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PRIMER GRADO UNIDAD 1

SESIN 24

Leemos un cuento
sobre la amistad

Propsito de la sesin
Usar el lenguaje para que los nios y las nias
reflexionen acerca del contenido de un cuento.
Como parte de este proceso, podrn localizar
informacin, hacer inferencias y dar su opinin.

Antes de la sesin

Prepara tiras de papel con las opciones para


el tema de la sesin que se encuentran en la
parte de "Desarrollo" de la sesin.
Lee con atencin el texto que vas a presentar.
Prepara los ttulos y escribe el texto en un papelote.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Tiras de papel o tarjetas de cartulina
Letras mviles o sueltas.
Lpiz, colores, crayolas.
Papelote
Limpiatipo o cinta masking tape
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Comprende Se apropia del sistema Reconoce palabras mediante
crticamente diverso de escritura. la asociacin con otras
tipos de textos palabras conocidas.
escritos en variadas
Identifica informacin en Reconstruye la secuencia de
situaciones
diversos tipos de textos un texto de estructura simple
comunicativas
segn su propsito. con imgenes.
segn su propsito
de lectura, Infiere el significado del Deduce las caractersticas de
mediante procesos texto. los animales, en un cuento
de interpretacin y de estructura simple con
reflexin. imgenes.

Momentos de la sesin

Inicio Recuerda a los nios lo que hicieron en la sesin anterior:


Recuerdan qu hicimos ayer?, qu nombres lemos?, Por qu
los nios usaban sus nombres?
10 Comentan que hasta el momento han realizado varias actividades
minutos juntos que les van a permitir poder trabajar mejor juntos, incluso,
ya tienen un nombre de grupo. Pero saben ustedes qu significa
trabajar en grupo?, cmo creen que debemos trabajar en grupo?
Toma nota de lo que dicen los nios.
Comparte con los nios que en la sesin del da de hoy leern
juntos un cuento que trata sobre un equipo, quieren saber cmo
es este equipo? Invtalos a leer el cuento.
Establece los acuerdos que se necesitan para leer.

Desarrollo
En grupos clase

70 Antes de la lectura
minutos

Dialoga con los nios y las nias sobre los cuentos que han ledo.
Cmo son? De qu tratan? Qu personajes recuerdan? Anota
sus ideas en la pizarra e invita a algunos a presentar los cuentos
de la biblioteca de aula que ya conozcan.
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Pdeles que observen en silencio por unos minutos el texto de la pgina 122,
luego conversen sobre De qu creen que tratar la historia? Quines son
los personajes?
Lee y pide a los nios y las nias que desarrollen la actividad 2 y 3 de la pgina 121.
Presenta a los nios y las nias el texto, invtalos a que lean el ttulo: conocen
alguna de las palabras que aparece en el ttulo? Qu dir el ttulo? Dnde dir
Juntos? Conocen algunas palabras que comienzan como Juntos? Anota en la
pizarra las palabras que te dictan los nios y las nias (junco, juntar, etc.). Retoma
las preguntas planteadas entonces, dnde dir juntos? Aydalos a leer
sealando el ttulo, si ac dice jun que dir ac (seala tos). Pide que propongan
ejemplos de palabras que comiencen con tos (tosco, tostado, etc.) escribe las
palabra en la pizarra y subraya la slaba tos.
Retoma la lectura del ttulo y seala la palabra Juntos pide que la lean.
Procede de la misma manera con las palabras s y podemos.

Juntos, s podemos Juntos, s podemos Juntos Juntos

Luego de leer el ttulo, dialoguen sobre las imgenes que observan en el


cuento y el ttulo Por qu se llamar Juntos, s podemos? Recuerda colocar
estas ideas en la pizarra.

Durante la lectura

Lee en voz alta para los nios. Puedes preguntarles Qu creen que suceder en la
siguiente escena? Qu creen que hizo el otorongo cuando se le enred la cola?
Antes de leer el ltimo recuadro Cmo creen que termina la historia? Por qu?

Despus de la lectura

Dialoga con los nios y las nias sobre la secuencia del cuento, Qu sucedi al inicio?
Cul fue el problema? Cmo se resolvi? Pdeles que realicen la actividad 5.
Da indicaciones para que escriban los nombres de los personajes utilizando
letras mviles, luego pdeles que copien los nombres que han formado en sus
cuadernos de trabajo (actividad 6).
Lee a los nios y las nias las actividades 7, 8 y 9, reflexiona con ellos sobre
cul es la alternativa correcta, fundamentando el por qu. Pregntales dnde
est la respuesta en el texto. Si no la encontraron, comparte con ellos cmo
encontraste la respuesta en el texto y selalo.

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Dialoga con los nios y las nias sobre de qu tratar el cuento? Proponles
las respuestas en tarjetas o tiras de papel y dialoga para elegir el que
representa el tema del texto. Puedes trabajar con estos:

Trata de un sajino y un
Trata de un otorongo que guacamayo que ayudaron
se le enred la cola. a su amigo otorongo.

Trata de un otorongo y
un sajino que vivan en
la selva.

Dialoguen sobre si estn de acuerdo con lo que hicieron el sajino y el


guacamayo, conversen por qu. Luego, pide que respondan la actividad 10.

Cierre
En grupo pequeos
Pdeles que dibujen y escriban debajo desde su nivel de escritura, sobre
situaciones en las que hayan ayudado a un amigo.
10
minutos Pasa por los lugares pregntales Qu dice? Escribe alfabticamente
debajo. Puedes aprovechar la oportunidad para preguntarles Puedes
leer alguna palabra? Qu dice ac?
Realiza un cierre acerca del trabajo en equipo y cmo a travs de
la lectura de un cuento, han podido reflexionar acerca del trabajo
en equipo.
Revisa con los nios si cumplieron los acuerdos establecidos.

Tarea a trabajar en casa

Pdeles que pidan a sus padres o familiares que les narren


un cuento o historia. En la siguientes sesiones pdeles que
narren oralmente los cuentos que les narraron en casa. Si
varios nios han coincidido en el cuento elegido
organzalos por grupos para que los narren.

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Anexo 1 UNIDAD 1
Primer Grado
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