PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 08

¿Quiénes forman nuestra familia?

¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando
leemos para intercambiar opiniones?
Para que los niños y las niñas como lectores plenos,
intercambien opiniones después que el docente lee el
cuento.

Antes de la sesión
Prepara un letrero, de preferencia con los niños,
que indique que se encuentran leyendo. Por
ejemplo:
Lee el cuento “Choco encuentra una mamá” que
se encuentra en el anexo 1 y prepárate para contárselos a los
niños. Cuida la entonación, las pausas que haces, los énfasis
o la aceleración del cuento cuando hay alguna situación
en la que se requiere transmitir ansiedad, provocar intriga,
suspenso, esperanza, etc.
También lo puedes encontrar en la siguiente página web:
http://silvanagi.wikispaces.com/file/view/
CHOCO+ENCUENTRA+UNA+MAM%C3%81-.pdf

Materiales o recursos a utilizar

Cuento “Choco encuentra a una mamá”. Si es
posible pinta las imágenes.
Recorta revistas o periódicos en las que se vean a
familias con diferentes miembros. (Ver anexo 2)
Papelote
Plumones
Cinta masking tape

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Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Recupera información de Localiza información que se
escritos. diversos textos escritos. encuentra en lugares evidentes del
cuento (inicio, final), con estructura
simple e imágenes.

Momentos de la sesión

1. INICIO

Recuerda con los niños las actividades trabajadas en la sesión

anterior en la que escribimos cómo somos.
10
minutos Dialoga con los niños alrededor de la pregunta: Además de la
escuela ¿En qué otros lugares y con quiénes aprenden? (Se espera
que los niños mencionen en la casa con sus familiares, sus amigos
en la calle o el barrio, etc.).
Usa las respuestas de los niños de que es posible aprender con otras
personas y en otros lugares. Uno de los lugares que mencionan es la
familia y a ella se van a referir durante toda la unidad.
Preséntales la sesión del día: “Hoy vamos a conocer acerca de una
familia, escucharemos cómo se formó y quiénes son sus integrantes”

2. DESARROLLO
Antes de la lectura

60
minutos
En grupo clase
Reúne a todos los niños en círculo, fuera o dentro
del aula.
Anuncia a los niños que les contarás un cuento.
Comparte con ellos el propósito de lectura:
“He traído este cuento para que conozcamos la
historia de Choco y cómo era su familia”.

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Establece con ellos los acuerdos para Cuéntales que la autora

poder leer. Pídeles además que no hagan Keiko Kasza es ilustradora
comentarios y que esperen al final para y escritora a la vez. Es
hacerlo. No hay problema si hacen algún japonesa pero estudió y
vive en Estados Unidos con
comentario, pero no se detiene la lectura. su familia. Tiene otros
cuentos muy conocidos
Diles el título del cuento y el autor. como: el estofado del
lobo, cuando el elefante
Pregúntales a los niños: ¿Quién creen que camina, no te rías Pepe,
será Choco? ¿De qué creen que tratará el entre otras.
cuento?
Pídeles que estén atentos para saber si
Choco encuentra a su mamá y cómo era su mamá.

Durante la lectura

Empieza con la narración. Hazlo de corrido sin detenerte ni cambiar

palabras que creas que podrían ser difíciles de comprender. El
cuento tiene un vocabulario sencillo, lo que contribuirá en su
comprensión.

Después de la lectura

Deja a los niños que comenten de forma libre alrededor del cuento.
Cada vez que los niños hacen un comentario, busca lo que dicen en
el cuento y vuelve a leer esa parte. Si es que los niños no abordan
alguna información que es importante en el cuento, puedes hacer
algunas preguntas que se van intercalando con los comentarios
de los niños. Las preguntas que puedes hacer son:
⁻ ¿Qué decidió Choco?
En esta sesión y en las
⁻ ¿Con qué animales se siguientes identificaremos
encontró en su camino? lo que saben los niños
acerca de la localización
⁻ SegúnloqueChocolediceala de información en el
señora oso ¿Cómo debía cuento. Registra en la lista
ser una mamá? de cotejo. (Anexo 2)

⁻ ¿Quiénes forman parte de la

familia de Choco?

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⁻ ¿En qué se parecen Choco con los otros animales que

forman parte de la familia de la señora oso?
⁻ ¿Cómo se siente Choco al final de cuento? ¿Por qué?

Recuerda que debes ubicar las

respuestas de los niños y las niñas en
el texto (Reelectura). Vuelve a leer el
fragmento en el que se encuentra la
respuesta. Esto ayudará a desarrollar
la capacidad de recuperar información
en el texto.

Haz estas preguntas o formula otras, dependiendo de los

comentarios que hacen los niños.

Compara con los niños lo que pensaban antes del cuento y de lo

que trataba después de la lectura. Entonces: ¿De qué trataba el
cuento? ¿Cuál era el problema con Choco?

Reflexiona sobre el vínculo que une a los integrantes de la familia

de Choco. Pregúntales ¿Quiénes forman tu familia? Anota sus
respuestas en la pizarra o en un papelote.

Pide a los niños dibujen a los miembros de su familia y escriban

según su nivel de escritura los nombres de cada uno de ellos y lo
que ellos les enseñan. Por ejemplo: Él es mi tío Pepe. Me enseñó a
jugar pelota.

Invítalos a compartir sus dibujos y colocarlo en el sector de sus

trabajos u otro lugar que destinen en el aula o fuera de ella.

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3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
15 Recuerda con los niños lo que hicieron durante el día y que
minutos expliquen para qué lo hicieron. (Lo hicieron para conversar acerca
de que las familias son diferentes y cada uno de sus miembros nos
enseña algo).
Pregunta qué aprendieron en esta sesión, qué les permitió hacerlo.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños investiguen las cualidades de cada uno de los miembros de
su familia. Por ejemplo: mi abuelita es buena cocinera.

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Anexo 1 UNIDA
D 2
SESIÓN
Tercer Grado
08
“Choco encuentra una mamá”

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Anexo 2
UNIDA
Primer Grado D 2
SESIÓN
Lista de cotejo 08

Competencia:
 Comprende textos escritos.

Recupera información de diversos

textos escritos.

Nombre y apellidos de los estudiantes Localiza información que se encuentra

en lugares evidentes del cuento (inicio,
final), con estructura simple e imágenes.

Valoración:
Logrado • En proceso No logrado

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