Actividad.

Práctica y
análisis del currículo
Pedagogía y Currículo

PCS21221
Pedagogía y Currículo - Actividad

Presentación de diapositivas: Práctica y análisis del currículo

Descripción: El estudiante de forma individual, elaborará una presentación de diapositivas

sobre los antecedentes y períodos del currículo, teoría curricular, estructura curricular,
enfoque curricular, pertinencia y coherencia de la estructura curricular, con el objetivo de
conocer los modelos y metodologías del diseño curricular para diagnosticar las necesidades
del contexto educativo: aula, escuela y comunidad.

Ver: tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:

¿Cuáles fueron esos antecedentes claves que dieron lugar al

surgimiento delcurrículo?

¿Qué impacto trae consigo que el currículo tenga unas fuentes filosóficas,
psicológicas, epistemológicas y socio-antropológicas?

Juzgar: Consulte los siguientes recursos y realice lo que se indica a continuación.

● Malagón, L., Rodríguez, L. y Ñañez, J. (2019). El currículo: fundamentos teóricos y

prácticos. Universidad del Tolima. pp. 31-39.
● Casarini, M. (2019). Teoría y Diseño Curricular. Editorial Trillas. pp. 6-24.
● Hoyos, S., Hoyos, P. y Cabas, H. (2004). Currículo y planeación educativa.
Fundamentos, modelos, diseño y administración del currículo. Magisterio Editorial.
pp. 23-34.

Tome apuntes o subraye las ideas principales de los documentos consultados, con el fin de
desarrollar de forma adecuada la actividad. Además, realice una búsqueda autónoma que
le permita complementar la información.

Actuar: A partir de los recursos revisados, elabore una presentación de diapositivas en la

que aborde la práctica y análisis del currículo. Para realizar esta actividad, tenga en
cuenta los siguientes criterios:

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• Nombre: Breve y que resuma el tema central de la presentación.

• Introducción: Ilustre al espectador sobre la práctica y análisis del currículo.
• Desarrollo: Exponga las ideas principales en torno a los antecedentes y
períodos del currículo, teoría curricular, estructura curricular, enfoque curricular,
pertinencia y coherencia de la estructura curricular y establezca un orden y una
secuencia que facilitesu comprensión; si es necesario, incluya citas y aplique
las normas APA.
• Cierre: Formule conclusiones, reflexiones o precisiones que den un cierre al
tema y queademás muestren una posición crítica y clara sobre el mismo.

Recomendaciones:
· Elija un diseño visualmente agradable.
· Haga uso de poco texto y que sea puntual y preciso para abordar los temas.
· Utilice imágenes de buena calidad que complementen la información que se brinda.

Devolución creativa-metacognición: Después de realizar la actividad, reflexione sobre

cómo ha evolucionado el currículo a lo largo de la historia y los cambios que ha tenido
para su aplicación en la actualidad y cómo, desde su ejercicio profesional, puede
contribuir al desarrollo del mismoen contextos específicos.

Recursos y horas para el desarrollo de la actividad:

Tipo de
Individual
actividad
Desarrollo de Desarrollo de la actividad: 6 horas
actividad Consulta de materiales: 6 horas

Recursos Recursos básicos

● Malagón, L., Rodríguez, L. y Ñañez, J. (2019). El currículo:
fundamentos teóricos y prácticos. Universidad del Tolima.
pp. 31-39.
● Casarini, M. (2019). Teoría y Diseño Curricular. Editorial
Trillas. pp. 6-24.
● Hoyos, S., Hoyos, P. y Cabas, H. (2004). Currículo y
planeación educativa. Fundamentos, modelos, diseño y
administración del currículo. Magisterio Editorial. pp. 23-
34.

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Rol del tutor: El tutor orientará la elaboración de la presentación de diapositivas, facilitando

las herramientas pedagógicas para su desarrollo, mediante los canales de comunicación
dispuestos en el aula. Asimismo, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará
retroalimentación y finalmente, evaluará la presentación de diapositivas de acuerdo con los
criterios establecidos en la rúbrica.

Forma de entrega

Elabore la presentación de diapositivas en formato PowerPoint o en la herramienta digital

de su preferencia, con una extensión máxima de 12 diapositivas. Use correctamente las
normas de redacción con el fin de que escriba textos claros, precisos y coherentes en los
que se evidencie una estructura concreta y las ideas se relacionen de forma fluida y
articulada; además, aplique las normas APA para citas y referencias. Si su elección fue una
aplicación digital, obtenga el enlace que esta proporcione, garantizando que no cuente con
restricciones de visualización, y péguelo en una hoja Word junto con sus datos (nombre,
ID, NRC). Por último, cargue el documento PowerPoint o Word en el espacio destinado para
esta acción, de acuerdo con los tiempos definidos por el tutor.

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Rúbrica. Presentación de diapositivas

Criterios No evaluable Insuficiente Aceptable Bueno Excelente (5) Puntos

(0) (1.9) (2.9) (3.9)
No entregael En la En la En la En la
producto. introducción nose introducción se introducciónse introducción se
ilustra la temática ilustra, con ilustra, con ilustra
Introducción en torno a la muchas mínimas claramente y 1
práctica y análisis imprecisiones, la imprecisiones, con precisión, la
del currículo; por temática en la temática en temática en
lotanto, no se torno a la tornoa la torno a la
logra despertarel práctica y práctica y práctica y
interés del análisis del análisis del análisis del
espectador. currículo; por lo currículo, pero currículo,
tanto, despertando el despertando el
difícilmente se interés del interés del
logra despertar espectador. espectador.
el interés del
espectador.
Puntaje 0.0 0.4 0.6 0.8 1.0
No entregael No expone las Expone de Expone de Expone de
producto. ideas principales manera manera general manera puntual
frente a los superficial las las ideas las ideas
Desarrollo y elementos claves ideas principales principales
normas APA de los principalessobre frente a los frente a los 1.5
antecedentes y los elementos elementos antecedentes y
períodos del claves de los claves de los períodos del
currículo, teoría antecedentes y antecedentes y currículo, teoría
curricular, períodos del períodos del curricular,
estructura currículo, teoría currículo, teoría estructura
curricular, enfoque curricular, curricular, curricular,
curricular, estructura estructura enfoque
pertinencia y curricular, curricular, curricular,
coherencia de la enfoque enfoque pertinencia y
estructura curricular, curricular, coherencia de la
curricular, por lo pertinencia y pertinencia y estructura
tanto, no se coherencia de la coherencia de la curricular con
observa una estructura estructura orden y una
posición clara curricular, por lo curricular, por lo secuencia de la
frente a estos, tanto, no se tanto, no se información que
tampoco observa una observa una facilita su total
establece un posición clara posición clara comprensión;
orden y una frente a estos, frente a estos, además, se
secuencia en la también un orden y una hace uso
información que establece un secuencia en la correcto de las
facilite su orden y una información que normas APA
comprensión; secuencia en la facilita su para citación y
además, no se información que comprensión; referencias.
hace uso de las dificulta su además, se
normas APA para comprensión; hace uso de las
citación y además, se normasAPA
referencias. hace uso de las para citación y
normas APA referencias, con
para citación y mínimos errores.
referencias con
múltiples
errores.
Puntaje 0.0 0.6 0.9 1.2 1.5
No entregael En el cierre de la En el cierre de la En el cierre de En el cierre de la
producto. presentación no presentación se la presentación presentación se
se retoman los retoman de se retoman de retoman los
Cierre elementos claves forma ambigua formasuperficial elementos
de los temas los elementos los elementos claves de los 1.5
abordados. claves de los clavesde los temas
temas temas abordados,
abordados, abordados, mostrando una
mostrando una mostrando una posición crítica y
posición confusa posición clara frente a
a dichos temas. general frente a dichos temas.
dichos temas.

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Puntaje 0.0 0.6 0.9 1.2 1.5

No entregael La presentación La presentación La presentación La presentación
producto. no muestra un muestra un muestra un muestra un
diseño diseño diseño diseño
visualmente saturado,pues visualmente visualmente
agradable; se hace uso de agradable; se agradable; se
además, se hace mucho texto; hace uso de hace uso de
uso de mucho además, la poco texto, poco texto; 1
Diseño
texto y se hace mayoría de las además se además se
uso de imágenes imágenes que utilizan utilizan
de mala calidad se utilizan son imágenes de imágenes de
que no de mala calidad calidad que calidad que
complementan la y complementan complementan
información que complementan la mayoría de la toda la
se abordó. una mínima información que información que
parte de la se abordó. se abordó.
información que
se abordó.
Puntaje 0.0 0.3 0.5 0.7 1.0

Puntaje total