6-PDC 1-2-3. 2do - Trim. 6to. AÑO 2022

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (1)
(Segundo Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA : Juan José Torres
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 6to. Año de Escolaridad Primaria
 MAESTRA : Lourdes Campos Prado
 TIEMPO DE DURACIÓN : 3 Semanas (Del 02 al 31 de mayo)
 TURNO : Mañana
 TRIMESTRE : Segundo
 DIRECTOR DE U. E. : Juan Manuel Sea Bueno
II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL DE SALIDA: Desarrollo de Capacidades, Cualidades y Potencialidades durante el Trimestre
Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo del Desarrollo de la Convivencia Desarrollo de
Oral y Escrita Pensamiento Lógico Biocentrica Comunitaria Inclinaciones
Matemático vocacionales
 Escucha la postura del otro para  Realiza cálculos  Reconoce las principales  Expresa el pensamiento
intervenir con criterio propio sobre el matemáticos características físicas de la creativo a través del
contenido de un texto que infiere empleando Tierra para mitigar y dibujo, pintura, tallado,
mensajes sobre los derechos, deberes operaciones prevenir problemas socio- manualidades y artes
de las personas (mujer), fundamentales ambientales que no afecten escénicas hacía una
problemáticas actuales y se comunica (adición, sustracción, la salud de los sistemas de inclinación vocacional.
en segunda lengua y lengua multiplicación y vida y de la Madre Tierra.  Exterioriza sus
extranjera de forma oral y escrita en división) en diversas  Reconoce impacto de habilidades artísticas y
diálogos cortos. situaciones cotidianas. alteraciones genéticas en la creativas del arte
 Lee en primera lengua textos literarios  Reconoce y emplea producción de plantas, musical en la
y no literarios con fluidez, entonación números naturales animales y consecuencias interpretación de
y velocidad identificando la idea expresados en que tiene en la salud instrumentos musicales
central, información explícita de causa potencias y raíces alimentaria y las de (viento, cuerda y
efecto - finalidad, argumentos exactas e inexactas características geográficas y percusión)
implícitos, lenguaje figurado que utilizando propiedades productivas de la Madre integrándose a
infiere en diálogos, acciones y de un producto y un Tierra. conjuntos musicales
relaciones entre personajes y el cociente en diferentes  Implementa acciones que autóctonos, populares
contexto, y compara la idea central situaciones de la vida. favorezcan al cuidado y y tradicionales.
con otros textos para expresar su  Realiza estimaciones en recuperación de algunas  Conoce, compone y
posición crítica con argumentos. diversas situaciones especies en peligro de aplica ritmos y
 Produce en primera lengua diversos necesarias de la familia extinción. compases en las
textos de acuerdo a la estructura y y la comunidad  Reconoce algunas diversas expresiones
propósito del texto con coherencia, utilizando números características morfológicas artísticas musicales por
concordancia, cohesión y el uso racionales en sus anatómicas y de medio del baile, la
adecuado de la gramática y la distintas expresiones comportamientos de danza y el canto en el
ortografía, expresando argumentos (fracciones, decimales, células en seres vivos que contexto intracultural e
sobre las diferencias y similitudes que porcentajes, razones y permiten distinguir en los intercultural.
existe con el contenido de otros proporciones). diferentes sistemas de vida
textos en relación a los términos de la Madre Tierra.
patriarcales.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Recopilación de la información y análisis estadístico y difusión de la información con afiches, trípticos para la prevención de la
pandemia del Covid-19 en la comunidad.
 Resolución de problemas de contagio del covid-19, con intervención de profesionales en salud y medicina tradicional.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
OBLETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Desarrollamos principios y valores de reciprocidad, solidaridad, responsabilidad y complementariedad con los sistemas de vida,
estudiando texto argumentativo: estructura y características en LC-LO-LE, invasión europea al Abya Yala, consecuencias nefastas
en la diversidad económica y productividad de Bolivia, características geográficas y productivas de las regiones, potencias, raíces,
sus propiedades en diversas aplicaciones tecnológicas y adecuación al contexto territorial, a través de la investigación,
recopilación, análisis estadístico y difusión de la información en afiches y trípticos, para contribuir al fortalecimiento de los
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sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del Abya Yala.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Festividades religiosas y ritualidades en los pueblos del Abya Yala (América) en la coyuntura actual.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (CASTELLANA, ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE):
 Texto argumentativo: estructura y características en datos informativos, encuestas, estadísticas, descripciones de actividades
socioeconómicas productivas a nivel nacional. (LC-LO-LE)
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES:
 Arte de los pueblos: Producción en cerámica tejido, cestería, semillas, tallado, trabajos en cuero, instrumentos agrícolas, musicales,
de caza y pesca de acuerdo a materiales disponibles del contexto.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Canciones cívicas: nacional, departamentales, regional con su entonación, vocalización e iniciación al coro con el cuidado de la
voz.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Ejercicios físicos de capacidades condicionales, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo armónico de la salud integral.
 Baloncesto: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva (bases para la organización de campeonatos) acorde a reglas de juego
y valores socio-comunitarios.
CIENCIAS SOCIALES:
 Invasión europea al Abya Yala, consecuencias nefastas en la diversidad económica y productividad de Bolivia.
CIENCIAS NATURALES:
 Características geográficas y productivas de las regiones del Abya Yala. (LC-LO-LE)
 Biodiversidad: recuperación y cuidado de especies en peligro de extinción generando actitudes de protección a la naturaleza y el
cosmos.
MATEMÁTICA:
 Potencias, raíces, sus propiedades en diversas aplicaciones tecnológicas y adecuación al contexto territorial.
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA:
 Hardware y Software en la producción de conocimientos expresados en gráficos, tablas, textos y otros (Uso desde el celular y/o
computador de acuerdo a su contexto).
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN
3
Modalidad de atención educativa: PRESENCIAL Materiales de la vida SER:
BLOQUE–1:  Práctica de los valores
 Lapto, celular.
 Diálogos acerca de las festividades religiosas y ritualidades del Estado de reciprocidad,
 Medicinas para la
Plurinacional y de América. solidaridad,
prevención del
 Identificación de las diferentes festividades de Bolivia y de América con responsabilidad y
Covid-19.
ayuda de videos: https://www.youtube.com/watch?v=3fVZw-HxHA4 complementariedad
 Análisis de texto argumentativo: estructura y características en datos con los sistemas de
informativos, encuestas, estadísticas, descripciones de actividades vida
 Jengibre, eucalipto,
socioeconómicas productivas a nivel nacional, en LC-LO-LE, con apoyo de: SABER:
ajo, cebolla,
https://www.youtube.com/watch?v=EI6veF31ucQ  Conoce las festividades
bicarbonato.
 Reflexión crítica de la importancia y utilidad de los textos argumentativa religiosas y ritualidades
como parte del discurso cotidiano en las diversas actividades. de Bolivia y América.
 Alcohol en gel.
 Elaboración de la producción en cerámica tejido, cestería, semillas, tallado,  Descripción de las
trabajos en cuero, instrumentos agrícolas, musicales, de caza y pesca de características de los
acuerdo a materiales disponibles del contexto. textos argumentativos.
 Mascara de
 Producción de textos argumentativos tomando en cuenta los ámbitos de  Aprendizaje de
protección facial.
escritura y los niveles de lectura correspondiente. canciones cívicas:
 Realización de diferentes dibujos de los contenidos desarrollados y nacional,
aplicación de la pintura en sus diferentes formas expresivas. Materiales departamentales.
 Entonación y vocalización de canciones cívicas: nacional, departamentales, analógicos.  Aprendizaje de la
regional con su entonación, vocalización e iniciación al coro con el cuidado producción en
de la voz. cerámica tejido,
 Cuadros cestería, semillas,
BLOQUE–2: didácticos. tallado.
 Diálogos acerca de la llegada de los españoles al Abya Yala y las funestas
 Conocimiento de las
consecuencias.
reglas de juego
 Explicación, análisis y debate sobre la invasión europea sus consecuencias  Láminas de apoyo deportivo.
con apoyo del video: https://www.youtube.com/watch?v=JC5-H3RRJr0 al aprendizaje.  Explica las
 Análisis de las consecuencias de la invasión europea en lo social,
consecuencias de la
económico, político, religioso, cultural y lingüística.
invasión europea.
 Conocimiento de la estructura de texto argumentativo  Recurso de la  Describe las
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 Conocimiento de las características geográficas y productivas de las plataforma Educa Características
regiones del Abya Yala. (LC-LO-LE) Bolivia. geográficas y
 Reflexión crítica sobre los las consecuencias de la invasión europea, análisis productivas de las
de los derechos de las personas de acuerdo a la Constitución Política. regiones del Abya Yala.
 Representación gráfica de los viajes de Colon a América  Actividades de HACER:
 Dramatización de la lucha de clase sociales, con la prevención de chat.  Participa en
enfermedades de la pandemia del covid-19 a través del consumo de festividades religiosas y
alimentos naturales. ritualidades de Bolivia y
 Resumen en las carpetas de estudio los contenidos de desarrollados.  Videos. América.
 Producción en cerámica tejido, cestería, semillas, tallado, trabajos en cuero,  Cuestionarios.  Produce textos
instrumentos agrícolas, musicales, de caza y pesca de acuerdo a materiales  Big Blue Button. argumentativos según
disponibles del contexto. su característica.
BLOQUE–3:  Interpreta canciones
 Conversación acerca de la realización de ejercicios físicos, coordinativas y  Conferencia cívicas a nivel nacional
flexibilidad de las capacidades coordinativas. y departamental.
 Explicación de la realización de ejercicios físicos de capacidades  Elabora producción en
condicionales, coordinativas, flexibilidad en el desarrollo armónico de la  Mensajería cerámica tejido,
salud integral. cestería, semillas,
 Explicación sobre las características geográficas y productivas de las tallado.
regiones del Abya Yala. (LC-LO-LE) Material para la  Aplica las reglas de
 Conocimiento de la Biodiversidad: recuperación y cuidado de especies en producción juego deportivo n las
peligro de extinción generando actitudes de protección a la naturaleza y el disciplinas deportivas.
 Cuadernos,
cosmos. https://www.youtube.com/watch?v=q1mMLegDvhg  Representa los viajes
carpetas.
 Reflexión y sensibilización en el conocimiento de las diferentes de colon de Europa al
características geográficas y productivas de las regiones y animales en Abya Yala.
peligro de extinción del Abya Yala.  Archivador  Conciencia en el
 Representación gráfica de las características geográficas y productivas de personales. cuidado y recuperación
las regiones del Abya Yala. (LC-LO-LE). de los animales en
 Identificación de los lugares en peligro en el mapa de la biodiversidad peligro de extinción.
protección a la naturaleza y el cosmos.  Resuelve operaciones
de potenciación y
5
BLOQUE–4:  Periódicos raíces.
 Prácticas de ejercicios para recordar las potencias, raíces y sus propiedades
en las diversas aplicaciones en el contexto.  Actividad -  Utiliza el Hardware y
 Explicación de los procedimientos de las operaciones de Potencias, raíces, interactiva en la Software en la
sus propiedades en diversas aplicaciones tecnológicas y adecuación al plataforma. producción de textos..
contexto territorial, con apoyo de videos tutoriales en youtube en el DECIDIR:
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=f90hExx8dOE  Página web  Asume conciencia en la
 Comprensión de las operaciones combinadas con números naturales, en internet. responsabilidad de
potencias y raices aplicadas en diferentes situaciones de la vida cotidiana. dejar de lado acciones
 Sensibilización acerca del manejo de las emociones para prevenir episodios patriarcados y violencia
de bullying y diversos tipos de violencia en la escuela y comunidad. de género en la
 Resolución de operaciones potencias y raíces con números naturales, comunidad.
aplicadas en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
 Conocimiento del Hardware y Software en la producción de conocimientos
expresados en gráficos, tablas, textos y otros (Uso desde el celular y/o
computador de acuerdo a su contexto).
PRODUCTOS O RESULTADOS:
 Produce en primera lengua diversos textos de acuerdo a la estructura y propósito del texto con coherencia, concordancia,
cohesión y el uso adecuado de la gramática y la ortografía,.
 Monografías, resúmenes, textos o informes de visitas a centros arqueológicos que contengan procesos tecnológicos, científicos e
históricos.
 Tejidos, tallados en madera y piedra, réplicas en cerámicas y otros, recuperando técnicas y tecnologías de los pueblos del Abya
Yala..
BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación (2022) Texto de Aprendizaje 6to. Año de Escolaridad Educación Primaria. La Paz Bolivia.
 Unidad Educativa J. J. Torres (2022) Plan Anual Trimestralizado 6to. de Año de Escolaridad. Achocalla La Paz-Bolivia.
Unidad Educativa Juan José Torres, mayo de 2022.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
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MAESTRA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
(Segundo Trimestre)
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 01 al 30 de junio)
 TURNO : Mañana

contenido de un texto que infiere empleando Tierra para mitigar y prevenir dibujo, pintura, tallado,
mensajes sobre los derechos, deberes operaciones problemas socio-ambientales manualidades y artes
de las personas (mujer), fundamentales que no afecten la salud de escénicas hacía una
problemáticas actuales y se comunica (adición, sustracción, los sistemas de vida y de la inclinación vocacional.
en segunda lengua y lengua multiplicación y Madre Tierra.  Exterioriza sus
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patriarcales.
 Resolución de problemas de contagio del covid-19, con intervención de profesionales en salud y medicina tradicional.
 Campañas de concienciación a los actores educativos, involucrando a los medios de comunicación masiva para la lucha contra la
pandemias del covid-19.
 Fortalecemos en la práctica de principios y valores de reciprocidad, solidaridad, responsabilidad y complementariedad entre varón
y mujer con los sistemas de vida, analizando la metáfora y metonimia en la producción de poesías costumbristas de la región y
8
nacional, cuentos personajes, ideas principales y secundarias en LC-LO-LE, los movimientos de resistencia e independistas de
invasión europea al Abya Yala, célula como unidad de vida, estructura y sus funciones biológicas, razones y proporciones en la
producción alimenticia potencias, raíces, sus propiedades, a través de la investigación, recopilación, análisis estadístico y difusión
de la información en afiches y trípticos, para contribuir al fortalecimiento de los sistemas de organización sociopolítica en los
pueblos del Abya Yala.
 Principios de intraculturalidad e interculturalidad como fortalecimiento de la identidad de los pueblos del Abya Yala (América).
 Metáfora y metonimia en la producción de poesías costumbristas de la región y a nivel nacional.
 Cuento: personajes e ideas principales y secundarias en mensajes con argumentos críticos sobre valores, el calentamiento global y
otros.
 Diseños decorativos de los pueblos y su relación con las formas geométricas y naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y otros.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Música instrumental: Interpretación y ejecución sistemática de bandas, conjuntos y otros con instrumentos musicales de la región
con enfoque despatriarcalizador.
 Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio juego y juego final y su aplicación en las soluciones de problemas de la vida.
 Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva acorde a reglas de juego, en base a valores socio comunitarios
CIENCIAS SOCIALES:
 Movimientos de resistencia de los Pueblos Originarios del Abya Yala.
 Movimientos independentistas en el Abya Yala y consecuencias para los Pueblos Originarios.
CIENCIAS NATURALES:
 Microcosmos: célula como unidad de vida, estructura y sus funciones biológicas, virus y bacterias de acuerdo a contexto.
 Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas en relación al contexto.
MATEMÁTICA:
 Razones y proporciones en la producción alimenticia, consumo, comercio regional y nacional.
 Regla de tres simple: cálculo de porcentajes en relación a la producción agrícola pecuaria y comercial.
9
 Textos en programas de aplicación informático (Word, Paint y otros, uso desde el celular y/o computador de acuerdo a su
contexto)
 Microsoft PowerPoint, elaboración de documentos y presentaciones: Ley 071 derechos de la Madre Tierra (celular y/o
computador) de acuerdo a su contexto.
 Lapto, celular.
 Observación de la interacción de los estudiantes en los diferentes espacios. de reciprocidad,
 Análisis sobre los principios de intraculturalidad e interculturalidad como solidaridad,
prevención del
fortalecimiento de la identidad de los pueblos del Abya Yala (América). responsabilidad y
Covid-19.
 Explicación de la metáfora y metonimia en la producción de poesías complementariedad
costumbristas de la región y a nivel nacional, mediante el siguiente enlace: con los sistemas de
https://www.youtube.com/watch?v=v1JSiyoOGzs vida
 Producción de cuento: personajes e ideas principales y secundarias en SABER:
ajo, cebolla,
mensajes con argumentos críticos sobre valores, el calentamiento global y  Conceptualiza la
bicarbonato.
otros. https://www.youtube.com/watch?v=b-vU2JqAiZw intraculturalidad e
 Descripción de los diseños decorativos de los pueblos y su relación con las interculturalidad.
 Alcohol en gel.
formas geométricas y naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y otros.  Comprende el
 Reflexión sobre la importancia de los temas desarrollados que se utilizaron significado de la
en la vida cotidiana. y las formas de violencia en la escuela y la comunidad, metáfora y metonimia
 Mascara de
tomando en cuenta las medidas de bioseguridad. en los textos.
protección facial.
 Realización de diseños decorativos de los pueblos y su relación con las  Identifica los
formas geométricas y naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y otros personales principales
diferentes dibujos de los contenidos desarrollados y aplicación de la Materiales y secundarios en los
pintura en sus diferentes formas expresivas. analógicos. cuentos.
 Producción de textos escritos de cuentos, tomando en cuenta la coherencia  Diferencia las formas
y cohesión en su micro-estructura geométricas y naturales
 Cuadros e iconografías.
BLOQUE–2: didácticos.  Explica las causas de
 Diálogos acerca de los movimientos de las organizaciones sociales.
los movimientos
10
 Explicación y análisis crítico de los movimientos de resistencia de los independistas.
Pueblos Originarios del Abya Yala, en busca de la libertad.  Láminas de apoyo  Asume las los
 Conocimiento de los movimientos independentistas en el Abya Yala y al aprendizaje. movimientos de
consecuencias para los Pueblos Originarios con apoyo de educa Bolivia. resistencia de los
https://www.youtube.com/watch?v=eTaJQTNMTio pueblos originarios.
 Análisis de las causas y consecuencias de los movimientos independistas en  Recurso de la  Explica las funciones de
Alto Perú y los costos de vida para la sociedad del Abya Yala. plataforma Educa la célula y de los
 Aprendizaje del Ajedrez: Principios generales de la apertura, medio juego y Bolivia. tejidos.
juego final y su aplicación en las soluciones de problemas de la vida.  Conoce las operaciones
 Conocimiento de la Música instrumental: Interpretación y ejecución de razones y
sistemática de bandas, conjuntos y otros con instrumentos musicales de la  Actividades de proporciones.
región con enfoque despatriarcalizador. chat.  Explica los porcentajes
 Reflexión crítica sobre los cambios fisiológicos y la educación sexual con la a través de la regla de
prevención de enfermedades de la pandemia del covid-19 a través del tres en simple.
consumo de alimentos naturales.  Videos. HACER:
 Representación de gráfica de los movimientos independistas acompañado  Cuestionarios.  Demuestra acciones de
con los resúmenes y mapas conceptuales.  Big Blue Button. intraculturalidad e
 Entonación de himnos y canciones, según calendario histórico y festivo en el interculturalidad.
Estado Plurinacional de Bolivia, con enfoque despatriarcalizador.  Utiliza las metáforas y
 Práctica de juegos de ajedrez de la apertura, medio juego y juego final.  Conferencia metonimias en las
BLOQUE–3: expresiones orales y
 Conversación de la práctica de Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva escritas.
y defensiva acorde a reglas de juego, en base a valores socio comunitarios.  Mensajería  Conoce las ideas
 Conocimientos del Microcosmos: célula como unidad de vida, estructura y principales y
sus funciones biológicas, virus y bacterias de acuerdo a contexto. secundarias e los
 Conocimiento del Tejido animal y vegetal, diferencias y semejanzas en Material para la cuentos.
relación al contexto. https://www.youtube.com/watch?v=9pvSA-23FYs producción  Representa las formas
 Explicación de la disciplina de Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y geométricas y naturales
 Cuadernos,
defensiva acorde a reglas de juego, en base a valores socio comunitarios. e iconografías.
carpetas.
 Reflexión y sensibilización a los estudiantes en la interpretación de  Explica las causas de
los movimientos
11
canciones con enfoque despatriarcalizador, discriminación en apoyo en la  Archivador independistas.
concienciación con los derechos de la mujer y la no violencia de género. personales.  Valora los movimientos
 Elaboración de gráficos de la célula y los tejidos animal y vegetal, con de resistencia de los
resumen de su contenido en mapa conceptual. pueblos originarios.
 Aplicación de juegos de Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y  Representa de manera
defensiva acorde a reglas de juego, en base a valores socio comunitarios  Periódicos gráfica la célula y de
 Elaboración de diseños decorativos de los pueblos y su relación con las los tejidos animal y
formas geométricas y naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y otros.  Actividad - vegetal.
 Escritura de cuentos y análisis de las ideas principales y secundarias. interactiva en la  Resuelve operaciones
BLOQUE–4: plataforma. de razones y
 Dialogamos acerca de las presentaciones en Power Point los diferentes proporciones.
temas que aprendemos en la clase.  Página web  Aplica el porcentaje a
 Aprendizaje de la elaboración de textos en programas de aplicación internet. través de la regla de
informático (Word, Paint, Power Point en el computador de acuerdo. tres en simple.
 Conocimiento de las operaciones de Razones y proporciones en la  Elabora textos en Word
producción alimenticia, consumo, comercio regional y nacional con apoyo y Power Point.
del video en youtube. https://www.youtube.com/watch?v=3eYwW4sDlxM DECIDIR:
 Aprendizaje de la Regla de tres simple: cálculo de porcentajes en relación a  Asume conciencia en la
la producción agrícola pecuaria y comercial en el siguiente enlace: responsabilidad de
https://www.youtube.com/watch?v=_JeR__bXzG0&t=15s dejar de lado acciones
 Explicación de los procedimientos de las operaciones de razones y patriarcados y violencia
proporciones, regla de tres simple directa con números naturales, aplicadas de género en la
en diferentes situaciones comerciales de la vida cotidiana. comunidad.
 Sensibilización por el respeto de los derechos humanos en particular de las
mujeres para prevenir situaciones de violencia contra las mujeres.
 Elaboración de textos en archivos Word y presentaciones en Power Point
documentos de acuerdo a sus necesidades.
 Resolución de operaciones de razones y proporciones, la regla de tres
simple con números naturales, aplicadas en diferentes situaciones
comerciales de la vida cotidiana.
12
 Textos y guiones, escritos sobre los procesos de convivencia comunitaria.
históricos.
Yala..
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, junio de 2022.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
13
(Segundo Trimestre)
 TIEMPO DE DURACIÓN : 2 Semanas (Del al 18 al 29 de julio)
 TURNO : Mañana

contenido de un texto que infiere empleando Tierra para mitigar y dibujo, pintura, tallado,
mensajes sobre los derechos, deberes operaciones prevenir problemas socio- manualidades y artes
de las personas (mujer), fundamentales ambientales que no afecten escénicas hacía una
problemáticas actuales y se comunica (adición, sustracción, la salud de los sistemas de inclinación vocacional.
en segunda lengua y lengua multiplicación y vida y de la Madre Tierra.  Exterioriza sus
14
patriarcales.
15
y mujer con los sistemas de vida, analizando textos informativos y sus características (ensayos, oficios, actas, votos resolutivos,
informes, convocatorias y otros) en LC-LO-LE, organización política, económica, social y cultural del Estado Plurinacional de Bolivia,
sistema nervioso central, su funcionamiento y relación con el entorno natural y social, cuerpos geométricos, medidas y diferentes
aplicaciones en la tecnología tradicional y moderna, a través de la investigación, recopilación, análisis estadístico y difusión de la
información en afiches y trípticos, para contribuir al fortalecimiento de los sistemas de organización sociopolítica en los pueblos
del Abya Yala.
 Cosmovisión de vida, tierra territorio y producción de los pueblos en relación armoniosa con la naturaleza.
 Textos informativos y sus características (ensayos, oficios, actas, votos resolutivos, informes, convocatorias y otros) en actividades
organizativas, socioculturales y artísticas de las NPIOCyA.
 Diseños decorativos de los pueblos y su relación con las formas geométricas y naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y otros.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Música instrumental: Interpretación y ejecución sistemática de bandas, conjuntos y otros con instrumentos musicales de la región
con enfoque despatriarcalizador.
 Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva y defensiva acorde a reglas de juego, en base a valores socio comunitarios
CIENCIAS SOCIALES:
 Organización política, económica, social y cultural del Estado Plurinacional de Bolivia.
CIENCIAS NATURALES:
 Sistema nervioso central, su funcionamiento y relación con el entorno natural y social.
MATEMÁTICA:
 Cuerpos geométricos, medidas y diferentes aplicaciones en la tecnología tradicional y moderna. (LC-LO-LE)
 Uso del internet: navegadores, correo electrónico (E-mail), comunicación virtual y redes sociales en la búsqueda, tratamiento y
elección de la información necesaria.
16
 Lapto, celular.
 Observación de diseños decorativos de los pueblos y su relación con las de reciprocidad,
formas geométricas y naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos. solidaridad,
prevención del
 Análisis de los textos informativos y sus características (ensayos, oficios, responsabilidad y
Covid-19.
actas, votos resolutivos, informes, convocatorias y otros) en actividades complementariedad
organizativas, socioculturales y artísticas de las NyPIOC. con los sistemas de
 Comprensión de la cosmovisión de vida, tierra territorio y producción de los vida
pueblos en relación armoniosa con la naturaleza. SABER:
ajo, cebolla,
 Reflexión sobre las formas de tolerancia de las NyPIOC en el control de  Conceptualiza la
bicarbonato.
emociones que permitan evitar situaciones de violencia contra la mujer en la cosmovisión de vida,
escuela y la comunidad, tomando en cuenta las medidas de bioseguridad. tierra territorio y
 Alcohol en gel.
 Producción de textos informativos y sus características tomando en cuenta producción.
los ámbitos de escritura y los niveles de lectura correspondiente.  Identifica textos
 Realización de diseños decorativos de los pueblos y su relación con las informativos y sus
 Mascara de
formas geométricas y naturales: iconográficas, cerámicas, tejidos y otros. características.
protección facial.
 Interpretación de instrumental y ejecución sistemática de bandas, conjuntos  Clasifica los diseños
y otros con instrumentos musicales de la región con enfoque decorativos por sus
despatriarcalizador y sin discriminación. Materiales formas naturales e
analógicos. iconográficas.
BLOQUE–2:
 Aprende a interpretar
 Diálogos acerca del aprendizaje de los instrumentos musicales y su
música instrumental en
interpretación.  Cuadros bandas y conjuntos.
 Análisis y comprensión de la organización política, económica, social y didácticos.  Conoce las tácticas de
cultural del Estado Plurinacional de Bolivia.
voleibol ofensiva
 Aprendizaje de la disciplina de Voleibol: Sistemas de juego, táctica ofensiva
defensa y sus reglas.
y defensiva acorde a reglas de juego, en base a valores socio comunitarios.  Láminas de apoyo  Explica la composición
 Conocimiento de las reglas de juego en las disciplinas deportivas de al aprendizaje. de la organización
acuerdo a su interés y necesidades.
política y económica,
 Reflexión crítica sobre la organización política, económica, social y cultural
social y cultural.
del Estado Plurinacional de Bolivia.  Recurso de la  Identifica el sistema
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 Entonación de himnos y canciones, entonación adecuada según calendario plataforma Educa nervioso central.
histórico y festivo en el Estado Plurinacional de Bolivia. Bolivia.  Identifica los cuerpos
BLOQUE–3: geométricos en la
 Conversación acerca del funcionamiento del sistema nervioso central en naturaleza.
nuestra vida cotidiana.  Actividades de HACER:
 Explicación acerca de la composición del sistema nervioso central, su chat.  Valora la cosmovisión
funcionamiento y relación con el entorno natural y social. de vida, tierra territorio
https://www.youtube.com/watch?v=CR8wVRSIClQ y producción.
 Lectura de textos informativos que ayuden en la comprensión de la lectura  Videos.  Produce textos
de los textos.  Cuestionarios. informativos con sus
 Descripción de la cosmovisión de vida, tierra territorio y producción de los  Big Blue Button. características.
pueblos en relación armoniosa con la naturaleza.  Realiza decoraciones
 Reflexión y sensibilización a los estudiantes de las diferentes formas de por sus formas
asentamiento sociales y culturales.  Conferencia naturales e
 Representación gráfica del sistema nervioso central y su funcionamiento en iconográficas.
el cuerpo humano.  Interpretar música
 Aplicación de juegos deportivos en las diferentes disciplinas de acuerdo a  Mensajería instrumental en bandas
sus necesidades de esparcimiento. y conjuntos.
 Práctica de voleibol
BLOQUE–4:
Material para la ofensiva defensa y sus
 Observación del espacio natural y cultural para la identificación de cuerpos
producción reglas.
geométricos con diferentes medidas y aplicaciones.
 Dibuja el sistema
 Aprendizaje de uso del internet, navegadores, correo electrónico (E-mail),  Cuadernos,
nervioso central.
comunicación virtual y redes sociales en la búsqueda, tratamiento y elección carpetas.
 Utiliza el internet.
de la información necesaria.
 Clasificación de los cuerpos geométricos con la aplicación de la tecnología DECIDIR:
tradicional y moderna. https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4  Archivador  Asume conciencia en la
 Elaboración de cuerpos geométricos en maderas y plataforma para personales. responsabilidad de
comprender e identificar sus ángulos y aristas. dejar de lado acciones
 Resolución de operaciones geométricas a través de los cuerpos geométricos patriarcados y violencia
que se encuentran en la naturaleza y espacios culturales.  Periódicos. de género en la
 Utiliza el internet: navegadores, correo electrónico (E-mail), comunicación comunidad.
18
virtual y redes sociales en la búsqueda, tratamiento y elección de la  Página web
información necesaria. internet.
históricos.
Yala..
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, julio de 2022.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
19
(Segundo Trimestre)
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 01 al 31 de agosto)
 TURNO : Mañana

contenido de un texto que infiere empleando Tierra para mitigar y prevenir dibujo, pintura, tallado,
mensajes sobre los derechos, deberes operaciones problemas socio-ambientales manualidades y artes
de las personas (mujer), fundamentales que no afecten la salud de escénicas hacía una
problemáticas actuales y se comunica (adición, sustracción, los sistemas de vida y de la inclinación vocacional.
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en segunda lengua y lengua multiplicación y Madre Tierra.  Exterioriza sus
patriarcales.
21
y mujer con los sistemas de vida, a partir del análisis de la novela como género literario: estructuras y características desde la
narración de hechos reales e imaginarios en LC-LO-LE, Constitución de Repúblicas bajo el modelo occidental con exclusión de
mujeres y de los Pueblos Originarios, sexualidad responsable en el desarrollo de la salud integral y despatriarcalización en
convivencia familiar y comunitaria, la unidad de medida de temperatura y cambios climáticos del contexto en tiempo y espacio
actual, a través de la investigación, recopilación, análisis estadístico y difusión de la información en afiches y trípticos como
campañas de concienciación, para contribuir al fortalecimiento de los sistemas de organización sociopolítica en los pueblos del
Abya Yala.
 Concepción del origen del universo y creencias (Cosmogonía y panteísmo) desde la visión de las NPIOCyA.
 Novela como género literario: estructuras y características desde la narración de hechos reales e imaginarios según contexto
nacional e internacional.
 Pintura artística a partir de las tecnologías socioculturales de los pueblos del Abya Yala.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Intensificación a la práctica de instrumentos musicales (cuerda, viento y otros).
 Gimnasia de suelo y rítmica – equilibrio y elasticidad.
CIENCIAS SOCIALES:
 Constitución de Repúblicas bajo el modelo occidental con exclusión de mujeres y de los Pueblos Originarios.
CIENCIAS NATURALES:
 Sexualidad responsable en el desarrollo de la salud integral y despatriarcalización en convivencia familiar y comunitaria.
 Glándulas y hormonas en el organismo humano, cambios físicos, fisiológicos y psicológicos en la pubertad y la adolescencia.
 Trastornos y desequilibrios alimenticios (desnutrición, obesidad, bulimia y anorexia) en el desarrollo físico y mental.
MATEMÁTICA:
 Unidad de medida de temperatura y cambios climáticos del contexto en tiempo y espacio actual
 Circunferencia y su arco de longitud, el número Pi (3.1416) en objetos del contexto.
22
 Uso del internet: navegadores, correo electrónico (E-mail), comunicación virtual y redes sociales en la búsqueda, tratamiento y
elección de la información necesaria.
 Ventajas y riesgos del uso del internet en las familias y la comunidad.
 Lapto, celular.
 Observación del universo de noche y de día y diálogos de las diferencias de reciprocidad,
que se encuentran para comprender la cosmogonía y panteísmo. solidaridad,
prevención del
 Explicación y análisis de la Concepción del origen del universo y creencias responsabilidad y
Covid-19.
(Cosmogonía y panteísmo) desde la visión de las NPIOCyA, con apoyo de: complementariedad
https://www.youtube.com/watch?v=cmmuSrImFis con los sistemas de
 Qué es el panteísmo https://www.youtube.com/watch?v=ytGwni5t0kY vida
 Lectura de novelas como texto del género literarios, análisis de la estructura, SABER:
ajo, cebolla,
y características desde la narración de los hechos reales e imaginarios según  Conceptualiza la
bicarbonato.
contexto nacional e internacional: mediante la observación de video en cosmogonía y el
youtuve: https://www.youtube.com/watch?v=inU3KJM6PZs panteísmo.
 Alcohol en gel.
 Aprendizaje con la ayuda de la maestro cómo iniciar a escribir una novela  Conoce el origen del
asimismo nos apoyamos con el video en video con enlace: universo.
https://www.youtube.com/watch?v=tNYKO4oT9ic  Identifica textos
 Mascara de
 Reflexión sobre las formas de tolerancia y respeto a los derechos humanos y literarios la novela y su
protección facial.
de la mujer, control de emociones que permitan evitar violencia en la estructura.
escuela y la comunidad, tomando en cuenta las medidas de bioseguridad.  Comprende las
 Producción de textos en novela corta tomando en cuenta los ámbitos de Materiales características de la
escritura: discursivo, textual y legibilidad. analógicos. pintura artística.
 Realización de gráficos sobre el cosmos y la forma que se observa de noche  Describe los
y de día, aplicando la pintura artística a partir de las tecnologías instrumentos musicales
 Cuadros de viento y cuerda
socioculturales de los pueblos del Abya Yala.
didácticos.  Desarrolla el equilibrio
 Entonación y vocalización e intensificación a la práctica de instrumentos
y la elasticidad de su
23
musicales (cuerda, viento y otros). cuerpo.
BLOQUE–2:  Láminas de apoyo  Compara los modelos
 Diálogos acerca de la creación del Estado Republicano de Bolivia en al aprendizaje. de estado Republicano
comparación con el Estado Plurinacional. y Plurinacional.
 Análisis de la Constitución de Repúblicas bajo el modelo occidental con  Comprende acerca de
exclusión de mujeres y de los Pueblos Originarios observando videos:  Recurso de la la sexualidad
https://www.youtube.com/watch?v=xyH2hq9yk0M plataforma Educa responsable.
 Refundación del Estado Plurinacional de Bolivia (del estado colonial al Bolivia.  Diferencia las glándulas
estado plurinacional https://www.youtube.com/watch?v=PdyCn86RH7c y hormonas del
 Explicación y aprendizaje de la Gimnasia de suelo y rítmica – equilibrio y organismo humano.
elasticidad, realización de ejercicios físicos.  Actividades de  Asimila los trastornos y
 Reflexión crítica sobre los cambios en el Estado Plurinacional en chat. desequilibrios
comparación con el Estado colonia Republicano, tomando en cuenta la alimenticios.
prevención de enfermedades de la pandemia del covid-19 a través del  Conoce los cambios
consumo de alimentos naturales.  Videos. climáticos de
 Interpretación de instrumentos musicales de cuerda, viendo y otros del  Cuestionarios. temperatura.
agrado de los estudiantes.  Big Blue Button. HACER:
 Demostración de la gimnasia de suelo y rítmica – equilibrio y elasticidad.  Compara la
 Realización de resúmenes, cuadros sinópticos y mapas conceptuales de la cosmogonía y el
comprensión de la comparación de los Estados Bolivianos.  Conferencia panteísmo.
 Aplicación de la pintura artística a partir de las tecnologías socioculturales  explica el origen del
de los pueblos del Abya Yala. universo.
 Mensajería  Produce textos
BLOQUE–3:
literarios la novela
 Conversación y reflexión acerca de los cambios físicos que se presentan en
según su estructura.
los compañeros del curso en varones y mujeres.
Material para la  Aplica la pintura
 Explicación y comprensión crítica acerca de la sexualidad responsable en el
producción artística en los dibujos
desarrollo de la salud integral y despatriarcalización en convivencia familiar
que realiza.
y comunitaria, con apoyo del video en youtube con el enlace de:  Cuadernos,
 Interpreta los
https://www.youtube.com/watch?v=Kg7Mi6Wha1I carpetas.
instrumentos musicales
 Conocimiento de las glándulas y hormonas en el organismo humano,
de viento y cuerda
24
cambios físicos, fisiológicos y psicológicos en la pubertad y la adolescencia.  Archivador  Demuestra elasticidad
https://www.youtube.com/watch?v=2vHIMtKFuGk personales. y equilibrio de su
 Análisis de los trastornos y desequilibrios alimenticios (desnutrición, cuerpo en la gimnasia
obesidad, bulimia y anorexia) en el desarrollo físico y mental, mediante la rítmica.
observación del video en youtube ingresando al siguiente enlace:  Periódicos.  Compara los modelos
https://www.youtube.com/watch?v=UxnT58iJF6M de estado Republicano
 Reflexión y sensibilización a los estudiantes de los cambios físicos, la  Página web y Plurinacional.
sexualidad y embarazos tempranos, actuación de la sociedad con internet.  Asumen la forma de
pensamiento de patriarcado previniendo toda forma de violencia de género. sexualidad responsable.
 Representación gráfica de las diferentes etapas con las que transcurren los  Representa
niños antes de llegar a la adolescencia. gráficamente las
 Exposición en equipos comunitarios de trabajo los temas en ciencias glándulas y hormonas
naturales, para consolidar sus aprendizajes. del organismo
BLOQUE–4: humano.
 Diálogos acerca del control de temperatura y los cambios climáticos en el  Asume conciencia
contexto donde nos encontramos. sobre los trastornos y
 Explicación acerca de la unidad de medida de temperatura y cambios desequilibrios
climáticos del contexto en tiempo y espacio actual en el siguiente enlace: alimenticios.
https://www.youtube.com/watch?v=c394zHrX0sU  Utiliza el termómetro
 Conocimiento de la circunferencia y su arco de longitud, el número Pi en la medición de la
(3.1416) en objetos del contexto, aplicando procedimientos matemáticos: temperatura.
https://www.youtube.com/watch?v=_mGmFDgWD7Y DECIDIR:
 Asimilación de los procedimientos de la medida de temperatura y la  Asume conciencia en la
circunferencia y el sistema de numeración Pi (3.1416). responsabilidad de
 Sensibilización acerca del manejo de las emociones para prevenir episodios dejar de lado acciones
de violencia sexual y despatriarcalización en las diversas actividades patriarcados y violencia
escolares y las actividades en la comunidad. de género en la
 Resolución de operaciones combinadas de adición, sustracción, comunidad.
multiplicación y división con números naturales, aplicadas en diferentes  Toma conciencia de la
situaciones de la vida cotidiana. vocación productiva de
 Utilización del internet y correo electrónico para la comunicación virtual acuerdo a sus
25
entre las y los estudiantes. habilidades.
históricos.
Yala..
BIBLIOGRAFÍA:
Unidad Educativa Juan José Torres, agosto de 2022.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
26
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
R.M. 473/21 Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular, pero semantiene la modificación efectuada en la Resolución
Ministerial N° 001/2018 de 4 de enero de 2018 en la escala de valoración en las dimensiones del SER- SABER-HACER-DECIDIR; en el
Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
“La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes del desarrollo curricular es responsabilidad del Director/a, Comisión
Técnico Pedagógica, maestros, estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa”. Artículo 10.
Evaluación del Maestro al Estudiante

VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
10 35 35 10 100
La autoevaluación de las y los estudiantes se realiza en las dimensiones de Ser y el Decidir sobre 5 puntos, para cada una de ellas
incorporándose a la calificación de la o el maestro para el promedio final de la calificación del área.
Autoevaluación de la o el Estudiante
VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
5 -- -- 5 10
La calificación final del estudiante es la sumatoria de la evaluación del maestro en las cuatro dimensionas más la evaluación del
estudiante en las dimensiones del SER y el DECIDIR cómo se observa en el siguiente cuadro:
Evaluación Total
EVALUACIÓN DEL MAESTRO AUTOEVALUACIÓN
27
VALORACIÓN DIMENSIONES DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR SER DECIDIR
10 35 35 10 5 5 100
28

6-PDC 1-2-3. 2do - Trim. 6to. AÑO 2022

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (1)

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, mayo de 2022.

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, junio de 2022.

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, julio de 2022.

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, agosto de 2022.

Evaluación del Maestro al Estudiante

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