PDC - 6to. Primaria - Primer Trimestre

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO :
UNIDAD EDUCATIVA :
DIRECTOR : LIC.
MAESTRO/A : PROF.
CAMPO : COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y
SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN,
VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREAS : INTEGRADAS
NIVEL : EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
CURSO : SEXTO DE PRIMARIA
TRIMESTRE : PRIMERO
TIEMPO : 4 SEMANAS (1 MES)
GESTION : 2022
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:

“DESPATRIARCALIZACIÓN POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”
TEMATICA
ORIENTADOR PERFIL DE SALIDA
A
 Lee en primera lengua textos literarios y no literarios con fluidez,
entonación y velocidad identificando la idea central, información
explícita de causa
 Realiza cálculos matemáticos empleando operaciones fundamentales (adición,
Identidad
sustracción, multiplicación y división) en diversas situaciones cotidianas.
cultural y formas
 Reconoce impacto de alteraciones genéticas en la producción de plantas,
de producción.
animales y consecuencias que tiene en la salud alimentaria y las características
geográficas y productivas de la Madre Tierra.
 Implementa acciones que favorezcan al cuidado y recuperación de algunas
especies en peligro de extinción.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos valores de complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, estudiando la cosmovisión, las
artes de los pueblos, y las formas de organización territorial del Abya Yala, a través de la investigación,
debate, diálogo y sistematización de ideas en trabajos comunitarios, para el ejercicio pleno de las
expresiones culturales con autodeterminación.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidades y Religiones
 Tolerancia y control de emociones para prevenir episodios de bullying y diversos tipos de violencia
en la comunidad.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y Lenguajes
 Literatura de autores nacionales en la interpretación de mensajes, realidades socioculturales
desarrollando niveles de comprensión lectora: textual, inferencial y crítico.
 Ortografía y gramática: clases de acentos, sintaxis y semántica en la producción de textos para la
prevención contra toda forma de violencia a nivel departamental y nacional. (LC-LO-LE)
Artes Plásticas y Visuales
 Historia del arte de los pueblos originarios: arquitectura, escultura, dibujo, pintura y sus formas
expresivas del Abya Yala.
Educación Musical
 Entonación y vocalización de Himnos y Marchas, en el marco del Estado Plurinacional de Bolivia
(Según calendario cívico).
Educación Física y Deportes
 Medidas antropométricas (peso, talla), hábitos de higiene en las actividades deportivas, nutrición,
hidratación y alimentación saludable y ejercicios de respiración.
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo armónico de la
salud.
 Educación sexual considerando los cambios fisiológicos y la privacidad de cada estudiante en su entorno.
Ciencias Sociales
 Asentamientos territoriales, organización política, social y cultural de los pueblos del Norte,
Centro y Sur del Abya Yala.
 Principios de vida social en armonía y equilibrio en la diversidad de pueblos, la
despatriarcalización y prevención de violencia contra la mujer en el Abya Yala.
CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO
Ciencias Naturales
 Sistema solar y organización del cosmos, en armonía con los planetas y satélites.
 Líneas imaginarias del planeta tierra: posiciones astronómicas, meridiano, paralelo, latitud, longitud.
(LC-LO-LE).
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática
 Operaciones combinadas con números naturales, aplicadas en diferentes situaciones de la vida
cotidiana.
 Sistemas de numeración: binario, quinario y decimal en relación al sentido lógico de diversas
culturas. (LC-LO-LE)
Técnica y Tecnológica
 Técnicas y tecnologías propias y apropiadas utilizadas en la regeneración de la madre tierra.
(Rotación de cultivos, descanso de la tierra, abonos orgánicos, insecticidas naturales).
 Medios tecnológicos y formas de comunicación precolonial y actual. (onomatopéyicos, señales
naturales, quipus, toqapus, TICs, y otros).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIO DE
MATERIALES EVALUACIÓN
PRACTICA MATERIAL SER
 Formación de oraciones. ANALÓGICO
 Diálogos en el intercambio de ideas e - Láminas  aplicación de la
información. Observación de fotografías - Video importancia de
del mapa o carta geográfica. - Cuadros clasificación de los
 Análisis de la democracia intercultural. didácticos papeles.
 Desarrollo de actividades interactivas  Reconocimiento de la
para consolidar aprendizajes. MATERIAL DE importancia de manejo de
 Desarrollo de actividades sobre el medio LA VIDA clasificación de los
que nos rodea y actividades de daño por COTIDIANA residuos sólidos.
parte del hombre hacia la naturaleza. Fortalecer saberes sobre
 Observamos las partes del microscopio. MATERIAL democracia para ejercerlo
usamos reglas de divisibilidad. PARA LA de manera correcta.
 Uso del mínimo común múltiplo en PRODUCCIÓN  Reflexión sobre los seres
ejercicios. DE vivos como factor de
 Resolución de números compuestos y CONOCIMIENTO equilibrio en el
primos. S ecosistema.
 Uso del máximo común divisor.  Diálogo de la cadena
 Reconocimiento de las características de - Material de trófica en la naturaleza.
cada elemento. escritorio  Reflexión sobre el tipo de
 Clasificación de los textos expuestos. - Documentos de relación que se da en los
 Concientización de la importancia del apoyo seres vivos.
tema en la comunicación con los demás. Informaciones
TEORIA históricas
 Análisis e identificación del sujeto y SABER
predicado en la oración.
 Profundización de la regla ortográfica  Apreciación de la
para mejorar la escritura. identificar las importancia de la
partes de una representación terrestre. comunicación.
 Análisis de la democracia intercultural de  Utilización de la
muestro país. creatividad a los mensajes
 Análisis de los diferentes tipos de referidos a la no
relación de los seres vivos. contaminación.
 Comprendemos las clases de recursos en  Busca el mínimo común
la naturaleza. múltiplo en ejercicios.
 Reconocer la influencia del hombre en el  Reconoce números primos
equilibrio ecológico. y compuestos.
 Comprensión de lo que es un  Analiza el máximo común
microscopio. divisor en sus factores.
 Reconocemos reglas de divisibilidad.  Reconoce números primos
 Identificamos múltiplos y divisores en y compuestos.
ejercicios.  Analiza la geometría y los
 Mínimo común múltiplo en la aplicación polígonos regulares
de ejercicios. tomando en cuenta sus
 Ejercicios de razonamiento. elementos.
 Reconocimiento de números primos y
compuestos.
 Identificación del máximo común divisor. HACER
 Teorización de las características e
importancia de los textos informativos  Presentación de las
 Sensibilización de los mensajes de los autoridades del municipio
textos informativos en el mundo. con organigramas.
 Respeto a la madre naturaleza que nos  Reconocimiento de las
rodea en el contexto educativo. figuras tridimensionales.
 Elaboración de organigramas de las  Representación de los
instituciones políticas, judiciales sociales colores primarios y
culturales deportivas educativas saludes secundarios. Descompone
por grupos. el mínimo común múltiplo
 Explicación de las responsabilidades que en sus factores.
tiene cada uno.  Resuelve ejercicios con
 Determinación precisa de cada cuerpo números primos y
geométrico. compuestos.
 Creación de objetos naturales con las  Descompone usando el
figuras geométricas tridimensionales máximo común divisor.
 Recolección de información sobre  Completa ejercicios
información de tiempo y medias mediante aplicando todo lo
gráficos. aprendido, tomando en
VALORACION cuenta los pasos para una
correcta respuesta
 Reflexión acerca de la
complementariedad de la Madre Tierra,
en el respeto, cuidado y preservación del
medio ambiente. Reflexión acerca de los DECIDIR
beneficios que brindan los mapas.  Realización de actos de
 Reconocer las proyecciones cartográficas. convivencia con sus
 Respetar la democracia de nuestro país. compañeros.
 Valorar la importancia de los recursos  Aplicación de los hechos
naturales en la madre tierra. relevantes del entorno
 Cuidado del medio que nos rodea como cultural y social en
parte invaluable para la vida. relación a la no
 Valorar la importancia del microscopio contaminación. Identifica
para observar objetos pequeños. conceptos reconociendo
 Reflexión en la resolución de problemas las relaciones de factores
matemáticos. bióticos.
PRODUCCION  Fortalece conocimientos
 Investigación de la buena convivencia con la lectura reflexiva de
familiar y compañerismo. los recursos naturales.
 Elaboración de sopa de letras para  Crea espacios de
mejorar la cognición. concientización sobre los
 Llenado de un cuadro comparativo. problemas que el hombre
 Resolución del mapa conceptual. causa en la naturaleza.
 sopa de letras.  Investiga sobre
 Elaboración esquemas mentales deforestación y toma
investigando sobre el microscopio. conciencia.
 Calculo correcto de ejercicios
matemáticos en la resolución de
ejercicios.
 Ejecución correcta de ejercicios
matemáticos.
PRODUCTO:
 Oraciones y mensajes cortos con el uso de conectores en primera, segunda lengua promoviendo la
prevención de la violencia hacia la mujer.
 Realizamos dibujos de nuestro contexto, indicando las diferentes características geográficas de
nuestra comunidad.
 Conformamos nuestra mesa directiva en el aula siguiendo las características democráticas de
nuestro país.
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de educación, (2022), Currículo Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La
Paz, Bolivia.
 Ministerio de Educación, 2022, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE SEXTO AÑO DE
ESCOLARIDAD
UNIDAD EDUCATIVA :
DIRECTOR : LIC.
MAESTRO/A : PROF.
ÁREAS : INTEGRADAS
TRIMESTRE : PRIMERO
GESTION : 2022

TEMATICA
A
explícita de causa
Identidad
cultural y formas
de producción.
 Pluralidad en las creencias religiosas y espiritualidades desde el núcleo familiar, sus pares y
de su contexto social.
 Preposiciones y conjunciones en situaciones comunicativas, históricas y actuales sobre temas de
cuidado del medio ambiente y la Madre Tierra.
 Conjugación de tiempos verbales profundizando los diálogos interpersonales con temas de
convivencia social, cultural en armonía con la Madre Tierra (LC-LO-LE)
 Diseños decorativos de los pueblos y su relación con las formas geométricas y naturales:
iconográficas, cerámicas, tejidos y otros.
Educación Musical
 Canto polifonía vocal: Canon a 3 y 4 voces, en canciones de la región y de todo el Estado
Plurinacional.
 Juegos tradicionales y recreativos en el fortalecimiento de la identidad cultural.
 Juegos preparatorios de mini atletismo, acordes a los juegos plurinacionales.
 Fútbol de salón: sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva (bases para la organización de
campeonatos) acorde a reglas de juego y valores sociocomunitarios.
 Nutrición, hidratación y los hábitos de higiene en las actividades deportivas.
 Gimnasia educativa: Formación (filas columnas y círculos). Giros hacia diferentes direcciones
desplazamientos y marchas.
 Mini Atletismo: perfeccionamiento de la técnica en cada una de las pruebas (carreras, saltos,
lanzamientos) con reglas específicas.
Ciencias Sociales
 Ejercicio de democracia comunitaria intercultural y despatriarcalización del pensamiento
ideológico y político en el Estado Plurinacional.
 Principios y asentamientos territoriales, organización política, social, cultural de los
pueblos del norte Centro y Sur del Abya Yala (continente americano)
Ciencias Naturales
 Pisos ecológicos, cuencas hidrográficas, orografía, ecosistemas y biodiversidad del continente
americano en el Abya Yala.
 Procesos de transformación (Petróleo, gas, energía) con la intervención del hombre, la tecnología y
medidas de conservación de la Madre Tierra.
Matemática
 Números enteros y decimales: adición, sustracción multiplicación y división aplicados en
actividades comerciales y productivas.
 Números enteros y racionales en la resolución de problemas en actividades comerciales del
contexto.
 Aplicaciones educativas que benefician a la educación (Kahoot, Khan Academy y otros de acuerdo
a su contexto)
 Realización de debate y diálogo acerca de ANALÓGICO
las creencias de nuestra comunidad. - Láminas  Práctica de valores socio
 Recuperación de saberes y conocimientos - Video comunitario para una
de la comunidad. - Cuadros convivencia armónica en
 Diálogo sobre la lectura “Juan sin didácticos la comunidad educativa.
miedo”.  Solidaridad y
 Completamos la tabla incorporando los MATERIAL DE compañerismo entre
elementos de la comunicación. LA VIDA integrantes de la
 Desarrollo de actividades para usar de COTIDIANA comunidad. Participación
manera adecuada las tildes. activa en el desarrollo de
 Comprensión o análisis de la lectura “La MATERIAL la clase y actividades
rana y serpiente” PARA LA cognoscitivas acorde a
 Observación en diapositivas diagramas y PRODUCCIÓN cada contenido.
esquemas de: el sistema solar: teoría DE  Respeto de opiniones en
geocéntrica (Ptolomeo), teoría CONOCIMIENTO cuanto a la creación del
heliocéntrica (Copérnico) tierra luna S universo.
forma alteraciones en la superficie.
 Reconocemos el valor de los números en - Material de SABER
las actividades diarias Observación de escritorio  Identifica eventos
ejemplos de números de 7,8 y 9 cifras. - Documentos de relevantes de la historia
 Resolución de problemas de apoyo sobre la colonización
multiplicación y sus propiedades. Informaciones investigando en textos.
 Uso de medidas de tiempo en ejercicios. históricas identificar el los
 Resolución de divisiones exactas con movimientos de la tierra,
divisores de tres cifras. fases de la luna y cuidado
 Uso de múltiplos y divisores para la del planeta.
resolución de problemas.  Caracterizar latitud y
 Diálogos formales e informales con los longitud en los círculos de
integrantes de la comunidad en lengua la tierra.
originaria.  Conocer los tipos de
 Recopilación de información en textos a democracia.
través de entrevistas a los actores sociales  Aprecia los ecosistemas de
sobre eventos de la historia en la nuestra naturaleza.
comunidad.  Elabora conceptos de
 Dialogo acerca de los rituales ecosistemas y sus factores.
tradicionales hacia la madre tierra.  Calcula ejercicios tomando
 Realizamos del carnaval y su diversidad en cuenta las mediadas de
en el estado plurinacional. tiempo.
Caracterización la formación del  Resuelve divisiones
universo. usando las pruebas para su
 Observamos el sistema solar utilizando correcta aplicación.
un medio didáctico adecuado al contexto.  Reconoce múltiplos y
 Observar el deterioro que causamos a la
capa de ozono.
divisores.
 Caracterizar los movimientos de la luna,
círculos y líneas de la tierra.
 Recopilación de obras de artistas HACER
plásticos de Bolivia y observación en
 Escribe cuentos cortos
láminas educativas. Observación de
sobre influencias positivas
factores bióticos y abióticos del
socioculturales del
ecosistema.
contexto de manera
 Clasifica la materia y energía en los
independiente.
ecosistemas.
 Elabora cuadros creativos
 Clasificamos las relaciones de los
de referentes culturales
ecosistemas.
que demuestran valores
 Identificación a través del escucha y
sociales.
lectura de canciones cívicas nacionales y
 Reconocemos la
departamentales acorde a la división
importancia de observar
política del estado plurinacional de
un eclipse.
Bolivia.
 Observamos fotografías de
TEORIA
latitud y longitud de la
 Caracterización de los elementos de la
tierra.
comunicación.
 Reconocimiento de ideas y
 Identificación de palabras según su
conceptos en relación a las
acento.
representaciones terrestres.
 Análisis del tema central.
 Análisis e identificación
 Análisis de la combinación de palabras en
de tipos de democracia en
la oración.
el estado plurinacional de
 Analizamos las diversas formas de
Bolivia.
celebración del carnaval en el estado
 Caracteriza factores
plurinacional y sus regiones.
bióticos de abióticos.
 Análisis de los elementos expresivos en
 Recuperación de los
el dibujo y la pintura
valores, dentro la
 Analizar el origen del universo.
comunidad a través del
 Clasificación de los planetas del universo
dialogo.
y sus características principales.
 Conocer y analizar el planeta tierra que
habitamos.
DECIDIR
 Descripción de las fases de la luna.
Descomponer números.  Preservación y cuidado del
 Cálculo mental de multiplicación y sus medio ambiente.
propiedades.  Fortalecimiento de saberes
 Calculamos ejercicios de medidas de sobre la capa de ozono.
tiempo.  Socializa la producción de
 Identificación la división y aplica las
pruebas. textos orales y escritos.
 Reflexionamos y analizamos la  Aplica sus conocimientos
importancia de las matemáticas en la vida dibujo y pintura.
cotidiana.  sus conocimientos de en
VALORACION las actividades del colegio
 Reflexión sobre los seres vivos como de aula.
factor de equilibrio en el ecosistema.  Promover espacios de
 Valorar los niveles tróficos. análisis y comprensión de
 Reflexionamos sobre las relaciones de los lecturas para una buena
factores bióticos expresión.
 Respeto a las diferentes opiniones y  Comprende cómo se
creencias de cómo se formó el universo. conforma el universo.
 Cuidado y preservación al planeta tierra  Iniciativa en el respeto de
que habitamos. las culturas de Bolivia.
 Conversación a cerca de la importancia  Crea espacios de
de las fases de la luna. concientización del
 Reflexión de una correcta escritura de cuidado y preservación del
manera literal los números de nueve medio ambiente.
cifras.
 Resolución de problemas cotidianos.
 Valoración de los mensajes de las
canciones cívicas nacionales y
departamentales.
 Recuperación de valores de respeto hacia
los eventos de la colonización española y
sus consecuencias.
PRODUCCION
 Toma de conciencia en actividades
cotidianas sobre el valor del respeto.
 Realizamos un mapa conceptual para
afianzar los conocimientos.
 Composición escrita cuentos sobre las
influencias positivas de las
espiritualidades y expresiones culturales
que se debe asumir y practicar en las
formas de convivencia comunitaria
 Aplicación de las características en el
dibujo y la pintura en telas sobre eventos
de la historia y cultura del contexto
PRODUCTO:
nuestra comunidad.
nuestro país.
BIBLIOGRAFÍA
Paz, Bolivia.
ESCOLARIDAD
UNIDAD EDUCATIVA :
DIRECTOR : LIC.
MAESTRO/A : PROF.
ÁREAS : INTEGRADAS
TRIMESTRE : PRIMERO
GESTION : 2022

TEMATICA
A
explícita de causa
Identidad
cultural y formas
de producción.
 Principios y valores sociocomunitarios en los pueblos de Abya Yala, en diálogo con los sistemas de
vida de la Madre Tierra.
 Acentuación de palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas, en textos narrativos
como crónica en el contexto nacional e internacional.
 Clasificación del nombre o sustantivo y sus accidentes gramaticales en los géneros literarios del
contexto internacional.
 Línea, forma y textura y sus características en el dibujo, (usando instrumentos geométricos) a
partir de los elementos culturales en cada contexto territorial
Educación Musical
 Audición de Compás simple 2/4, 3/4, 4/4. y compás compuesto, 6/8, 2/8 del Estado Plurinacional.
“música autóctona, revolucionaria y popular”. De acuerdo al contexto
 Tenis de mesa y su reglamento (deporte alternativo)
 y encuentros deportivos en la recreación corporal
 Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio juego y juego final y su aplicación en las
soluciones de problemas de la vida.
Ciencias Sociales
 Invasión Europea al Abya Yala, consecuencias nefastas en las cosmovisiones: Religión, política,
económico, y social.
Ciencias Naturales
 Medicina natural, convencional (científica) y sus propiedades curativas, efectos colaterales,
prevención de enfermedades en relación con la alimentación y convivencia con la Madre Tierra.
 Alimentos energéticos, reguladores y formadores sus propiedades nutritivas en el desarrollo físico
mental del ser humano.
Matemática
 Polígonos y circunferencia en los elementos tecnológicos de máquinas simples del contexto e
importados.
 •Ángulos y clasificación en medidas aplicadas al dibujo técnico en construcciones arquitectónicas
del contexto.
 Cultura informática, importancia, como apoyo en las actividades cotidianas de los estudiantes
(ciberseguridad).

 Clasificación de los textos de lectura de ANALÓGICO
acuerdo al contenido, - Láminas  Recuperación de valores a
 Aportes de criterios de la lectura - Video través de la transmisión
comprendida. - Cuadros de mensajes, cuentos y
 Buscamos palabras que tengan tilde y didácticos tradiciones de los padres a
clasificamos de acuerdo al lugar que los hijos.
ocupan. Desarrollo de actividades para MATERIAL DE  Respeto a la opinión de los
usar de manera adecuada las tildes. LA VIDA demás.
 Análisis de la combinación de palabras en COTIDIANA  Diálogo sobre lecturas.
la oración.  Aplicación de valores
 Realizamos operaciones aplicando la MATERIAL entre sus compañeros y la
potenciación de acuerdo a problemas PARA LA comunidad.
planteados. PRODUCCIÓN  Importancia de las
 Aplicamos las diferentes propiedades de DE tradiciones orales.
las potencias de la multiplicación. CONOCIMIENTO
 Observamos en nuestro contexto los S
diferentes ecosistemas SABER
 Recolectamos información sobre los - Material de
recursos naturales existentes en nuestra escritorio  Identifica las tradiciones
región. - Documentos de orales y las escribe en un
 Describimos el medio ambiente que nos apoyo texto.
rodea. Informaciones  Resolución de problemas y
 Recolectamos los materiales que históricas ejercicios planteados.
utilizaremos para la construcción de  Aplicación de la
manteles utilizando aguja e hilos de color. creatividad de los
TEORIA mensajes elaborados.
 Analizamos los diferentes tipos de texto Caracteriza los recursos
que dimos lectura de acuerdo a los temas naturales.
planteados.  Elaborar conceptos claves.
 Identificamos el uso de la tilde de  Resuelve potenciación con
acuerdo a su ubicación. facilidad.
 Identificación de palabras según su
acento. HACER
 Análisis del tema central.
 Proponemos el uso de la multiplicación  Escribe diferentes tipos de
en los diferentes procesos de uso diario textos.
en la compra y venta de alimentos.  Elabora cuentos de
 Planteamos el uso de la potenciación. tradiciones orales
 Describimos el medio ambiente que nos transmitidas de los
rodea e identificamos los efectos que mayores.
dañan el medio ambiente.  Resuelve problemas
 Analizamos la importancia de los planteados.
recursos naturales de nuestra región y  Identifica y dibuja los
cuáles serían las consecuencias de su problemas que dañan al
destrucción.
medio ambiente y el
 Conceptualización de las fechas cívicas.
problema de la
VALORACION contaminación.
 Aplicación escrita de las diferentes
leyendas y saberes recuperados de la
transmisión oral de nuestros mayores.
DECIDIR
 Uso adecuado de los recursos naturales
para la preservación evitando la  Reflexión sobre el tipo de
contaminación del medio ambiente. relación que se da en los
 Reconocimiento de la importancia de la seres vivos.
conservación y el manejo adecuado de  Analiza ejercicios
nuestros recursos naturales. matemáticos.
 Reflexión acerca de los acontecimientos  Reflexión en la resolución
históricos que marcaron en nuestro país. de problemas
PRODUCCION matemáticos.
 Asume valores
 Elaboración de textos transmitido de los complementariedad y
padres a sus hijos como ser: la reciprocidad con la
elaboración de leyendas y cuentos naturaleza
tradicionales.  Investiga y reflexiona
 Elaboración de mensajes de valores que sobre los daños que
se aplican en el presente trimestre. ocasiona la contaminación
 Resolución de problemas planteados.  Resuelve problemas y
 Producción de textos que permitan el ejercicios planteados en
cuidado del medio ambiente. equipo aplicando la
solidaridad.
PRODUCTO:
nuestra comunidad.
nuestro país.
BIBLIOGRAFÍA
Paz, Bolivia.
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