SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Nombre de la sesión: ¿Por qué le sucedió?

GRADO Y SECCIÓN: 1 ° “C” FECHA: 29-11 -2016
PROFESORA: Rosa Patricia Gamboa Lizárraga

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Comprende textos es-  Infiere el significado de los  Deduce la causa o acción de

critos. textos escritos. un texto en una historieta de
estructura simple con imáge-
nes.

Materiales: Papelotes, plumones, crayolas, colores y cinta de embalaje.

Tiras de papelotes.
Texto ampliado.
Fichas de trabajo (anexos 2 y 3).

Momentos de la sesión
INICIO 10 minutos

Con todo el grupo

Inicio el diálogo sobre situaciones cotidianas en relación al estudiante. Él debe compren-
der que toda consecuencia o hecho tiene una causa.
Realizo el ejercicio con ellos. Para ello, hago las siguientes preguntas: ¿por qué llegaste
tarde Jhader?, ¿por qué felicitaron a 1ero C?, ¿por qué ganamos en los juegos?, etc.
Indico que sus respuestas dadas son las causas que dieron lugar a esos hechos.
En las historias que leemos también encontramos esas situaciones. Planteo cómo averi-
guamos.
Presenta el propósito ¿Qué haremos hoy?:

“Hoy aprenderemos a señalar por qué sucedieron

esos hechos en la historieta que leeremos”.

1
 Seleccionan normas de convivencia los ayudarán a trabajar en armonía y señalar el tema
principal del texto

Desarrollo 70

Con todo el grupo

Antes de la lectura
Presento la historieta ampliada e invito a observar la imagen, la estructuradel texto y el tí-
tulo.
Planteo preguntas como las siguientes: ¿qué está sucediendo?, ¿qué personajes intervie-
nen?, ¿de qué tratará el texto?, ¿cómo lo saben?, ¿qué tipo de texto leeremos?, ¿por qué?
Anota sus hipótesis para verificarlas durante y después de leer el texto.
En grupo deben comentar sus anticipaciones.
Durante la lectura
Invítalos a leer detenidamente en forma individual y silenciosa.
Propicia que compartan en parejas y con el grupo.
Haz las siguientes preguntas: ¿quiénes son los personajes?, ¿de qué nos habla el texto?,
¿cómo lo saben?, ¿cómo se dieron cuenta?
Presenta el texto ampliado y solicita su atención. Lee el texto en voz alta y modulada, seña-
lando las palabras. pregunto de qué trata esa parte.

UGA LA TORTUGA

Plantea la siguiente pregunta: ¿Por qué Uga la tortuga quería jugar y descansar?
Invito a los estudiantes a subrayar en el texto la frase “jugar y descansar”, y luego realiza
esta repregunta: ¿por qué quería jugar y descansar? Invítalos a leer las otras viñetas y a
descubrir la causa de “todo me sale mal”.
A continuación, los niños deben de parafrasear esta relación y luego subrayar en el texto la
causa y su consecuencia.

2
 Pido que dicten esta relación y la escriboen tiras de papel, para que comprendan el conec-
tor de relación. Por ejemplo:
Uga la tortuga quería jugar y descansar porque todo le sale mal
EFECTO CAUSA

Pide que escriban en sus cuadernos esta relación.

No te olvides:
Reforzar socialmente los logros
Después de la lectura de cada estudiante, por más pe-
Concluyo que “para darnos cuenta de por quéqueños que sean; o alentar el es-
ocurren los
fuerzo realizado en una activi-
hechos en nuestras historias, debemos de buscar
dad, a pesarlas
en de haberse equivo-
oraciones que están a su rededor, la idea que cado.
nos explique
el origen o la causa”.
Entrego la ficha de trabajo N° 2 para que sea desarrollada
en parejas.
Pide que intercambien sus trabajos en el grupo y ayúdalos, si es preciso.
Promuevo el comentario sobre la importancia de ser perseverantes en las cosas que hace-
mos, por más pequeñas que sean. Guío con la siguiente pregunta: ¿Qué nos enseña la lec-
tura de hoy?

Cierre 10 minutos
Propicio el recuento de las acciones que realizaron para encontrar la relación de causa-
efecto.
Planteo preguntas de reflexión como estas: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?,
¿para qué les servirá lo aprendido? Realiza la autoevaluación de las normas de conviven-
cia, usando el cuadro de autoevaluación de las norma

3
 Anexo 1
Primer Grado
Lista
1. Lee estos textos cortos y responde:

Ayer Juana estaba triste. No encontraba a su gata.

Hoy por la mañana la encontró escondida debajo de una cama. Su gata
había tenido gatitos.
Juana se sintió muy contenta con sus nuevas mascotas.

¿Por qué Juana se sentía triste?

Juana se sentía triste porque ____________________________.

EFECTO CAUSA

En la tarde Vicente fue a la plaza a jugar bolitas con sus amigos de la

escuela. Mientras jugaba, una abeja picó su mano. Vicente se puso a
llorar. Entonces, sus amigos lo llevaron a su casa para que su abuelita
lo cure.

¿Por qué Vicente se puso a llorar?

Vicente se puso a llorar porque ______________________________.

EFECTO CAUSA