PLAN DE DESARROLLO

CURRICULAR
PRIMER TRIMESTRE
2023

TER
CER
O DE
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 1
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD 1ER TRIMESTRE
I. DATOS REFERENCIALES

DISTRITO EDUCATIVO: El Alto

UNIDAD EDUCATIVA:
NIVEL: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero
DIRECTOR: Lic. Prof René Flores
DOCENTE: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
TRIMESTRE: Primero
MODALIDAD: Presencial
TIEMPO: 45 Periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR

2. 1 PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP):

“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2 OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3 ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
- Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa por
causas del patriarcado y el colonialismo.
- Identificación de la aplicación de formas del patriarcado (estereotipos, prejuicios, creencias, costumbres) en la
Comunidad Educativa.
- Aplicación de la descolonización y despatriarcalización desde el aula.
 - Talleres de reflexión y sensibilización en la comunidad educativa para lograr una metamorfosis de los estereotipos,
prejuicios, creencias y costumbres patriarcales que permita lograr la equidad e igualdad de género y la prevención de
la violencia.
- Talleres de reflexión de la despatriarcalización: “Revolución cultural del sexismo para la despatriarcalización por una
vida libre de violencia”.
- Coordinación y aplicación de proyectos para promover alternativas culturales recreativas: como el teatro, la danza,
los deportes, el arte entre otras.
- Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
-Implementación de espacios de concientización hacia el cambio de roles provenientes del colonialismo “juegos
recreativos de equidad e igualdad”
2.3 TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
2.5 OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos valores sociocomunitarios de respeto, reciprocidad, solidaridad y complementariedad entre el hombre
y la mujer en actividades productivas y la interrelación con la naturaleza, (SER) mediante la comprensión del
razonamiento verbal, pensamiento crítico y lógico – matemático y la riqueza natural del país, (SABER) aplicando
estrategias en la producción de textos narrativos, (HACER) para contribuir el desarrollo de principios de convivencia
armónica con igualdad y equidad de género. (DECIDIR)
2.6 PERFIL DE SALIDA
Desarrollo de las Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de
Lenguas de Forma Matemático Biocéntrica Comunitaria Inclinaciones
Oral y Escrita  Utiliza el sistema de numeración hasta con 4 Vocacionales
 Expresa en primera, dígitos en operaciones aritméticas en  Describe y valora de forma
segunda y lengua actividades productivas y otras situaciones oral, gráfica y escrita, los  Manifiesta aptitudes
extranjera infiriendo de la vida. paisajes y las características artísticas a través del
mensajes centrales  Emplea y aplica el sistema del valor geográficas de la provincia, uso de instrumentos
de diferentes tipos de posicional de los números naturales en reconociendo los componentes musicales e
textos de forma oral actividades productivas de su entorno. de su ecosistema y la interpretación de
y escrita respetando  Emplea y aplica el valor posicional de los importancia de la biodiversidad. músicas autóctonas
la opinión y evitando números naturales, hasta la unidad de mil.  Describe y clasifica alimentos expresando
lenguaje de  Lee y escribe cantidades numéricas hasta la de su contexto, analizando sentimientos y
violencia, racismo y centena de mil, aplicando en su vida diaria. beneficios y su valor nutritivo emociones a partir de
 toda forma de  Identifica, lee y escribe el valor posicional de diseñando una dieta sus vivencias
discriminación. los números naturales de cuatro dígitos equilibrada para cuidar la salud propias.
 Lee textos sencillos, (Unidades de mil). integral.  Desarrolla aptitudes
literarios y no  Plantea y resuelve operaciones aritméticas  Reconoce que el consumo de y capacidades en las
literarios, elaborando de adición, sustracción, multiplicación y cigarro, alcohol y otras drogas artes escénicas, la
resúmenes de forma división en situaciones de la vida real. afectan y dañan a la salud danza y gimnasia.
oral y escrita con  Aplica operaciones con fracciones integral de las personas.  Demuestra
fluidez, entonación, homogéneas de adición y sustracción en  Propone soluciones a habilidades para el
pausas y situaciones de la vida cotidiana. problemas ambientales con dibujo y la pintura de
vocalización en voz  Representa, interpreta y menciona las acciones concretas de no manera creativa,
alta y silenciosa características de las figuras y cuerpos contaminación. expresando su
identificando geométricos tomando en cuenta sus  Valora la importancia del agua cultura.
mensajes explícitos, características bidimensionales y para garantizar la vida de todos  Aplica movimientos
implícitos y términos tridimensionales vinculadas a su realidad. los “sistemas de vida” y explica de manera
que infieren violencia  Calcula el área y perímetro del cuadrado, las propiedades físicas y secuencial en
a la mujer, lenguaje rectángulo y triángulo en elementos químicas de la materia (masa, actividades
figurado, naturales y culturales de su entorno. volumen, temperatura) y la deportivas, con
características de los  Estima y aplica medidas de longitud, peso, forma de medirlas. capacidad de
personajes sus tiempo y capacidad en actividades familiares  Reconoce y describe el valor coordinación y
causas y y comunitarias. medicinal de las plantas del lateralidad partiendo
consecuencias.  Utiliza el sistema monetario realizando contexto y el cuidado de las de su experiencia y
 Produce en primera, cálculos mentales de adición, sustracción, mismas, proponiendo habilidades propias.
segunda lengua y multiplicación y división en actividades soluciones a problemas  Aplica conocimientos
lengua extranjera comerciales y otros de la vida cotidiana. ambientales con acciones de en manejo de
textos escritos  Representa e interpreta datos e información forestación. programas
literarios y no en gráficos de líneas, barras y sectores en  Comprende la importancia del educativos
escritos literarios y situaciones de su vida cotidiana. cuidado de su cuerpo para desarrollando la
no literarios garantizar el respeto mutuo que tecnología como
 Representa de manera secuencial patrones
aplicando los debe existir dentro del contexto medios de
numéricos y gráficos para identificar
ámbitos de la social y cultural. información y
procesos vinculados a su realidad.
escritura discursiva,  Asume práctica de valores formación con las
 Aplica de manera práctica los conocimientos
textual y de comunitarios, disciplinares y TICs.
adquiridos en robótica y electrónica a partir
legibilidad de manera respeto a las diferencias  Desarrolla
de su contexto.
reflexiva crítica generacionales, sexuales, habilidades prácticas
constructiva evitando  Elabora objetos con materiales de su
entorno, utilizando las medidas de longitud, discapacidades, de programación
terminología manifestaciones culturales, básica en robótica y
patriarcal. peso, tiempo y nociones básicas de
programación, aplicadas de acuerdo a su religiosidad y espiritualidades electrónica.
contexto. en convivencia con normativas
 que rigen la vida social de los
pueblos.

2.6 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
CP - Igualdad de oportunidades entre el hombre y la mujer
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
La comunicación
 ͳ La comunicación verbal y no verbal
El cuento: Comprensión lectora y producción de textos
COMUNIDAD Y SOCIEDAD  ͳ Orden alfabético.
CS  ͳ Serie de palabras.
La anécdota: Comprensión lectora y producción de textos
 ͳ Coherencia del artículo y el sustantivo
 ͳ La coma y el punto a parte
Ciencias Sociales
 Ejercicio de la democracia en la elección de dirigentes y autoridades a nivel
municipal y departamental.
 Gobierno autónomo Municipal: Alcalde y Concejo Municipal.
Artes Plásticas y Visuales
DIBUJO ARTÍSTICO
• Dibujo contorno, silueta, dintorno de animales, plantas y personas.
• Dibujo infantil bidimensional: animales, vegetación y personas.
Idiomas
Lengua Extranjera (LE)
 ͳ Introduction I am (presentaciones).
 ͳ Clothes and typical costumes (ropas y costumbres típicas).
VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES
VTT  Pisos ecológicos y biodiversidad en equilibrio con la Madre Tierra en la
provincia.
 Preservación del agua potable y adaptación al cambio climático.
 Saneamiento básico: definición (aguas residuales, residuos
CIENCIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PRODUCCIÓN NÚMEROS Y OPERACIONES
CTP  Números naturales
 ͳ Números del 1.001 al 10.000. Cantidad y representación simbólica con
objetos del entorno.

 ͳ La recta numérica. (1001-10.000).
 ͳ Valor posicional de los números (unidades, decenas, centenas, unidad de
mil,
 decena de mil).
 ͳ Relaciones de comparación entre números naturales de cinco dígitos:
Mayor, menor
 e igual.
 ͳ Números pares e impares (1001-10.000)
Adición y sustracción de números naturales.
 ͳ Operaciones de adición y sustracción de forma horizontal y vertical con
cuatro
 dígitos.
 ͳ Resolución de problemas de adición y sustracción aplicados a la vida
cotidiana con
 tres dígitos.
TÉCNICA TECNOLÓGICA
 Opciones del procesador de textos Word (producción de textos)
TECNOLOGÍAS PROPIAS Y NyPIOs
 • Diversidad de tecnologías de los NyPIOs en las artesanías.
 • La tecnología en la comunicación (TICs).
• Técnicas y tecnologías utilizadas en la transformación de productos según
contexto
 cultural.
ROBÓTICA
 • Construcción de robots impulsados por ligas (energía elástica).
 • Seguridad y empleo adecuado de los componentes electrónicos: (pilas y/o
baterías
 reutilizables, conductor, interruptor y otros).

2.7 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser – Saber- Hacer - Decidir
Preguntas activadoras: Material de la Ser
¿Qué es la coeducación? ¿Qué consecuencias tiene el sistema vida  Actitudes de reciprocidad,
patriarcal? ¿Qué estereotipos se deben eliminar? ¿Por qué se debe complementariedad, respeto y
Experiencias
aplicar la equidad e igualdad de oportunidades? ¿Por qué se debe equidad entre el hombre y la
previas de la o
desmontar el sistema patriarcal? el profesor en mujer en actividades
BLOQUE 1 relación a la productivas.
 Conversación y dramatización sobre la práctica de la solidaridad Unidad  Desarrolla habilidades de
y complementariedad entre el hombre y la mujer en actividades Educativa. autodisciplina.
productivas de la comunidad o zona para Vivir Bien en armonía
Experiencias  Asume responsabilidades en la
con la Madre Tierra.
de interacción Unidad Educativa, familia y
 Observación y diálogos sobre lugares arqueológicos e históricos
familiar. comunidad.
importantes del municipio y la provincia. (PRÁCTICA)
 Identificación de los textos narrativos a través de cuentos y Desarrollo de  Asume roles y tareas
fabulas recuperando saberes y conocimientos de la región, para entrevistas a independientemente de su
analizar los medios de prevención contra la violencia a las los miembros género en la familia, escuela y
mujeres. de la familia. comunidad, eliminando los
 Descripción de lugares importantes del municipio y la Roles estereotipos del sistema
provincia (históricos, arqueológicos, reservas naturales y familiares patriarcal.
otros) en la preservación de la naturaleza e historial  Manifiesta respeto a la
 sociocultural de los pueblos. (TEORÍA) El aula diversidad sociocultural.
 Reflexión sobre la importancia de la reciprocidad, El entorno
complementariedad y la autoestima entre el hombre y la mujer Saber
sociocultural.
en la familia, escuela y comunidad para Vivir Bien, así como el
cuidado de la naturaleza, fortaleciendo habilidades de trabajo Material de  Comprende las características
en equipo en la Unidad Educativa. (VALORACIÓN) analogía de los textos narrativos.
 Representación de dibujos como forma de expresión artística Videos  Identifica el dibujo como
demostrando la diversidad sociocultural de la región en relación expresión artística de la
al cuidado de la Madre Tierra. Láminas de
apoyo al diversidad sociocultural y en el
 Producción de textos narrativos a través de cuentos, fabulas o
mitos con mensajes de convivencia armónica para la aprendizaje cuidado de la Madre Tierra.
concientización en acciones preventivas ante situaciones de Cuadros  Identifica los lugares
violencia. didácticos importantes del municipio y la
 Elaboración de un periódico mural con recortes de periódicos y provincia.
postales de los diferentes sitios arqueológicos del departamento Laptop
 Describe la geografía de la
o provincia o región. (PRODUCCIÓN) Celular
región: las cuencas (tipos y sus
Data show funciones).
BLOQUE 2
 Observación de ángulos en objetos y elementos del contexto  Diferencia los tipos de ángulos
(ángulo obtuso, recto y agudo) estimulando campañas para a partir de la observación y
combatir la violencia infantil. Material para análisis de objetos y elementos
 Explicación de los polígonos (regulares e irregulares) la producción del entorno.
identificando sus particularidades y elementos en la de  Clasifica y diferencia los
representación gráfica del entorno sociocultural o en espacios conocimiento polígonos regulares e
s irregulares.
de recreación despatriarcalizados y en diseños arquitectónicos.
 Descripción de la geografía de la región: las cuencas (tipos y Hojas  Reconoce los sustantivos y
sus funciones) y su interrelación e interdependencia con la Cartulinas pronombres en la producción
riqueza natural para el desarrollo de actividades productivas. de textos escritos.
Libros
 Reflexión comunitaria sobre la diversidad geográfica, la riqueza  Describe las principales
Láminas reservas naturales de Bolivia.
natural (cuencas) y las actividades productivas en interrelación
educativas
con la Madre Tierra.  Reconoce el circulo y la
 Representación gráfica de polígonos, con mensajes escritos de Pinturas al circunferencia identificando el
dedo
valores para desmontar el patriarcado, a partir de la unión de radio y diámetro.
 puntos identificando los regulares e irregulares. Lápiz
 Clasifica de los recursos de la
 Elaboración de maquetas (cuencas altas, medias y bajas) Bolígrafos naturaleza (renovables y no
comprendiendo los polígonos regulares e irregulares para
Marcadores renovables).
promover el cuidado de la riqueza natural que ofrece la Madre
Tijeras  Conoce el uso de la h en la
Tierra.
producción de textos escritos y
 Producción oral y escrita del proceso de aprendizaje integral en Goma líquida
el lenguaje oral.
los materiales de estudio y apoyo (texto de apoyo, cuadernillo, Goma Eva  Comprende el uso adecuado
cuaderno de prácticas, valores, carpetas u otros)
Lápices de de las mayúsculas.
correspondientes a las áreas y campos abarcados. color
Estuche Hacer
BLOQUE 3
geométrico  Elabora textos narrativos
 Conversación y descripción de los pronombres personales en
Textos de aplicando reglas básicas de
las expresiones dialógicas en la familia, escuela y comunidad
apoyo gramática y ortografía.
desarrollando habilidades de expresión socioeducativas y
pedagógico  Práctica de valores de
autoestima.
 Explicación de la clasificación de sustantivos en la producción Periódicos solidaridad y
de textos escritos relacionando a la prevención de toda forma complementariedad en
Cuadernos
de violencia. actividades de la familia,
Empastados escuela y comunidad.
 Clasificación de pronombres personales, singular y plural en
Carpetas  Realiza murales descriptivos
primera, segunda y tercera persona, comprendiendo la función
del pronombre personal. de sitios arqueológicos de la
 Descripción de las principales reservas naturales de Bolivia región.
para la preservación del planeta, promoviendo la conservación  Representación de polígonos
de la flora y fauna para futuras generaciones. regulares e irregulares con
 Valoración de la importancia de los parques nacionales y áreas mensajes escritos para
naturales de manejo integrado en relación con la conservación desmontar el patriarcado.
del ecosistema, fortaleciendo valores socio comunitarios de  Elabora maquetas para
respeto, justicia y equidad, para vivir en armonía con la promover el cuidado de la
naturaleza. riqueza natural.
 Ejecución de una jornada recreativa “rompiendo los estereotipos  Sustituye los sustantivos por
de género” mediante el análisis y reflexión sobre la aplicación pronombres en redacciones
 de los estereotipos de género del sistema patriarcal. cortas
 Realización de una dinámica de sustitución de sustantivos por  Interpreta el uso del reloj y la
pronombres en expresiones orales y escritas. hora a través del análisis de la
autodisciplina.
BLOQUE 4  Practica el uso de márgenes
 Observación y descripción del círculo y circunferencia en en Word.
espacios del contexto de recreación infantil, en objetos y  Realiza actividades evaluativas
elementos, identificando el radio y diámetro, para promover la
de acuerdo a los textos de
práctica de la igualdad y equidad en las actividades
apoyo en los diferentes
socioeducativas.
campos y áreas de saberes y
 Interpretacion del reloj y la hora para cultivar la autodisciplina y
conocimientos.
el desarrollo de responsabilidades en la familia, Unidad
 Traduce los saludos en lengua
Educativa y comunidad.
extranjera.
 Exploración y descripción del calendario, identificando las
 Utiliza las mayúsculas en
fechas conmemorativas y actividades dentro de la comunidad
textos escritos.
socioeducativa.
 Realiza entrevistas orales y
 Meditación sobre la importancia de la autodisciplina,
escritas promoviendo
organización y responsabilidad en relación al uso del reloj y el
principios de convivencia
calendario, para el desarrollo de buenos hábitos.
armoniosa con el entorno
 Elaboración de mensajes escritos en figuras planas, practicando
sociocultural.
el uso de márgenes en Word, para la eliminar estereotipos
patriarcales.
Decidir
 Desarrollo de actividades evaluativas de acuerdo a los textos de
 Promueve respeto a la
apoyo en los diferentes campos y áreas de saberes y
conservación de la flora y
conocimientos.
fauna para futuras
generaciones.
BLOQUE 5
 Contribuye al progreso de la
 Practica de los saludos en castellano e inglés, promoviendo el
comunidad preservando las
desarrollo del leguaje en primera lengua y lengua extranjera.
normas y valores sociales de
 Identificación y clasificación de los recursos de la naturaleza convivencia comunitaria.
(renovables y no renovables) en la diversificación productiva y
 la protección del medio ambiente, para cubrir necesidades  Asume una postura crítica
biológicas del ser humano en relación con la Madre Tierra. frente a los estereotipos y
 Comprensión del uso de la h en la producción de textos escritos creencias del sistema
y el lenguaje oral, fortaleciendo la ortografía en las y los patriarcal, contribuyendo a la
estudiantes. equidad e igualdad de género.
 Análisis del uso de las mayúsculas en textos cortos referidos al
respeto hacia el adulto mayor, para desarrollar habilidades
comunicativas.
 Apreciación del desarrollo de los valores sociocomunitarios,
promoviendo principios de convivencia armoniosa.
 Realización de entrevistas orales y escritas sobre la prevención
del maltrato a animales silvestres, promoviendo principios de
convivencia armoniosa con el entorno sociocultural.

2.8 PRODUCTOS
- Dibujos como forma de expresión artística demostrando la diversidad sociocultural de la región.
- Producción de textos narrativos a través de cuentos, fabulas o mitos con mensajes de convivencia armónica para la
concientización en acciones preventivas ante situaciones de violencia.
- Periódico mural con recortes de periódicos y postales de los diferentes sitios arqueológicos del departamento o
provincia o región.
- Representación gráfica de polígonos, con mensajes escritos de valores para desmontar el patriarcado, a partir de la
unión de puntos identificando los regulares e irregulares.
- Maquetas (cuencas altas, medias y bajas) comprendiendo los polígonos regulares e irregulares para promover el
cuidado de la riqueza natural que ofrece la Madre Tierra.
- Dinámica “sustitución de sustantivos por pronombres” en expresiones orales y escritas.
- Mensajes escritos en figuras planas para la eliminar estereotipos patriarcales.
- Desarrollo de actividades evaluativas de acuerdo a los textos de apoyo en los diferentes campos y áreas de saberes y
conocimientos.
- Entrevistas orales y escritas sobre la prevención del maltrato a animales silvestres, promoviendo principios de
convivencia armoniosa con el entorno sociocultural.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2023. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2029. Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2023. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Reglas de oro para Vivir Bien 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2023. Cuaderno de trabajo “Comprensión lectora” 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 2 (PDC - 2)

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD 1ER TRIMESTRE
I. DATOS REFERENCIALES

DISTRITO EDUCATIVO: El Alto Norte

UNIDAD EDUCATIVA: Abya Yalita - Patujito
NIVEL: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero
DIRECTOR: Lic. Prof. René Flores
DOCENTE: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
TRIMESTRE: Primero
MODALIDAD: Presencial
TIEMPO: 45 Periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR
2. 1 PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP):
“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2 OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO – PRODUCTIVO (PSP)
Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución sociocultural,
transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las familias, dando lugar al
surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por una vida libre de violencia en la
comunidad educativa.
2.3 ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO – PRODUCTIVO (PSP)
- Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa por
causas del patriarcado y el colonialismo.
- Identificación de la aplicación de formas del patriarcado (estereotipos, prejuicios, creencias, costumbres) en la
Comunidad Educativa.
- Aplicación de la descolonización y despatriarcalización desde el aula.
- Talleres de reflexión y sensibilización en la comunidad educativa para lograr una metamorfosis de los estereotipos,
prejuicios, creencias y costumbres patriarcales que permita lograr la equidad e igualdad de género y la prevención de
la violencia.
- Talleres de reflexión de la despatriarcalización: “Revolución cultural del sexismo para la despatriarcalización por una
vida libre de violencia”.
- Coordinación y aplicación de proyectos para promover alternativas culturales recreativas: como el teatro, la danza,
los deportes, el arte entre otras.
- Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Implementación de espacios de concientización hacia el cambio de roles provenientes del colonialismo “juegos
recreativos de equidad e igualdad”
2.4 TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
2.5 OBJETIVO HOLÍSTICO:
Reflexionamos sobre las costumbres de la comunidad en relación a las ritualidades y espiritualidades, (SER) mediante
el análisis de las formas de violencia en actividades productivas, (SABER) interpretando las expresiones escritas,
tipos de textos, gramática, el análisis de la descomposición de números y las relaciones de orden, (HACER) para
fortalecer el razonamiento verbal y lógico en la producción de textos escritos, promoviendo la convivencia dialógica
libre de toda forma de violencia. (DECIDIR)
2.6. PERFIL DE SALIDA
 Desarrollo de las Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de
Lenguas de Forma Matemático Biocéntrica Comunitaria Inclinaciones
Oral y Escrita  Utiliza el sistema de numeración hasta con 4 Vocacionales
 Expresa en primera, dígitos en operaciones aritméticas en  Describe y valora de forma
segunda y lengua actividades productivas y otras situaciones oral, gráfica y escrita, los  Manifiesta aptitudes
extranjera infiriendo de la vida. paisajes y las características artísticas a través del
mensajes centrales  Emplea y aplica el sistema del valor geográficas de la provincia, uso de instrumentos
de diferentes tipos de posicional de los números naturales en reconociendo los componentes musicales e
textos de forma oral actividades productivas de su entorno. de su ecosistema y la interpretación de
y escrita respetando  Emplea y aplica el valor posicional de los importancia de la biodiversidad. músicas autóctonas
la opinión y evitando números naturales, hasta la unidad de mil.  Describe y clasifica alimentos expresando
lenguaje de  Lee y escribe cantidades numéricas hasta la de su contexto, analizando sentimientos y
violencia, racismo y centena de mil, aplicando en su vida diaria. beneficios y su valor nutritivo emociones a partir de
toda forma de  Identifica, lee y escribe el valor posicional de diseñando una dieta sus vivencias
discriminación. los números naturales de cuatro dígitos equilibrada para cuidar la salud propias.
 Lee textos sencillos, (Unidades de mil). integral.  Desarrolla aptitudes
literarios y no  Plantea y resuelve operaciones aritméticas  Reconoce que el consumo de y capacidades en las
literarios, elaborando de adición, sustracción, multiplicación y cigarro, alcohol y otras drogas artes escénicas, la
resúmenes de forma división en situaciones de la vida real. afectan y dañan a la salud danza y gimnasia.
oral y escrita con  Aplica operaciones con fracciones integral de las personas.  Demuestra
fluidez, entonación, homogéneas de adición y sustracción en  Propone soluciones a habilidades para el
pausas y situaciones de la vida cotidiana. problemas ambientales con dibujo y la pintura de
vocalización en voz  Representa, interpreta y menciona las acciones concretas de no manera creativa,
alta y silenciosa características de las figuras y cuerpos contaminación. expresando su
identificando geométricos tomando en cuenta sus  Valora la importancia del agua cultura.
mensajes explícitos, características bidimensionales y para garantizar la vida de todos  Aplica movimientos
implícitos y términos tridimensionales vinculadas a su realidad. los “sistemas de vida” y explica de manera
que infieren violencia las propiedades físicas y secuencial en
 Calcula el área y perímetro del cuadrado,
a la mujer, lenguaje químicas de la materia (masa, actividades
rectángulo y triángulo en elementos
figurado, volumen, temperatura) y la deportivas, con
naturales y culturales de su entorno.
características de los forma de medirlas. capacidad de
 Estima y aplica medidas de longitud, peso,
personajes sus  Reconoce y describe el valor coordinación y
tiempo y capacidad en actividades familiares
causas y medicinal de las plantas del lateralidad partiendo
y comunitarias.
consecuencias. contexto y el cuidado de las de su experiencia y
 Utiliza el sistema monetario realizando
 Produce en primera, mismas, proponiendo habilidades propias.
cálculos mentales de adición, sustracción,
segunda lengua y soluciones a problemas  Aplica conocimientos
multiplicación y división en actividades
lengua extranjera ambientales con acciones de en manejo de
comerciales y otros de la vida cotidiana.
textos escritos forestación. programas
literarios y no  Representa e interpreta datos e información
educativos
 escritos literarios y en gráficos de líneas, barras y sectores en  Comprende la importancia del desarrollando la
no literarios situaciones de su vida cotidiana. cuidado de su cuerpo para tecnología como
aplicando los  Representa de manera secuencial patrones garantizar el respeto mutuo que medios de
ámbitos de la numéricos y gráficos para identificar debe existir dentro del contexto información y
escritura discursiva, procesos vinculados a su realidad. social y cultural. formación con las
textual y de  Aplica de manera práctica los conocimientos  Asume práctica de valores TICs.
legibilidad de manera adquiridos en robótica y electrónica a partir comunitarios, disciplinares y  Desarrolla
reflexiva crítica de su contexto. respeto a las diferencias habilidades prácticas
constructiva evitando  Elabora objetos con materiales de su generacionales, sexuales, de programación
terminología entorno, utilizando las medidas de longitud, discapacidades, básica en robótica y
patriarcal. peso, tiempo y nociones básicas de manifestaciones culturales, electrónica.
programación, aplicadas de acuerdo a su religiosidad y espiritualidades
contexto. en convivencia con normativas
que rigen la vida social de los
pueblos.

2.6 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
CP
 Las normas y los acuerdos
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
La exposición: Expresión oral
 ͳ Características
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Expresividad de la voz
CS  ͳ Lenguaje corporal
Textos instructivos: Lectura y escritura
 ͳ Palabras diminutivas y aumentativas.
ͳ Trisílabas y tetrasílabas
Ciencias Sociales
 Gobierno autónomo Municipal: Alcalde y Concejo Municipal.
  Creación o fundación del municipio y personalidades destacadas.
Artes Plásticas y Visuales
 Dibujo infantil bidimensional: animales, vegetación y personas.
 Dibujo mi entorno familiar y la escuela, como expresión identitaria
.Idiomas
 ͳ The numbers (1-50) (los números del 1-50) Songs (canciones).

VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES

VTT  Preservación del agua potable y adaptación al cambio climático.
 Saneamiento básico: definición (aguas residuales, residuos sólidos, drenaje
pluvial,alcantarillado sanitario).

CIENCIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

PRODUCCIÓN Secuencia y patrones
CTP GEOMETRÍA
 Ángulo
 ͳ Elementos del ángulo.
 ͳ Medidas de ángulos.
 ͳ Estimación de medidas de ángulos.
• Clasificación de los ángulos
 ͳ Recto
 ͳ Agudo
 ͳ Obtuso
TÉCNICA TECNOLÓGICA
 Nociones básicas para el armado de un robot con materiales del contexto.

2.7 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Práctica-Teoría-Valoración-Producción MATERIALES Ser – Saber- Hacer - Decidir
Material de la
BLOQUE 1 vida Ser
 Conversación sobre la práctica de la ritualidad y espiritualidad en  Respeta y reconoce las
el ciclo de producción del entorno sociocultural, agrícola, Experiencias normas sociales de
pecuaria, comercial u otros, fortaleciendo los valores previas de la o convivencia y la diversidad
sociocomunitarios. (PRÁCTICA) el profesor en cultural.
 Explicación de los acontecimientos históricos, cívicos, culturales, relación a la  Aprecia las costumbres sobre
y conmemorativos del ámbito municipal y nacional como Unidad las ritualidades y
contribución a la memoria histórica de despatriarcalización Educativa. espiritualidades de los
ideológica y de pensamiento desde la pluralidad de los pueblos. pueblos en los ciclos de
Experiencias
 Descripción de la carta como medio de comunicación escrita en producción.
de interacción
las interrelaciones sociales y culturales en el contexto,  Asume actitudes de
familiar.
promoviendo formas de prevención de violencia doméstica. reciprocidad y respeto a las
(TEORÍA) Desarrollo de opiniones de los demás.
 Reflexión crítica acerca de la práctica de la ritualidad y
entrevistas a
espiritualidad en las diferentes actividades productivas agrícolas, los miembros Saber
comerciales y festivas en el entorno territorial. de la familia.  Identifica los acontecimientos
 Valoración de los talleres de estudio, ideas principales, para Roles históricos, cívicos, culturales
desarrollar habilidades de redacción, promoviendo una vida familiares y conmemorativos del ámbito
espiritual por una vida en igualdad y equidad. municipal y nacional.
El aula  Comprende el proceso de la
(VALORACIÓN)
 Producción de cartas como medios de comunicación escrita El entorno elaboración de la carta como
construyendo mensajes que promuevan la transformación sociocultural. medio de comunicación
sociocultural desde la familia desmontando el sistema patriarcal escrita.
Material de  Clasifica los animales según
por una vida libre de violencia. (PRODUCCIÓN) analogía los espacios climáticos y
BLOQUE 2 Videos geográficos.
 Comprende la Unidad de mil
 Dialogo sobre los animales que existen en el contexto sus Láminas de
mediante la descripción de
características y clasificación según los espacios geográficos y apoyo al
actividades económicas de la
climáticos (zona andina, subandina, chaqueña y tropical) como aprendizaje
región.
componentes fundamentales del ecosistema, identificando Cuadros  Identifica el valor posicional
animales característicos de las regiones. didácticos de números de cuatro cifras.
  Comprensión de la unidad de mil mediante la descripción y Laptop  Conoce las características del
análisis de actividades referidas a la reactivación económica de cuento identificando sus
Celular
la región. partes.
Data show  Describe las características o
 Identificación del valor posicional de números de cuatro cifras en
partes del afiche relacionando
actividades turísticas y productivas de la comunidad o región, a con actividades sociales.
través del ábaco, para romper barreras o estereotipos de género,  Identifica los elementos de la
promoviendo una vida libre de violencia. Material para la expresión plástica como
 Reflexión sobre la importancia de cultivar el respeto y la producción de medio de expresión artística
conocimientos del entorno sociocultural.
preservación de la fauna boliviana, precautelando los animales
en peligro de extinción. Hojas  Comprende el proceso de la
descomposición de números.
 Representación de dibujos de animales característicos de la Cartulinas  Caracteriza la aproximación a
región, promoviendo el respeto y cuidado de los seres vivos del Libros las centenas y decena de mil.
ecosistema.  Describe la aproximación a la
Láminas
decena de mil
educativas
BLOQUE 3 comprendiendo la
 Narración de “La rana quejumbrosa”, identificando las Papel resma comparación entre unidad de
características del cuento y el rescate de valores, a través del Lápiz mil y decena de mil.
desarrollo de actividades del cuaderno de trabajo de compresión  Reconoce los días de la
Bolígrafos semana en idiomas nativos y
lectora. extranjero.
Marcadores
 Análisis y descripción del afiche y su relación con las actividades  Descripción de la oración y
para promover la salud pública, prevención de la violencia, el Tijeras sus características e identifica
rescate de valores u otras actividades, fortaleciendo el Vivir Bien. Goma líquida los artículos.
 Descripción de los elementos de la expresión plástica como  Comprende los
Goma Eva
medio de expresión artística del entorno sociocultural. procedimientos para la
Lápices de edición de textos en Word.
 Reflexión sobre la importancia de los símbolos patrios en relación
color
a diversidad cultural del país y como forma de contribución a la
memoria histórica. Estuche Hacer
geométrico Produce cartas con mensajes

 Representación de dibujos de los símbolos patrios en hojas de
papel bond, para promover el civismo de las y los estudiantes. Computadora que promuevan la
 Elaboración de un afiche en papel resma manifestando formas de con programas transformación sociocultural
de Microsof hacia el desmontaje del
prevención de la violencia y acciones para desmontar el sistema
sistema patriarcal.
 patriarcal, fomentando la igualdad y equidad de género en la Textos de  Realiza dibujos de animales
familia, escuela y comunidad. apoyo característicos de la región
pedagógico manifestando respeto y
BLOQUE 4 cuidado de los seres vivos.
Ábaco
 Desarrolla actividades y
 Conversación desde la representación gráfica de la realidad Periódicos habilidades de comprensión
sobre la descomposición de números, respetando la opinión de lectora mediante cuentos o
Cuadernos
los demás. lecturas.
 Descripción de la comparación de números, mediante las Empastados  Representa dibujos de los
relaciones de orden menor que, mayor que o igual a, ubicando Carpetas símbolos patrios promoviendo
las cifras en el valor posicional que corresponda, para promover el civismo.
la legitima defensa de la vida y la libertad de las mujeres.  Elabora afiches con temáticas
de prevención de toda forma
 Explicación sobre la aproximación a las centenas y decena de mil
de violencia en la familia,
mediante el análisis y descripción de actividades característicos escuela y comunidad.
del entorno sociocultural, promoviendo la lucha contra el  Realiza la comparación de
contrabando y eliminando los antivalores de la familia. números ubicando las cifras
 Descripción, análisis y conceptualización de la aproximación a la en el valor posicional
decena de mil en actividades solidarias contra la violencia correspondiente.
comprendiendo la comparación entre unidad de mil y decena de  Desarrolla las actividades
mil. evaluativas de acuerdo a los
 Producción escrita de números con cuatro cifras, identificando la textos de apoyo en los
comparación de números mediante el valor posicional diferentes campos y áreas de
correspondiente. saberes y conocimientos.
 Elabora poemas bíblicos y
 Desarrollo de actividades evaluativas de acuerdo a los textos de listas de los diferentes tipos
apoyo en los diferentes campos y áreas de saberes y de violencia, para su
conocimientos. identificación y prevención en
el entorno socio comunitario
BLOQUE 5 en Word.
 Dialogo e interpretación de los días de la semana en lengua Decidir
materna y lengua extranjera (inglés).  Fortalece el conocimiento
 Identificación de los artículos en oraciones o textos cortos y su acerca de los talleres de
clasificación, mediante una lluvia de ideas, respetando la opinión orientación y sensibilización
 de los demás para prevenir el acoso escolar. para rescatar los valores
 Descripción y comprensión de los procedimientos para la edición sociocomunitarios así
de textos en el programa Word con referencia a la prevención de promover la prevención de la
violencia desde la familia.
toda forma de violencia.
 Asume accione de
 Conceptualización y descripción de la oración y sus pacificación ante situaciones
características, mediante la comprensión de la de violencia.
despatriarcalización en la familia, para lograr una convivencia  Consolida tareas
libre de estereotipos patriarcales. independientes de su género.
 Reflexión comunitaria sobre la importancia de evitar las formas  Asume responsabilidad en las
de violencia en las actividades productivas y la interrelación prácticas comunicativas de
forma oral y escrita con la
dialógica.
familia en escuela y
 Elaboración de poemas bíblicos y una lista de los diferentes tipos comunidad.
de violencia, para su identificación y prevención en el entorno  Asume una postura crítica
socio comunitario en Word. sobre los estereotipos de
género y la violencia
generacional.
2.8 PRODUCTOS
- Cartas con mensajes que promuevan la transformación sociocultural desde la familia desmontando el sistema patriarcal
por una vida libre de violencia.
- Dibujos de animales característicos de la región, promoviendo el respeto y cuidado de los seres vivos del ecosistema.
- Dibujos de los símbolos patrios, para promover el civismo de las y los estudiantes.
- Afiches manifestando formas de prevención de la violencia y acciones para desmontar el sistema patriarcal, fomentando
la igualdad y equidad de género en la familia, escuela y comunidad.
- Producción escrita de números con cuatro cifras, identificando la comparación de números mediante el valor posicional
correspondiente.
- Desarrollo de actividades evaluativas de acuerdo a los textos de apoyo en los diferentes campos y áreas de saberes y
conocimientos.
- Representación de poemas bíblicos y listas de los diferentes tipos de violencia, para su identificación y prevención en el
entorno socio comunitario en Word.
- Lista de hogares disfuncionales y formas de prevención de la violencia en la comunidad educativa.
- Juegos de roles recreativos de equidad e igualdad de género.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023.. Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023.. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2023.. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Reglas de oro para Vivir Bien 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2023. Cuaderno de trabajo “Comprensión lectora” 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. Bolivia
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR Nº 3
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD
I. DATOS REFERENCIALES

DISTRITO EDUCATIVO: El Alto Norte

UNIDAD EDUCATIVA:
NIVEL: Educación Primaria Comunitaria Vocacional
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero
DIRECTOR: Lic. Prof. René Flores
DOCENTE: Lic. Prof. Abraham Quisbert C.
TRIMESTRE: Primero
MODALIDAD: Presencial
TIEMPO: 45 Periodos
2. DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR
2. 1 PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO:
“REVOLUCIÓN SOCIOCULTURAL EN TRANSFORMACIÓN RADICAL DE LA FAMILIA, PARA DESMONTAR EL SISTEMA
PATRIARCAL POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”
2.2 OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
- Desarrollar acciones educativas durante los procesos de enseñanza y aprendizaje para promover la revolución
sociocultural, transformando de manera radical la visión, las creencias, costumbres y estereotipos patriarcales en las
 familias, dando lugar al surgimiento de nuevos valores que coadyuven a la despatriarcalización y descolonización por
una vida libre de violencia en la comunidad educativa.
2.3 ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIO - PRODUCTIVO (PSP)
- Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa por
causas del patriarcado y el colonialismo.
- Identificación de la aplicación de formas del patriarcado (estereotipos, prejuicios, creencias, costumbres) en la
Comunidad Educativa.
- Talleres de reflexión de la despatriarcalización: “Revolución cultural del sexismo para la despatriarcalización por una
vida libre de violencia”.
- Aplicación de la descolonización y despatriarcalización desde el aula.
- Talleres de reflexión y sensibilización en la comunidad educativa para lograr una metamorfosis de los estereotipos,
prejuicios, creencias y costumbres patriarcales que permita lograr la equidad e igualdad de género y la prevención de
la violencia.
- Aplicación de la descolonización y despatriarcalización desde el aula.
- Coordinación y aplicación de proyectos para promover alternativas culturales recreativas: como el teatro, la danza,
los deportes, el arte entre otras.
- Aplicación de los lineamientos de la educación despatriarcalizadora en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Implementación de espacios de concientización hacia el cambio de roles provenientes del colonialismo “juegos
recreativos de equidad e igualdad”
2.4 TEMÁTICA ORIENTADORA:
Principios de convivencia en comunidad.
2.5 OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos la práctica de valores sociocomunitarios de respeto, igualdad, equidad y reciprocidad en la convivencia social y
laboral, (SER) a través de prácticas comunicativas, razonamiento verbal, pensamiento lógico matemático, desarrollo de la
creatividad artística (SABER) identificando saberes y conocimientos sociales, naturales, uso de medios tecnológicos y la
práctica de la relación dialógica como principio de convivencia en la comunidad, (HACER) para contribuir a la revolución
sociocultural desmontando el sistema patriarcal desde la familia, escuela y comunidad. (DECIDIR)
2.5. PERFIL DE SALIDA
Desarrollo de las Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de
Lenguas de Forma Matemático Biocéntrica Comunitaria Inclinaciones
 Oral y Escrita  Utiliza el sistema de numeración hasta con 4 Vocacionales
 Expresa en primera, dígitos en operaciones aritméticas en  Describe y valora de forma
segunda y lengua actividades productivas y otras situaciones oral, gráfica y escrita, los  Manifiesta aptitudes
extranjera infiriendo de la vida. paisajes y las características artísticas a través del
mensajes centrales  Emplea y aplica el sistema del valor geográficas de la provincia, uso de instrumentos
de diferentes tipos de posicional de los números naturales en reconociendo los componentes musicales e
textos de forma oral actividades productivas de su entorno. de su ecosistema y la interpretación de
y escrita respetando  Emplea y aplica el valor posicional de los importancia de la biodiversidad. músicas autóctonas
la opinión y evitando números naturales, hasta la unidad de mil.  Describe y clasifica alimentos expresando
lenguaje de  Lee y escribe cantidades numéricas hasta la de su contexto, analizando sentimientos y
violencia, racismo y centena de mil, aplicando en su vida diaria. beneficios y su valor nutritivo emociones a partir de
toda forma de  Identifica, lee y escribe el valor posicional de diseñando una dieta sus vivencias
discriminación. los números naturales de cuatro dígitos equilibrada para cuidar la salud propias.
 Lee textos sencillos, (Unidades de mil). integral.  Desarrolla aptitudes
literarios y no  Plantea y resuelve operaciones aritméticas  Reconoce que el consumo de y capacidades en las
literarios, elaborando de adición, sustracción, multiplicación y cigarro, alcohol y otras drogas artes escénicas, la
resúmenes de forma división en situaciones de la vida real. afectan y dañan a la salud danza y gimnasia.
oral y escrita con  Aplica operaciones con fracciones integral de las personas.  Demuestra
fluidez, entonación, homogéneas de adición y sustracción en  Propone soluciones a habilidades para el
pausas y situaciones de la vida cotidiana. problemas ambientales con dibujo y la pintura de
vocalización en voz  Representa, interpreta y menciona las acciones concretas de no manera creativa,
alta y silenciosa características de las figuras y cuerpos contaminación. expresando su
identificando geométricos tomando en cuenta sus  Valora la importancia del agua cultura.
mensajes explícitos, características bidimensionales y para garantizar la vida de todos  Aplica movimientos
implícitos y términos tridimensionales vinculadas a su realidad. los “sistemas de vida” y explica de manera
que infieren violencia las propiedades físicas y secuencial en
 Calcula el área y perímetro del cuadrado,
a la mujer, lenguaje químicas de la materia (masa, actividades
rectángulo y triángulo en elementos
figurado, volumen, temperatura) y la deportivas, con
naturales y culturales de su entorno.
características de los forma de medirlas. capacidad de
 Estima y aplica medidas de longitud, peso,
personajes sus  Reconoce y describe el valor coordinación y
tiempo y capacidad en actividades familiares
causas y medicinal de las plantas del lateralidad partiendo
y comunitarias.
consecuencias. contexto y el cuidado de las de su experiencia y
 Utiliza el sistema monetario realizando
 Produce en primera, mismas, proponiendo habilidades propias.
cálculos mentales de adición, sustracción,
segunda lengua y soluciones a problemas  Aplica conocimientos
multiplicación y división en actividades
lengua extranjera ambientales con acciones de en manejo de
comerciales y otros de la vida cotidiana.
textos escritos forestación. programas
literarios y no  Representa e interpreta datos e información
 Comprende la importancia del educativos
escritos literarios y en gráficos de líneas, barras y sectores en
cuidado de su cuerpo para desarrollando la
no literarios situaciones de su vida cotidiana.
tecnología como
 aplicando los  Representa de manera secuencial patrones garantizar el respeto mutuo que medios de
ámbitos de la numéricos y gráficos para identificar debe existir dentro del contexto información y
escritura discursiva, procesos vinculados a su realidad. social y cultural. formación con las
textual y de  Aplica de manera práctica los conocimientos  Asume práctica de valores TICs.
legibilidad de manera adquiridos en robótica y electrónica a partir comunitarios, disciplinares y  Desarrolla
reflexiva crítica de su contexto. respeto a las diferencias habilidades prácticas
constructiva evitando  Elabora objetos con materiales de su generacionales, sexuales, de programación
terminología entorno, utilizando las medidas de longitud, discapacidades, básica en robótica y
patriarcal. peso, tiempo y nociones básicas de manifestaciones culturales, electrónica.
programación, aplicadas de acuerdo a su religiosidad y espiritualidades
contexto. en convivencia con normativas
que rigen la vida social de los
pueblos.

2.6 CAMPOS, ÁREAS, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

CAMPOS DE SABERES Y ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
COSMOS Y PENSAMIENTO VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
CP
 Elementos simbólicos del pensamiento humano: Agua, tierra,
fuego,astros, truenos y energía cósmica.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Expresividad de la voz
 ͳ Lenguaje corporal
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Textos instructivos: Lectura y escritura
CS  ͳ Palabras diminutivas y aumentativas.
 ͳ Trisílabas y tetrasílabas
El lenguaje: Expresión oral
 ͳ Lenguaje formal y sus características
 Lenguaje coloquial y sus características
CIENCIAS SOCIALES
 Actividades productivas en el municipio y la provincia (ganadería, agricultura
e industrial).
  Lugares culturales importantes del municipio y provincia
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES
• Dibujo mi entorno familiar y la escuela, como expresión identitaria.
Concepto y aplicación de la luz y la sombra.
EDUCACION FISICA Y DEPORTES
 Mini Voleibol: Digitación, antebrazo
EDUCACION MUSICAL
IDIOMAS
 Cantos corales de canciones tradicionales culturales de acuerdo a la región
(LC y LO).
 Cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración).
VIDA TIERRA TERRITORIO CIENCIAS NATURALES
VTT  Acciones preventivas ante desastres: mochila de emergencias.
 La tierra: características y movimientos de rotación y traslación
CIENCIA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PRODUCCIÓN Secuencia y patrones
CTP GEOMETRÍA
 Ángulo
 ͳ Elementos del ángulo.
 ͳ Medidas de ángulos.
 ͳ Estimación de medidas de ángulos.
• Clasificación de los ángulos
 ͳ Recto
 ͳ Agudo
 ͳ Obtuso
• Círculo y circunferencia
 ͳ Radio
 ͳ Diámetro
 Perímetro y áreas
 TECNICA TECNOLOGIA
 Nociones básicas para el armado de un robot con materiales del contexto.
HERRAMIENTAS TIC
 Opciones del procesador de textos Word (producción de textos)
Correos electrónicos (Gmail, Hotmail y otros).

2.7 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, RECURSOS MATERIALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica-Teoría-Valoración-Producción Ser – saber – Hacer - decidir
BLOQUE 1 Material de la vida Ser
 Conversación acerca de la equidad y  Asume la práctica de la equidad
reciprocidad como valores socio comunitarios en Experiencias previas de la o y reciprocidad para lograr la
convivencia social y laboral de la región. el profesor en relación a la convivencia armónica en el
(PRÁCTICA) Unidad Educativa. desarrollo de diversas
 Conceptualización de la coma mediante la Experiencias de interacción actividades dentro de la
descripción del fortalecimiento de valores familiar. comunidad socioeducativa.
familiares para Vivir Bien.
 Estudio sobre los casos de uso de la b y v, Desarrollo de entrevistas a Saber
mediante la descripción de palabras que se los miembros de la familia.
 Conceptualiza e identifica la
utilizan en la cotidianidad en relación a romper Roles familiares coma en textos escritos.
los ciclos de violencia intrafamiliar.  Reconoce los casos del uso de
El aula
 Análisis de las técnicas de pinturas aplicadas la b y v en las palabras de uso
en la representación de dibujos conteniendo El entorno sociocultural.
cotidiano.
mensajes de cuidado de la Madre Tierra y la Material de analogía  Analiza las técnicas de pintura
promoción de la paz y prevención de la
 violencia. (TEORÍA) Videos en la representación de dibujos.
 Reflexión sobre la diversidad de técnicas de Láminas de apoyo al  Clasifica el consumo de
pintura con lápices de color, acuarela y pintura al aprendizaje alimentos saludables y no
óleo como expresión artística creativa en
Cuadros didácticos saludables y según su
interrelación con las expresiones del entorno
clasificación (energéticos,
sociocultural. (VALORACIÓN) Laptop constructores y reguladores).
 Realización de dibujos empleando técnicas de
Celular  Identifica las propiedades
pintura que reflejen mensajes sobre el cuidado
nutritivas de los alimentos.
de la Madre Tierra y la prevención de toda forma Data show
de violencia.  Reconoce y describe la
expresión de los números
 Desarrollo de actividades evaluativas de
ordinales y romanos para
acuerdo a los textos de apoyo en los potenciar la competencia sana.
diferentes campos y áreas de saberes y Material para la  Identifica los elementos de la
conocimientos. (PRODUCCIÓN) producción de poesía para manifestar ideas y
conocimientos sentimientos.
BLOQUE 2 Hojas  Reconoce los mensajes
 Dialogo sobre el consumo de alimentos Cartulinas virtuales como medio de
comunicación y expresión
saludables y no saludables y según su Libros escrita.
clasificación (energéticos, constructores y  Analiza y comprende de la
Láminas educativas
reguladores), en relación a la seguridad seguridad ciudadana frente a los
alimentaria, nutrición en familia comunitaria y al Pinturas al dedo riesgos de violencia, trata y
cuidado de la salud integral. Lápiz tráfico de personas como
 Representación de conjuntos con elementos de formación en la cultura
Bolígrafos
seguridad contra la violencia o con objetos del democrática integral.
Marcadores  Describe el procedimiento de la
entorno, interpretando el conjunto universo,
Tijeras suma o adición con llevadas
unitario y vacío. según el valor posicional de los
 Análisis de las propiedades nutritivas de los Goma líquida números.
alimentos en interrelación con la alimentación y Goma Eva  Comprende los términos de la
nutrición, para el bienestar del organismo. propiedad conmutativa y
Lápices de color asociativa de la adición, para
 Análisis de la expresión de los números
ordinales y romanos para potenciar la Estuche geométrico resolver ejercicios y problemas.
competencia sana y la creatividad infantil. Textos de apoyo
Hacer
  Reflexión sobre la importancia de conocer los pedagógico  Desarrolla el vocabulario
números ordinares y romanos para identificar Periódicos practicando el uso adecuado de
factores de orden en situaciones cotidianas. la b y v en las palabras.
Cuadernos  Realiza dibujos empleando
 Representación gráfica del arco alimentario de
Empastados técnicas de pintura en relación
Bolivia promoviendo la seguridad alimentaria y el
al cuidado de la Madre Tierra y
cuidado de la salud integral. Carpetas la prevención de la violencia.
 Elaboración de graficas de conjuntos de acuerdo  Representa conjuntos con
a la creatividad de las y los estudiantes elementos de seguridad contra
utilizando símbolos. la violencia o con objetos del
 Producción de fichas o lota de los números entorno.
ordinales de 1° al 60° y de números romanos de  Representa gráficamente el arco
I al MMXXIII, para comprender y practicar su uso alimentario para promover la
seguridad alimentaria.
en situaciones cotidianas de la escuela, familia y
 Elabora fichas o lota de los
comunidad. números ordinales de 1° al 60° y
de números romanos de I al
BLOQUE 3 MMXXIII.
 Interpretacion del poema del trabajo infantil  Aplica la técnica de estudio del
como expresión oral en el aula, identificando los subrayado destacando ideas
elementos de la poesía, para describir o fundamentales de textos
denunciar el trabajo infantil del entorno socio escritos.
comunitario.  Construye tarjetas virtuales,
para comprender la utilidad de
 Conceptualización de los mensajes virtuales los mensajes virtuales en
como medio de comunicación y expresión relación al desarrollo de las
escrita, para promover ayudas humanitarias en TICs.
la comunidad educativa.  Interpreta las estaciones, el clima
 Explicación de la técnica de estudio del y los meses del año en primera
subrayado destacando ideas fundamentales de lengua y lengua extranjera.
 Realiza cálculos, ejercicios y
textos escritos, para luego formar un resumen
problemas a través de la adición
sobre la enfermedad del alcoholismo u otros de números naturales.
temas de interés para la comunidad educativa.  Desarrolla actividades
 Análisis y comprensión de la seguridad evaluativas mediante la
 ciudadana frente a los riesgos de violencia, trata resolución de ejercicios del
y tráfico de personas como formación en la cuadernillo de actividades.
cultura democrática integral (desarrollo de
Decidir
valores de igualdad, libertad, justicia y
 Consolida tareas
solidaridad). independientes de su género.
 Valoración de enseñanzas y habilidades de  Asume responsabilidad en las
comprensión lectora mediante fábulas, para prácticas comunicativas de
promover la interrelación dialógica evitando las forma oral y escrita con la
formas de violencia en el entorno socio familia en escuela y comunidad.
 Contribuye al progreso de la
comunitario.
comunidad preservando las
 Construcción de tarjetas virtuales, para normas y valores sociales de
comprender la utilidad de los mensajes virtuales convivencia comunitaria.
en relación al desarrollo de las TICs.  Emprende nuevas actividades
 Elaboración de carteles sobre las acciones de para adquirir conocimientos
prevención, para evitar riesgos de violencia, trata sobre la transformación de
y tráfico de personas. objetos y materiales.
 Contribuye a la revolución
sociocultural desmontando el
BLOQUE 4
sistema patriarcal desde la
 Conversación sobre las estaciones, el clima y los familia, escuela y comunidad.
meses del año en primera lengua y lengua
extranjera.
 Representación de la adición de números
naturales mediante la descripción de casos de
violencia intrafamiliar, para resolver problemas o
cálculos que se presentan en la vida cotidiana.
 Análisis y descripción del procedimiento de la
suma o adición con llevadas según el valor
posicional de los números, para combatir la
violencia.
 Comprensión de los términos de la propiedad
conmutativa y asociativa de la adición, para
 resolver ejercicios y problemas aplicando las
propiedades mencionadas, promoviendo valores
de igualdad y equidad desde el aula.
 Valoración sobre la importancia de las
operaciones matemáticas, para la resolución de
problemas o cálculos cotidianos.
 Desarrollo de actividades evaluativas mediante
la resolución de ejercicios del cuadernillo de
actividades.
 Producción oral y escrita de las estaciones y la
cima en lengua castellana y extranjera, para vivir
en armonía con la naturaleza.

2.8 PRODUCTOS
- Dibujos con técnicas de pintura, reflejando mensajes sobre el cuidado de la madre tierra y la prevención de la violencia.
- Graficas de conjuntos de acuerdo a la creatividad utilizando símbolos.
- Fichas o lota de los números ordinales de 1° al 60° y de números romanos de I al MMXXIII, para comprender y practicar
su uso en situaciones cotidianas de la escuela, familia y comunidad.
- Tarjetas virtuales comprendiendo la utilidad de los mensajes virtuales en relación al desarrollo de las TICs.
- Carteles sobre las acciones de prevención, para evitar riesgos de violencia, trata y tráfico de personas.
Desarrollo de actividades evaluativas de acuerdo a los textos de apoyo en los diferentes campos y áreas de saberes y
conocimientos.
BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION – Viceministerio de Educación Regular. 2023.. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua,
Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana,
Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023.. Plan Anual Trimestralizado. Educacion Primaria Vocacional del primer año de escolaridad.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023.Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el
aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACION. 2023.. Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz - Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Politexto Abya Yalita Patujito 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL HOLÌSTICO GLOBAL SRL. 2023. Reglas de oro para Vivir Bien 3º Primaria. Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
Bolivia.
EDITORIAL HOLÍSTICO GLOBAL SRL. 2023. Cuaderno de trabajo “Comprensión lectora” 3º Primaria. Educación Primaria
Comunitaria Vocacional. Bolivia.