SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 72

TITULO DE LA UNIDAD: “HOMENAJEAMOS Y VALORAMOS LA LABOR DE LA MADRE ALEGRISTA”

TITULO DE LA SESION: “COMPARACION DE LONGITUDES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : CIRO ALEGRIA
Lugar : MI PERU
Docente de Aula : MILAGROS MARILUZ QUIROZ
Directora : MARIA INGA LOPEZ
Grado y Sección : 1er GRADO - UNICA
Fecha : 22 DE MAYO DEL 2018

 SITUACION DE APRENDIZAJE: Aprender a comparar el largo y corto de los objetos.

 PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje Esperado: Que los estudiantes identifiquen y comparen el largo de los objetos que lo rodean.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÉCNICAS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

Matematiza
MATEMATICAS

Relaciones y situaciones que Identifica las longitudes y las medidas arbitrarias Observación
numeros involucran de longitud.  Fichas de
cantidades y preguntas.
magnitudes en  Pruebas
diversos escritas.
contextos

III. SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO

Actividades Permanentes. Se recepciona a los niños y niñas y se realiza las
actividades permanentes de entrada: saludos, oración, cantan para agradecer a 5min.
Dios. Recuerdan las Normas de Convivencia.
Motivación : Dinámica: Carrera de conejitos Pececitos
5 min.
Recuperación de saberes previos:
La docente pregunta:
MOMENTOS

¿Quién llego primero?

Inicio

10 min.
¿Cuántos niños hay aqui?
¿Quién llego ultimo?

 Problematización (Conflicto cognitivo): ¿Cuántos hay? Propósito de la

Sesión: Hoy aprenderemos a identificar y comparar el largo de los
objetos que lo rodean.
 Procedimiento de la información: (Conformación de grupos). Dinámica de grupo.
Se plantea el tema: COMPARACION DE LONGITUDES 10 min.
Base 10

Regletas

Tapitas

Chapitas…. 30 min.

Papelotes

Plumones

Se formaliza los aprendizajes, en el libro de Matemáticas y libro pag 77; 78.

La docente entregara las siguientes fichas de aplicación:
Proceso

20 min.
Cuaderno de
trabajo del

Reflexiona sobre los procesos desarrollados preguntándoles ¿Qué materiales

concretos utilizaron? ¿El uso de material concreto les permitió solucionar el
problema? ¿Fue fácil resolver? ¿Fue difícil? ¿Cómo superaron las dificultades?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
Se Transfiere (transferencia) a situaciones retadoras que propician la ocasión de
movilizar los saberes en situaciones nuevas. Ejemplo: Plantea otras situaciones
de votación y aplica las tablas e conteo.
Evaluación Ficha de 10min.
Salida/

¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Cómo se sintieron? Aplicación

cierre

Evaluación:
Los niños y niñas desarrollan una Ficha de Aplicación y pag 79 Y 80

Bibliografía: Libros EDITORIAL INGENIO, DCN modificado, otros.

Lugar y Fecha:………………………………………………………..

VºBº……………….…………….… ……………………………………………………….
COORDINADORA ACADEMICA PROFESORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 73
TITULO DE LA UNIDAD: “HOMENAJEAMOS Y VALORAMOS LA LABOR DE LA MADRE ALEGRISTA”
TITULO DE LA SESION: “LA LETRA D”

IV. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : CIRO ALEGRIA
Lugar : MI PERU
Docente de Aula : MILAGROS MARILUZ QUIROZ
Directora : MARIA INGA LOPEZ
Grado y Sección : 1er GRADO - UNICA
Fecha : 22 DE MAYO DEL 2018

 SITUACION DE APRENDIZAJE: Identificar el sonido de las silabas da, de , di, do, du

 PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje Esperado: Identificar la letra D en palabras que utiliza diariamente

V. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÉCNICAS
AREA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS EVALUACIÓN
COMUNICACION

Producción de Se apropia del Desarrolla sus habilidades para escribir y Observación

textos sistema de reconocer las silabas da, de, di, do, du.  Fichas de
escritura. Identificar la letra D en palabras que utiliza preguntas.
diariamente.  Pruebas
escritas.

VI. SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO

Actividades Permanentes. Se recepciona a los niños y niñas y se realiza las
actividades permanentes de entrada: saludos, oración, cantan para agradecer a 5min.
Dios. Recuerdan las Normas de Convivencia.
Motivación : Cantamos: Campanero, campanero, Plumones
5 min.
Donde estas, donde estas 
Toca la campana, 
Toca la campana,  Papelotes 10 min.
Ding, dong, dang, 
MOMENTOS

ding, dong, dang

Inicio

Recuperación de saberes previos:

preguntas:
¿Qué vemos en la lámina?
¿Cuándo la vemos?
¿Cómo es la luna?

Problematización (Conflicto cognitivo): ¿En dónde encontramos la letra D? ¿La

letra D están en todas las palabras?
 Propósito de la Sesión: Hoy aprenderemos a identificar el sonido de la
consonante D
 Procedimiento de la información: (Conformación de grupos). Dinámica de grupo.
10 min.
Se plantea el tema: LA LETRA D laminas….

D d
Mayúscula minúscula
Papelotes

Plumones

Escribimos la letra “D” mayúscula y la “d” minúscula.Unimos la letra 30 min.

D con las vocales, para formar las silabas da, de,di, do, du
Tarjetas lexicas

Promueven la búsqueda de estrategias, formados en grupos de 4 estudiantes.

¿Cómo lo resolvemos? ¿Podemos graficar? ¿Con que materiales utilizaríamos?
Representan gráfica y simbólicamente
Luego se les proporciona una ficha donde encontraremos las silabas da,
Cuaderno de
de, di, do, du trabajo del
Proceso

20 min.

Se formaliza los aprendizajes, en el cuaderno de Comunicación La pág.

Se monitorea el trabajo de cada niño y niña.
Reflexiona sobre los procesos desarrollados preguntándoles ¿Qué materiales
concretos utilizaron? ¿El uso de material concreto les permitió solucionar el
problema? ¿Fue fácil resolver? ¿Fue difícil? ¿Cómo superaron las dificultades?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
Se Transfiere (transferencia) a situaciones retadoras que propician la ocasión de
movilizar los saberes en situaciones nuevas. Ejemplo: Plantea otras palabras
recortadas del periódico que empiezan con la letra l
Evaluación Ficha de 10min.
¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Cómo se sintieron? Aplicación
Salida/ cierre

Evaluación:
Los niños y niñas desarrollan una Ficha de Aplicación.
La docente solicita a los niños que en casa recorten diferentes
palabras que empiezan con da. de, di, do, du

Bibliografía: Libros, texto y cuadernos de editorial BINOMIO EDITORES, COQUITO. Rutas, DCN modificado, otros.

Lugar y Fecha:………………………………………………………..

VºBº……………….…………….… ……………………………………………………….
COORDINADORA ACADEMICA PROFESORA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 74
TITULO DE LA UNIDAD: “HOMENAJEAMOS Y VALORAMOS LA LABOR DE LA MADRE ALEGRISTA”
TITULO DE LA SESION: TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL

VII. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : CIRO ALEGRIA
Lugar : MI PERU
Docente de Aula : MILAGROS MARILUZ QUIROZ
Directora : MARIA INGA LOPEZ
Grado y Sección : 1er GRADO - UNICA
Fecha : 22 DE MAYO DEL 2018

 SITUACION DE APRENDIZAJE Identificar que es Defensa Civil y cuál es la función que cumple.
 PROPOSITO DE APRENDIZAJE
 Aprendizaje Esperado: Que los estudiantes identifiquen que la institución Defensa Civil nos orienta a saber actuar frente a algún
desastre natural.
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÉCNICAS
AREA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS EVALUACIÓN

Reconoce sus
características *Identifica, Representa a su familia reconociendo a sus Observación
personales y acepta y valora miembros mediante un dibujo.  Fichas de
demuestra a su familia: preguntas.
PERS. SOCIAL

respeto así Completa con las palabras correctas un esquema  Pruebas

composición,
mismo y hacia de la familia feliz. escritas.
roles de cada
los demás en
la convivencia miembro,
cotidiana. procedencia y
costumbres.

IX. SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESOS PEDAGOGICOS Y PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO

Actividades Permanentes. Se recepciona a los niños y niñas y se realiza las
actividades permanentes de entrada: saludos, oración, cantan para agradecer a 5min.
Dios. Recuerdan las Normas de Convivencia.
Motivación : Dinámica: temblor- terremoto Plumones
5 min.
Recuperación de saberes previos:
preguntas:
MOMENTOS

¿Qué vemos en la imagen? Papelotes 10 min.

¿Conocen esa institución?
Inicio

¿Saben cuál es su función?

Problematización (Conflicto cognitivo): Que hacemos frente a un sismo de mayor

o menor magnitud?
 Propósito de la Sesión: Hoy aprenderemos a identificar que la
institución Defensa Civil nos orienta a saber actuar frente a
algún desastre natural.
 Procedimiento de la información: (Conformación de grupos). Dinámica de grupo.
10 min.
Se plantea el tema: “TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL” laminas….

 Defensa Civil se encarga de ayudarnos Papelotes

frente a cualquier desastre natural.
Plumones

Promueven la búsqueda de estrategias, formados en grupos de 4 estudiantes.

¿Cómo lo resolvemos? ¿Podemos graficar? ¿Con que materiales utilizaríamos? 30 min.
Representan gráfica y simbólicamente

Cuaderno de
trabajo del
Proceso

20 min.

Se formaliza los aprendizajes, en el cuaderno de Personal Social , Libro pag 24

Se monitorea el trabajo de cada niño y niña.
Reflexiona sobre los procesos desarrollados preguntándoles ¿Qué materiales
concretos utilizaron? ¿El uso de material concreto les permitió solucionar el
problema? ¿Fue fácil resolver? ¿Fue difícil? ¿Cómo superaron las dificultades?
¿Para qué les servirá lo aprendido?
Se Transfiere (transferencia) a situaciones retadoras que propician la ocasión de
movilizar los saberes en situaciones nuevas. Ejemplo: Conversan con mama
quienes forman su familia
Evaluación Ficha de 10min.
¿Qué hicieron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Cómo se sintieron? Aplicación
Salida/ cierre

Evaluación:
Los niños y niñas desarrollan una Ficha de Aplicación.
La docente solicita a los niños que en casa con ayuda de mamá
Escriban que debe tener una mochila de emergencia

Bibliografía: Libros, texto y cuadernos de editorial BINOMIO EDITORES, COQUITO. Rutas, DCN modificado, otros.

Lugar y Fecha:………………………………………………………..

VºBº……………….…………….… ……………………………………………………….
DIRECTOR /A PROFESOR/A