“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

DOCENTE:
Prudencia Olivia Acosta Franco
ASIGNATURA:
GESTIÓN EDUCATIVA I
INTEGRANTES:
CORREA POZO LUZMERY TATIANA
MORALES AGUILAR DAYANE NAHOMI
MORENO ABURTO JHERALDIN
SAUCEDO SOTO ELIZABETH
TAFUR MENDOZA SHEYLA
TERRONES FLORES YOYSI MARIANELA
TINEO TINEO DIANA ESMELDA

CICLO:
VII
PIURA – PERÚ

1
 REGLAMENTO INTERNO

ETAPAS COMPONENTES

Disposiciones Generales.

Participativo Flexible Preciso Contextualizado De la Organización y Funcionamiento

de la Institución. Educativa.

De la Gestión Pedagógica.

De modo Pues debe

Para que incluir el
que la Para lograr De la Gestión Institucional.
pueda contenido
comunidad atender cada
adaptarse a necesario
educativa nivel educativo De la Gestión Administrativa.
las para la IE,
pueda tomando en
necesidades evitando
involucrarse cuenta las
propias de repetir Disposiciones
en su diferencias y
la IE. información Complementarias.
elaboración necesidades
literal del de sus
marco estudiantes.
normativo
vigente.

2
 INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Nº 81636
“SANTA MARIA”

REGLAMENTO
INTERNO

2022
3
 Unidad de Gestión Educativa Local - Chepén
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 81636 AA.HH. SANTA MARÍA

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Resolución Directoral N° 006-2021-D -I.E. SANTA MARÍA

Santa María, marzo del 2022.

Visto el Reglamento Interno presentado por la Asamblea de Profesores de la Institución Educativa

Pública N° 81636 del AAHH Santa María, Distrito de Pacanga, Provincia de Chepén, Región La
Libertad.

CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con un documento de gestión para el año 2022, el cual permita
establecer las responsabilidades, derechos, estímulos y sanciones de cada uno de los miembros
de la comunidad educativa, a fin de garantizar la convivencia y clima institucional adecuados para
desarrollar un eficiente servicio que tiene como centro los aprendizajes de los estudiantes.

Que, habiendo debatido el Reglamento Interno en reunión con el Directivo, personal docente del
nivel Inicial y Primaria durante las dos primeras semanas del mes de marzo de 2022 para su
aprobación.

De conformidad con la Ley General de Educación N° 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED,

Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 004-2013 ED, Decreto Legislativo
N° 276 Ley de Bases de la Carrera Administrativa, R.VM. N° 273-2020-ED que aprueba Directiva
para el inicio del año escolar 2022 y demás disposiciones legales vigentes para el Sector
Educación.

SE RESUELVE:
1. APROBAR EL REGLAMENTO INTERNO en el Marco de la Educación a distancia en la
emergencia Sanitaria del COVID 19, Instrumento de Gestión del presente año lectivo 2022 de la
Institución Educativa N° 81636 del AA. HH. De Santa María, del distrito de Pacanga, de la
jurisdicción de la UGEL Chepén.
2. DISPONER su difusión entre el Personal Docente, Padres de Familia y estudiantes en
general en nuestra I.E., a fin de que sea ejecutado paulatinamente, perfeccionándolo en la
práctica.

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE.

---------------------------------------------------
ROGER JOEL HERNANDEZ DIAZ
DIRECTOR DE LA I.E. Nº 81636
D.N.I Nº 40339529
4
 REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 81636 – SANTA MARÍA

INTRODUCCIÓN
El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa 81636, garantiza la
política educativa en el cual se considera los aspectos administrativos y
pedagógicos, norma los deberes y derechos del personal que labora en la I.E.,
incluidos los educandos y padres de familia.
El Reglamento Interno 2022 es el resultado del trabajo participativo y
multidisciplinario desplegado por todo el personal Directivo, Docente, Padres de
Familia y estudiante de la I.E., cuyos aportes se han constituido en el marco
orientador que ha posibilitado actualizar el presente Reglamento, como
documento de gestión institucional.
El Reglamento Interno es un instrumento que refleja la organización y
funcionamiento de los aspectos técnicos pedagógicos y administrativos que en
forma ordenada y organizada se desarrollan, que anhela hacer de la niñez sólidos
puntales para una sociedad en la que se conjuguen el saber, el pensar, el obrar
con libertad, amor, justicia y paz.
Contribuye al esfuerzo desarrollado por la Nación Peruana en lograr una forma de
vida acorde con las necesidades y exigencias de la época y de la sociedad que
integramos, pero no como meros componentes de un todo si no como fuerzas vivas
y renovadoras de la mente y el corazón de la humanidad.
El reglamento Interno innovado está referido a la I.E., con sus generalidades,
organización de actividades y su gestión pedagógica, este manual de funciones de
los mismos integrantes de la I.E., incluyendo sus normas de convivencia,
compromisos, deberes y derechos, méritos y deméritos, además de los estímulos
y sanciones.
La tercera parte regula toda la gestión administrativa institucional con su propio
régimen económico y recursos materiales, además de la gestión institucional que
implica las relaciones y coordinaciones de la I.E.

5
 CAPITULO I
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE

6
 CAPITULO I

MISIÓN
La I.E 81636 en este escenario de educación a distancia en el marco de la estrategia
Aprendo en casa busca lograr que todas y todos los estudiantes continúen y culminen la
escolaridad en el nivel inicial y primaria de la modalidad de Educación básica Regular.
Afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo
integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia, libres de violencia y con
atención a la diversidad con valores humanísticos, científicos y tecnológicos para
desarrollar competencias que les garanticen desempeños satisfactorios en su vida,
incidiendo en la práctica de valores, capaces de adecuarse al cambio y a los retos del
mundo globalizado, en nuestros estudiantes que permitan desarrollarse en forma
competente en nuestra sociedad dentro de una cultura de paz y amor que pueda mejorar
su calidad de vida desarrollando su conciencia ambiental.

VISION
Al 2025 ser reconocidos como una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan
problemas, con pensamiento crítico, practiquen valores, sepan seguir aprendiendo con
autonomía, se asuman ciudadanos con derechos y responsabilidades basados en una
sociedad democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva que respeta y valora la diversidad
en todas sus expresiones y asegura la sostenibilidad ambiental, contribuyendo al
desarrollo de sus comunidades y del país adaptándose y adelantándose a los desafíos de
una sociedad en permanente cambio socio ambiental, económico y tecnológico,
aprovechando el uso de recursos tecnológicos; a fin de garantizar que el servicio educativo
no se interrumpa. Así mismo combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.

La I.E. se encuentra ubicado en:

Distrito : Pacanga
Provincia : Chepén
UGEL : Chepén
Región : La Libertad

ALCANCES: El presente Reglamento Interno alcanza a todos los estamentos integrantes

de la Comunidad Educativa de la I.E 81636 siendo:

 Directora
 Docentes
 Estudiantes
 APAFA y sus miembros
 Concejo Educativo Institucional
 Comités de Aula
 Municipio Escolar

NIVELES Y MODALIDADES
 Nivel Inicial y Primaria
 Modalidad de Menores

7
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL I.E. N° 81636 – SANTA MARÍA

DIRECTORA
UGEL CHEPÉN

CONEI DIRECTOR APAFA

I.E. N°81636

DOCENTES DE
EDUCACIÓN INICIAL Y ALUMNOS DE 1º A 6º DE
PRIMARIA ED. PRIMARIA
03, 04 y 05 AÑOS DE
INICIAL

8
 ORGANIGRAMA NOMINAL
Mg. RUBÍ MARILÚ FERNÁNDEZ
CASTAÑEDA
DIRECTORA- UGEL CHEPÉN

CONEI
JUAN FRANCISCO BECERRA MORI APAFA
LILIANA NINAQUISPE GONZALEZ ROGER JOEL HERNÁNDEZ DÍAZ
ANA S. CARMELA R.
CINTHIA AIDE CARRANZA ROJAS DIRECTOR I.E.81636
GIOVANNA LAURA Y.
VICTOR MANUEL VILLEGAS
COVEÑAS

DOCENTES DE EDUC. INICIAL -PRIMARIA

ALUMNOS DE 1º A 6º DE ED. PRIMARIA-

03, 04 Y 05 AÑOS DE ED. INCIAL

9
 CAPÍTULO II
DISPOSICIONES GENERALES
CONCEPTO, FINES, BASES LEGALES Y
ALCANCE.

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 DISPOSICIONES GENERALES
El presente Reglamento interno de la Institución Educativa, tiene la finalidad contribuir
con una educación de calidad en la Institución Educativa, por lo tanto, debe ser un
documento rector que establezca los parámetros de la vida institucional con una visión
de integración y flexibilidad, considerando los principios de la interculturalidad y los
valores, la tolerancia y la equidad.

Por consiguiente, el presente Reglamento Interno está estructurado teniendo como

base la Constitución Política del Perú en el artículo 13, Ley General de Educación,
Código del Niño y del Adolescente, el plan Nacional de Acción por la Infancia y la
Adolescencia, enmarcado en la emergencia sanitaria teniendo en cuenta los marcos
normativos en el presente año escolar 2021.

CONCEPTO
El Reglamento interno es un instrumento de gestión educativa que regula la
organización y funcionamiento integral. Establece funciones específicas, pautas,
criterios y procedimientos de desempeño y de comunicación entre los diferentes
miembros de la comunidad educativa

El presente Reglamento es un documento que norma la organización, funcionamiento

interno de la Institución Educativa Primaria de Menores Nº 81636 de SANTA MARÍA
para el logro de los fines y objetivos que se han propuesto, además es un documento
que orienta a los miembros de la comunidad educativa a cumplir sus funciones en el
contexto de la pandemia de la COVID-19.

FINES
a. Garantizar la eficiencia, eficacia y calidad del servicio educativo.
b. Impulsar el desarrollo de la educación, comprometiendo la participación
protagónica de los agentes educativos.
c. Promover e impulsar la práctica de valores e identidad con la I.E.
d. Fortalecer la identidad nacional y el respeto hacia las distintas expresiones de la
cultura nacional.
e. Difundir los fines y objetivos, funciones generales y estructura orgánica de la I.E.
y de limitar las funciones específicas de los órganos y miembros que lo integran.
f. Impulsar la mayor participación del Personal Docente y padres de familia en
las acciones educativas de la I.E.
g. Lograr la adecuada organización y marcha administrativa y pedagógica de la I.E.
h. Establecer los canales de coordinación con los PP.FF., comunidad magisterial y/o
participación de otras instituciones.

11
 BASE LEGAL
Los documentos que norman el presente Reglamento Interno son:
a) Constitución Política del Perú.
b) Ley General de Educación Nº 28044.
c) Ley de la Reforma Magisterial 29944
d) R.M. Nº220-2019-MINEDU, Normas y orientaciones para el desarrollo
e) D.S. N° 013-2004-ED
f) D.S. Nº 008-2006-ED. “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor
Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”
g) R.V.M. 273-2020-MINEDU "Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica".
h) R.V.M. 093-2020-MINEDU "Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo
de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria
por el Coronavirus COVID-19".
i) R.V.M. 097-2020-MINEDU "Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores
que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19".

ALCANCES
El presente El reglamento interno norma las funciones y actividades de los agentes
educativos de nuestra institución Reglamento será cumplido en todas sus
disposiciones por:

12
 CAPÍTULO III
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CREACIÓN, FINES, OBJETIVOS,
SERVICIOS QUE BRINDA, FUNCIONES
GENERALES Y ESTRUCTURA ORGÁNICA.

13
 CREACIÓN:
La Escuela Primaria de Menores N° 81636 de Santa María fue creada mediante Resolución
Ministerial N° 000234 de fecha 30 de abril 1984. Dicha Institución Educativa está ubicada en el
AAHH Santa María, comprensión del distrito de Pacanga a 17.5 Km. De la Provincia de Chepén,
región La Libertad.

OBJETIVOS
Son objetivos de la institución Educativa.
a) Brindar un servicio de calidad con una formación integral que involucre el desarrollo de su
personalidad basado en valores, utilizando recursos tecnológicos (TICS), que le permitan actuar
haciendo uso de la estrategia Aprendo en Casa.
b) Profundizar el conocimiento y afianzar la práctica de los valores cívico-patrióticos, éticos,
artísticos y religiosos para el positivo desenvolvimiento personal y social del educando, en el
marco del sistema constitucional y democrático.
c) Ofrecer el servicio educativo teniendo en cuenta el contexto actual de la pandemia vía tv.
d) Organizar los grupos de trabajo de acuerdo a la realidad de la zona de Cerro Colorado

SERVICIO
La Institución Educativa, brinda el servicio del II al V ciclo del nivel de Educación Básica Regular;
modalidad de Menores, e inicial 3, 4 y 5 años.

FUNCIONES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Las funciones generales la de Institución Educativa son:
a) Programar, Ejecutar y Evaluar integralmente la acción y servicios que se desarrollen en el
ámbito de acuerdo a la política educativa, la demanda y características de la comunidad.
b) Organizar el trabajo educativo en función de la modalidad y grados que brinda.
c) Desarrollar, evaluar el currículo de la modalidad y grados que brinda y adecuar las acciones al
requerimiento del educando y el medio.
d) Brindar servicios de tutoría, desarrollando habilidades sociales para su desarrollo y vinculación
con la comunidad.
e) Participar en las acciones de promoción y desarrollo de la comunidad, interviniendo en las
obras de interés social.
f) Promover y desarrollar actividades culturales, deportivas, de recreación y de salud que
permitan la formación integral de los educandos.
g) Planificar, organizar y desarrollar acciones de Educación Ambiental y Defensa Civil para
prevenir posibles desastres.
ESTRUCTURA ORGÁNICA
La Institución Educativa está constituido por los siguientes órganos:
a) Consejo Educativo Institucional (CONEI)
b) Órgano de Dirección: Directora
c) Órgano de Ejecución: Profesores organizados en comités de tutoría, Biblioteca, conservación
y mantenimiento de la infraestructura, Defensa Civil, Municipios escolares y Escuela para
padres, altas y bajas, recursos financieros.
d) Órgano de Participación: Asociación de Padres y madres de Familia (APAFA)

14
 CAPÍTULO IV
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE
LA COMUNIDAD EDCUATIVA

15
 Son Funciones de la Directora:

a) Implementa acciones y coordina con los docentes y comunidad educativa para brindar
el servicio educativo de manera remota en el año 2021.
b) Presidir al Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas
armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre los miembros de la
comunidad educativa.
c) Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su gestión y dar cuenta de
ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.
d) Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, monitorear el servicio educativo.
e) Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,
Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno de manera participativa.
f) Aprobar, por Resolución Directoral, los instrumentos de gestión de la Institución
Educativa.
g) Establecer, en coordinación con el consejo Educativo Institucional, antes del comienzo
del año lectivo la calendarización del año escolar adecuándola a las características
geográficas, económico-productivas y sociales de la localidad, teniendo en cuenta las
orientaciones regionales, garantizando el cumplimiento efectivo del tiempo de
aprendizaje, en el marco de las orientaciones y normas nacionales dictadas por el
Ministerio de Educación para el inicio del año escolar.
h) Coordinar con la Asociación de Padres y madres de Familia el uso de los fondos, de
conformidad con lo establecido en el Reglamento General de la APAFA.
i) Estimular el buen desempeño docente estableciendo en la institución educativa,
prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones educativas y
experiencias exitosas.
j) Promover, en el ámbito de su competencia, acuerdos, pactos consensos con otras
instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento.
k) Velar por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e
infraestructura de la institución educativa, y gestionar la adquisición y/o donación de
mobiliario y equipamiento, así como la rehabilitación de la infraestructura escolar.
l) Desarrollar acciones de capacitación del personal.
m) Distribuir de forma equitativa los materiales enviados por la UGEL y el MED entre los
docentes a cargo de los diferentes grados (Inicial y Primaria) en forma inmediata.
n) La directora trabajará de forma Colegiada con las docentes de ambos niveles en
beneficio de la I.E.
o) La directora informará a los docentes acerca de los ingresos y egresos como: dinero
de mantenimiento, donaciones, actividades y/o recursos propios que generen
ingresos en bien de la I.E.
p) Coordina y ejecuta las diferentes actividades programadas en el Plan de trabajo
Remoto de acuerdo a la realidad.

16
 Sección II
De los profesores de Aula.

Funciones de los profesores de Aula: Son Funciones y obligaciones de los profesores de

aula:
a) Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de Trabajo Remoto de
la Institución Educativa, Reglamento interno, P.E.I. diversos planes a ejecutar.
b) Programa, desarrolla, evalúa las actividades curriculares y de tutoría, de
conformidad con la Ley General de Educación, teniendo en cuenta la estrategia
Aprendo en casa.
c) Brindar acompañamiento permanente a los estudiantes mediante la
retroalimentación por el medio acordado con los padres de familia.
d) Coordina y mantiene comunicación permanente con los padres de familia sobre
asuntos relacionados con el avance de los aprendizajes de las y los estudiantes.
e) Entrega oportunamente los informes de avance de los aprendizajes de acuerdo al
medio acordado.
f) Informar mensualmente el avance de los aprendizajes.
g) Reportar la asistencia de los estudiantes a la estrategia aprendo en casa
mensualmente y hacer su seguimiento si hay dificultades de conectividad.

Sección III
De los Estudiantes

Son Funciones de los Estudiantes

a) Participar activamente de la estrategia Aprendo en casa por el medio que elegimos
como es la TV.
b) Presentar sus evidencias de acuerdo a sus posibilidades de conectividad.
c) Guardar en su portafolio y/o cofre de tesoros sus evidencias de aprendizaje de
acuerdo a las orientaciones de los docentes.
d) Comunicarse con sus maestros si tienen alguna dificultad o problema de maltratos.
e) Asumir con responsabilidad las actividades de aprendizaje de la Estrategia Aprendo
en Casa.
f) Registrar su asistencia vía WhatsApp, comunicando su nombre y la palabra
presente.
g) Mantener limpio y ordenado el espacio que usamos para recibir la Estrategia
“Aprendo en Casa” y lavarse las manos con agua y jabón.
h) Ver y/o escuchar con mucha atención la sesión de aprendizaje.
i) Usar un lenguaje respetuoso al momento de comunicarnos.
j) Presentar oportunamente las evidencias.
k) Utilizar el grupo de WhatsApp, sólo para actividades que tengan que ver con las
sesiones de aprendizaje a desarrollar.

17
 ÓRGANO DE COLABORACIÓN

Los padres de familia de la I.E. Nº 81636 de Santa María tienen el

Compromiso de:
a) Mantener el prestigio de la I.E. a contribuir al respeto y aprecio que debe existir entre
profesores y alumnos absteniéndose de emitir juicios en presencia de sus hijos.
b) Cumplir estrictamente con los acuerdos de la escuela.
c) Participar activamente en el proceso enseñanza – aprendizaje.
d) Apoyar a sus hijos garantizando que escuchen o vean el programa de la estrategia
Aprendo en Casa.
e) Garantizar la compañía de un adulto para que escuchen o vean el programa de la
estrategia Aprendo en Casa.
f) Brindar palabras de apoyo a sus hijos para estimular su aprendizaje.

18
 CAPITULO V
DEL PROCESO DE MATRICULA,
EVALUACIÓN, PROMOCIÓN, REPITENCIA
Y CERTIFICACIÓN

19
 DE LA MATRÍCULA, EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

LA MATRÍCULA
 El proceso de matrícula se desarrollará de acuerdo a los dispositivos legales vigentes
establecidos en la R.V.M. N° 273 -2020 y R.M. 447 -2020, emanados por el Ministerio
de Educación y las normas internas.
 El proceso de matrícula se efectúa de acuerdo a las Normas Legales vigentes emanados
por el Ministerio de Educación y las normas internas.
 La matrícula es única, gratuita, sin discriminación y sin condicionamiento de cualquier
índole y se reservará dos vacantes por aula para los estudiantes con necesidades
educativas especiales (NEE) asociadas a discapacidad leve o moderada, en ambos
niveles.
 El ingreso al nivel inicial de Menores es para quienes hayan cumplido los 03 años al 31
de marzo.
 La matrícula y/o ratificación de la misma será de manera virtual o presencial.
 Para el ingreso a 3 años debe contar con los siguientes documentos: DNI pasaporte u
otro documento de identidad del niño o niña, DNI de sus padres y su tarjeta de vacunas.
En caso los representantes legales no pudiesen presentar los documentos en el
momento de realizar la matrícula, podrán continuar con el proceso mediante una
declaración jurada, comprometiéndose a regularizar los requisitos antes de finalizar el
año escolar. En caso los documentos presentados no cumplan con lo declarado en
relación edad para el grado, el estudiante deberá ser ubicado según corresponda a su
edad.
 El ingreso al primer grado de Educación Primaria de Menores es para quienes hayan
cumplido los 06 años al 31 de marzo.
 La matrícula y/o ratificación de la misma será de manera virtual o presencial
 Para el ingreso al primer grado debe presentarse como requisito certificado de
estudios, ficha de matrícula con código personal generada por el SIAGIE, su tarjeta de
notas y el DNI del padre de familia. En caso los representantes legales no pudiesen
presentar los documentos en el momento de realizar la matrícula, podrán continuar
con el proceso mediante una declaración jurada, comprometiéndose a regularizar los
requisitos antes de finalizar el año escolar. En caso los documentos presentados no
cumplan con lo declarado en relación edad para el grado, el estudiante deberá ser
ubicado según corresponda a su edad.

Prioridades en el proceso de matrícula.

▪ En caso la I.E reciba una mayor cantidad de solicitudes de matrícula de las que pueda
atender con las vacantes que tiene, se aplicará los siguientes criterios de prioridad:
▪ Si el/la estudiante tiene NEE asociadas a discapacidad leve o moderada.
▪ Si el/la estudiante tiene un/a hermano/a matriculado el año anterior en la que el
representante legal solicita matrícula.
▪ Si el/la estudiante pertenece a la jurisdicción de la I.E
▪ Si el/la estudiante es hijo/hija de profesor(a) que enseñan en la IE.

Matrícula de estudiantes extranjeros

20
 ▪ Los extranjeros pueden acreditar su identidad y edad presentando los documentos que la
autoridad de migraciones reconozca como válidos.
▪ Presentación del documento de identidad, carnet de extranjería o partida de nacimiento.
▪ Documento de identidad o carnet de extranjería del padre o apoderado-
▪ Al no contar con los documentos que acrediten su identidad podrán llenar una declaración
jurada asumiendo un compromiso para la entrega posterior.
▪ Presentación de los certificados de estudios oficiales originales y copias con apostilla de la
Haya.
La ratificación de matrícula es automática.
▪ La Dirección elabora un cronograma de matrícula, las metas de atención por grados y
secciones. Se imprime y publica para conocimiento de los padres de familia.
▪ La matrícula y ratificación de la misma podrá realizarse de manera presencial y/o remota
según condiciones y disposiciones del momento, a través de dispositivos electrónicos y
medios digitales, según disponga la IE o de manera presencial tomando en cuenta el
cumplimiento estricto de los protocolos sanitarios.
▪ En los grados siguientes, se procede la ratificación con la sola presentación de la libreta
o tarjeta de información para las y los niños de 3 y 4 años, así como para las y los
estudiantes del segundo al sexto grado.
A. DE LOS TRASLADOS
Las y los estudiantes de la I.E que deseen trasladarse a otra I.E., los padres u apoderados
solicitarán sus documentos, adjuntando la constancia de vacante otorgado por la I.E. a donde
se traslada, por lo menos con cinco (5) días de anticipación.
La dirección de la I.E. ante una solicitud de traslado, deberá entregar al padre de familia los
siguientes documentos:
a. Decreto Directoral de traslado.
b. Ficha de matrícula del SIAGIE.
c. Copia de DNI. del estudiante
d. Copia de DNI de los padres
e. Certificado de estudios hasta la fecha en que se produce el traslado.
f. El código del educando.
Para el traslado de matrícula de los alumnos de otra I.E a la nuestra, se requiere de los mismos
documentos señalados anteriormente.
Los traslados de matrícula sólo podrán efectuarse durante el transcurso del año y por cambio
de domicilio hasta el 30 de noviembre a distritos o provincias lejanas y otros por motivos
justificados y demostrados.

21
 LA EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta la R.V.M. N° 094 - 2020 emitida por el MINEDU considerando la
evaluación del aprendizaje para el aprendizaje, en cuenta la emergencia sanitaria de la
COVID 19.
Cumple con los siguientes objetivos:
a) El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre formativo, tanto
si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la evaluación del aprendizaje.
b) Para ambos fines de evaluación formativo o certificador, los criterios se elaboran a
partir de los estándares y sus desempeños que deben incluir a todas las capacidades
de la competencia y se deben ajustar a la situación o problema a enfrentar, están
alineados entre sí y describen la actuación correspondiente.
c) Conocer los logros alcanzados por los educandos y obtener información acerca de
los elementos que influyen en el proceso E-A, a fin de adoptar las medidas que
permitan alcanzar los objetivos del trabajo educativo.
d) Estimular el esfuerzo del educando, brindándoles las iniciativas para el desarrollo de
sus personalidades.
e) Proporcionar información oportuna a padres de familia y educando sobre el avance
y logro del aprendizaje.
f) La evaluación se llevará a cabo en forma permanentemente y debe ser entendida
como una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que lo retroalimenta
oportunamente con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza
y aprendizaje. La evaluación, diagnóstica, retroalimenta y posibilita acciones para el
progreso del aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo a los principios de la
evaluación formativa.
g) La evaluación del comportamiento se realizará teniendo en cuenta los criterios de
evaluación, honradez, veracidad, ayuda mutua y respeto a la persona. Esta
evaluación se hace con fines de ayuda y orientación. No se considera para
determinar la promoción de grado.

22
 CAPÍTULO VI
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
EDUCATIVO

23
 La Institución Educativa está organizado de la siguiente manera:
a) El Plan Anual de Trabajo de la I.E. Nº 81636 de Santa María será elaborado
Por la Directora y las docentes en el mes de diciembre y fue actualizado de acuerdo
a la Emergencia Sanitaria.
b) Las fichas de monitoreo serán autoevaluadas por cada docente responsable del grado
de acuerdo a un cronograma que se establecerá previamente en el Plan de
monitoreo.
c) La revisión y adaptación de programas se hará en el mes de marzo, siendo la
responsable la directora y el personal docente.
d) La duración del año escolar será la siguiente:
I.- Primer TRIMESTRE : Del 28 de marzo al 24 de junio 2022.

II.- Segundo TRIMESTRE : Del 26 de junio al 23 de set. 2022.

III.- Tercer TRIMESTRE : Del 26 de set. al 23 de dic. 2022.

e) Los textos escolares y el material educativo deben ser coherentes con los principios
de la constitución y con los planes y programas de estudio, se trabajará con los
cuadernos de autoaprendizaje del MINEDU.

PARA EL PERSONAL DOCENTE

JORNADA DE TRABAJO
El presente año escolar está marcado por la pandemia por lo tanto los maestros harán
un trabajo remoto informando mensualmente de sus actividades.
En caso se retorne a la fase presencial la jornada de trabajo para el profesorado del
nivel de educación Inicial y primaria, tiene el límite máximo de 30 horas semanales.
El horario queda establecido a partir de las 8:00 am. a 1:00 pm con una tolerancia de
10 minutos por alguna emergencia.

DE LOS PERMISOS:
Se realizarán de acuerdo a como señala la ley de Reforma Magisterial y su reglamento,
se debe de presentar solicitud por escrito y con la documentación pertinente, teniendo
en cuenta el trabajo remoto del presente año 2021.

24
 CAPITULO VII
NORMAS DE CONVIVENCIA

25
1. CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una
comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto
a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica que
promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana
integral en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de
la vida escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus
acciones, actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia de nuestra institución
educativa reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.
En ese sentido, la gestión de la convivencia escolar aporta a la construcción de vínculos seguros,
a la eliminación de toda forma de violencia y discriminación, y a la vivencia de experiencias
positivas sobre la base de la responsabilidad, la solidaridad y la justicia. Estos principios son
propios de una forma de vida democrática y pacífica, donde las dimensiones afectivas,
comportamentales y cognitivas de todas las personas pueden realizarse a plenitud.
En el contexto del servicio educativo no presencial, el responsable de convivencia debe revisar
las normas de convivencia de la IE, con la finalidad de adaptarlas a los retos que se presentan en
esta modalidad reforzando aquellas habilidades relacionadas con la ciudadanía digital. Para esto,
se deben tener en cuenta las siguientes acciones:
 Revisar las normas elaboradas durante el 2020 y realizar los ajustes que se consideren
pertinentes para promover una convivencia democrática y saludable en el año 2021.
 Determinar la necesidad de incluir nuevas normas de convivencia que sean específicas para
garantizar las medidas sanitarias y de cuidado social adecuadas para la coyuntura y de acuerdo
con las características de la IE y de su contexto, así como para prevenir y atender posibles
situaciones de discriminación o violencia a personas que han contraído el COVID-19.
Asimismo, se debe considerar el fomento de relaciones democráticas y de buen trato a través
de los medios digitales. Por último, es importante tener en cuenta que el retorno de las y los
estudiantes a las II.EE. implica establecer ciertas normas y acuerdos para proteger la salud
física y mental de toda la comunidad educativa y promover el aprendizaje de prácticas
saludables y de cuidado personal. Elaborar las nuevas normas de convivencia a partir de la
reflexión generada previamente. Estas deben reflejar los valores que la IE busca promover en
26
 su comunidad. Además, deben estar alineadas a los enfoques transversales del CNEB. Las
normas de convivencia actualizadas deben ser difundidas a todos los integrantes de la
comunidad educativa a través de los medios que se estimen pertinentes.

Son objetivos de la gestión de la convivencia escolar:

• Generar condiciones para el pleno ejercicio ciudadano de la comunidad educativa, a través de

una convivencia escolar democrática, basada en la defensa de los derechos humanos, el
respeto por las diferencias, la responsabilidad frente a las normas y el rechazo a toda forma
de violencia y discriminación.
• Consolidar a la institución educativa como un entorno protector y seguro, donde el desarrollo
de los y las estudiantes esté libre de todo tipo de violencia que atente contra su integridad
física, psicológica o sexual, o afecte sus capacidades para el logro de sus aprendizajes.
• Fomentar la participación activa de la comunidad educativa, especialmente de las y los
estudiantes, en el establecimiento de normas de convivencia y de medidas correctivas que
respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas, orientadas a la formación ética
y ciudadana, a la autorregulación y al bienestar común

2. RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA.

En el marco del artículo 9 del Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia
sin Violencia en las Instituciones Educativas, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa es
uno de los órganos responsables de la convivencia escolar en la institución educativa pública. Por
lo tanto, entre sus miembros cuenta con un responsable de convivencia.
El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está conformada por:
a) El Director quien lo preside o su representante.
b) El coordinador de Tutoría,
c) Responsable de Convivencia Escolar,
d) Responsable de Inclusión
e) Un representante de Municipio Escolar
f) Un representante de Padres de Familia.
Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones tomando en cuenta que su labor
debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE.

27
• En relación a la gestión de la convivencia escolar, el Comité de Tutoría y Orientación Educativa
tiene las siguientes responsabilidades:
a. Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades del nivel y la modalidad educativa.
b. Elaborar o actualizar las Normas de Convivencia de la institución educativa.
c. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas
y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la promoción de la convivencia
escolar y acciones de prevención y atención de la violencia.
d. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de la
institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas a la
gestión de la convivencia escolar.
e. Promover la realización de reuniones a lo largo del año escolar entre tutores por grado para el
intercambio de experiencias.
f. Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante el año entre los
tutores y los padres de familia de sus respectivas secciones para tratar temas relacionados con
la orientación de los estudiantes.
g. Promover escuelas de padres de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada I.E.
Organizar la campaña “Tengo Derecho al Buen Trato” con las siguientes líneas acción:
convivencia y disciplina escolar democrática y prevención de maltrato físico, psicológico y
sexual y todo tipo de discriminación.

Las Normas de Convivencia de aula:

Las Normas de Convivencia del Aula son un instrumento que facilita la adecuada
implementación del funcionamiento y la dinámica de la convivencia escolar para los y las
estudiantes que conforman un aula, promoviendo de esta manera un comportamiento
positivo en ellos. Las Normas de Convivencia de nuestra Institución Educativa son un
instrumento que contribuirá a la promoción de la convivencia escolar democrática, a través
del establecimiento de pautas de comportamiento y medidas correctivas.
La Institución Educativa N°81636 de Santa María, deberá poner en práctica las normas
de convivencia, elaboradas y consensuadas en forma democrática por todos los
28
 integrantes de la I.E a través de reunión virtual, además deberán contener las siguientes
características:
• Deben ser aprendibles, comunicables y comprensibles.
• Deben ser ciertas, válidas y con la menor posibilidad de ambigüedad posible.
• Deben ser socializadas para proponer medidas reparadoras si no se cumpliesen
• Deben estar establecidas de manera escrita u oral.
• Deben ser concretas, específicas, puntuales.
• Deben estar pensadas tomando en cuenta la armonía y el respeto entre todos.
• Deben tener en cuenta los enfoques transversales.
• Deben promover acciones para la atención a la diversidad, las cuales sustenten culturas
y prácticas inclusivas en la IE en el marco de Aprendo en Casa.

DEL DIRECTOR:
a. Convocar y liderar las jornadas de reflexión con los docentes y padres de familia,
identificar a los estudiantes con problemas de aprendizaje y realizar un plan de
mejora conjuntamente con los docentes.
b. Identificar a los estudiantes en riesgo de deserción para apoyarlos a que terminen
sus estudios
c. Promover un buen clima institucional escolar.
d. Supervisar el cumplimiento de las horas efectivas de clase.
e. Monitorear el uso del material educativo.
f. Promover la interacción e intercambio entre personas de diferentes culturas.

DE LOS DOCENTES:
Son normas de convivencia de los docentes:
1. Participar de las reuniones virtuales convocadas por UGEL y su IE.
2. Crear grupos de WhatsApp para comunicarse con sus estudiantes y padres de familia
3. Participar de manera colegiada para planificar actividades relacionadas al servicio educativo.
4. Participar de Diálogos que busquen el fortalecimiento del trabajo colaborativo.
5. Monitorear y acompañar a sus estudiantes para brindarles retroalimentación.
6. Preguntar de manera constante por la salud física y el aspecto emocional de sus estudiantes.

7. Promover la comunicación afectiva en todo momento utilizando diversos medios virtuales.

29
 8. Mantener una actitud positiva y buen manejo de habilidades sociales.
9. Crear un clima favorable y afectivo entre docentes, estudiantes y padres de familia.
10. Participar en la adecuación de los instrumentos de gestión (RI, PEI, PCI, PAT) y comités de
la I.E.

11. Dar cumplimiento de las actividades programadas en PAT, Planes Institucionales y Proyecto
Ambiental.
12. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y clima institucional.
13. Promover actividades para el fomento de la lectura en colaboración de la familia y la
comunidad.
14. Participar en los cursos virtuales del MINEDU a través de la plataforma de Perueduca
15. Promover el cumplimiento de las medidas sanitarias para evitar el Covid 19.
16. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y clima institucional.
17. Tener un trato amable y respetuoso con todos los miembros de la comunidad educativa:
maestros, estudiantes y padres de familia.
18. Reportar sus informes mensuales al director.
19. Entregar el avance de los logros y dificultades a los Padres de Familia y al director.
20. Tener todos sus documentos de manera virtual.
21. Orientar a las y los estudiantes a una convivencia basada en el acuerdo, así como en el
respeto a la propia identidad y a las diferencias.

DE LOS ESTUDIANTES:
Son normas de convivencia de los estudiantes de forma virtual.
1. Asistiremos puntualmente a la estrategia Aprendo en Casa.
2. Ingresaremos a clase aseados.
3. Emplearemos palabras de cortesía o emoticones al saludarnos entre compañeros, maestros y
padres de familia
4. Haremos uso del lenguaje formal que propicie la buena convivencia y el trato respetuoso
entre todos los estudiantes
5. Seremos respetuosos ante la diversidad, no excluiremos a nadie de una actividad o juego
por sus características físicas, su forma de hablar o vestir.
6. Demostrar actitudes positivas, con sus compañeros con habilidades diferentes, teniendo
respeto y empatía

30
 7. Evitaremos la agresión y buscaremos siempre la comunicación como forma de resolver los
conflictos.
8. Mantendremos un buen comportamiento durante el desarrollo de la actividad virtual.
9. Respetaremos a los compañeros, evitando poner apodos.
10. Resolveremos los problemas y conflictos siempre buscando el bien común sin que nadie
salga perjudicado
11. Valoraremos y reconoceremos las ideas, decisiones u opiniones de todos y todas, a pesar de
ser diferentes a las nuestras.
12. Realizar sus actividades, reportar a sus maestros y archivar en su portafolio.
13. Enriquecer día a día su portafolio.

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los acuerdos de convivencia de los padres de familia son elaborados y aprobados en reunión
por WhatsApp, considerando los siguientes:

1. Mostrar el debido respeto y consideración a los miembros de la comunidad educativa

2. Acompañar y apoya a sus hijos en las clases virtuales de “Aprendo en casa”
3. Participar en las breves charlas por WhatsApp sobre temas socioemocionales y otros.
4. Apoyar a sus hijos en las tareas y trabajos asignados por los docentes.
5. Asumir con responsabilidad los cargos que se les otorgue.
6. Mantener una actitud correcta y de respeto entre PP. FF y profesores.
7. Cumplir con los compromisos firmados.
8. Colaborar con las jornadas de trabajo asignadas por la I.E.
9. Contribuir a práctica de valores y habilidades sociales que fomentarán un clima de paz y
armonía lo que repercutirá en el respeto por la diversidad e interculturalidad

REGLAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA VIRTUAL

1. Expresaremos nuestro saludo afectuoso
2. Registraremos nuestra asistencia escribiendo nuestros nombres y apellidos.
3. Respetaremos a todos y todas en el grupo.
4. Trataremos solo temas escolares.
5. Enviaremos mensajes en horarios establecidos.

31
 6. Leeremos muy bien la información, escucharemos los audios, para poder formular las
preguntas sobre el tema.
7. Evitaremos enviar imágenes que no correspondan al propósito de aprendizaje.

MEDIDAS CORRECTIVAS.
Las medidas correctivas, de conformidad con lo señalado en el capítulo XI del Decreto
Supremo N°004 -2018 – MINEDU “Lineamientos para la Gestión de la convivencia Escolar,
la Prevención y Atención de la Violencia Escolar contra Niños, Niñas y Adolescentes” son
acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio de comportamiento inadecuado de las o
los estudiantes en relación a la convivencia escolar, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo,
respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos.
Se aplican a través de estrategias que motiven a las personas involucradas a
responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, comprender las causas de su
comportamiento, cambiarlo, reparar el daño causado y a restablecer las relaciones afectadas.
Estas estrategias implican diálogo, mediación, negociación, consejería, reparación,
autorregulación, entre otras.
. Se aplican en situaciones en las que los o las estudiantes no han respetado las Normas
de Convivencia de la institución educativa o del aula.
Es importante señalar que para la efectividad de una medida correctiva se requiere que
su aplicación se haga dentro de un lapso de tiempo corto luego de ocurrido el hecho, a fin de
evitar confusiones en los fundamentos de la acción correctiva. Por último, si en las costumbres
o prácticas culturales de una localidad específica se llevan a cabo medidas correctivas que
cumplan con los criterios señalados en los Lineamientos, su uso debe ser promovido. Por el
contrario, si hubiera costumbres o prácticas culturales ajenas a estos criterios o que generen
tipos de violencia, se debe aspirar a modificarlas del todo.

32
 CAPITULO VIII
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA

33
 3.1. La Institución Educativa 81636 cuenta con una Estructura Orgánica horizontal,
dinámica y flexible.
Se establece los órganos respectivos:
 Órgano de Dirección : Director
 Órgano de Ejecución : Personal de Primaria – Inicial
 Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia: CONEI, APAFA,
Municipios, Entidades Públicas y Privadas.

De las Funciones Generales

Del Director:
 El Director es la máxima autoridad y represente legal de la I.E., es el
responsable de los procesos de gestión Educativa, Pedagógicas y
Administrativa.
 Es responsable de la gestión en los ámbitos pedagógico, institucional y
administrativo.
De las Funciones Específicas
En lo Pedagógico:
 Optimizar la calidad de los aprendizajes y del desempeño docente, con medidas
que promuevan y estimulen la innovación pedagógica y la diversificación
curricular, la investigación y propuestas experimentales, orientadas a cualificar
los logros de aprendizajes, la práctica docente en el aula y el desarrollo de
diversos talentos en estudiantes y docentes.
 Liderar la elaboración de normas de convivencia de la escuela virtual: coordina
con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa la elaboración de las normas
de convivencia de la IE, involucrando a la comunidad educativa a través de los
medios de comunicación disponibles.
 Monitorear, supervisar y evaluar continuamente el servicio educativo,
acompañando y asesorando los esfuerzos de los docentes por mejorar la calidad
de su práctica pedagógica.
 Promueve que los docentes coordinen y realicen reuniones de manera virtual
con las familias y estudiantes para el acompañamiento y seguimiento del
proceso de aprendizaje.

34
  Crear espacios y oportunidades de inter aprendizaje, de reflexión y
sistematización de la práctica a través de diferentes medios de comunicación
(zoom, wasap), dirigidas a mejorar las competencias de los docentes y las
condiciones de aprendizajes de los estudiantes.
 Organizar en forma regular eventos de capacitación y actualización docente,
así como evaluar su ejecución e impacto.
 Suscribir convenios y/o contratos entre la I.E., y otras entidades con fines
educativos, culturales, sin afectar las horas de aprendizaje en el aula.
 Incentivar la participación de los estudiantes ofreciéndoles canales y
oportunidades constantes, permitiendo y alentando diferentes formas de
organización autónoma, como Municipio Escolar, dirigidos a contribuir el
desarrollo del proyecto educativo de la I.E. y satisfacer sus propios intereses.
 Promover, monitorear y evaluar la articulación al desarrollo del proceso
educativo de programas y acciones de aprendizaje de cultura y deporte, así
como de prevención, convocados por el Ministerio de Educación y otras
instituciones, autorizando la participación de la I.E., en concursos,
campeonatos, juegos deportivos y otros eventos, evitando que se afecte la
dinámica escolar y el tiempo de aprendizajes de los educandos.
 Garantizar el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, evitando la
pérdida de horas por motivo de aniversario, desfiles u otras actividades no
relevantes.
 Planificar y aplicar la medición de los logros de aprendizajes en los diferentes
grados, al menos una vez al año, para monitorear y evaluar el servicio educativo
y mejorar los estándares de calidad.
 Aprobar los documentos normativos que orienten la vida de la I.E. y que estén
en concordancia con lo dispuesto por las normas oficiales, sin saturar el tiempo
de los docentes con obligaciones formales que limiten posibilidades a la
innovación pedagógica.

35
 En lo Administrativo
a) Planificar y supervisar las acciones acordadas con los profesores de acuerdo al
contexto, las condiciones, características de los estudiantes y sus familias, según
el nivel y modalidad.
b) Establecer mecanismos de comunicación permanente con los profesores de la IE,
mientras dure el periodo de aislamiento social obligatorio, con la finalidad de
organizar el trabajo de los profesores nombrados y contratados, sin afectar la
condición de aislamiento obligatorio.
c) Identificar y establecer canales de comunicación (redes sociales: WhatsApp,
Página de Facebook; dispositivos: celular; herramientas para reuniones: Zoom)
para brindar información y orientación sobre aspectos administrativos y
formativos a los padres de familia sobre sus hijos en el contexto de la emergencia
nacional y el servicio no presencial.
d) Orienta a los profesores y otros profesionales en el contexto del servicio
educativo no presencial sobre los medios o mecanismos a usar y cómo organizar
el monitoreo a los estudiantes para verificar si están desarrollando las estrategias
y accediendo a los recursos brindados por el Minedu en el marco de "Aprendo
en casa" de acuerdo a sus condiciones de conectividad.
e) Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de los entornos
virtuales, televisivos y radiales para los aprendizajes de sus hijos y promover que
las familias se involucren en el proceso de aprendizaje de sus hijos,
especialmente en la gestión del tiempo de diversas actividades.
f) Promover que los profesores y profesionales que trabajan brindando el servicio
educativo, lleven los cursos ofertados en PerúEduca u otras fuentes oficiales, en
la perspectiva de participar de la estrategia de educación no presencial.
g) Coordinar con el Comité de Innovación de la IE para organizar y asignar las
labores de los profesores en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, así
como implementar mecanismos de supervisión de las labores realizadas durante
la prestación no presencial del servicio educativo.
h) Reportar mensualmente a la UGEL dentro de los tres (03) primeros días hábiles
del mes inmediato próximo, las labores realizadas por el personal de su IE,
durante la prestación no presencial del servicio educativo a través de los medios
virtuales que establezca la UGEL.

36
 i) Coordinar con los padres/madres de familia y líderes comunales la
implementación del servicio educativo no presencial en el marco de la estrategia
“Aprendo en casa”, para los distintos niveles y modalidades de la educación
básica.
De los Recursos y Servicios de la Institución Educativa
 Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la
I.E., coordinando periódicamente con los miembros del CONEI y manteniendo
informada a la Comunidad Educativa, siguiendo las orientaciones del PEI y las
normas oficiales asegurando una atención equitativa de las necesidades de los
diversos niveles y modalidades existentes en la I.E., debe tenerse en cuenta que
las Instituciones Educativas están eximidas del pago de obligaciones por
servicio de agua y energía eléctrica de acuerdo a Ley N° 27627 del 28 de
diciembre del 2001.
 Formular el presupuesto de la I.E. y velar por la correcta administración de
todos los recursos incluyendo recursos propios.
 Coordinar con la Asociación de Padres de Familia el uso de los fondos que ella
recaude, teniendo en cuenta los requerimientos del Plan de Trabajo Anual y la
priorización de sus gastos para los requerimientos pedagógicos y de
participación cultural y deportiva.

En las Relaciones con la Comunidad Educativa

 Propiciar la conformación del CONEI (Consejo Educativo Institucional) de la
I.E., y presidirlo como instancia de participación activa, consulta y de apoyo a
la gestión.
 Conformar el Comité Especial de evaluación del personal nombrado y
contratado integrado por:
- El Director de la I.E. que lo presidirá.
- Un docente elegido en Asamblea con reconocida solvencia ética, profesional y
académica.
- Un padre o madre de familia elegido (a) en Asamblea con acreditación de
buena gestión y mayor grado de educación
- Los que interviene según el caso que se evalúe.

37
  Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que
favorezcan relaciones humanas positivas al interior de la Comunidad Escolar.
 Promover en coordinación con los gobiernos locales programas de cultura y
deporte tanto informativos de capacitación y de practica directa.
 Mantener una escuela abierta y amable con la población de su entorno.

En Relación a la atención a la diversidad cultural:

 Acoger con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Promover y propiciar un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales, y entre estas con el saber científico para el tratamiento de los
desafíos comunes.
 Impulsar el respeto por las diferencias de cultura, lenguas, costumbres, género
y discapacidades evitando así prejuicios y estereotipos.
 Fomentar la interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo
y el respeto mutuo.
En Relación a la atención del enfoque inclusivo:
 Demostrar tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 Demostrar altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos
que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en
contextos difíciles.
 Promover los valores y practicarlos, fomentando la equidad, participación, el
respeto a la diversidad y comunidad. “Nuestros valores son innegociables”
 Generar espacios de participación: Todas y todos son aceptados y participan en
las actividades, manifestando sus opiniones y tomando decisiones para generar
cambios.
“Todos participamos de las decisiones”
 Analizar los prejuicios entre géneros, tanto estudiantes como docente.
 Brindar atención con equidad y de calidad a los estudiantes.

Otras Funciones Inherentes al Cargo

38
  Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la
I.E. y representarla legalmente.
 Aprobar la Programación Curricular, el Sistema de Evaluación de
Estudiantes y el Calendario Anual, en base a los criterios técnicos dados
por el Ministerio de Educación de acuerdo a la realidad regional y local.
 Validar los resultados de evaluación de cada trimestre con una R.D. en el
término de 10 días después de vaciado la información al SIAGIE por los
docentes.
 Coordinar la elaboración, ejecución, monitoreo, supervisión y evaluación
del PEI, RI, PAT, PCI y demás documentos técnicos pedagógicos y
administrativos.
 Aprobar el PEI, RI, PAT, PCI y demás documentos técnicos pedagógicos
y administrativos mediante R.D.
 Maximizar la calidad de los aprendizajes procurando elevar el rendimiento
académico, estudiantil y docente, la innovación y la ejecución de acciones
permanentes de mantenimiento y mejoras de la planta física, instalaciones,
equipo y mobiliario.
 Promover actividades de promoción educativa comunal.
 Brindar protección y dar a conocer a la autoridad pertinente situaciones de
riesgo que afecte la integridad de los estudiantes en casos como bulling,
acoso sexual, maltrato infantil, drogadicción, pandillaje, etc. Según la
legislación correspondiente.

De las Funciones y Obligaciones del Personal Docente:

 Participar y aportar en la formulación de los instrumentos de gestión de la IE:
proyecto educativo institucional, plan anual de trabajo, reglamento interno
asumiendo con responsabilidad las tareas que les competan.
 Programar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje y las
actividades curriculares inherentes al grado de enseñanza aprendizaje de los
educandos.
 Preparar y emplear material didáctico, métodos y técnicas necesarias para el
adecuado desarrollo de la programación curricular de la sección a su cargo.

39
  Organizar y ambientar su aula con la participación de los educandos y padres de
familia.
 Es responsable de la disciplina en el aula en la I.E. de los alumnos a su cargo.
 Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo.
 Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio
que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión
Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de
Educación.
 Velar por el buen estado y conservación de los bienes y enseres del aula y de la
I.E.
 Integrar las comisiones de trabajo de la I.E. y colaborar con la Dirección en las
actividades requeridas siempre que no interfiera en su labor técnico pedagógico.
 Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
 Mantener actualizada la carpeta pedagógica.
 Velar por la seguridad, educación, salud, higiene y alimentación de las y los
estudiantes en el horario de trabajo establecido, coordina con los demás comités
y la policía escolar.
 Tratar con el debido respeto a las autoridades educativas del plantel, a los demás
colegas, personal administrativo, a los educando y padres de familia.
 Asumir la encargatura que la Dirección le asigne.
 Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar
con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando
su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
 Promover la Evaluación formativa durante el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
 Propone acciones para mejorar resultados educativos.
 Respeta los valores éticos de la comunidad y participa en su desarrollo cultural.
 Abstenerse a realizar actividades político partidarias y las que contravengan a
fines y objetivos de la I.E.

40
  Elaborar e implementar las normas técnico pedagógicos y administrativos de
acuerdo a los lineamientos de política educativa.
 Informa oportunamente a la autoridad pertinente de los actos delictivos o de
inmoralidad que se produce en la I.E.
 Dar un trato digno al alumno.
 No incurrir en actos de hostigamiento sexual.
 Participar en las actividades de Calendario Cívico Escolar y de izamiento del
Pabellón Nacional.
 Participar de las jornadas pedagógicas.
 Otras funciones que designe la dirección.

También constituyen deberes en el desarrollo del trabajo remoto, durante el

estado de emergencia nacional o el periodo que disponga el MINEDU, las
siguientes:
 Estar disponible, para las coordinaciones de carácter laboral que resulten necesarias,
sin afectar la disposición del aislamiento social obligatorio; así como, brindar la
información que le sea requerida y que posibilite la toma de decisiones por parte de
las IGED en el marco de la emergencia sanitaria y la prestación del servicio educativo.
 Participar del espacio de formación virtual http://www.perueduca.pe/campusvirtual
con los cursos disponibles en PerúEduca.
 Brindar como profesor el apoyo pedagógico y emocional, académico, y tecnológico a
los estudiantes, según corresponda, considerando el nivel, la modalidad, condiciones
territoriales y la situación de aislamiento obligatorio. f) Desarrollar su labor
pedagógica en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”.

De la Función del Coordinador de Tutoría (Son responsabilidades de los

docentes en primaria, todos son tutores de los estudiantes)
 Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes con el objeto de
asegurar su formación integral.
 Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría
teniendo en cuenta las áreas de tutoría.
 Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el
conjunto de la dinámica escolar.

41
  Coordinar con el Director y los padres de familia respectivos la derivación
de los estudiantes que presenten dificultades que requieran atención
especializada a instituciones de salud y otros sectores.
 Informar al Director de toda situación que vulnere los derechos de los
estudiantes, para que tome las acciones necesarias que garanticen el
respeto y cumplimiento de dichos derechos en coordinación con el Comité
de Tutoría Convivencia y Disciplina Escolar.
 Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula el cual será flexible y
responderá a las necesidades e interese de los estudiantes. Este Plan debe
hacerse tomando en cuenta los planteamientos de los instrumentos de
Gestión de la I.E.
 Evaluar el comportamiento de los niños y niñas de educación primaria de
acuerdo a las pautas que señale la Dirección Nacional de Educación Básica
Regular.
 Registrar en la Ficha Integral del Estudiante los aspectos más relevantes
de un proceso formativo.
Con los Padres de Familia
 Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante
el año con los padres de familia de su sección para tratar temas
relacionados con la orientación de los estudiantes.
 Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que
los soliciten o necesiten.
 Coordinar con el Comité de Tutoría, Convivencia y disciplina Escolar la
realización de actividades de Escuela de Padres.
Con los Profesores
 Compartir información sobre el desarrollo de los estudiantes
 Coordinar y promover acciones que les comprometan en el desarrollo d la
TOE.
Funciones y Obligaciones del Docente Asignado al Aula de Innovación
El aula de innovación está a cargo de cada docente del Nivel Primario que es
designado como Docente de Aula de Innovación por el Director del Plantel a
solicitud del Ministerio de Educación u órgano correspondiente.
Sus funciones son:

42
  Asesorar a los docentes en el uso y aplicación del TIC en el trabajo educativo
y en la solución de los problemas que se presenten.
 Asesorar a los docentes en el uso de recursos informáticos (uso de la
computadora, internet).
 Identificar y atender las necesidades de capacitación docente en el
aprovechamiento educativo de las TIC.
 Supervisar la instalación y velar por el mantenimiento de los equipos
informáticos y de comunicación.
 Reportar el estado de los recursos TIC a la dirección de la Institución
Educativa.
 Llevar el inventario organizado, el catálogo de los recursos del TIC del aula de
innovación pedagógica a su cargo.
 Proyectar en coordinación con la dirección y los docentes el horario y uso del
aula de innovación pedagógica garantizando el acceso a todos los estudiantes.
 Incentivar a los docentes de la Institución Educativa la formulación de
propuestas y el desarrollo de actividades para el aprovechamiento educativo de
la TIC.
 Propiciar la integración de los recursos TIC que ofrece la DIGETE y demás
proyectos a ejecutar por el Ministerio de Educación para favorecer la práctica
docente.
 Convocar a reuniones mensuales para analizar el desarrollo del proceso de
integración de las TIC en su I.E. y adoptar las medidas pertinentes.
 Mantener el aula de innovación como un ambiente favorable y agradable para
el aprendizaje, facilitando el trabajo individual y en grupo de los estudiantes.
 Realizar exposiciones semestrales o anuales a fin de difundir el uso de las TIC.
 Asesorar a los docentes en el uso de recursos informáticos (computadora e
internet)
 Cumplir la función pedagógica (Plan de Trabajo, Proyectos de Innovación,
cuaderno de trabajo, etc.) y tecnología (arreglo de los equipos de cómputo,
instalación y desinstalación de programas, configuraciones, etc.) en el aula de
innovación.
 Mantener actualizado el antivirus.
 Elaborar la documentación necesaria para facilitar la labor educativa.

43
  Tener el debido cuidado en la entrega y recepción de las laptop y cañón
multimedia.
De las Funciones del Docente de Turno ETAPA PRESENCIAL
El docente de turno de la I.E. 81636 tiene las siguientes funciones:
a) Llegar a la I.E. quince minutos antes de la hora de entrada (inicio de clases)
para realizar la formación con los alumnos.
b) Tocar el timbre para realizar la formación diaria, quince minutos antes de la
hora de entrada y culminar la misma, tres minutos antes del inicio de clases.
c) Realizar la formación procurando no excederse de diez minutos
d) Tocar el timbre para el recreo y salida en el horario indicado del presente
Reglamento.
e) Realizar recomendaciones e inculca a los alumnos (as) la práctica de los
valores durante la formación, sin realizar ningún comentario subjetivo que
involucre al personal docente, personal administrativo, ni a padres de familia.
f) Vigilar el normal desenvolvimiento de los estudiantes durante el recreo, que
será exclusivamente en el patio y controlar el ingreso oportuno a las aulas
después del recreo con la colaboración de los docentes de aula.
g) Informar por escrito al Director sobre algún incidente ocurrido dentro de la
I.E., durante la hora de ingreso, recreo y/o salida (Formato de Incidencias).
h) Cumplir con las funciones delegadas por la Dirección.
i) Coordinar con los docentes responsables de cada fecha cívica, con el fin de
evitar improvisaciones y pérdida de tiempo.
Son Funciones del Consejo Educativo Institucional (CONEI)

En Aspectos Participativos
a) Participar en la formulación, ejecución y evaluación del proyecto
Educativo Institucional (PEI), Plan Anua de Trabajo (PAT) y
Reglamento Interno (RI) de la I.E.
b) Promover mecanismos de los actores educativos de la sociedad civil
para contribuir al buen clima y liderazgo institucional, así como en la
evaluación de la gestión de la I.E. orientada a mejorar su prestigio en
la comunidad.

44
 c) Vigilar el acceso, matrícula oportuna, inclusión educativa y calidad de
servicio que brinda la I.E.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de
universalidad, gratuita, equidad, inclusión, pertinencia del servicio
educativo, logros de aprendizajes y el uso adecuado y destino de los
recursos.
e) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas
efectivas de trabajo pedagógico, el número de semanas lectivas y la
jornada del personal docente y administrativo.
f) Coordinar con el Concejo Participativo Local de Educación de su
circunscripción.
En Aspectos de Concertación
a) Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e
instituciones de la localidad que potencien el uso de los recursos
existentes.
b) Brindar apoyo a la Dirección de la I.E. en la resolución de los
conflictos que se susciten al interior de esta, priorizando soluciones
concertadas frente a quejas o denuncia que no impliquen delito.
c) Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica
institucional y administrativa de la I.E. en el marco del Programa
Nacional de Emergencias Educativa, priorizando los procesos de
enseñanza- aprendizaje relacionados con la comprensión lectora y el
pensamiento lógico matemático, promoción de comportamientos de
vida organizada en función de valores y una cultura de derechos en
cada aula de la I.E.
En Aspectos de Vigilancia
a) Vigilar el accesos, matrícula oportuna y asistencia de los estudiantes
de la I.E.
b) Vigilar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad,
gratuidad, equidad y calidad de la educación en la I.E.
c) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la I.E. y aquellos que,
de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la APAFA,
estén comprometidos con las actividades previstas en el PAT, Plan

45
 Operativo Anual de la APAFA deberá estar articulado al Plan Anual
de Trabajo de la I.E.
d) Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la I.E.
y evitar acciones externas que afecten al buen funcionamiento
institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y
participar en su evaluación.
e) Colaborar con el Director(a) para garantizar el cumplimiento de las
horas efectivas de aprendizaje que reciben los alumnos, el número de
semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo
para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido para el nivel primaria.
f) Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes en el horario de
clases de acuerdo a la normatividad vigente.
g) Fiscalizar los recursos financieros de la I.E.

Funciones del Comité de Altas y Bajas

Lo conforman el Director que la preside, un representante de los docentes, uno
del Personal Administrativo y un directivo de la APAFA y dos profesores, sus
funciones son:
a) Recepcionar y hacer constar en un libro de actas y se incluye en el inventario
de la I.E., las adquisiciones, donaciones, etc., en beneficio de la I.E.
b) Determinar y hacer constar en acta lo relacionado a bienes o enseres que se
deben dar de baja con la debida justificación, especificando cantidad,
condición y destino final.
c) Organiza y se responsabiliza de los bienes dados de baja y de las donaciones
a personas o instituciones.
d) Cumplir con actualizar el inventario de la I.E previa presentación y
verificación de los bienes existentes físicamente, así mismo informa a la
dirección de manera detallada y los bienes faltantes bajo responsabilidad.
e) Informar a la Asamblea de Profesores semestralmente.
f) Otras que señale su respectivo reglamento.

El Comité de Disciplina y Normas de Convivencia

46
 Es un órgano creado para velar el buen comportamiento de los estudiantes, está
integrado por el Director y un coordinador de tutoría responsable, sus atribuciones
son:
a) Recepcionar los casos de disciplina, evaluarlos y darles el procedimiento
correspondiente en un plazo razonable y aplicar las medidas reparadoras
respectivas.
b) Todos los actuados en caso de indisciplina deberán ser registrados en el Libro
de Actas correspondientes.
c) Elaborará oportunamente su Plan de Trabajo y Normas de convivencia en la
I.E. para el educando.
Funciones de la Comisión de Racionalización
a) El proceso de racionalización del gasto en plazas de personal docente implica
determinar la excedencia o déficit de plazas por reducción de la carga docente
en sección o por crecimiento de la demanda educativa por crecimiento
vegetativo, lo que conlleva a la necesidad de equilibrar la oferta y la demanda
educativa, la comisión de racionalización está integrado por un presidente
(Director de la I.E.), Un secretario representante de CONEI y un vocal
(Representante del Personal Docente)
b) La comisión de racionalización de la I.E. cumple las siguientes funciones:
 Comunicar a la UGEL la relación nominal del personal excedentes o
faltante
c) La comisión de racionalización emplea el procedimiento normado en la R.M.
N° 026-2004-ED, R.M. N° 0043-2004-ED, D.S. N° 005-2011-ED, MODIF
D.S. N° 009-2012-ED.
Programa de Recuperación Académica
a) El programa de recuperación pedagógica es un programa de servicio a la
Comunidad Educativa que funciona en el periodo vacacional de enero y
febrero, está dirigido a los estudiantes que desaprobaron en áreas de
comunicación y matemática.
La I.E. está facultada para desarrollar el Programa de Recuperación
Pedagógica como lo establece la R.M. N° 0712-2006-ED, para estudiantes que
pasaron a este programa como resultado de la evaluación al término del año
escolar.

47
 b) El Programa de Recuperación Académica será gratuito siempre y cuando el
Estado asuma la subvención de su funcionamiento y otorgue a los docentes
una bonificación adicional por los servicios prestados en el periodo de
vacaciones en dicho programa.

CAPÍTULO IX
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

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 Los instrumentos de gestión de toda institución o programas educativos son:
A. Proyecto Educativo Institucional (PEI)
 Es un instrumento de gestión de mediano plazo que se enmarca
dentro de los proyectos Educativos, nacional, regional y local.
 Orienta una gestión autónoma, participativa y transformadora de la
institución.
 Integra las dimensiones pedagógicas.
 Contiene la identidad de la institución Educativa, en visión, misión y
valores.
B. Proyecto Curricular de Institución Educativa (PCI)
 Es un instrumento de gestión, que se formula en el marco del diseño
curricular nacional, se elaboran a través de un proceso de
diversificación curricular, a partir de los resultados de un diagnóstico
de las características de los estudiantes, y de las necesidades
específicas de aprendizaje.
 Forma parte de la propuesta pedagógica del proyecto educativo
institucional
C. Plan Anual de Trabajo (PAT)
 Es un instrumento de gestión de la institución Educativa, que se
deriva del PEI y se elabora teniendo en cuenta el informe de gestión
del año anterior que presenta la dirección. Cada institución tiene un
solo PAT, que debe ser evaluado periódicamente para su reajuste.
 La evaluación que corresponde al PAT son objetivos, actividades,
presupuesto y financiamiento
D. Reglamento Interno (RI)
 Es un documento de gestión que puede ser reajustado anualmente,
regula la organización y funcionamiento integral, pedagógico,
institucional y administrativo.
 Establece pautas, planeación local y regional
 El reglamento interno es aprobado por resolución Directoral de la
Directora de la I.E, previa opinión favorable del consejo Educativo
E. Informe de Gestión Anual (IGA)
 Es un documento que se formula al finalizar el año Escolar, y registra
los logros, avances y dificultades en la ejecución del Plan anual de
trabajo
Este informe es aprobado por resolución.

49
 CAPITULO X
DE LA ORGANIZACIÓN

50
4.1. Académica
4.1.1. Planificación
 En el mes de diciembre se realiza las acciones de planificación, organización
de las diversas actividades curriculares que se van a cumplir durante el año
con la participación del Personal directivo, Docente y Padres de Familia.
 El planteamiento y organización de las actividades son: matrícula, cuadro de
grados y secciones, Plan Anual de Trabajo, Proyecto Educativo Institucional,
Proyectos curriculares de la I.E, Programación curricular por grados, Nómina
de los Educandos, Calendario Cívico Escolar y actividades, Monitoreo
Educativo, Reglamento Interno, Comisión de Racionalización, Municipio
Escolar, Feria de Ciencias, Evaluación del Personal.
 Cada Docente aplica la metodología adecuada, seleccionada, los materiales
educativos que empleará y que estén en función de los educandos para lograr
las capacidades establecidas.
 Los textos escolares y demás materiales educativos guardan relación con las
áreas de enseñanza y se considera como material auxiliar, no hay texto único.

4.1.2. Programación
La Programación Curricular se elaborará teniendo en cuenta lo siguiente:
 La Planificación Curricular se desarrolla mediante las Experiencias de
Aprendizaje de acuerdo a la estrategia Aprendo en Casa en el nivel inicial y
primaria.
 La Planificación Curricular será elaborada con los Docentes del mismo grado y
el Director de la I.E. quien se encargará de visarlas.

4.1.3. Del Sistema de Monitoreo y Acompañamiento

a) El monitoreo y acompañamiento es un servicio destinado al mejoramiento de
la calidad educativa y eficiencia de la educación, mediante la reflexión,
asesoramiento, promoción y evaluación del proceso educativo, que conlleven
a la mejora de la práctica pedagógica de los maestros de la IE.
b) El monitoreo y acompañamiento tiene en cuenta prioritariamente los
siguientes aspectos:
 La planificación y organización del trabajo educativo.

51
  La adecuada aplicación de los programas curriculares vigentes.
 Las técnicas, procedimientos y materiales utilizados en el proceso de
enseñanza.
 Procedimientos e instrumentos de evaluación empleados, así como los
resultados de su aplicación.
 La conservación y mantenimiento de la infraestructura física (aulas,
SS.HH., talleres, bibliotecas, etc.) y su adecuada utilización.
 Comportamiento del docente (dominio de sí mismo, jovialidad, ética y
testimonio de vida)
 La participación del estudiante
 Aspecto formativo o educativo (comportamiento o conducta) como
aptitudes, actitudes, destrezas, hábitos, habilidades, capacitación y
realización o nociones, contenidos programáticos de cada asignatura.
 Los desempeños a lograr de parte del docente como son: 1: Involucra
activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, 2: Promueve el
razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico, 3: Evalúa el progreso de los
aprendizaje para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza, : 4
Propicia un ambiente de respeto y proximidad 5: Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes
c) El Plan Anual de monitoreo y acompañamiento; se ejecuta teniendo en cuenta
las siguientes etapas:
 De Preparación o Planeamiento: que consiste en el resultado y análisis de
la problemática, fija objetivos y metas y coordina con todo el personal
jerárquico, administrativo y docente.
 De Ejecución: Según el método científico.
 De Información: Se informa por escrito a la autoridad correspondiente de
la supervisión efectuada, este informe contiene los aspectos observados,
las dificultades, alternativas de solución y logros obtenidos.
 De Seguimiento o Monitoreo: Consiste en verificar si se cumplen las
sugerencias, el fin último es mejorar no sancionar.
d) Las técnicas utilizadas en la supervisión son:
- Técnicas directas que suministran datos de estudio recogidos de manera
directa en tareas o funciones que se están realizando y son las siguientes:
observación, entrevista, visita, investigación y reuniones. Además de

52
 aplicar el enfoque crítico reflexivo para la reflexión de la práctica
pedagógica.
.
e) Los principales instrumentos de monitoreo y acompañamiento a usarse son:
 Lineamientos de política.
 Normas
 Plan Anual
 Encuestas
 Fichas de monitoreo del desempeño docente.
 Informes
 Autoevaluaciones

4.1.4. De la Metodología y Procedimientos de Monitoreo

1) Los métodos y procedimientos utilizados en el monitoreo y
acompañamiento, otorgan sentido de unidad a la acción observadora, el
método de monitoreo utilizado en la I.E. es el “Método Científico”.
2) Los métodos de monitoreo científico consiste en observar al docente en
el desempeño de sus funciones de dirigir el proceso enseñanza
aprendizaje evaluación, para luego en una entrevista individual evaluar
y ofrecer orientación o asesoramiento a fin de que supere y mejore su
acción educativa, es decir teniendo en cuenta el enfoque crítico
reflexivo de la práctica pedagógica.
3) El Método Científico utiliza esencialmente la técnica de la observación
y el diálogo individual, y tiene en cuenta los siguientes pasos;
 Dialogo individual del monitor con el docente a fin de explicarle
cómo se desarrolla el método y obtener su consentimiento para
observarlo en clase.
 Observación sistemática de la clase.
 Dialogo individual con el docente para expresarle los resultados de
la observación y orientarlo hacia la superación de los aspectos
negativos que se hubiera detectado.
 Nueva observación en clase para verificar si el docente ha
mejorado o no su desempeño profesional.

53
  Nuevo dialogo.
4) Se procede al monitoreo y acompañamiento general una vez en cada
trimestre mediante técnicas de supervisión directa o indirecta; a través
de una ficha de observación del desempeño docente; cuaderno de
campo; etc.
5) La acción de monitoreo y acompañamiento es aplicada a todo el
Personal Docente con espíritu de colaboración entre monitor y docente
para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa.

RECURSOS MATERIALES ADQUISICIONES, ALMACENAMIENTO,

SEGURIDAD, DISTRIBUCIÓN Y CONTROL
Las adquisiciones que se realicen se ejecutan bajo la modalidad de licitaciones y/o
adquisiciones directas, considerando tres postores a fin de evitar parcializaciones.
Se considera para licitación:
 Calidad de trabajo y/o el producto
 La durabilidad
 El valor económico
 Los requerimientos específicos
 Tiempo de entrega

ALMACENAMIENTO
El almacenamiento de los bienes consiste en la recepción que se hace de ellos a través del
Comité, considerando sus características de cada uno e ellas y para lo cual se considera
un ambiente adecuado para brindar su conservación y almacenamiento.

SEGURIDAD

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Se brindará la seguridad integral a la Comunidad Educativa, a las instalaciones,
mobiliario y equipo de la I.E. coordinando con la APAFA, la Policía Nacional y
Comunidad.

DISTRIBUCIÓN
Cuando exista llegada de materiales a la I.E esta se distribuirá en forma equitativa,
considerando a la vez los criterios que se establezca por el órgano inmediato superior y
que permita el acceso a todos los educandos de nuestro plantel, firmándose el cargo
correspondiente.

CONTROL
El Director es responsable del uso y actualización del Inventario que es el documento que
garantiza la existencia de todos los bienes.
La I.E. para un mejor uso y control de los bienes y enseres del plantel, utiliza un cuaderno
de incidencias año tras año.
Los docentes están autorizados para el uso de los bienes, herramientas, equipos y demás
enseres cuidándolos y evitando su deterioro.
Al finalizar el año escolar se levantará el inventario y se especificará las altas y bajas
respectivas bajo responsabilidad del director y la comisión de Altas y bajas.

Santa María, marzo del 2022.

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