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Introducción

El proceso de cambios en la educación necesita para su implementación de la

participación de todos los agentes educativos y de manera particular de los

directores de las instituciones educativas.

Estos cambios están orientados a un fin básico “mejorar la calidad de la

educación en el país “lo que implica orientar los procesos educativos hacia las

necesidades de aprendizaje de los niños, y promover las descentralizaciones

de las decisiones en la estructura educativa, otorgándole a la dirección escolar

nuevas responsabilidades de gestión empleando nuevos criterios y nuevas

estrategias para cumplir adecuada mente un rol.

Con referencia a la gestión pedagógica en función del nuevo paradigma

educativo centrado con el aprendizaje, identificar criterios para su

mejoramiento de la calidad educativa con la participación de la comunidad

educativa

Comprender y asumir los nuevos enfoques sobre la disciplina escolar

considerando ala escuela como espacio para la convivencia y la formación de

ciudadanos con capacidades para el pleno ejercicio de sus derechos.


Capitulo 1
gestión: concepto
dice el diccionario que gestión es el acto de hacer diligencia para conseguir
algo. Desde este punto de vista pareciera que, si siempre estamos haciendo
algo, entonces todos estamos permanentemente gestionando algo.
En termino generales, gestión, vendrían a ser, la gestión, concepción y
desarrollo de acciones previstas para lograr los objetivos de la organización,
aplicando adecuadamente los recursos disponibles. Consideramos como los
recursos más importantes: el potencial humano, los conocimientos, los
equipos, el capital, el tiempo, etc.

La gestión en instituciones educativas


La escuela como empresa de servicios: Elementos
Para hablar de institución de instituciones educativas, es necesario primero
precisar los alcances y las características de dichas instituciones. Pareciera que
la tendencia actual está orientada a considerar o las instituciones educativas
como empresas de servicios.
Según este punto de vista. Hemos de considerar que la escuela es un sistema:
es decir, que recibe insumos del ambiente gracias a la acción de los
proveedores: realiza procesos en su interior como son de enseñanza. de
administración, de transformación, etc., y obtiene productos que pone al
servicio del entorno al cual pertenece : así mismo, realiza una
retroalimentación referente a los resultados obtenidos en el proceso
adicionalmente, la escuela , como organización , va generando su propia
cultura, constituida por valores , principios, normas , etc, que la identifican y
singularizan , esto se realiza bajo las influencias del medio ambiente , tales
como : cultura social , Economía , política ,religión, etc . dadas estas variables,
determinan el tipo de escuela y, por ende, el tipo de servicio que presta. En
consecuencia, la educación que imparte depende de la manera o gerencia
eficiente de estas variables
Los componentes de la gestión educativa

Componentes administrativos
Cuando hablamos de la gestión educativa necesariamente tenemos que
considerar dos componentes: un componente administrativo y un componente
pedagógico.
El componente administrativo: que se refiere a los procesos de tramites
documentarios, toma de decisiones, relaciones humanas, funciones
administrativas, etc, es fundamental para la buena marcha de la institución,
aunque tradicionalmente ha sido muy poco considerada como tal.

Los aspectos mínimos necesarios para una buena gestión en cualquier entidad
educativa deben ser:

*Un acuerdo proceso de diagnostico


*Planificación estratégica, táctica y operativa.
*Un diseño adecuado y pertinente de la estructura organizativa.
*Procesos de administración de personal, tales como: selección.
Reclutamiento, mantenimiento, motivación, evaluación y reconocimiento.
*Proceso de supervisión técnica y orientadora
*Ejecución decidida y oportuna de las acciones previstas
*Procesos de elaboración y supervisión de documentos administrativos y
contables
*Acciones de relaciones publicas
*Acciones económicos-financieras decididas a la búsqueda de recursos
*Acciones de desarrollo institucional
Componente pedagógico

El componente pedagógico de la gestión educativa. Está relacionada con los


objetivos educacionales, las técnicas didácticas y los recursos tecnológicos
personales entre otros elementos. Este componente se manifestó en los
siguientes elementos:

1.- diseño, gestión y aplicación del currículo adecuada a la realidad


institucional y a la realidad socioeconómico de la comunidad.
2.- Disfunción y aplicación de métodos didácticas apropiados considerando
asignaturas, niveles, clases, grupos y demás variables educativas.
3.- Conocimiento del alumno y de la realidad de la cual procede.
4.- Orientación para selección y el diseño de las actividades de aprendizaje.
5.- concepción y diseño de acciones de promoción comunal.
6.- supervisión del proceso de evaluación
7.- acciones de supervisión institucional
8.- Asesoramiento para el Sistema de Orientación y tutoría.
9.- Generación de pautas para guiar la relación Escuela-comunidad.

Proceso de la gestión educativa


Gestión de instituciones educativas
*El contexto sociocultural y político – económico en la que se ocurre hoy la
gestión educacional en nuestro país.
*La escuela como una organización culturalmente determinada.
*La educación como sistema abierto en interacción permanente con medio.
*El educador como gestor de transformaciones educacionales calidad.
* Principales teorías sobre la administración moderna de la educación.
El proceso de administrar 8na institución educativa
Función de planificación
- Naturaleza y propósito de la planificación
- Objetivos de la planificación
- Tipos de planificación
- Planificación estratégica y operativa
Función de organización

- Naturaleza y principios de la organización


- Estructura organizacional
- Autoridad de línea, staff y descentralización.
- Funciones y atribuciones
-
Función de dirección
- Naturaleza y principios de la dirección
- El rol del director
- Estilos de dirección y liderazgo

Función de control
- Naturaleza y principios del control
- Significados y alcances
- Técnicas y herramientas del control

gestión de recursos
- Gestión de recursos humanos
- Trabajo en equipo
- Comunicación
- Manejo de conflicto

Gestión de recursos materiales


- Infraestructura y espacio físico
- Recursos didácticos
- Equipamiento
gestión de recursos financieros

- Ingresos y presupuestos
- Decisiones de inversión

gestión normativa
- Proyecto educativo y reglamentos
- Disposiciones legales
- Disposiciones normativas.

Diagnóstico

Es el conocimiento e interpretación de la realidad nacional a través del


cual se logra comprenderla, trata de explicar las causas del problema y
pronosticar su comportamiento de los mismos.

La elaboración del diagnóstico implica una labor de investigación


intencionada con fines aplicativos, que han de servir para la formulación
de planes.

La elaboración de diagnóstico implica una labor de investigación


intencionada y con fines aplicativos, que han de servir para la formulación
de planes

Es punto de referencia de todo trabajo del planificador, implica


conocimiento cuantitativo y cualitativo de la realidad que se desea
cambiar. Así como las tendencias y expectativas del individuo y la
sociedad.

Es el interrógate sobre el funcionamiento, logros y los problemas que


confronta su institución, trata de recoger, procesar y analizar la
información acerca de los principales educativos, sociales, políticos y
económicos y otros relevantes que repercuten esencialmente en el
aprendizaje. También es importante realizar un auto análisis en base a la
reflexión sobre las condiciones de su funcionamiento interno,
organización y grado de compromiso de los sujetos de la educación.

Se debe identificar la cultura de la comunidad educativa en concordancia


con los principios pedagógicos y valores de identidad nacional e
institucional.

Potencial humano
Es el análisis del contingente humano que participa desde diferentes campos
para la eficacia y eficiencia del aprendizaje como rol esencial del sector
educación.

El comportamiento de su evolución histórica y de las características


principales, de la dotación del personal docente administrativo y de servicio
con indicadores de : grado de estudio , especialidad profesionales, titulo, nivel
magisterial, tiempo de servicio , grupo de edad y sexo , distribución espacial
(urbano, rural, área marginal y de frontera) Capacitación y de
perfeccionamiento en programas de personalización , relaciones laborales ,
bienestar, estímulos , etc
“uno tiene derecho a ser humano, esto es equivocarse, cambiar de opinión o
ser perfecto a caerle bien a todos o no por eso se dice que los errores dan
mayor experiencia cuando uno es consciente de ello y sabe superarse
En infraestructura se analiza la situación actual del proceso de generación de
la infraestructura física del sector educación (edificaciones y equipamiento
escolar) por niveles y modalidades
El análisis debe hacerse al estado, de conservación, mantenimiento, capacidad
instalada, limitaciones, diferencias y déficit anual y acumulativo de los
últimos años. La programación de inversiones de distintos ámbitos,
racionalización de los recursos del sector.
Recursos financieros
En este acápite se analiza la evolución y comportamiento del gasto
ejecutado por niveles y modalidades educativas, en soles corrientes de
cada año. Los gastos se deberán descomponer de acuerdo a su
clasificación económica (gastos corrientes y gastos de capital) y por
asignación genérica y especifica, la participación del sector educación en
la distribución de gastos, el gobierno central y los demás sectores sociales.
En los organismos descentralizados, se establecerá lo correspondiente de
los gastos con la magnitud de atención de la demanda en los distintos
niveles y modalidades, así como las desigualdades que hubiera en la
distribución espacial.

Después sigue el foda…. ( no viene al caso asi que termina aca )


Gian es una perra