ACTIVIDAD: Unidos por un polideportivo

I.DATOS GENERALES:
DOCENTE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE “Promovemos estilos de vida saludable en las familias del 1248”

ÁREA MATEMÁTICA ENFOQUE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CICLO VII DURACIÒN 2 HORAS FECHA Del 26 al 30 de 09
AÑO TERCERO A, B y E
II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO INSTRUMENTO DE
TEMÁTICO EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre las características, las Semejanza Lista de cotejo
 Actividad de soporte socio afectivo. propiedades y los atributos medibles de formas y líneas
 Recojo de saberes previos. geométricas. notables EVIDENCIA
 Presentación del título de la sesión, Emplea estrategias y procedimientos para Resuelve la ficha de
propósito e instrumento de evaluación. determinar longitudes relacionadas con líneas y
trabajo y cuaderno de
 Presentación de la situación puntos notables. trabajo pagina 55 al 59
problemática.
 Resolución de algunas situaciones
problemáticas con apoyo de los
estudiantes.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
-Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
- Se desenvuelve en entornos virtuales
III.ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTIVIDADES OBSERVABLES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
bien común responsabilidades diversas y los estudiantes lo aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO: INICIO TIEMPO 10 minutos Materiales
La docente saluda a los estudiantes. Luego se les recuerda los acuerdos de convivencia que se deben cumplir para prevenir conflictos Fichas
dentro del aula y mantener un clima agradable y óptimo que ayuden a lograr los aprendizajes. Plumones
Se les pregunta: ¿Qué son triángulos semejantes? Se resuelven algunas situaciones pendientes Acuerdos
Se les presenta la situación relacionada a puntos notables Papeles
Se indica el título, propósito y competencia
Propósito:
Establece relaciones entre las características, las propiedades y los atributos medibles de formas geométricas.
Emplea estrategias y procedimientos para determinar longitudes relacionadas con líneas y puntos notables.

MOMENTO: DESARROLLO TIEMPO 70 minutos

Luego de recoger sus ideas. Se recuerda algunos conceptos matemáticos que se utilizarán, así como los diversos procedimientos que Pizarra
podemos utilizar. Plumones
Los estudiantes leen el contenido de la ficha entregada y se les pregunta: ¿de qué trata el problema? ¿Qué datos nos brinda? ¿Qué Copias
piden calcular? ¿Cómo lo resolverías? Ficha
Se escucha su participación, luego los estudiantes resuelven la ficha entregada sobre líneas y puntos notables en equipo de 2 Papelotes
estudiantes, el docente responde a sus consultas.
Los estudiantes resuelve las paginas 55 al 59 de su cuaderno de trabajo.
Se responde a sus consultas y se realiza la retroalimentación.

MOMENTO: CIERRE TIEMPO: 10 minutos

-Se felicita a todos los equipos de trabajo por el trabajo del día de hoy y les hace entender lo importante que es trabajar en equipo.
La docente realiza preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes: ¿Qué aprendiste en esta sesión? ¿Lo aprendido es útil para
nuestra vida? ¿cómo pondrías en práctica? ¿Qué dificultades tuvieron para trabajar en esta sesión? ¿Cómo podemos superarlas?

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Libro Resolvamos MED
Cuadernos, regla, colores, centímetro, escuadra