones cívicas: nacional, departamentales. culturales y
BLOQUE–2: naturales.
Materiales
 Diálogos acerca de la llegada de los españoles al Abya Yala y las funestas  Conoce canciones
analógicos.
consecuencias y el neocolonialismo después de la independencia. autóctona-
 Análisis crítico acerca de la conformación de movimientos de pueblos originarios y populares.
sociales, roles complementarios de mujeres y hombres en el Abya Yala, contra la  Cuadros  Explica las reglas
exclusión política, social, explotación de la mujer y la Madre Tierra frente al didácticos. básicas de las
neocolonialismo en la época republicana, observación de video: disciplinas
https://www.youtube.com/watch?v=P0Ihig5ZHic&t=3s. deportivas.
 Explicación acerca de las técnicas de estudio con apoyo del video de:  Láminas de  Identifica a los
https://www.youtube.com/watch?v=m3eGN1kXdPk, para la elaboración de apoyo al movimientos de
(esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales, síntesis, resumen y conclusiones) aprendizaje. pueblos originarios.
en textos expositivos sobre los movimientos sociales para la convivencia pacífica,  Explica la
armónica y equilibrada con la Madre Tierra. explotación de la
 Reflexión crítica sobre la conformación de los movimientos indígenas y  Recurso de la mujer.
organizaciones sociales que luchan contra la exclusión política, social, explotación de plataforma  Conoce las
la mujer y la Madre Tierra frente al neocolonialismo y coadyuvan en la Educa sustancias
transformación del Estado. Bolivia. controladas,
 Dramatización sobre los roles de los movimientos de pueblos originarios y fármacos, tabaco,
organizaciones sociales, con la prevención de enfermedades de la pandemia del alcohol.
covid-19 a través del consumo de alimentos naturales.  Actividades  Conoce los
 Practica disciplinas deportivas de su agrado. de chat. elementos de la
 Elaboración de esquemas, mapas conceptuales, mapas mentales, síntesis, resumen y tabla periódica.
conclusiones, de los temas abordados en las carpetas.  Identifica las
 Elaboración de la representación de los objetos culturales y naturales aplicados en  Videos. unidades de medida
dibujo técnico y artístico.  Cuestionario del sistema métrico.
 Interpretación de instrumental de canciones de instrumentos del Abya Yala. s.  Analiza información
 Big Blue mediante la
BLOQUE–3:
estadística.
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 Conversación acerca de técnicas básicas desde el punto de vista del deporte. Button. HACER:
(Baloncesto – Fútbol de Salón - Voleibol).  Práctica normas de
 Explicación acerca de los fundamentos técnicos básicos desde el punto de vista del convivencia
deporte. (Baloncesto – Fútbol de Salón - Voleibol), iniciación al deporte según sus  Conferencia armónica.
reglas voleibol, futbol de salón y organización de campeonatos y su aporte a la salud  Utiliza las técnicas
integral (convocatoria, rol de partidos) de estudio en su
 Explicación y comprensión de la autonomía de los pueblos en la práctica de valores y  Mensajería aprendizaje.
normas de convivencia armoniosa de protección a la naturaleza para el Vivir Bien,  Escribe artículo
con diálogos en LC-LO-LE. según su estructura.
 Explicación en la introducción a la química (tablas periódicas elementales) con apoyo Material para  Aplica los derechos
del video: https://www.youtube.com/watch?v=PsW0sGF5EBE. la producción y deberes de los
 Reflexión y sensibilización sobre la utilidad de los conocimientos desarrollados y su niños.
 Cuadernos,
utilidad para la vida cotidiana, en los diferentes contextos.  Representa los
carpetas.
 Prácticas de diferentes disciplinas deportivas en conmemoración del día del objetos culturales y
estudiante, tomando en cuenta sus reglas de juego. naturales.
 Práctica de valores y normas de convivencia pacífica, armoniosa y equilibrada en la  Archivador  Interpreta canciones
protección a la naturaleza para el Vivir Bien, dialogando en lengua castellana y personales. autóctonas y
originaria. populares.
 Interpretación de canciones e himnos e instrumentos musicales de su preferencia.  Práctica disciplinas
 Utilización de herramientas e instrumentos productivos agrícolas, musicales, de caza, deportivas de su
pesca y utensilios familiares.  Periódicos agrado.
BLOQUE–4:  Grafica formas de
 Conversaciones acerca de la utilización de las diferentes medidas en la vida cotidiana  Actividad - explotación de la
en actividades diversas. interactiva en mujer.
 Análisis de las unidades de medida del sistema métrico: metro, kilómetro, la  Utiliza fármacos
hectómetro, decámetro y comparaciones con yarda, pie, milla, pulgadas del sistema plataforma. como medicamento.
métrico inglés adecuadas a la realidad del contexto.  Escribe los
 Explicación de las equivalencias de las diferentes medidas y los sistemas de  Página web elementos de la
conversión de las unidades de medidas, con apoyo del video en el siguiente enlace: internet. tabla periódica.
https://www.youtube.com/watch?v=4e-dsOgOIrA.  Utiliza las unidades
de medida del
7
 Conocimiento de la estadística y su representación gráfica: Lineales, circulares y de sistema métrico.
barra aplicados en el mercado local y nacional, con diálogos en (LC-LOLE,  Utiliza la estadística
 Observación del video https://www.youtube.com/watch?v=0_ybaigJd1s. y en la recolección de
comprensión de sus procesos de aplicabilidad. la información.
 Comprensión de la iniciación a la robótica a través del reciclado de materiales que  Utiliza herramientas
existen en el contexto, observando el video en siguiente enlace: e instrumentos
https://www.youtube.com/watch?v=Fh4AaBOvT2A. tecnológicos en la
 Sensibilización acerca del manejo de las emociones para prevenir episodios de fabricación de
bullying y diversos tipos de violencia en la escuela y comunidad. robots.
 Aplicación práctica de las unidades de: metro, kilómetro, hectómetro, decámetro y DECIDIR:
comparaciones con yarda, pie, milla, pulgadas del sistema métrico inglés adecuadas  Asume conciencia
a la realidad del contexto, con apoyo del video en https://www.youtube.com/watch? en la
v=V_N_mALVOgM. responsabilidad de
 Comprensión de las operaciones con las diferentes unidades de medida más dejar de lado
utilizadas en la vida cotidiana. acciones
 Uso de materiales reciclables para el armado de un robo de manera casera.. patriarcados y
violencia de género
en la comunidad.
PRODUCTOS O RESULTADOS:
 Expresa en forma oral ideas y conocimientos en situaciones reales y cotidianas donde tiene que defender, argumentar y aplicar su
postura de diálogo y reflexión de manera objetiva y crítica.
 Desarrolla sus destrezas y habilidades en el uso de las tecnologías y la investigación.
 Descubre sus aptitudes y vocaciones de acuerdo a sus potencialidades y el contexto social.
BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación (2022) Texto de Aprendizaje 6to. Año de Escolaridad Educación Primaria. La Paz Bolivia.
 Unidad Educativa J. J. Torres (2022) Plan Anual Trimestralizado 6to. de Año de Escolaridad. Achocalla La Paz-Bolivia.
Unidad Educativa Juan José Torres, septiembre de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………
MAESTRA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
8
(Tercer Trimestre)
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 03 al 31 de octubre)
 TURNO : Mañana

 Escucha la postura del otro  Realiza cálculos  Reconoce las principales características  Expresa el
para intervenir con criterio matemáticos físicas de la Tierra para mitigar y prevenir pensamiento
propio sobre el contenido empleando problemas socio-ambientales que no creativo a través
de un texto que infiere operaciones afecten la salud de los sistemas de vida y de del dibujo, pintura,
mensajes sobre los fundamentales la Madre Tierra. tallado,
derechos, deberes de las (adición, sustracción,  Identifica, describe y valora algunos usos manualidades y
personas (mujer), multiplicación y prácticos de la energía mecánica, las artes escénicas
problemáticas actuales y se división) en diversas propiedades de la materia (masa, volumen, hacía una
comunica en segunda situaciones temperatura, etc.) y su incidencia en los inclinación
lengua y lengua extranjera cotidianas. sistemas productivos y la salud. vocacional.
de forma oral y escrita en  Reconoce y emplea  Reconoce impacto de alteraciones  Exterioriza sus
9
diálogos cortos. números naturales genéticas en la producción de plantas, habilidades
 Lee en primera lengua expresados en animales y consecuencias que tiene en la artísticas y
textos literarios y no potencias y raíces salud alimentaria y las características creativas del arte
literarios con fluidez, exactas e inexactas geográficas y productivas de la Madre musical en la
entonación y velocidad utilizando Tierra. interpretación de
identificando la idea propiedades de un  Implementa acciones que favorezcan al instrumentos
central, información producto y un cuidado y recuperación de algunas especies musicales de
explícita de causa efecto - cociente en diferentes en peligro de extinción. (viento, cuerda y
finalidad, argumentos situaciones de la vida.  Reconoce algunas características percusión)
implícitos, lenguaje  Realiza estimaciones morfológicas anatómicas y de integrándose a
figurado que infiere en en diversas comportamientos de células en seres vivos conjuntos
diálogos, acciones y situaciones necesarias que permiten distinguir en los diferentes musicales
relaciones entre personajes de la familia y la sistemas de vida de la Madre Tierra. autóctonos,
y el contexto, y compara la comunidad utilizando  Respeta y precautela la integridad física de populares y
idea central con otros números racionales seres vivos de su contexto para una tradicionales.
textos para expresar su en sus distintas convivencia armónica con la naturaleza y el  Conoce, compone
posición crítica con expresiones cosmos. y aplica ritmos y
argumentos. (fracciones,  Promueve una cultura de paz, respeto a la compases en las
 Produce en primera lengua decimales, vida, las diferencias de género generacional, diversas
diversos textos de acuerdo porcentajes, razones y cultural y controla expresiones
a la estructura y propósito proporciones).  sus emociones en diferentes situaciones de artísticas musicales
del texto con coherencia,  Identifica conceptos la vida cotidiana. por medio del
concordancia, cohesión y el elementales de  Reconoce los cambios físicos, fisiológicos y baile, la danza y el
uso adecuado de la geometría para el psicológicos de la pubertad y la canto en el
gramática y la ortografía, reconocimiento y adolescencia e identifica acciones para contexto
expresando argumentos resolución de desarrollar su sexualidad sana según intracultural e
sobre las diferencias y problemas de contextos culturales, desarrollándose como intercultural.
similitudes que existe con el superficies, áreas, ciudadanos sanos en cuerpo y mente,  Manifiesta
contenido de otros textos perímetros, ángulos, formando por completo su personalidad. aptitudes y
en relación a los términos vértices, aristas y  Aplica y describe mezclas y combinaciones capacidades en
patriarcales. caras para el diseño y de las sustancias simples y compuestas de diferentes
10
 Utiliza medios tecnológicos representación de la materia, analiza las consecuencias de la actividades físicas,
de comunicación masivos y figuras planas y producción y consumo de sustancias destacándose en
audiovisuales adaptándose cuerpos geométricos controladas (fármacos, alcohol, tabaco y disciplinas
a su realidad y contexto. del entorno natural y otros), su impacto en la salud física, deportivas de su
 Expresa en forma oral ideas cultural. psicológica del ser humano y los sistemas contexto.
y conocimientos en  Interpreta de vida, desarrollando la capacidad del  Desarrolla sus
situaciones reales y expresiones pensamiento crítico reflexivo en la toma de destrezas y
cotidianas donde tiene que algebraicas básicas a decisiones y la convivencia armónica con la habilidades en el
defender, argumentar y partir de diferentes Madre Tierra y el cosmos. uso de las
aplicar su postura de actividades de su  Identifica los nombres convencionales y tecnologías y la
diálogo y reflexión de diario vivir. científicos de las plantas medicinales a investigación.
manera objetiva y crítica,  Conoce y utiliza el través de acciones investigativas  Descubre sus
optimizando la voz y las sistema binario en la describiendo las propiedades curativas, el aptitudes y
palabras para obtener una programación básica tratamiento, consumo y uso en base a la vocaciones de
mejor claridad y volumen de componentes medicina alternativa, para el fortalecimiento acuerdo a sus
adecuado al contexto no electrónicos en su de los saberes y conocimientos ancestrales potencialidades y
solo verbal sino corporal. contexto. de su contexto. el contexto social.
de la pandemia.
Abya Yala.
 Fortalecemos en la práctica de valores de respeto, reciprocidad, solidaridad, responsabilidad y complementariedad y cuidado de la
Madre Tierra, a partir del conocimiento de historietas, comic, reportajes, las guerras internacionales, alimentos transgénicos y sus
11
consecuencias, la contabilidad básica y protección de datos, a través de diseños de maquetas dibujos, interpretación de canciones
y prácticas deportivas, a través de elaboración y difusión de murales, folletos, carteles, trípticos que promuevan alimentación sana
y saludables en ferias educativas, para el desarrollo e intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el
contexto del Abya Yala.
 Diálogo armonioso del ser humano con los sistemas de vida de la Madre Tierra y el Cosmos en el Abya Yala.
 Historieta, comic y reportaje, difusión pública, causas y efectos en redes sociales: bullying, violencia digital, trata y tráfico de
personas (WhatsApp, Facebook, Instagram, YouTube, Telegram, Tik-toc) en la realidad sociocultural y la sociedad global de las
NPIOCyA. (LC-LO-LE)
 Textos audiovisuales: estructura, guion y características en la producción de audios, videos educativos e informativos de acuerdo
al contexto sociocultural.
 Diseño de maquetas y dibujos en alto relieve de acuerdo a las zonas geográficas de Bolivia.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Canciones a 2 voces y su interpretación en correspondencia con las culturas del Abya Yala.
 Juegos tradicionales del Estado Plurinacional en correspondencia con los valores socio comunitarios y despatriarcalización.
 Gimnasia rítmica, artística, expresión corporal, escénica mediante la música del contexto.
CIENCIAS SOCIALES:
 Guerras internacionales de Bolivia en el siglo XX (guerra del Pacífico, Chaco y Acre).
CIENCIAS NATURALES:
 Alimentos transgénicos y consecuencias en convivencia con la Madre Tierra, medicina natural y alteraciones genéticas en la
producción contemporánea. (LC-LO-LE)
 Aparato digestivo y excretor: órganos funcionales y cuidados.
MATEMÁTICA:
 Contabilidad básica: ingresos y egresos en la economía personal y familiar según fuentes laborales del contexto.
 Representación del plano cartesiano con base en datos estadísticos interpretativos del contexto sociocultural.
12
 Protección de los datos: Virus informáticos, troyanos, gusanos y otros que van en desmedro de la información, Antivirus y otros.
Modalidad de atención educativa: PRESENCIAL Materiales de SER:
BLOQUE–1: la vida  Práctica de los
 Realización de diálogos armonioso del ser humano con los sistemas de vida de la valores de
 Lapto,
Madre Tierra y el Cosmos en el Abya Yala. reciprocidad,
celular.
 Explicación acerca de la vida armoniosa del ser humano con los sistemas de vida de la solidaridad,
 Medicinas
Madre Tierra y el Cosmos en el Abya Yala de manera recíproca. responsabilidad y
para la
 Diálogos acerca de historietas, comic, reportaje y difusión en redes sociales como complementarieda
prevención
WhatsApp y otros. d con los sistemas
del Covid-19.
 Análisis de textos sobre las historietas, comics y reportajes y su difusión pública, en de vida
redes sociales: identificando casos de bullying, violencia digital, trata y tráfico de SABER:
personas (WhatsApp, Facebook, Instagram, YouTube, Telegram, Tik-toc) en la realidad  Conoce los
 Jengibre,
sociocultural y la sociedad global de las NPIOCyA. Utilizando la (LC-LO-LE). sistemas de vida
eucalipto,
observando video en youtube https://www.youtube.com/watch? de la Madre Tierra.
ajo, cebolla,
v=eKnQOsfHeDU&t=10s.  Identifica textos de
bicarbonato.
 Conocimiento de textos audiovisuales: estructura, guion y características en la historietas, comic y
producción de audios, videos educativos e informativos de acuerdo al contexto relatos.
 Alcohol en
sociocultural. observando video en youtube en el enlace:  Conoce textos
gel.
https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU&t=10s. audiovisuales.
 Reflexión sobre la importancia de los diferentes tipos de textos de uso social en la vida  Identifica diseños,
cotidiana, resaltando las acciones de violencia y práctica de valores en diversos maquetas y
 Mascara de
contextos. dibujos con alto
protección
 Producción de historietas, comic, reportajes y su difusión pública sobre sus causas y relieve.
facial.
efectos en las redes sociales.  Identifica
 Producción de textos audiovisuales estructura, guion y características en la producción canciones de las
de audios, videos educativos e informativos de acuerdo al contexto sociocultural. Materiales distintas culturas.
 Producción de textos escritos tomando en cuenta la coherencia y cohesión en su analógicos.  Conoce juegos
micro-estructura, y los ámbitos en los procesos de escritura. tradicionales del
Estado
13
BLOQUE–2:  Cuadros Plurinacional.
 Observación de maquetas, tallados y dibujos con alto relieve que existe en el contexto didácticos.  Explica las causas y
regional. consecuencias de
 Explicación de las diferentes formas de diseño de maquetas y dibujos en alto relieve las guerras
de acuerdo a las zonas geográficas de Bolivia.  Láminas de internacionales de
 Diálogos acerca de la interpretación de diferentes canciones y sus melodías. apoyo al Bolivia.
 Identificación de diversas canciones del contexto regional, aprendiendo a interpretar aprendizaje.  Diferencia
en 2 voces y su interpretación en correspondencia con las culturas del Abya Yala alimentos
 Explicación de Juegos tradicionales del Estado Plurinacional en correspondencia con transgénicos y
los valores socio comunitarios y despatriarcalización.  Recurso de la naturales.
 Conocimiento y prácticas de la gimnasia rítmica, artística, expresión corporal, escénica plataforma  Explica las
mediante la música del contexto, observando el video en youtube: Educa funciones del
https://www.youtube.com/watch?v=lfsNgf3GHRw. Bolivia. aparato digestivo y
 Reflexión crítica sobre la importancia y beneficios de los conocimientos desarrollados excretor.
en artes, música y educación física, valorando la buena alimentación y situaciones de  Conoce las
violencia.  Actividades acciones de la
 Realización de la gimnasia rítmica demostrando habilidades físicas y creativas, que de chat. contabilidad
favorece la salud integral. básica.
 Interpretación de canciones a 2 voces, entonación de himnos y canciones, según  Diferencia ingresos
calendario histórico y festivo en el Estado Plurinacional de Bolivia, con enfoque  Videos. y egresos en la
despatriarcalizador.  Cuestionario economía de la
 Práctica de juegos de ajedrez de la apertura, medio juego y juego final. s. familia.
 Big Blue  Interpreta datos
BLOQUE–3:
Button. estadísticos.
 Observación de videos acerca de las guerra internacionales de Bolivia en el siglo XX
HACER:
(guerra del Pacífico, Chaco y Acre). En la página de youtube.
 Aporta a los
https://www.youtube.com/watch?v=baGieJNeZqw.
 Conferencia sistemas de vida
 Análisis y debate sobre las causas y consecuencias de la guerra internacionales de
de la Madre Tierra.
Bolivia en el siglo XX (guerra del Pacífico), mediante lecturas del texto de aprendizaje.
 Escribe textos de
 Explicación y conocimiento de los motivos de la guerra del Chaco con la república
 Mensajería historietas, comic y
vecina del Paraguay, con apoyo del video en youtube en el enlace:
relatos.
14
https://www.youtube.com/watch?v=0Q4hF4b8LlU.  Comparte textos
 Conocimiento de la guerra del Acre con la república del Brasil, análisis de las audiovisuales en
Material para
incidencias al Estado de Bolivia observando en el siguiente enlace. las redes sociales.
la producción
https://www.youtube.com/watch?v=cNQBYwJaXWc.  Elabora diseños,
 Análisis crítico acerca de los alimentos transgénicos y las consecuencias en  Cuadernos, maquetas y
convivencia con la Madre Tierra, medicina natural y alteraciones genéticas en la carpetas. dibujos con alto
producción contemporánea con diálogos en (LC-LO-LE) relieve.
 Observación del video y explicación de las funciones del sistema digestivo.  Interpreta
https://www.youtube.com/watch?v=1Y7TCKsPTe4.  Archivador canciones de las
 Comprensión de las funciones que cumple el aparto excretos observando el siguiente personales. distintas culturas.
video: https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g.  Practica juegos
 Reflexión y sensibilización a los estudiantes en la comprensión de las pérdidas tradicionales del
territoriales, y el consumo de alimentos transgénicos, que afectan el sistema digestivo Estado
 Periódicos
y excretor. Plurinacional.
 Elaboración de gráficos del aparato digestivo y excretor, identificando sus partes y  Dibuja mapa de
 Actividad -
funciones que cumple en el cuerpo del ser humano. Bolivia con
interactiva en
 Comparación de alimentos transgénicos y naturales y sus consecuencias en la salud pérdidas
la
del ser humano, representando de manera gráfica. territoriales.
plataforma.
 Elaboración de mapas conceptuales, mentales, esquemas y resúmenes de los  Consume
contenidos desarrollados. alimentos
 Página web
BLOQUE–4: naturales.
internet.
 Conversación con un experto profesional del área de contabilidad para la  Representa en
comprensión del tema a ser desarrollado. dibujos el aparato
 Conocimiento y comprensión de la contabilidad básica: ingresos y egresos en la digestivo y
economía personal y familiar según fuentes laborales del contexto. excretor.
 Análisis de los gastos e inversiones que se realiza en la familia del ingreso que posee  Aplica la
mensualmente. https://www.youtube.com/watch?v=yzEDjK3_mpA. contabilidad básica
 Representación del plano cartesiano con base en datos estadísticos interpretativos del en la economía.
contexto sociocultural de la información recolectada.  Aplica ingresos y
 Sensibilización por el respeto de los derechos humanos en particular de las mujeres egresos en la
economía de la
15
para prevenir situaciones de violencia contra las mujeres. familia.
 Valoración de la importancia de saber la contabilidad como efecto para una mejor  Representa en
distribución del presupuesto familiar. forma gráfica
 Elaboración de planillas de gastos e ingresos utilizando una tabla para una mejor datos estadísticos.
comprensión acerca de la contabilidad. DECIDIR:
 Resolución de operaciones de datos estadísticos como información para su respectiva  Asume conciencia
interpretación. y sensibilidad en la
 Aprendiendo el usos de la computadora y la protección de los datos de los Virus responsabilidad de
informáticos, troyanos, gusanos y otros que van en desmedro de la información, la eliminación de
Antivirus y otros. acciones
 Elaboración de textos en archivos Word y presentaciones en Power Point documentos patriarcados y
de acuerdo a sus necesidades. violencia de
género en la
comunidad.
 Expresa en forma oral ideas y conocimientos en situaciones reales y cotidianas donde tiene que defender, argumentar y aplicar su
postura de diálogo y reflexión de manera objetiva y crítica.
 Desarrolla sus destrezas y habilidades en el uso de las tecnologías y la investigación.
 Descubre sus aptitudes y vocaciones de acuerdo a sus potencialidades y el contexto social.
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, octubre de 2022.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
16
(Tercer Trimestre)
 TIEMPO DE DURACIÓN : 2 Semanas (Del al 01 al 30 de noviembre)
 TURNO : Mañana

 Escucha la postura del otro  Realiza cálculos  Reconoce las principales características  Expresa el pensamiento
para intervenir con criterio matemáticos físicas de la Tierra para mitigar y creativo a través del
propio sobre el contenido empleando prevenir problemas socio-ambientales dibujo, pintura, tallado,
de un texto que infiere operaciones que no afecten la salud de los sistemas manualidades y artes
mensajes sobre los fundamentales de vida y de la Madre Tierra. escénicas hacía una
derechos, deberes de las (adición, sustracción,  Identifica, describe y valora algunos inclinación vocacional.
personas (mujer), multiplicación y usos prácticos de la energía mecánica,  Exterioriza sus
problemáticas actuales y se división) en diversas las propiedades de la materia (masa, habilidades artísticas y
comunica en segunda situaciones volumen, temperatura, etc.) y su creativas del arte
lengua y lengua extranjera cotidianas. incidencia en los sistemas productivos y musical en la
de forma oral y escrita en  Reconoce y emplea la salud. interpretación de
17
diálogos cortos. números naturales  Reconoce impacto de alteraciones instrumentos musicales
 Lee en primera lengua expresados en genéticas en la producción de plantas, de (viento, cuerda y
textos literarios y no potencias y raíces animales y consecuencias que tiene en percusión)
literarios con fluidez, exactas e inexactas la salud alimentaria y las características integrándose a
entonación y velocidad utilizando geográficas y productivas de la Madre conjuntos musicales
identificando la idea propiedades de un Tierra. autóctonos, populares
central, información producto y un  Implementa acciones que favorezcan al y tradicionales.
explícita de causa efecto - cociente en diferentes cuidado y recuperación de algunas  Conoce, compone y
finalidad, argumentos situaciones de la vida. especies en peligro de extinción. aplica ritmos y
implícitos, lenguaje  Realiza estimaciones  Reconoce algunas características compases en las
figurado que infiere en en diversas morfológicas anatómicas y de diversas expresiones
diálogos, acciones y situaciones necesarias comportamientos de células en seres artísticas musicales por
relaciones entre personajes de la familia y la vivos que permiten distinguir en los medio del baile, la
y el contexto, y compara la comunidad utilizando diferentes sistemas de vida de la Madre danza y el canto en el
idea central con otros números racionales Tierra. contexto intracultural e
textos para expresar su en sus distintas  Respeta y precautela la integridad física intercultural.
posición crítica con expresiones de seres vivos de su contexto para una  Manifiesta aptitudes y
argumentos. (fracciones, convivencia armónica con la naturaleza capacidades en
 Produce en primera lengua decimales, y el cosmos. diferentes actividades
diversos textos de acuerdo porcentajes, razones y  Promueve una cultura de paz, respeto a físicas, destacándose
a la estructura y propósito proporciones). la vida, las diferencias de género en disciplinas
del texto con coherencia,  Identifica conceptos generacional, cultural y controla deportivas de su
concordancia, cohesión y el elementales de  sus emociones en diferentes contexto.
uso adecuado de la geometría para el situaciones de la vida cotidiana.  Desarrolla sus
gramática y la ortografía, reconocimiento y  Reconoce los cambios físicos, destrezas y habilidades
expresando argumentos resolución de fisiológicos y psicológicos de la en el uso de las
sobre las diferencias y problemas de pubertad y la adolescencia e identifica tecnologías y la
similitudes que existe con el superficies, áreas, acciones para desarrollar su sexualidad investigación.
contenido de otros textos perímetros, ángulos, sana según contextos culturales,  Descubre sus aptitudes
en relación a los términos vértices, aristas y desarrollándose como ciudadanos y vocaciones de
patriarcales. caras para el diseño y sanos en cuerpo y mente, formando acuerdo a sus
18
 Utiliza medios tecnológicos representación de por completo su personalidad. potencialidades y el
de comunicación masivos y figuras planas y  Aplica y describe mezclas y contexto social.
audiovisuales adaptándose cuerpos geométricos combinaciones de las sustancias
a su realidad y contexto. del entorno natural y simples y compuestas de la materia,
 Expresa en forma oral ideas cultural. analiza las consecuencias de la
y conocimientos en  Interpreta producción y consumo de sustancias
situaciones reales y expresiones controladas (fármacos, alcohol, tabaco
cotidianas donde tiene que algebraicas básicas a y otros), su impacto en la salud física,
defender, argumentar y partir de diferentes psicológica del ser humano y los
aplicar su postura de actividades de su sistemas de vida, desarrollando la
diálogo y reflexión de diario vivir. capacidad del pensamiento crítico
manera objetiva y crítica,  Conoce y utiliza el reflexivo en la toma de decisiones y la
optimizando la voz y las sistema binario en la convivencia armónica con la Madre
palabras para obtener una programación básica Tierra y el cosmos.
mejor claridad y volumen de componentes  Identifica los nombres convencionales y
adecuado al contexto no electrónicos en su científicos de las plantas medicinales a
solo verbal sino corporal. contexto. través de acciones investigativas
describiendo las propiedades curativas,
el tratamiento, consumo y uso en base
a la medicina alternativa, para el
fortalecimiento de los saberes y
conocimientos ancestrales de su
contexto.
de la pandemia.
19
Abya Yala.
 Consolidamos en la práctica de valores de respeto, reciprocidad, solidaridad, responsabilidad y complementariedad y cuidado de
la Madre Tierra, mediante la concepción despatriarcalizada, técnicas grupales expositivas en LC-LO-LE, expresión artística, leyes de
protección para niños, los recursos de la Madre Tierra y expresiones algebraicas, a partir de la evaluación con la valoración de los
impactos e incidencias del PSP en la recuperación y la práctica de los valores socio-comunitarios propios, la elaboración y difusión
de murales, folletos, carteles, trípticos que promuevan alimentación sana y saludables en ferias educativas, para el desarrollo e
intercambio de la ciencia, tecnología y artes del Estado Plurinacional en el contexto del Abya Yala.
 Concepción despatriarcalizada del matrimonio y responsabilidad de la sexualidad (comunicación, tradición y sentido de
pertenencia) en la cultura e historia de los pueblos.+
 Técnicas grupales expositivas: Mesa Redonda, Foro debate en la exposición, análisis y conclusiones de propuestas sobre
problemáticas sociales, culturales, educativas y políticas de las NPIOCyA.
 Guion cinematográfico en la producción oral y escrita abordando temáticas de la realidad nacional.
 Dibujo y pintura como expresión artística en la recuperación de historias en imágenes, iconografías, en el Abya Yala.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Interpretación e historia de las danzas del Estado Plurinacional de Bolivia.
 Natación: Técnica libre y espalda de acuerdo al contexto.
 Fútbol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva para la organización de campeonatos acorde a las reglas en base a los
valores socio-comunitarios en los juegos tradicionales.
CIENCIAS SOCIALES:
 Leyes de protección a niños/niñas adolescentes y despatriarcalización la mujer, enmarcadas dentro de la Constitución Política del
Estado.
CIENCIAS NATURALES:
 Materia y energía mecánica en las actividades cotidianas.
20
 Recursos de la Madre Tierra: hidrocarburíferas, evaporíticos (litio), mineras, ganaderas, agrícolas forestales y otros, manejo y
transformación armoniosa equilibrada.
MATEMÁTICA:
 Expresiones algebraicas: concepto y ejemplos a partir de las diferentes actividades cotidianas del contexto.
 Nociones de ecuaciones de 1er grado con base en actividades del entorno territorial.
 Imágenes digitales y sus formatos, el video digital.
 Técnicas y tecnologías utilizadas en la producción de alimentos y otros en la comunidad.
Modalidad de atención educativa: PRESENCIAL Materiales de la vida SER:
BLOQUE–1:  Práctica de los valores
 Lapto, celular.
 Diálogos acerca de la despatriarcalización desde las diferentes actividades de reciprocidad,
 Medicinas para la
en el aula y la comunidad educativa. solidaridad,
prevención del
 Comprensión de la concepción despatriarcalizada del matrimonio y responsabilidad y
Covid-19.
responsabilidad de la sexualidad (comunicación, tradición y sentido de complementariedad
pertenencia) en la cultura e historia de los pueblos, con el apoyo del video: con los sistemas de
https://www.youtube.com/watch?v=Sm1jlt6IT0U. vida
 Jengibre, eucalipto,
 Reflexión sobre las características de las relaciones sociales en el SABER:
ajo, cebolla,
matrimonio, las relaciones interpersonales en la familia y comunidad, donde  Conceptualiza la
bicarbonato.
se observan acciones de patriarcado. despatriarcalización.
 Conversación acerca de las técnicas grupales de estudio, identificando sus  Valora responsabilidad
 Alcohol en gel.
características y cualidades de cada uno de ellos. de la sexualidad.
 Explicación y análisis de las técnicas grupales expositivas: Mesa Redonda,  Identifica la estructura
Foro debate en la exposición, análisis y conclusiones de propuestas sobre de las formas de las
 Mascara de
problemáticas sociales, culturales, educativas y políticas de las NPIOCyA. técnicas grupales.
protección facial.
Identificación de la estructura y características de las diferentes técnicas  Explica las técnicas
grupales de estudio y la utilización en los procesos de comunicación con el grupales expositivas:
video de: https://www.youtube.com/watch?v=b8tbEJ-MNHc. Materiales Mesa Redonda, Foro y
analógicos. debate.
21
 Análisis del guion cinematográfico en la producción oral y escrita en LC-LO,  Conoce el guion
abordando temáticas de la realidad nacional. cinematográfico en la
 Cuadros
 Valoración de la utilidad de las técnicas de estudio en los procesos producción oral y
didácticos.
comunicativos y análisis de las temáticas de interés de la sociedad. escrita.
 Práctica de las acciones despatriarcadas en las relaciones de la familia, la  Diferencia el dibujo y la
escuela y la comunidad, hacia una convivencia armónica y pacífica. pintura como expresión
 Láminas de apoyo
 Escritura de guiones radiales en LC-LO acerca de las temáticas de la artística.
al aprendizaje.
realidad.  Identifica las danzas de
 Dramatización de las acciones de la despatriarcalización en la escuela. Bolivia y su historia.
BLOQUE–2:  Explica de la natación:
 Recurso de la
 Observación de las diferentes expresiones artísticas en las imágenes y las Técnica libre y espalda.
plataforma Educa
iconografías que existen en la comunidad.  Conoce de las reglas
Bolivia.
 Enseñanza del dibujo y la pintura como expresión artística en la de juego en las
recuperación de historias en imágenes, iconografías, en el Abya Yala. disciplinas deportivas.
 Análisis de las características del dibujo como expresión artística en el  Identifica las danzas del
 Actividades de
contexto social https://www.youtube.com/watch?v=uIo3taP9w8U. y otro Estado Plurinacional de
chat.
video de la pintura. https://www.youtube.com/watch?v=Jw12xO9zpyg. Bolivia.
 Observación del video sobre la historia de las danzas de Bolivia en el  Conoce las Leyes que
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=KCsphRwHXeE. protección a
 Videos.
 Análisis y conocimiento de la historia de las danzas del Estado Plurinacional niños/niñas.
 Cuestionarios.
de Bolivia, asumiendo conciencia de su valor cultura  Identifica los recursos
 Big Blue Button.
 Explicación y prácticas de la natación: Técnica libre y espalda de acuerdo al de la Madre Tierra.
contexto socio cultural https://www.youtube.com/watch?v=xabrn6KqZxA.  Explica las expresiones
 Explicación del Fútbol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva para algebraicas.
 Conferencia
la organización de campeonatos acorde a las reglas en base a los valores  Conoce las nociones de
socio-comunitarios en los juegos tradicionales. ecuaciones de 1er
 Conocimiento de las reglas de juego en las disciplinas deportivas de  Mensajería grado.
acuerdo a su interés y necesidades. HACER:
 Reflexión sobre la importancia de las actividades deportivas de natación  Practica relaciones
futbol en el Estado Plurinacional de Bolivia. sociales en armonía.
Material para la
 Utiliza las técnicas
22
 Presentación de danzas del Estado Plurinacional de Bolivia. producción grupales expositivas:
 Realización del dibujo y pintura como forma de expresión artística y Mesa Redonda, Foro y
 Cuadernos,
representación de la creatividad de su imaginación.. debate.
carpetas.
BLOQUE–3:  Elabora el guion
 Diálogos acerca de la despatriarcalización desde las diferentes actividades cinematográfico.
en el aula y la comunidad educativa.  Realiza el dibujo y la
 Archivador
 Concienciación sobre la convivencia armónica y pacífica en la vida cotidiana. pintura como expresión
personales.
 Leyes de protección a niños/niñas adolescentes y despatriarcalización la artística.
mujer, enmarcadas dentro de la Constitución Política del Estado, con apoyo  Practica las danzas de
del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=8A1pAaBErgk.  Periódicos. Bolivia.
 Comprensión de la materia y energía mecánica en las actividades cotidianas,  practica la natación:
con el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=M_aTi4TjLQA.  Página web Técnica libre y espalda.
 Análisis y explicación de los recursos de la Madre Tierra: hidrocarburíferas, internet.  aplica las reglas de
evaporíticos (litio), mineras, ganaderas, agrícolas forestales y otros, manejo y juego en las disciplinas
transformación armoniosa equilibrada, observando el video clase del deportivas.
minedu https://www.youtube.com/watch?v=naZ_UbZPCYA.  Realiza dibujo y pintura
 Reflexión y sensibilización a los estudiantes de las diferentes formas de la como forma expresiva.
transformación de la materia, energía, hidrocarburos y evaporación de los  Dibuja la materia y
recursos de la Madre Tierra. energía mecánica.
 Dramatización de las acciones del respeto al respeto y protección de los  Describe los recursos
niños, de la discriminación, la patriarcalización. de la Madre Tierra.
 Representación gráfica de la materia y energía que existe en la Madre Tierra.  Representa
 Utilización de los recursos que nos proporciona la Madre Tierra, en nuestra gráficamente la materia
vida cotidiana. y energía que existe en
la Madre Tierra.
BLOQUE–4:
 Utiliza de los recursos
 Observación del video sobre la explicación de las expresiones algebraicas en
que nos proporciona la
el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=dXEz7Z_3fFI.
Madre Tierra.
 Explicación acerca de las expresiones algebraicas: concepto y ejemplos a
 Produce imágenes
partir de las diferentes actividades cotidianas del contexto.
digitales y sus
 Explicación de las nociones de ecuaciones de 1er grado con base en
formatos.
23
actividades del entorno territorial y apoyo del video en el siguiente enlace:  Resuelve de problemas
https://www.youtube.com/watch?v=IHblqjW8RY8. matemáticos de
 Enseñanza de la producción de imágenes digitales y sus formatos, el video expresiones
digital. https://www.youtube.com/watch?v=-nyPs7arEno. algebraicas.
 Técnicas y tecnologías utilizadas en la producción de alimentos y otros en la  Resuelve problemas de
comunidad. ecuación de 1er. grado.
 Valoración de la importancia de los contenidos desarrollados en el área de  Elaboración de
matemática y técnica tecnológica que son de utilidad en la vida cotidiana. imágenes digitales
 Resolución de problemas matemáticos con la utilización de expresiones utilizando programas
algebraicas, en relación con las actividades de la vida cotidiana. de computación.
 Resolución de problemas de ecuación de 1er. grado con base en actividades DECIDIR:
del entorno territorial.  Sensibilidad en dejar
 Elaboración de imágenes digitales utilizando programas de computación. de lado acciones
patriarcados y violencia
de género en la
comunidad.
 Textos sistematizados inherentes a la intencionalidad comunicativa y su interpretación semántica de los mensajes.
 Diseño de maquetas y dibujo de mapas geológicos elaborados con materiales del lugar, donde se ubiquen las zonas
hidrocarburíferas, minerales ferrosos, evaporíticos, ganadera, forestal, turismo u otros del Estado Plurinacional
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, noviembre de 2022.
…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

24
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
R.M. 473/21 Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular, pero semantiene la modificación efectuada en la Resolución
Ministerial N° 001/2018 de 4 de enero de 2018 en la escala de valoración en las dimensiones del SER- SABER-HACER-DECIDIR; en el
Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
“La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes del desarrollo curricular es responsabilidad del Director/a, Comisión
Técnico Pedagógica, maestros, estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa”. Artículo 10.
Evaluación del Maestro al Estudiante

VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
10 35 35 10 100
La autoevaluación de las y los estudiantes se realiza en las dimensiones de Ser y el Decidir sobre 5 puntos, para cada una de ellas
incorporándose a la calificación de la o el maestro para el promedio final de la calificación del área.
Autoevaluación de la o el Estudiante
VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
5 -- -- 5 10
La calificación final del estudiante es la sumatoria de la evaluación del maestro en las cuatro dimensionas más la evaluación del
estudiante en las dimensiones del SER y el DECIDIR cómo se observa en el siguiente cuadro:
Evaluación Total
EVALUACIÓN DEL MAESTRO AUTOEVALUACIÓN
VALORACIÓN DIMENSIONES DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR SER DECIDIR
25
10 35 35 10 5 5 100
26

6to PDC Tercer Trimestre

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (1)

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, septiembre de 2022.

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, octubre de 2022.

II. DESARROLLO DEL PLAN:

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Unidad Educativa Juan José Torres, noviembre de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

Evaluación del Maestro al Estudiante

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