BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “J.

JESÚS ROMERO FLORES”

ESCUELA PRIMARIA “18 DE MARZO”

TURNO MATUTINO ZONA: 094 SECTOR: 12

DOMICILIO: AV. ARNULFO ÁVILA, MORELOS, 58030, MORELIA, MICH.

DIRECTORA: BLANCA A. VALENCIA. B

GRADO: 2° GRUPO: A

PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS

MTRA. TITULAR: VIOLETA B. RAMÍREZ GARCÍA.

TEL: 443 411 72 74

PRIMERA SEMANA: DEL 29 AL 02 DE JUNIO.

PRACTICANTE: HANNIA MIRELES OLIVARES

MORELIA, MICH. 02 DE MAYO DE 2023.

BLOQUE III TRAYECTO 6. “LOS AÑOS” Pág. 189

TEMA: LA LÍNEA DE LA VIDA EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1 000.
 Usa el algoritmo convencional para sumar.
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números
pares menores que 100.
 Resuelve problemas aditivos con diferentes significados, modificando el lugar de la incógnita y con números de hasta
dos cifras.
CONOCIMIENTOS: HABILIDADES DESTREZAS: ACTITUD Y VALORES:
INTELECTUALES: o Comparte y comunica sus
Factores de suma y Sabe sumar cantidades de 2 resultados y conocimientos.
resta. Identifica centenas, decenas cifras. o Limpieza en sus trabajos.
y unidades. Tiene buena memorización. o Ordena en la secuencia de
sus operaciones.
Comprende y resuelve Identifica fechas pasadas y o No copia.
problemas de suma y resta. actuales.
o Participativo.
o Ayuda a sus compañeros.

COMPETENCIAS:
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.
 SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Tema: Línea de la vida. RECURSOS
Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 1. Lunes de 11:00 a 11:40 Hrs.
Recuperación de saberes previos. Hojas de 1.- Argumentación de
información 1. Respuesta y respuestas.
Comenzando la clase preguntando sobre “la análisis de los Cuaderno de
si saben que es una línea del línea del cuestionamientos. actividades, con el
tiempo. (5 minutos) tiempo”. registro de los
Posteriormente preguntar si ya 2.- Analizar la acontecimientos
Anexo 1 información del texto.
habían hecho alguna línea del con fecha.
tiempo y reforzar sus preguntas e 2. Participación para
información acerca de la línea del dar lectura hacia
tiempo. (10 minutos) el grupo. 3.- Suma de los años
Línea del cronológicamente.

Planteamiento del problema. tiempo en

grande. 3. Acontecimientos
escritos de forma
cronológica en su
Proporcionar una hoja a los libreta.
alumnos sobre información de la Cuaderno de
línea del tiempo y como elaborar actividades.
una. (2 minutos)
Dar lectura a la hoja de la
información de manera grupal. (8
minutos)
Pedir que saquen su libreta de
actividades y hagan memoria de
acontecimientos que les hayan
pasado hasta la actualidad,
iniciando por su año de
nacimiento. (15 minutos)
 SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Tema: Línea de la vida. RECURSOS Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 2. Martes de 9:40 a 10:30 Hrs.
1. Respuesta y 1. Argumentación
Dar seguimiento a la actividad de la Línea del análisis del de las
línea del tiempo. tiempo en cuestionamiento. respuestas.
grande. Elaboración de
Recuperación de saberes previos. su línea de
tiempo
Recordar que es una línea del tiempo, 2. Trabajo de la 2. Pasos a seguir personal.
para que sirve y que se necesita para Cuaderno elaboración de su para la
realizar una. (5 minutos) de línea de tiempo. elaboración de
actividades la línea del
Planteamiento del problema. . tiempo.
Revisar a cada uno los 3. Exposición de su
acontecimientos que anotaron en su línea de tiempo
cuaderno de actividades. (10 minutos) Hojas personal frente al 3. Realizar
Repartir hojas blancas a cada uno de blancas. grupo. estructura de la
los alumnos, para que realicen su línea del
línea del tiempo en limpio. (2 minutos) tiempo.
Dar la explicación de cómo se
realizará la línea del tiempo y
mostrarles nuevamente el ejemplo de
la línea del tiempo personal. (5 4. Escribir
minutos) acontecimientos
importantes
 Pedir que realicen su línea personal dentro de la
con los acontecimientos que línea del
escribieron en su cuaderno de tiempo.
actividades. (20 minutos) si alcanza
tiempo pedir voluntariamente que
expongan si línea del tiempo con el
grupo.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Tema: Línea de la vida. RECURSOS
Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 3. Miércoles de 11:00 a 12:30 Hrs.
Libro de 1. Respuesta y 1. Argumentación
Recuperación de saberes previos. LMT pág. análisis del de las Contestaron las
190 cuestionamiento. respuestas. páginas 190 y
Hacerles un cuestionamiento a los 191 de su LMT.
alumnos acerca de si conocen el Anexo 2
universo y que podemos encontrar en
él. (5 minutos) 2. Resolver su libro de 2. Escuchar video
Responder preguntas que surjan y LMT pág. 190 de las edades
hacerles una explicación sobre el de los animales.
tema. (5 minutos)
Planteamiento del problema. 3. Resolver su libro de
LMT pág. 191 3. Analizar e
Pedir que saquen su libro de LMT en identificar cada
la página 190 y contestar las uno de los
preguntas que se piden. (10 minutos) animales.
Después poner un video sobre las
edades de los animales y pedir que Video de
anoten en su libreta de actividades. las edades 4. Escribir su edad
(10 minutos) de los de cada uno de
Pedir que contesten la página 191 de animales. los animales y
su libro de matemáticas con el tema
 “la vida de los animales” e indicarles enumerarlos de
que pueden ayudarse con la mayor a menor.
información de su cuaderno y finalizar
con una coevaluación grupal. (10
minutos)

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Tema: Línea de la vida. RECURSOS
Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 4. Jueves de 11:40 a 12:30 Hrs.
1. Respuesta y 1. Argumentación
Recuperación de saberes previos. Pizarrón. análisis del de las Prueba de los
cuestionamiento. respuestas. temas que se
Hacerles un cuestionamiento a los abordaron en la
alumnos acerca de lo que vimos en la semana.
semana. (5 minutos)
¿QUÉ SON LOS AÑOS? ¿QUÉ ES 2. Análisis de los
UNA LINEA DEL TIEMPO? ETC. Copias de temas.
la prueba 2. Aportaciones a la
Planteamiento del problema. de lo visto clase sobre
en la opiniones.
Después de hacer un hacer un repaso semana. 3. Análisis y
mental acerca de los temas, entregar contestación
a los alumnos una hoja de actividades Anexo 3 del problema.
y problemas de los temas que se 3. Contestar la prueba
abordaron en la semana. (5 minutos) en un tiempo corto.
Dar tiempo y pedir que la contesten de 4. Análisis y
manera individual. (20 minutos) corrección.
Cierre
Para finalizar, recoger cada una de las
pruebas y entregar a un alumno
 diferente para revisar.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Tema: Línea de la vida. RECURSOS
Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 5. Viernes de 9:40 a 10:30 Hrs.
1. Análisis y 1. Argumentación
Recuperación de saberes previos. Tablas de contestación del de las Hoja de
multiplicar. cuestionamiento. respuestas. problemas de
Hacer un cuestionamiento acerca de suma, resta y
la línea del tiempo y los eclipses. (10 Anexo 4
multiplicación.
minutos)
2. Saber de las tablas 2. Repaso de las
Hojas de de multiplicar del 2 tablas de
Planteamiento del problema. problemas de y 3 de forma multiplicar del 2
multiplicación, mental. y 3 de manera
Hacer un repaso de las tablas de sumas y mental.
multiplicar del 2 y 3. (10 minutos) restas.
Después dar una hoja con Anexo 5 3. Contestación de la
multiplicaciones de dos cifras, hoja con problemas 3. Análisis y
sumas y restas de reforzamiento. de suma, resta y contestar hoja
(15 minutos) multiplicación. de problemas.
Para finalizar calificar de forma
grupal y haciendo correcciones. (5
minutos)
4. Análisis y
corrección.
OBSERVACIONES DEL PROFR. TITULAR: ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de las sesiones?, ¿Cuáles cambios
considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?

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Morelia, Mich. 09 de Junio 2022

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Hannia Mireles Olivares

Profra. Violeta B. Ramírez García
PRACTICANTE
TITULAR DEL GRUPO
 HORARIO DE CLASES DEL GRUPO 2°A

HORA/ DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00- 8:30 ACTO CÍVICO ESPAÑOL LABORES ESPAÑOL ESPAÑOL
8:50- 9:40 ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL EDU. FÍSICA ESPAÑOL
9:40- 10:00 ESPAÑOL FORM. CÍVICA ESPAÑOL ESPAÑOL MATEMÁTICAS
10:00- 10:30 LECTURA FORM. CÍVICA LECTURA CONOC. MEDIO MATEMÁTICAS
10:30- 11:00 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
11:00- 11:40 MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS CONOC. MEDIO INGLÉS
11:40- 12:30 CONOC. MEDIO MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ARTES Y
LECTURA

FUNDAMENTACIÓN
 FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA
¿Qué es una línea del tiempo?
Una línea del tiempo es una representación gráfica de una secuencia cronológica de los eventos de una historia, proceso o
narración. Las líneas del tiempo, que se presentan en formato horizontal o vertical, les brindan a los usuarios un medio
simplificado para comprender cómo los distintos eventos, personas y acciones desempeñaron un rol, o lo desempeñarán, en un
proceso o período determinado. Las líneas del tiempo también se pueden combinar con texto y gráficos para producir
infografías, que sirven para presentar fácilmente estadísticas, eventos históricos y otra información.
Tipos de líneas del tiempo
Puedes seleccionar entre muchas distintas opciones y formatos de líneas del tiempo para decidir la mejor manera de visualizar
tu información. Estos son algunos de los tipos de líneas del tiempo más comunes entre los cuales puedes elegir:
Línea del tiempo horizontal: Las líneas del tiempo horizontales presentan la información en orden cronológico, desde la
izquierda a la derecha de la página.
Línea del tiempo vertical: En las líneas del tiempo verticales, la información se presenta cronológicamente con el primer
evento en la parte superior de la página y el último en la parte inferior. Los eventos y la demás información se añaden utilizando
ramas horizontales que se desprenden de cada lado de la línea del tiempo.

Componentes de una línea del tiempo

Las líneas del tiempo están conformadas por cuatro componentes básicos:
 Fechas: Marcar cuando un evento específico tiene lugar en una línea del tiempo.
 Descripciones: Describir un evento determinado.
 Encabezados (opcionales): Aportan más contexto en una línea del tiempo cuando se los agrega junto con una
descripción.
 Imágenes (optativas): Añaden interés gráfico e información adicional.

ECLIPSES Y COMETAS
Los eclipses de Sol y de Luna, los cometas, las conjunciones y otros fenómenos celestes, son verdaderos espectáculos que
nunca dejarán de maravillar y asombrar a grandes y chicos.
ECLIPSES: Por definición, eclipse significa ocultamiento de un astro por otro u otros.
Los dos tipos de eclipses más importantes que podemos observar desde nuestro planeta son los de Luna y los de Sol.
Los eclipses de Luna, se producen cada seis meses y pueden ser totales o parciales. Casi siempre la Luna, debido a la
inclinación de su órbita, pasa al sur o al norte del cono de sombra de la Tierra, pero aproximadamente dos veces al año, nuestro
satélite natural pasa por este cono de sombra y allí es cuando se producen los eclipses de Luna. Si la Luna llena se sumerge
íntegramente en el cono de sombra, tenemos un eclipse total, si por el contrario solo una parte de la Luna se ubica en esta
zona, se produce un eclipse parcial.
COMETAS: Las observaciones de cometas son, probablemente, los espectáculos celestes de mayor belleza que se puedan
observar. Todos los años hay cometas visibles, pero en su gran mayoría son apenas observables con telescopios o binoculares.
Esto puede decepcionar a los observadores ya que a través de estos instrumentos solo se consigue divisar una pequeña
mancha borrosa sin muchos rasgos distintivos. Pero cada cuatro o cinco años aproximadamente podemos deleitarnos con un
cometa importante que, por su gran tamaño o por su ubicación cercana a la Tierra, puede ser observado a simple vista y
ocupando un sector bastante amplio en el firmamento.
AÑOS EN LOS ANIMALES
Mamíferos Especie Años de vida

Elefante 70

Caballo 40

Perro 13

Conejo 9

Reptiles Especie Años de vida

Tortuga común 60

Insectos Especie Años de vida

  Abeja Reina 3

  Abeja trabajadora 0.5

Mosca 4- 10 dias
ANEXOS DE
 EXÁMEN DE MATEMÁTICAS
NOMBRE: __________________________________________________ FECHA: _______________ CALIF: ______________

1. Describe para ti qué es una línea del tiempo y para qué sirve:
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
2. Coloca las fechas de menor a mayor en la línea del tiempo. 2000, 1950, 1999, 2003, 2020, 2021

1900 2023

3. Si el 8 de abril de 2024 se hace un eclipse al sol, ¿qué edad tendrás tú en esa fecha?

RESPUESTA: ____________________________

5. Resuelve las siguientes sumas.

4, Resuelve las siguientes multiplicaciones.
 LA LÍNEA DE TIEMPO
Es una representación gráfica del paso del tiempo, la cual facilita su comprensión, pues permite “verlo” y materializarlo para
poder medirlo. Ayuda a ordenar una secuencia de eventos sobre un tema en particular, de forma que se visualiza con claridad
la relación temporal entre ellos.
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL “J. JESÚS ROMERO FLORES”

ESCUELA PRIMARIA “18 DE MARZO”

TURNO MATUTINO ZONA: 094 SECTOR: 12

 DOMICILIO: AV. ARNULFO ÁVILA, MORELOS, 58030, MORELIA, MICH.

DIRECTORA: BLANCA A. VALENCIA. B

GRADO: 2° GRUPO: A

PLANEACIÓN DE MATEMÁTICAS

MTRA. TITULAR: VIOLETA B. RAMÍREZ GARCÍA.

TEL: 443 411 72 74

SEGUNDA SEMANA: DEL 05 AL 09 DE JUNIO.

PRACTICANTE: HANNIA MIRELES OLIVARES

MORELIA, MICH. 02 DE MAYO DE 2023.

BLOQUE III TRAYECTO 6. “MOSAICOS” Pág. 192

TEMA: DE MUCHAS MANERAS. EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
 CONOCIMIENTOS: HABILIDADES DESTREZAS: ACTITUD Y VALORES:
INTELECTUALES: Motivación
. Alegre
. Cooperadora
Visual
Honestidad
Ayudantía

COMPETENCIAS:


SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Tema: Línea de la vida. RECURSOS
Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 6. Lunes de 11:00 a 11:40 Hrs.
Recuperación de saberes previos.

Planteamiento del problema.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Tema: Línea de la vida. RECURSOS Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 7. Martes de 9:40 a 10:30 Hrs.
Recuperación de saberes previos.
Planteamiento del problema.
 SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Tema: Línea de la vida. RECURSOS
Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 8. Miércoles de 11:00 a 12:30 Hrs.
Recuperación de saberes previos.
Planteamiento del problema.
 SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
Tema: Línea de la vida. RECURSOS
Productos esperados Procesos Instrumento de
evaluación
SESIÓN 9. Jueves de 11:40 a 12:30 Hrs.
Recuperación de saberes previos.
Planteamiento del problema.
OBSERVACIONES DEL PROFR. TITULAR: ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de las sesiones?, ¿Cuáles cambios
considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?

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Morelia, Mich. 09 de Junio 2022

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Hannia Mireles Olivares

Profra. Violeta B. Ramírez García
PRACTICANTE
TITULAR DEL GRUPO
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA DE
MATEMÁTICAS
FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA