IE. PNP.

“JUAN INGUNZA VALDIVIA”

REGLAMENTO
INTERNO
2024
 REGLAMENTO INTERNO DE LA IE.PNP.

“JUAN INGUNZA VALDIVIA”

ESTRUCTURA DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA IE

- PRESENTACIÓN
- RESOLUCIÓN DIRECTORAL …

CAPÍTULO I: IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE

1.1. Misión y visión (De acuerdo al PEI)
1.2. Órganos que componen la IE
1.3. Organigrama de la estructura organizacional de los órganos y actores
que integran la IE

CAPÍTULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE

2.1 Definición y normas de convivencia escolar
2.2 Medidas correctivas

CAPÍTULO III: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

3.1 Estudiantes
3.2 Docentes
3.3 Personal administrativo
3.4 Directivos
3.5 Familias

CAPÍTULO IV: RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL

INSTITUCIONAL l
4.1 Matrícula
4.2 Evaluación de los estudiantes
4.3 Asistencia
CAPÍTULO V: MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
5.1 Atención a las familias
5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:
● Que involucran a los estudiantes
● Entre el personal de la IE
● Que involucran a las familias
5.3 Derivación de casos a instituciones aliadas
5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los
estudiantes
 REGLAMENTO INTERNO DE LA IE PNP” JUAN INGUNZA VALDIVIA”

PRESENTACIÓN

El presente Reglamento Interno de la Institución Educativa PNP “Juan

Ingunza Valdivia” del distrito del Callao es un instrumento normativo
elaborado en base a las disposiciones y normativas vigentes, que tiene
como finalidad formalizar y regular la interacción, participación y desempeño
de nuestras estudiantes establecidas por la Institución Educativa en aras de
lograr aprendizajes de calidad previstos en nuestro Proyecto Educativo
Institucional Inguncino.

El Reglamento Interno es el resultado de un trabajo colaborativo de cada

uno de los miembros de la Comunidad Educativa.

El presente documento regula el funcionamiento organizativo, administrativo

y técnico pedagógico de nuestro Institución Educativa; en él encontramos la
Estructura Funcional; los derechos y deberes y obligaciones del personal
que labora en la institución, así como de los estudiantes y padres de familia;
de la misma manera establece la jornada laboral, la administración de los
recursos, organización administrativa, técnico pedagógico, así como los
estímulos, sanciones y otros para el año 2023.

El documento se ha elaborado teniendo en cuenta los principios y

postulados de la Constitución Política del Perú, la Ley General de
Educación, normatividad complementaria, de acuerdo a las necesidades de
nuestra Institución Educativa y aspiraciones de la Comunidad.

La Comisión
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº -2023-DIRBAP-PNP/DEPGSE-PNP. IE.PNP
“JIV”

Callao, 10 de marzo del 2024.

Visto el Reglamento Interno 2023 de la I.E PNP “JUAN INGUNZA

VALDIVIA” elaborado por la comisión responsable establecida para tal fin.

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un Reglamento Interno siendo un

documento de gestión que regula la Organización y Funcionamiento integral de la
Institución Educativa para garantizar un eficiente servicio a la comunidad.

Que, en cumplimiento de las disposiciones vigentes sobre el

particular, se ha formulado el Reglamento Interno de la I.E PNP “Juan Ingunza
Valdivia” con la participación de las áreas académicas y administrativas dentro del
marco de los fines de la educación peruana y los objetivos institucionales para el
año lectivo 2023

De conformidad con la Ley Nº28044, Ley General de Educación, y sus

modificatorias la Leyes Nº28123, Nº28302 y Nº28329; Ley de los Derechos de la
Participación y Control Ciudadanos Nº 23600; DS. Nº 019-90-ED. Reglamento de la
Ley del Profesorado. R.V Nº 587-2023- MINEDU; Lineamientos para la prestación
del servicio educativo e instituciones y programas educativos de Educación Básica
para el año 2024 “ el D.S Nº013-2004-ED-Reglamento de Educación Básica
regular; RM. 0431-2012-ED, Normas Específicas de la DREC; Directivas para la
planificación y organización de la gestión escolar en la II.EE - DEPGSE-PNP, y
demás dispositivos legales que regulan la organización y el desarrollo de las
actividades educativas del año académico 2024 y aprobado por el CONEI.

SE RESUELVE:

Artículo 1º Aprobar el Reglamento Interno 2024 de la IE PNP “Juan Ingunza

Valdivia”.

Artículo 2º Remitir 01 ejemplar del presente Documento de gestión a los órganos

rectores: DEPGSE-PNP y DREC para su visación correspondiente.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE

 CAPÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

1.1 DATOS GENERALES

1. DREC : Regional de Educación
del Callao
2. I.E. : PNP Juan Ingunza
Valdivia
3. DIRECTOR : Cement.PNP Alex Mori T
4. SUBDIRECTORA NIVEL INICIAL : Lic. Julia Valdez Neyra
5. SUBDIRECTOR NIVEL PRIMARIO : Lic. Adler Reyna Vergaray
6. SUBDIRECTORA NIVEL SECUNDARIO :Lic. Sara Félix Poicon
7. NIVEL : Inicial, Primaria y
Secundaria
8. MODALIDAD : Menores
9. TURNOS : Mañana y Tarde
10. DIRECCIÓN DE LA I.E : Av. Nenúfares Cdra.4 s/n
VIPOL
11. DEPARTAMENTO : Lima
12. DISTRITO : Callao
13. PROVINCIA : Callao
14. CORREO : mesadepartesjiv@gmail.com
15. TIPO DE GESTIÓN : Pública
16. CÓDIGO MODULAR
INICIAL : 0526509
PRIMARIA : 0488825
SECUNDARIA : 0478479
 CAPÍTULO I
IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA IE

1.1 Misión y visión (De acuerdo al PEI)

Somos una I.E. de la PNP, referente en educación en la Región Callao,

garantizamos una gestión institucional para el logro de los compromisos de
la gestión escolar en el marco de un enfoque integral, inclusivo y con una
comunidad educativa responsable de la formación integral de estudiantes de
las familias policial sus familiares y la comunidad civil. Así mismo, se
promueve de manera permanente las competencias profesionales de todos
los servidores de la institución educativa.

1.2 Visión institucional

Al 2026 la I.E PNP JIV se consolida como una gestión líder de la
Región Callao y es referente de las II.EE de la Policía Nacional del Perú
mediante la innovación de la gestión pedagógica y con una comunidad
de aprendizaje desarrollando proyectos y soluciones educativas para
mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes; así como
también el desarrollo de modelos pedagógicos que permitan la
articulación de las diferentes áreas curriculares donde los docentes y
el líder transformador gestionan con las tecnologías de la información y
comunicación(TIC),tecnologías del aprendizaje y el conocimiento(TEC)
y manejan las habilidades socioemocionales personales y de los
estudiantes asegurando la formación integral e inclusiva y con un
enfoque ambiental.

1.2 Órganos que componen la IE y organigrama

En línea con la propuesta institucional, la IE se encuentra conformada

por los siguientes órganos y sus respectivas funciones:
 Órgano(s) de Dirección

Descripción general de las funciones

El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la comunidad

educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de
la IE.
Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar positivo y la
convivencia armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa.

Actores que los integran:

● Director
● Subdirectores o subdirectoras (de ser el caso)

Órgano de Administración
Descripción general de las funciones
Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el
personal administrativo cumple un papel importante en la creación de un ambiente
favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante que
todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones positivas y
saludables dentro de la comunidad educativa.
Actores que los integran:
● Personal administrativo
 Órgano Pedagógico
Descripción general de las funciones
Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el
desarrollo integral del ser humano.
Además, ejercen una enseñanza de calidad, equidad y pertenencia no solo para
los estudiantes, sino también para el resto de la comunidad educativa.
Actores que los integran:

● Personal Docente

Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia

Descripción general de las funciones

Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y

evaluación del PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio
educativo de la IE; entre otras.
En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar
los roles que estos cumplen.
El órgano es liderado por el director o directora y conformado por diferentes
representantes de la comunidad educativa.

Actores que los integran:

● Consejo Educativo Institucional (CONEI)

1.3 Organigrama de la estructura organizacional de los órganos y
actores que integran la IE:
CAPÍTULO II: NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA IE
 Para la generación de un clima adecuado para el logro de los
aprendizajes de los estudiantes, y conforme a las necesidades y
características de la IE, la convivencia escolar se define como:

La Convivencia Escolar es entendida como un conjunto de relaciones

individuales y grupales que configuran la vida escolar. Es una construcción
colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por todos los
integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir con su misión
pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar
a los estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores que les permitirán
formarse como ciudadanos, conociendo sus derechos y ofreciéndoles con
responsabilidad. Para ello, debe fomentar un ambiente de relaciones justas,
solidarias, equitativas y pacíficas entre todos los integrantes de la
comunidad educativa, fundamentando su accionar en la democracia, la
participación, la inclusión y la interculturalidad. De conformidad a lo
establecido en la Ley No. 29719, y su reglamento D.S. 010-2012-ED, la
convivencia democrática tiene como finalidad propiciar procesos de
democratización en las relaciones entre los integrantes de la Comunidad
Educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las
personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras
formas de violencia entre los estudiantes.

2.1 Normas de Convivencia (NC-IE)

En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad
educativa, se han definido las siguientes normas de convivencia:

1. Planificar, organizar, supervisar y evaluar las actividades de carácter

disciplinario de los estudiantes del nivel inicial, primaria y secundaria, en
coordinación con la Dirección de la Institución Educativa, las Sub
Direcciones y TOE respectivamente.
2. Elaborar el plan de trabajo del área en coordinación con el Equipo
Multidisciplinario.
3. Orientar el trabajo de los profesores-tutores, auxiliares, monitores y
 brigadieres brindándoles apoyo y asesoramiento, haciendo conocer las
disposiciones oficiales de los organismos gubernamentales y de la
Dirección del plantel.
4. El brigadier del aula será el estudiante que ocupó el primer puesto en
el año 2023; pero si pierde el ponderado deberá dejar el cargo y asumirá
el estudiante que demuestre la calificación más alta del aula, en el
bimestre en curso
5. Coordinar con los profesores-tutores, con la finalidad de brindar apoyo a
los estudiantes que lo requieran en relación a su comportamiento.
6. Los estudiantes ingresarán a la IE a partir de las 6:30 am y la puerta se
cerrará como último minuto a las 6:50 am
7. Dialogar con los padres de familia cuyos hijos presenten problemas de
conducta y aprendizaje, brindándole las alternativas correspondientes
con el fin de lograr un cambio de actitud.
8. Llevar el control en la ficha de los estudiantes, para presentar
mensualmente a la Subdirección y TOE, los casos especiales de
tardanzas, faltas y problemas de conducta, luego citar a los padres de
familia. Citar con más de tres con tres tardanzas y/o faltas consecutivas
(problemas de conducta), elaborar el acta de compromiso con la IE.
9. Supervisar el buen uso de la agenda de control.
10. Controlar el uso adecuado del uniforme escolar del nivel inicial, primaria
y secundaria. Alumnos: cristina, corte de cabello escolar, camisa blanca,
caponas, pantalón azul, medias de vestir, zapatos negros. Alumnas:
cristina, cabello recogido con redecilla y lazo azul en secundaria y en
primaria amarillo, blusa, caponas, falda color azul tres dedos debajo de
la rodilla, medias azules, zapato negro. La presentación de la falda para
las niñas de primaria y secundaria es de color azul con 3 dedos debajo
de la rodilla.
En primaria el uniforme de verano es short azúl, para las niñas medias y
zapatillas blancas, el corte de cabello N° 2, el uniforme de las niñas es polo
amarillo short azúl a la altura de la rodilla, medias y zapatillas blancas y con
respecto al cabello tiene que estar recogido con redecilla y lazo amarillo. En
invierno la presentación de los estudiantes es con el buzo de la institución,
medias y zapatillas blancas.
 En el nivel inicial el uniforme de verano de los niños es polo blanco de
la I.E,short azúl de la I.E, medias y zapatillas blancas, el corte de cabello N°
2 (niños),niñas (cabello recogido, redecilla y lazo azul). El uniforme de
invierno sera buzo de la I.E, medias y zapatillas blancas, corte de cabello n°
2me de invierno de los niños es polo amarillo de la I.Ede las niñas es polo
amarillo short azúl, (niños) y niñas ( cabello recogido, redecilla y lazo
amarillo)medias y zapatillas blancas y con respecto al cabello tiene que estar
recogido con redecilla y lazo azúl.
11. Informar periódicamente a la Dirección del plantel sobre la conducta de
los alumnos, asistencia y puntualidad utilizando formatos estadísticos.
12. Consolidar los viernes de cada semana, los partes de producción que
firman los docentes y entregarlos a la Subdirección respectiva.
13. Monitorear que los auxiliares de educación responsables de cada grado,
registren la asistencia, tardanza y/o faltas en la agenda del estudiante y
en la ficha de seguimiento.
14. Elaborar el Plan Anual de Trabajo, Proyectos y Programas Educativos.
15. Depende de la coordinación del Equipo Multidisciplinario y el
responsable es el coordinador de TOE del nivel respectivo.
16. Dar cumplimiento al Reglamento Interno de la Institución Educativa.

2.2 Medidas correctivas

Asimismo, teniendo en cuenta los protocolos para la prevención y atención
de la violencia, así como la disciplina con enfoque de derechos, se detallan
las medidas correctivas ante el incumplimiento de las normas de convivencia
de la IE para cada integrante de la comunidad educativa.
Las medidas reguladoras se aplican en aquellas situaciones en las que los
estudiantes no han respetado las normas de convivencia de la Institución
Educativa. Las medidas reguladoras son acciones que tienen por objetivo
facilitar el cambio de comportamiento de las o los estudiantes en relación a
la convivencia escolar, de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo,
respetando su dignidad y sin vulnerar sus derechos. Se sirven de
estrategias que motiven a las personas involucradas a responsabilizarse de
las consecuencias de sus acciones, a comprender las causas de sus
comportamientos, a cambiarlos, a reparar el daño causado y a restablecer
las relaciones afectadas. Se aplican en situaciones en las que las o los
estudiantes no han respetado las Normas de Convivencia de la institución
educativa o los Acuerdos de Convivencia del aula.

De acuerdo a los protocolos para atención de la violencia escolar del

MINEDU.
Estos protocolos han sido aprobados mediante el Decreto Supremo N° 004-
2018-MINEDU, “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia contra Niñas, Niños y Adolescente”,
de fecha 12 de mayo de 2018, y forman parte del Anexo 03 de dicho
documento normativo.

A. SITUACIONES DE VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES.

Protocolo 1: violencia psicológica y física (sin lesiones)
Protocolo 2: violencia sexual y física (con lesiones y/o armas)

B. SITUACIONES DE VIOLENCIA DEL PERSONAL DE LA IE HACIA

ESTUDIANTES.
Protocolo 3: violencia psicológica
Protocolo 4: violencia física
Protocolo 5: violencia sexual.

C. SITUACIONES DE VIOLENCIA POR UN FAMILIAR U OTRA PERSONA.

Protocolo 6: violencia psicológica, física y/o sexual.

https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/5891

CAPÍTULO III: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Conforme al marco normativo vigente, a continuación, se definen los
derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa
(estudiantes, docentes, personal administrativo, directivos y familias).

Las medidas reguladoras deben ser:

1. Respetuosas; libres de toda forma de violencia física o verbal
humillante.
2. Formativas; orientadas a que se hagan responsables de sus acciones y
con expectativas de cambio claras y positivas. En ese sentido, debe
incluir preguntas que ayuden a las y los estudiantes a realizar una
reflexión autocrítica de su comportamiento y de lo que puede haber
ocasionado hacia los demás y/o hacia sí mismo.
3. Relacionadas con la conducta que se pretende desarrollar en
la o el estudiante.
4. Razonables; enfocadas a lograr la mejora de la o el estudiante.
5. Proporcional a la falta cometida; teniendo en cuenta la frecuencia con la
que ocurre y las circunstancias que llevaron a cometerla.
6. Graduales; acordes a los ciclos y etapas de desarrollo de las o los
estudiantes.
7. Precisas; con contenidos y objetivos concretos, claros y comprensibles
para los estudiantes.
8. Reparaciones del daño, tomando en cuenta la opinión o propuesta de
reparación planteada por la persona agraviada. Deben ser realistas y
estar al alcance de las y los estudiantes.
9. Restauradoras de las relaciones afectadas, especialmente en el caso de
violencia o acoso.
10. Útiles; que ayuden a las y los estudiantes a aprender de sus errores y
fortalecer la convivencia escolar.

Es importante señalar que para la efectividad de una medida reguladora se

requiere que su aplicación se haga dentro de un lapso de tiempo en el cual
no se haya roto la conexión causa - efecto y que, al mismo tiempo, permita
al docente responsable de la medida regular sus emociones.
3.1. Estudiantes
➢ Derechos:
Los estudiantes de Educación inicial, primaria y secundaria tienen
derecho a:

a. Contar con un sistema educativo eficiente, profesores capacitados y

actualizados responsables de su aprendizaje y desarrollo integral.
Equipar las aulas con el sistema tecnológico de computadora,
proyector (equipo multimedia) actualizados anualmente.
b. Recibir un buen trato y adecuada orientación e ingresar
oportunamente al sistema educativo o disponer de alternativas legales
para culminar su educación.
c. Ser informado oportunamente de la organización curricular de grado y
ciclo correspondiente, en cuanto a las competencias priorizadas,
contenidos, estrategias metodológicas y sistema de evaluación. Así
mismo en cada clase debe ser informado de los criterios de evaluación
oportunamente.
d. Ser evaluado oportuna y permanentemente de los resultados
obtenidos y recibiendo el refuerzo o nivelación que necesite.
e. Participar democráticamente en Municipios Escolares u otras formas
de organización estudiantil, a fin de ejercer sus derechos
responsablemente en la Institución Educativa PNP y en la comunidad.
f. Recibir estímulos verbales y/o escritos en mérito al
cumplimiento destacado de sus deberes, rendimiento académico,
comportamiento y concursos.
g. Ser atendido en algún reclamo oportuno, sea en forma verbal
o escrita, siempre que lo realice fundamentando su pedido.
h. Solicitar ser evaluado con posterioridad en caso de
enfermedad previa presentación del documento que justifique esa
ausencia (certificado médico) dentro de las 48 horas.
i. Consultar a sus profesores sobre alguna duda en
las tareas o temas, en el horario de clase del docente.
 j. Conocer las Normas de Convivencia y las medidas correctivas
con acciones reparadoras, haciendo el seguimiento el docente de clase
donde se produjo el hecho, para el buen desarrollo de las clases y el
mejor desempeño del estudiante, en la modalidad presencial y virtual, si
fuera el caso.
k. Recibir oportunamente los primeros auxilios en caso de accidente
dentro de la I.E. Todos los estudiantes deben estar inscritos en el
Seguro de salud Escolar que corresponda y haber presentado copia del
mismo en la IE para poder acceder a sus beneficios oportunamente.
l. Por falta de cumplimiento de las actividades pedagógicas, el estudiante
permanece en el aula, ante esta situación el docente comunica a través
de la agenda al padre de familia y también lo reporta en el cuaderno de
incidencia del aula y de ser reiterativo, cita al padre de familia.
m. Los estudiantes con confesión religiosa distinta a la católica tienen el
derecho de solicitar en forma oportuna y por Mesa de Partes de la IE.,
ser exonerados de su participación como estudiantes regulares en el
curso de Educación Religiosa, permaneciendo en el aula durante la hora
de clase del curso en mención.
n. Los estudiantes que se encuentren con problemas de salud para
desarrollar el área de Educación Física, los padres solicitarán su
justificación oportunamente adjuntando la documentación respectiva que
acredite dicha condición. De esta manera, podrán ser evaluados según
el criterio del docente.
o. Ser escuchado por miembros de la Institución Educativa antes que se le
aplique las medidas correctivas, según el caso, si fuera hurto, sustancias
de cualquier tipo de droga se derivará a la comisaría. En el caso de
violencia psicológica y física sin lesiones (protocolo 01); en el caso de
violencia sexual y/o física con lesiones y/o armas (protocolo 02). En caso
de violencia psicológica (protocolo 03). Por violencia física (protocolo
04). Por violencia sexual (protocolo 05). por violencia psicológica física
y/o sexual (protocolo 06) Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU.
Juegos pirotécnicos - material inflamable.
p. Participar en forma responsable y activa en las actividades educativas
desarrolladas en el plantel: pedagógicas, culturales, deportivas,
religiosas y cívico patrióticas, siendo estimulados por los docentes en las
diferentes áreas.
q. La elección del brigadier general será por orden de mérito de 1° a 4°
año, donde haya ocupado los primeros puestos.
r. Tener su tiempo de recreo y descanso necesarios. Tener un cuaderno
de control en el aula para registrar la cantidad de permisos de los
estudiantes a los servicios higiénicos y tópicos, si las salidas son constantes
el tutor y docente de área comunicará al padre de familia. El registro debe de
estar a cargo del auxiliar de grado.
s. El Brigadier General colaborará en el trabajo de los brigadieres de
aula y velará por el cumplimiento de los deberes de cada uno de ellos.
t. Es elegido por el Profesor Tutor y los Coordinadores de TOE del
Plantel, en base a su rendimiento académico, práctica de valores y empatía
con sus compañeros.
u. Colaborará en el cumplimiento de las funciones de toda la brigada de
disciplina de la Institución Educativa.
v. Los brigadieres y sub-brigadieres de aula son quienes vigilarán el
orden y orientarán constantemente a los alumnos para que encaminen su
conducta a una personalidad firme y bien cimentada.
w. Apoyar en la formación de sus compañeros de aula en la hora de
ingreso, hora de recreo, salida y en todos los actos cívicos y culturales.
x. Colaborar con la buena marcha del salón, para el mejor orden y
prestigio del aula designada.
y. Coordinar las actividades con el Brigadier General.
z. El alumno tiene derecho a su privacidad, ningún docente, auxiliar o
administrativo pueden subir sus fotos a las redes sociales sin la autorización
de los padres de familia.

Derecho a ser evaluado por SAE y ser derivado a un centro de salud

➢ Responsabilidades
Los estudiantes de la I.E. tienen las siguientes responsabilidades:
- Académicas
● Participar en actividades internas y externas que incentiven su
aprendizaje.
● Llegar a clases con puntualidad, con sus útiles escolares y el
material solicitado previamente.
● Participar con responsabilidad en el desarrollo de las acciones
educativas programadas.
● Estudiar diariamente escuchando con atención las clases,
explicaciones del profesor y participar activamente en la clase .
● Cumplir y demostrar puntualidad con las actividades
pedagógicas.
● Los cuadernos y libros de cada curso deberán estar
debidamente presentados, forrados y limpios.
● Llevar consigo siempre la agenda de control forrado , limpio ,
ordenado y debidamente firmado por el padre de familia. Si el
padre de familia no firma la agenda el auxiliar debe citar al
padre de familia.
● Evitar faltar sin motivo
● Prohibir traer equipo celular y/o equipos electrònicosa la IE. En
caso de ser encontrado haciendo uso inadecuado será
decomisado y el padre de familia o apoderado deberá venir a
recogerlo, para ello firmará un compromiso. En caso de la
pérdida de un equipo celular la IE no se hará responsable.
- Sociales:
● Respetar al personal Directivo, Jerárquico, Profesores,
personal administrativo, Auxiliar, compañeros y otros
servidores que laboren o participen en la I.E. PNP JIV.
● Asumir con responsabilidad el proceso de aprendizaje, así
como practicar la tolerancia, la solidaridad, comunicación y la
convivencia armónica en la relación con sus compañeros,
profesores y comunidad educativa.
● Respetar y cumplir las Normas de Convivencia en modalidad
presencial y/o virtual, según el caso.
 ● Asistir puntualmente a IE JIV y a las clases en cada una de las
Áreas Curriculares, teniendo en cuenta las normas.
● Evitar usar el nombre de la Institución Educativa en actividades
o acciones no autorizadas por la Dirección de la IE.
● Evitar participar de actividades político- partidarias dentro del
centro educativo y en actos contra la moral y las buenas
costumbres o que atenten contra la salud física o mental, como
la práctica del hostigamiento sistemático, amenazas, Bullying y
cyberbullying de algún compañero.
● Demostrar orden y disciplina dentro y fuera del plantel y en
todas las actividades que participe en la I.E.
● Tratar con dignidad y respeto sin discriminar a nadie.
● Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las
creencias religiosas distintas de las suyas.
● Respetar las opiniones de los compañeros.
● Mostrar buena conducta frente a sus compañeros y profesores.
● Cumplir con las normas de la IE.
● Sobre las actividades de promoción deben ser realizadas por
los padres de familia, evitando el descuido de formación
académica de los estudiantes.
● No participar ni ser cómplices en actos que generen violencia
dentro y fuera de la IE
● No ser partícipe de actos que atenten contra la moral de los
estudiantes y docentes (grabar, fotografiar o difundir por
cualquier medio de comunicación)
● No hurtar los bienes de los estudiantes y docentes.
- Sobre los bienes de la I.E.
● Colaborar con el mantenimiento y conservación de los
ambientes y el mobiliario de la I.E. En caso el estudiante
destruya algún bien de la IE el padre de familia o apoderado
deberá devolverlo o repararlo.
● Usar los ambientes, equipos y demás instalaciones del colegio
de manera apropiada, sólo para uso académico y en presencia
de un docente.
● Cuidar las áreas verdes de la I.E
- Sobre su salud personal:
● Mantener una actitud positiva sobre su persona, no consumir
sustancias ilegales dentro del plantel ni incitar a los demás
compañeros (ningún tipo de droga, ni bebidas alcohólicas).
● Cuidar su higiene personal.
● Los estudiantes acudirán a la Institución Educativa
correctamente uniformados, de acuerdo a las disposiciones
emanadas por la dirección de la IE.
● Varones: Camisa blanca, caponas del grado correspondiente,
pantalón azul, medias y zapatos negros (chompa azul con la
insignia del colegio) cristina, cabello corto (escolar) no cortes
modernos.
● Damas: Blusa blanca, caponas del grado correspondiente,
falda azul 4cm. debajo de la rodilla, medias azules y zapatos
negros. Con moño hacia atrás sujetadas con redecilla con cinta
azul, aretes perlas chiquitos, cristina (chompa azul). En el nivel
inicial el uniforme de verano de los niños es polo blanco de la
I.E,short azúl de la I.E, medias y zapatillas blancas, el corte de
cabello N° 2 (niños),niñas (cabello recogido, redecilla y lazo
azul). El uniforme de invierno sera buzo de la I.E, medias y
zapatillas blancas, corte de cabello n° 2me de invierno de los
niños es polo amarillo de la I.Ede las niñas es polo amarillo
short azul, (niños) y niñas ( cabello recogido, redecilla y lazo
amarillo)medias y zapatillas blancas y con respecto al cabello
tiene que estar recogido con redecilla y lazo azul.
● En las Olimpiadas Ingucinas, las y los estudiantes, podrán
asistir con camiseta y short a la altura de la rodilla.
● Los estudiantes deben asistir con las uñas limpias , recortadas
y sin esmalte; no tener el cabello teñido.
● Para la clase de educación física debe asistir con el polo
amarillo de la institución educativa, y otro de muda, buzo:
corte de uso recto, no pitillo, medias y zapatillas blancas.
● Conservar el medio ambiente (arrojar la basura en los tachos)
● Prohibido el uso de piercing, todo tipo de accesorios y
tatuajes.
3.2 Docentes
En concordancia con la normatividad vigente, los derechos de los
docentes son los siguientes:
1.- Desarrollarse profesionalmente en el marco de la carrera pública
magisterial y sobre la base del mérito,
2. Trabajar en un entorno de respeto mutuo y de no ser objeto de
discriminación por motivo de raza, sexo, idioma, religión, opinión o de
cualquier otra índole, que atente contra los derechos de la persona.
2. Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual
correspondiente a su escala magisterial o su equivalente
3. A participar en la toma de decisiones que afectan el proceso
pedagógico, convivencia y disciplina de la institución educativa
4. A ser evaluados de manera oportuna, transparente, objetiva y justa,
utilizando los instrumentos que correspondan a las competencias
propias del área y conocer los resultados de su evaluación personal,
solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida registrado
en el escalafón de la institución educativa, en el marco del buen
desempeño docente.
6. Autonomía profesional en el cumplimiento de los procesos
pedagógicos que les compete, la misma en relación al
Proyecto educativo ejecutado por la institución educativa y a
que se respete la normatividad vigente.
7. Hacer uso de las vacaciones de acuerdo a la procedencia, según lo
normado.
8. Al destaque, permuta, reasignación por necesidad de servicio o lo
que la ley le confiere.
9. Asumir puestos de trabajo por encargo en el marco de la
normatividad de la carrera pública magisterial.
10. A elegir y ser elegido para ocupar los cargos de coordinadores de
grado, actividades y /o comisiones en reunión general de forma
democrática y haciendo uso del libro de actas.
11. A participar en la formulación, ejecución, y evaluación de los planes
y/o actividades de la Institución Educativa para la mejora de los
aprendizajes.
9. A licencias con goce y sin goce de remuneraciones según el caso y
de acuerdo a las normas del servidor público y del profesorado.
17. A gozar de permiso por enfermedad súbita.

10. El permiso con goce de haber, por enfermedad, maternidad,

capacitación oficializada, citación judicial entre otros que estipula la
ley.
11. A gozar de un día de permiso por onomástico.
12. Permiso por el Día del Maestro
13. Trabajar en un clima institucional agradable, que garantice la calidad
del proceso de enseñanza y aprendizaje y un eficiente cumplimiento
de sus funciones.
13. La compensación del día por horas trabajadas fuera del horario
normado a solicitud del docente.
14. A recibir premios y estímulos, por representación destacada de la
institución educativa, en base al marco del buen desempeño
docente.
14. A gozar de reconocimiento por excelencia académica por el buen
desempeño docente
15. A no ser discriminado por razones culturales, profesionales u otras.
16. A ser respetado por los estudiantes, padres de familia y comunidad
educativa en general.
18. A ser informado oportunamente de cambios y actividades ya
programadas conforme a la calendarización y otros que se
programen, dentro del horario de trabajo.
19. A recibir asesoría, capacitación y acompañamiento oportuno por
parte del equipo directivo, en la elaboración y planificación de los
 documentos pedagógicos, para la mejora del desempeño docente y
el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
20. Tener conocimiento inmediato de cualquier tipo de queja o denuncia
de parte de PPFF, estudiantes, y personal de la IE, en el que pueda
verse afectada su integridad, honor, buen nombre y profesionalismo,
a efecto que pueda ejercer su derecho a la legítima defensa y evitar
el rompimiento del buen clima institucional, entre PPFF y personal
de la IE.
21. Ser informado oportunamente, con el consentimiento de los padres
de familia, sobre el estado de salud física y psicológica del
estudiante para su debido acompañamiento pedagógico, durante el
proceso educativo en la institución .

3.3 Personal administrativo

● Recibir capacitación para su desempeño profesional.
● Participar en los equipos de trabajo para la toma de decisiones en la
I.E.
● Gozar de las condiciones de trabajo que garanticen la calidad en el
desempeño de sus labores.
● Ser contemplados en las Normas de Convivencia de la I.E para
garantizar el trato justo y el respeto por parte de los integrantes de la
comunidad educativa.
● Gozar de vacaciones y derechos laborales que la ley establece.

Responsabilidades:

➢ Secretaría. Le corresponde:
1. Recibir la documentación y la diligencia conforme a lo normado.
2. Registrar los documentos en el “LIBRO DE REGISTRO”.
3. Tramitar los diferentes documentos, remitiendo a donde corresponde.
4. Realizar trabajos de digitación.
5. Llevar el archivo correctamente clasificado y ordenado.
6. Elaborar el informe semestral y anual técnico-pedagógico, para su
informe respectivo.
7. Llevar el archivo de la ficha de matrícula del estudiante.

➢ Actas y Certificados. Le corresponde:

1. Organizar la inscripción de los estudiantes a los diversos grados y
secciones de acuerdo a las vacantes y disposiciones vigentes.
2. Llevar la relación nominal de los estudiantes.
3. Confeccionar los Certificados Oficiales de Estudio y de Conducta,
firmado por el Director, en el orden en que fueron solicitados.
4. Llevar el archivo de las Actas Integrales de Evaluación del Educando,
clasificados por año de estudios y elaboración de constancia de
estudio u otros.
5. Elaborar, durante el mes de enero, la relación de estudiantes
observados por mala conducta, repitentes y retirados.
6. Llevar actualizados los legajos personales de los estudiantes.
7. Otras inherentes al cargo.

➢ SIAGIE. Le corresponde:
1. Remisión de Constancia de vacantes en el Sistema de Información de
Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE) de los
estudiantes a los diversos grados y secciones de acuerdo a las
vacantes y disposiciones vigentes.
2. Actualización de datos y matrícula de estudiantes del nivel secundaria
en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa (SIAGIE).
3. Procesar las Nóminas de Matrículas y Actas de Evaluación Final y de
Recuperación en el Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de
la Institución Educativa (SIAGIE).
4. Otras inherentes al cargo.
5. Asesoría de Letras y Ciencias (Educación Secundaria) Le
corresponde:
6. Asesorar la elaboración de la programación curricular en la
especialidad o área correspondiente.
7. Coordinar el uso adecuado de los gabinetes, laboratorios, bibliotecas
y otros medios relacionados con su especialidad o área.
8. Coordinar, supervisar y evaluar el desarrollo de los currículos durante
el año escolar y su respectiva programación.
9. Programar y realizar reuniones periódicas entre los docentes de
áreas, para intercambiar experiencias sobre el desarrollo de los
programas curriculares.
10. Coordinar y supervisar el desarrollo de eventos de carácter técnico-
pedagógico.
11. Participar en la distribución de horas de clase de las áreas de su
responsabilidad.
12. Formar parte de la comisión de elaboración del cuadro de mérito.
13. Supervisar y verificar el llenado de los registros oficiales de
evaluación, libretas y otros instrumentos afines.
14. Elaboración de las fichas de monitoreo de las diferentes áreas.

15. Coordinar con la Subdirección del nivel respectivo para la ejecución

del cronograma de acompañamiento y monitoreo.
16. Cumplir con el dictado máximo de 12 horas de clases y de sus
funciones como asesor.
17. Hacer llegar a la Subdirección del nivel correspondiente las
inquietudes o sugerencias de los docentes del área, dirigidas a
mejorar la labor educativa.
18. Otras funciones a su cargo.
19. Presentar su Plan Anual de Trabajo y Proyectos de Planes y
Programas Educativos.
20. Realizar proyectos sobre concursos internos de conocimientos para
estudiantes.
21. Formar parte de la comisión de elaboración de los 10 primeros
puestos de los estudiantes.

22. Los integrantes de la comisión deben ser miembros PNP, Empleado

Civil nombrado, titulado en Educación, con experiencia en gestión
educativa y de preferencia con estudios de postgrado en educación,
accediendo al cargo por concurso interno y/o encargatura, cumpliendo
los requisitos señalados por ley.
23. La Asesoría de Letras y Ciencias están encargadas de coordinar,
supervisar y evaluar los siguientes :

➢ Jefe de laboratorio.
Es el encargado de planificar, ejecutar, supervisar y evaluar las
acciones y procedimientos para el funcionamiento de los equipos de
laboratorio a fin de optimizar las actividades educativas a través de
permanentes trabajos experimentales. Está a cargo de un miembro
PNP, o Empleado Civil nombrado o Docente, con título pedagógico y
cuenta con la especialización en el área. Se consideran laboratorios a
todos los ambientes destinados al trabajo experimental y científico en
Ciencias Naturales, Biología, Química y Física; así como, a los
centros de cómputo y otros.
1. Planificar, orientar, supervisar y evaluar el proceso de enseñanza
aprendizaje en los laboratorios, para optimizar la acción educativa
a través del trabajo organizado, coordinando y asesorando el eficaz
desarrollo experimental de los programas de ciencias y/o
tecnología.
2. Planificar, orientar, supervisar y evaluar el uso y mantenimiento de
los equipos e insumos del laboratorio; así como promover la
constante investigación en este ambiente.
3. Organizar y mantener actualizado el registro permanente de altas y
bajas de los equipos tecnológicos, muebles, enseres y otros
implementos de cada laboratorio, promoviendo su instrumentación
y actualización.
4. Coordinar con los docentes de la especialidad para incentivar la
creación y elaboración de material didáctico a través de trabajos
realizados en su laboratorio.

5. Participar activa y eficazmente en eventos científicos y de

tecnología, programados por las diversas instancias educativas,
simulando y potenciando la investigación a través del Club de
Ciencias y Tecnología.
6. Establecer criterios técnicos para la prevención de acciones
 durante la manipulación de aparatos, equipos, reactivos,
instalaciones u otros.
7. Presentar su Plan de Trabajo Anual.
8. Solicitar requerimiento de insumos.

➢ Responsable de la Biblioteca Escolar.

Es el encargado de facilitar u orientar el uso del material de consulta a
fin de motivar la investigación escolar, así como brindar servicios
especializados de biblioteca a la comunidad educativa. El responsable
es un docente o administrativo de la institución; le corresponde:
1. Diseñar o definir los criterios técnicos para el desarrollo del
Currículo, fomentar y promover el buen hábito de la lectura para el
bienestar de los estudiantes de la comunidad educativa,
Seleccionar anticipadamente los materiales bibliográficos o
audiovisuales apropiados, solicitando a través de la Dirección, la
adquisición del material bibliográfico por parte de la APAFA.
2. Participar en reuniones técnico-pedagógicas de los docentes para
facilitar información de su área y coordinar acciones para el
desarrollo de la actividad educativa.

3. Elaborar bibliografía, por asignatura, de los materiales existentes

en la biblioteca, promoviendo la campaña de difusión requerida
hacia la comunidad educativa.
4. Planificar, coordinar, orientar y evaluar programas de
adiestramiento de lectores sobre técnicas de manejo de textos,
uso de diccionarios, enciclopedia Coordinar con la Red Nacional
de INFOVÍA e Internacional, INTERNET u otros organismos afines
para lograr el proceso de interconexión de redes informáticas con
la biblioteca.
5. Elaborar el Reglamento Interno de servicios de lectura y de
préstamo o circulación en la biblioteca escolar de la IE, cuya
finalidad es normar y orientar el proceso de evaluación del acervo
bibliotecario y hemerotecas del plantel. Asesorar a los alumnos
 sobre la elaboración y el buen uso de tarjetas o fichas de lectura,
organizando círculos de lectura crítica o clubes de lectura,
otorgando el correspondiente carné de lector.
6. Afianzar los servicios de consulta, de investigación y de préstamo
de textos a domicilio e introducir gradualmente el sistema de
lectura abierta.
7. Planificar, coordinar, ejecutar y evaluar el registro de uso de la
biblioteca escolar, conservando actualizado el récord de lectura
de los alumnos.
8. Fomentar la implementación y actualización de la biblioteca,
estableciendo criterios técnicos para la utilización de material
bibliográfico necesario.

9. Llevar al día el registro de libros y textos solicitados a préstamo

por profesores y estudiantes, para ser llevados a sus domicilios
por un tiempo prudencial.
10. Organizar la Videoteca de la Institución Educativa.
11. Otras inherentes al cargo.
12. Sobre los textos escolares, determinar los procedimientos de uso
obligatorio y responsabilidades.
13. Los textos escolares y demás materiales educativos del Ministerio
De Educación son de uso obligatorio y deben ser coherentes con
los planes y programas de estudio, considerándose les como
material auxiliar que complementa la acción del docente
14. Se deben considerar los procedimientos de distribución oportuna
y adecuada, así como su devolución, involucrando a los
profesores tutores, padres de familia y estudiantes

➢ Subdirección Administrativa:
La Subdirección Administrativa es el órgano encargado de planificar,
organizar, dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la gestión administrativa,
desempeñando las acciones de previsión y control; bajo la directa autoridad
de la Dirección del plantel, le corresponde:
a. Asumir la Dirección de la IE en ausencia del director.
 b. Administrar y evaluar al personal a su cargo, los recursos materiales,
financieros y patrimoniales de la IE, cumplir con los procesos técnicos de
los sistemas de abastecimiento, contabilidad y tesorería, así como
asesorar la aplicación de los mismos.
c. Elaborar, ejecutar y evaluar el presupuesto de la IE y prioritariamente
proporcionar recursos, bienes y materiales que demanda la prestación
del servicio educativo, coordinando permanentemente con la Tesorería y
la Subdirección de Estudios.
d. Administrar servicios publicitarios, transporte, mantenimiento,
seguridad y atención a los usuarios.
e. Asesorar y supervisar los procesos técnicos de administración del
personal y proponer al director las acciones en el manejo del personal.
f. Asesorar y supervisar al personal a su cargo, con sujeción a los
sistemas de abastecimiento, contabilidad y tesorería.
g. Mantener organizados, juntamente con el director, los documentos
financieros, contables y económicos de la IE.
h. Elaborar y mantener actualizado el registro escalafón del personal, el
inventario de bienes patrimoniales y el acervo documental.
i. Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Seguridad y Defensa Civil.
j. Conducir y evaluar tanto los procesos como los resultados obtenidos
en la aplicación del principio de la gestión administrativa delineada en el
PEI.
k. Cumplir y hacer cumplir la política del personal, disposiciones
emitidas por el comando institucional y el presente Reglamento Interno.
l. Otras funciones inherentes al cargo.
El titular es el responsable del funcionamiento de la administración de la
IE. Le sigue en jerarquía el director.

➢ Trámite Documentario
Depende de la Subdirección Administrativa; el titular debe tener experiencia
en administración documentaria y solvencia moral; le corresponde:
a. Recibir, tramitar y registrar la documentación interna y externa de la
Institución educativa, debiendo entregar oportunamente la
documentación debidamente diligenciada al servicio de correspondencia.
 b. Llevar el archivo de la documentación activa y pasiva. Clasificada y no
clasificada.
c. Llevar al día la documentación del plantel, registrando su trámite en
los libros correspondientes, con indicación de su destino final.
d. Mantener la discreción pertinente sobre el contenido de la
documentación a su cargo, evitando incurrir en infidencia.
e. Otras inherentes a su cargo.

➢ Personal
Depende directamente de la Subdirección Administrativa. Está a cargo de un
especialista con estudios y experiencia en el manejo de Personal; le
corresponde:
a. Planificar, organizar, coordinar, dirigir y controlar la administración del
personal de la IE.
b. Coordinar y brindar apoyo técnico a los diferentes órganos de la IE.
c. Administrar y mantener actualizado el escalafón y el cuadro de
organización del personal, brindando seguridad a los documentos
personales.
d. Efectuar el control de asistencia, puntualidad y permanencia del
personal y mantener actualizado el registro de aquellos que hacen uso
de vacaciones, permisos, comisiones, servicios, licencias, altas, bajas,
etc.
e. Otras inherentes a su cargo, emitiendo opiniones y recomendaciones
para maximizar el cumplimiento de sus funciones.

➢ Logística y Tesorería
Depende directamente de la Subdirección Administrativa. Está a cargo de un
especialista en abastecimiento y logística; le corresponde:
a. Planificar, organizar, dirigir, coordinar y controlar los recursos
materiales e infraestructura asignados a la IE, así como realizar los
procesos de administración de los bienes y servicios.
b. Realizar los inventarios físicos de los activos y bienes, por lo menos
una vez al año.
c. Desarrollar actividades y procesos técnicos del sistema de
 abastecimiento.
d. Proporcionar servicios de impresión, publicaciones y distribución de
documentos técnicos, pedagógicos y administrativos que son requeridos
justificadamente por los diferentes órganos de la IE.
e. Realizar gestiones para que los bienes donados sean inscritos en el
Margesí de Bienes de la PNP.
f. Tener al día la documentación legal de los bienes inmuebles de la IE.
g. Proporcionar al responsable de Informática los inventarios físicos de
los activos y bienes del plantel para mantener actualizada la información.

h. Cumplir y hacer cumplir las normas de los sistemas de contabilidad y

tesorería y participar en la elaboración del proyecto de presupuesto
anual de la IE.
i. Administrar los recursos financieros asignados a la IE, ejecutando
actividades de captación, custodia, registro contable de las operaciones
financieras y de rendición de cuentas.
j. Efectuar el registro contable de la ejecución presupuestal del plantel,
cautelando la correcta aplicación legal y presupuestaria del egreso.
k. Elaborar y emitir mensualmente a los organismos competentes del
Sector Educación y DEPGSE los estados presupuestales y financieros
correspondientes, así como la elaboración y presentación de los
balances respectivos.
l. Tener al día los libros contables de su competencia debidamente
visados por el Comando.
m. Otras funciones inherentes a su cargo.

➢ Seguridad
Depende directamente de la Subdirección Administrativa. Está a cargo del
personal de Suboficiales Policías; les corresponde:
a. Formular, ejecutar y evaluar el Plan de Defensa y Seguridad de la IE,
de conformidad con la política y planes de seguridad de la institución.
b. Impartir orientaciones y verificar las estrategias de seguridad de todos
los recursos de la IE.
c. Propiciar y coordinar acciones relacionadas con la movilización y la
 defensa civil en la IE.
d. Velar por el cuidado y seguridad de todos los bienes patrimoniales de
la IE.
e. Llevar un cuaderno de control de entradas y salidas de bienes.
f. Otras funciones inherentes a su cargo.

3.4 Directivos

➢ Director.
El Director es la máxima autoridad y el representante legal de la
Institución Educativa PNP. Es responsable de la gestión en los ámbitos
pedagógico, institucional y administrativo. Le corresponde:
a. Conducir la Institución Educativa PNP de conformidad con lo
establecido en el artículo 68 de la Ley 28044, Ley General de
Educación.
b. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones
humanas armoniosas, el trabajo en equipo y la participación entre
los miembros de la comunidad educativa.
c. Promover una práctica de evaluación y autoevaluación de su
gestión y dar cuenta de ella ante la comunidad educativa y sus
autoridades superiores.
d. Recibir una formación especializada para el ejercicio del cargo, así
como una remuneración correspondiente a su responsabilidad.
e. Identificar y establecer canales de comunicación (WhatsApp,
Facebook; dispositivos: teléfono fijo, celular; herramientas para
reuniones: Hangouts, Zoom. etc.) para brindar información y
orientación sobre aspectos administrativos y formativos a los
padres de familia sobre sus hijos en el contexto de la virtualidad,
semi-presencialidad y presencialidad.
f. Orienta a los padres y de familia otros profesionales en el contexto
de servicio
educativo no presencial, semipresencial y presencial sobre los
 medios o mecanismos a usar y cómo organizar el monitoreo a los
estudiantes para verificar si están desarrollando las estrategias y
accediendo a los recursos brindados por el MINEDU y DEPGSE
PNP.
g. Sensibilizar a los padres de familia respecto a la importancia de los
entornos virtuales, televisivos y radiales para los aprendizajes de
sus hijos, así como la asistencia semipresencial y presencial
promoviendo que las familias se involucren en el proceso de
aprendizaje de sus hijos, especialmente en la gestión del tiempo de
diversas actividades.
h. Coordinar con los especialistas de la DREC para organizar y
asignar las labores de los profesores en el marco de la modalidad
híbrida, virtual, semipresencial y presencial implementando
mecanismos de supervisión de las labores realizadas durante la
prestación del servicio educativo.
i. Otras inherentes al cargo. Serán determinadas en el Manual de
Organización y funciones de la I.E PNP JIV.
j. Hacer cumplir el nuevo Proyecto Educativo, en bases a la
normatividad vigente.
k. Todo lo normado, en este Reglamento Interno; será evaluado por el
Consejo Directivo de la Institución.
l. Los donativos no constituyen patrimonio del Estado, siendo
administrado por el comité de gestión de recursos propios y
actividades productivas y empresariales de la IE PNP.
m. Cumplimiento de las normas pedagógicas, administrativas entre
otras, emanadas del MINEDU y DEPGSE PNP.
n. Fomentar un clima institucional que genere el diálogo con los
docentes y padres de familia para conciliar la problemática
educativa.

El nombramiento del director se realiza anualmente por Resolución

Ministerial, y se ejecuta a través de la Orden General de Cambios PNP,
en armonía a la Ley Nº 15111. Está a cargo de un Oficial Superior de la
Policía Nacional en actividad y reconocido por la UGEL y/o DRE de la
 jurisdicción.

➢ El Subdirector de Inicial, Primaria y Secundaria.

El subdirector del nivel respectivo es el encargado de brindar asesoramiento
técnico-pedagógico y administrativo en el ámbito de su competencia. Le
corresponde:
a. Planificar, organizar, ejecutar y supervisar las actividades educativas, del
nivel respectivo.
b. Participar en la elaboración de los Instrumentos de Gestión de la IE.
c. Dirigir, coordinar, asesorar, acompañar, monitorear y evaluar la labor del
personal docente a su cargo.
d. Orientar la formulación y ejecución de la programación curricular,
experiencias y actividades de aprendizaje conjuntamente con los
profesores de aula, tutores y responsables de cada área.
e. Proponer felicitaciones e incentivos al personal docente a su cargo.
f. Maximizar la calidad de los aprendizajes procurando elevar el
rendimiento académico de los docentes para lograr la acreditación de la
Institución Educativa.
g. Promover buenas relaciones humanas y laborales, desarrollando
jornadas de reflexión y la promoción de trabajo en equipo.
h. Coordinar las actividades de tutoría y orientación educativa en
cumplimiento al desarrollo integral del estudiante.
i. Formular el cuadro de metas de atención y ocupación para el nivel, en
coordinación con los Asesores y Coordinadores de Área.
j. Promover actividades culturales y deportivas como medio de afianzar la
identidad nacional y estimular el desarrollo biopsicosocial del estudiante.
k. Controlar el ingreso y puntualidad del personal docente al aula y en
todas las actividades comprometidas.
l. Conformar la Comisión del Cuadro de Horas de Clase (Educación
Secundaria).
m. Organizar el proceso de matrícula y ratificación.
n. Sistematizar las nóminas y actas de evaluación integral del estudiante.
ñ. Presentar proyectos de planes y programas educativos.
o. Orientar a los docentes en la elaboración de documentos técnico-
 pedagógicos.
p. Formar parte del Comité Especial de Evaluación de la IE.
q. Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento.
r. Elaborar proyectos para mejorar la calidad del servicio educativo.
s. Otras inherentes al cargo.
t. Orientar, monitorear y supervisar el SIAGIE.
u. Presentar su Plan Anual de Trabajo.
v. Elaborar Resoluciones Directorales para exoneración de cursos de
religión y lo que corresponde a la actividad física en el área educación
física.
w. Enviar los enlaces para las reuniones virtuales con anticipación para el
personal de la IE.
x. Organizar las reuniones dentro de la jornada laboral, respetando cada
nivel.

3.5 Familias

Otros integrantes de la comunidad educativa son las familias, cuya

participación contribuye a la mejora de la calidad de aprendizajes y servicios
que ofrece la IE Ley N° 28628, LGE).

Derechos
En la elaboración del RI se recomienda definir los derechos de las familias
en el contexto educativo, de manera que colaboren con la mejora del
servicio educativo que ofrece la IE. Se recomienda lo siguiente:
a. Participación en el proceso formativo de los estudiantes.
b. Atención por parte de la IE.
c. Recibir información sobre el avance y desarrollo y funcionamiento
institucional de la Institución Educativa.
d. Elegir y ser elegido para los cargos de comité de aula y representantes
ante la dirección general.

1RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

- Es responsabilidad de los padres de familia asumir el acompañamiento
efectivo en el aprendizaje de su menor hijo , así como acudir a la IE,
para informarse sobre el avance académico de sus menores hijas e hijos y
cuando el docente y/u otro personal de la Institución le solicite su
presencia.
- Asumir la responsabilidad principal, directa y permanente como
educadores y formadores de sus hijos.
- Respetar y cumplir los acuerdos, orientaciones y las normas de
convivencia de la IE.
- Asistir obligatoriamente a las reuniones programadas por la IE y
presentarse a las citaciones que los directivos , profesores, Convivencia
escolar, TOE, lo soliciten.
- Presentar la solicitud en mesa de partes de la IE justificando la
inasistencia de su menor hijo(a) a clases, por salud y otros (dentro del plazo
de 24 a 48 horas) adjuntando las evidencias correspondientes al caso.
- Asumir la responsabilidad de manera inmediata y efectiva por los daños
causados por sus hijos(as) a las pertenencias de cualquier miembro de la
comunidad educativa, instalaciones, equipos, mobiliarios e implementos de
la Institución Educativa..
- Respaldar la propuesta educativa, con sus respectivas normas,
orientando y corrigiendo positiva y oportunamente a sus hijos firmando y
asumiendo los compromisos de manera efectiva cuando las circunstancias lo
requieran.
- Brindar a sus hijos los materiales necesarios para el desarrollo de las
diferentes actividades escolares.
- Revisar en forma continua y oportuna el aprovechamiento y conducta de
sus hijos.
- Estimular sus logros de aprendizaje, y colaborar en el mejoramiento de sus
deficiencias.
- Velar por la buena presentación personal de sus hijos, hábitos de
higiene y el cumplimiento del uso obligatorio del uniforme escolar de la
institución educativa.
- En caso de no asistir a reuniones o citaciones en forma reiterada (tres
veces) se notificará al padre de familia o apoderado y en caso de no acatar
al llamado, si es acción cívica o familia policial al Garante, si es PNP al
centro de trabajo donde labora a su vez se pedirá la asistencia y/o
intervención de las autoridades superiores (DEMUNA, CEM,ETC).
- Cumplir con las donaciones establecidas en el Proyecto Educativo ,para el
desarrollo y modernización del servicio educativo en las IE de la PNP.

Son Funciones y responsabilidades de los Padres de Familia:

a. Facilitar a los estudiantes los útiles escolares requeridos.
b. Participar en las actividades que se promuevan para el progreso de la
institución educativa.
c. Justificar la inasistencia de sus menores hijos. Enviar una solicitud
dirigida a la Dirección fundamentando el motivo de la inasistencia e
ingresarla por mesa de partes en un plazo máximo 48 horas, adjuntando
las evidencias que ameriten la inasistencia.
d. Respetar el horario establecido por la Institución Educativa en la
Atención de Padres de Familia.
.
Son responsabilidades de los padres de Familia.
a. Mantener relaciones positivas con los demás integrantes de la
comunidad educativa a partir del diálogo y prácticas de buen trato.
b. Colaborar con las actividades académicas, culturales, deportivas,
religiosas, etc., que planteen el directivo y los docentes de IE.
c. Comunicar hechos o situaciones de violencia que pueden estar
afectando a cualquier integrante de la comunidad educativa.
d. Contribuir con el correcto uso de las instalaciones, espacios o áreas
comunes de la IE.
e. Hacer acompañamiento en el caso que su menor hijo (a) presente
problemas de aprendizaje, conducta, etc.

Son prohibiciones de los padres de familia:

a. Practicar actos que atenten con la moral y las buenas costumbres
Interrumpir en la hora de clases al profesor y el normal desarrollo de las
actividades educativas.
b. Atentar contra la integridad del personal de la I.E y de los estudiantes.
 (Lastimar física, verbal y psicológicamente) de ser así se procederá a
aplicar las medidas correctivas de conformidad a las normas vigentes del
presente Reglamento.

Asociación de Padres de Familia:

Las APAFA deben contar, cuando menos, con la siguiente estructura
orgánica básica:
1. Órganos de Gobierno
La Asamblea General
Consejo Directivo
2. Órganos de Participación
El Pleno de los presidentes de los Comités de Aula.
Los Comités de Aula.
3. Órgano de Control
El Consejo de Vigilancia

Asamblea General:

La Asamblea General es el máximo órgano de la APAFA. Está constituido,

cuando corresponda, por la reunión de los PPFF, tutores y curadores de los
estudiantes de las Instituciones Educativas públicas.

Atribuciones de la Asamblea General:

Son atribuciones de la Asamblea General de la APAFA:
a) Aprobar y modificar el estatuto.
b) Debatir y aprobar los informes económicos mensuales y los
balances semestrales.
c) Debatir y aprobar el Plan Operativo Anual (POA)
d) Fijar el monto de las cuotas ordinarias, extraordinarias y
multas de los asociados.
e) Remover, por causa justificada, a los integrantes del
Consejo Directivo.
f) Elegir, mediante consenso, a los integrantes del Comité
Electoral.
 g) Elegir al veedor ante los comités especiales, a los que se
refiere el inciso b del artículo 6, numeral 1.
h) Elegir a su representante ante el CONEI.
i) Otras que establezca el estatuto o las normas vigentes.

Consejo Directivo:
El Consejo Directivo es el órgano ejecutivo de la APAFA. Sus integrantes
son elegidos solo por voto directo, universal y secreto. Su mandato es de
dos años. No hay reelección inmediata.
No pueden integrar el Consejo Directivo, el Consejo de Vigilancia ni el
Comité Electoral de la APAFA:
a) El personal directivo y jerárquico, o los docentes y trabajadores
administrativos de la institución educativa correspondiente.
b) Los miembros de la APAFA, cuyos hijos tutelados o curados
cursen el último grado de estudios que brinda la institución educativa.
c) Los miembros de la APAFA que registren antecedentes penales.
d) Los que sean objeto de dicha prohibición en el reglamento de la
presente Ley.
e) Otros que determine el Comité electoral.

CAPÍTULO IV: RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL

INSTITUCIONAL

4.1 Matrícula

DE LA MATRÍCULA Y CERTIFICACIÓN

La dirección de la IE. Organiza y monitorea la ejecución de la matrícula con

el apoyo de los subdirectores, personal administrativo, profesores según
calendarización establecida.

La Dirección de la IE. Recibe las solicitudes de vacantes, para luego elevar a

la DEPGSE y continuar con el proceso establecido por la superioridad.
Debiendo publicar vía página web u otro medio público el número de
vacantes otorgados por procedencia, en los niveles Inicial, Primaria y
Secundaria, respetando los principios de equidad e inclusión en caso de que
la demanda de matrícula supere la oferta de la IE.

Este proceso es gratuito en II.EE. públicas. Por ello, está prohibido que se le
exija al estudiante, o a su representante legal, la adquisición de materiales o
el pago por otros conceptos como condición para la prestación del servicio
educativo; así como el impedimento de la matrícula por actos de
discriminación de cualquier índole.
Para matricularse en el Primer grado de primaria, se debe haber cumplido 6
años de edad al 31 de marzo o al inicio del año escolar, inclusive, siempre
que hayan realizado estudios en Educación Inicial, ciclo II – 5 años. De
acuerdo a la RM.447-MINEDU

El ingreso al primer año de educación secundaria será conforme lo dispuesto

por la normativa emanada en la RM. 447-MINEDU-2020 y la DIRECTIVA N°
003 -2020-DIRBAP/DIVBASSE PNP-DEPGSE PNP.UG y las orientaciones
para la Matrícula 2021 dadas por la DEPGSE.

La Actualización de Datos y Continuidad de matrícula en los niveles de

inicial, primaria y secundaria es automática para los estudiantes promovidos
a partir del segundo grado de primaria excepto alumnos nuevos.

La IE reserva un número de dos vacantes por aula para estudiantes con

habilidades diferentes asociados a discapacidad.
La redistribución de los estudiantes en los niveles Primaria y Secundaria se
efectuará a través de la direcciòn y subdirecciòn, se hará de manera
equitativa, considerando el género y la estrategia por sorteo. En los
siguientes casos:
1. Excesiva cantidad de estudiantes por aula.
2. Presencia de alumnos con problemas de conducta y convivencia entre
pares dentro del aula.
3. Por solicitud libre y espontánea de parte de los padres de familia, por
motivos debidamente sustentados.
Al redistribuir a los estudiantes, estos podrán recibir una enseñanza más
equilibrada en su nuevo grupo, promoviendo una mejor convivencia entre los
niños y adolescentes.

La distribución de los estudiantes que ingresan a primero de secundaria se

realizará según la necesidad y disponibilidad de aulas de la institución
Educativa con opinión técnica pedagógica de la subdirección académica del
nivel, evitando con ello la redistribución de los estudiantes en el segundo
grado de educación secundaria.

Los traslados de matrícula de los estudiantes se realizan hasta dos meses

antes de la finalización del año escolar. (31 de octubre)

Los estudiantes que se trasladen de otras IIEE deberán presentar su

Constancia de vacante expedido por la IE y los documentos estipulados para
tal fin.

Los estudiantes que soliciten traslado de matrícula deben presentar la

constancia de vacante otorgada por la IE de destino. El traslado puede
solicitarlo el padre o la madre de familia. Según la norma.

Son requisitos para la matrícula la actualización de datos en la IE PNP JIV.

Estudiantes Antiguos. Ratificación y/o Actualización de datos o

continuidad de matrícula automática.

En el Nivel Inicial
De 4 y 5 años de edad:
– Ficha de actualización de datos debidamente llenada con los
documentos sustentatorios, la cual será compartida con el medio virtual
o presencial que utilice la institución, para luego de completar los datos,
escanear y enviar al correo correspondiente destinado para este fin.
– Informe de progreso del estudiante del año anterior.
– Copia del DNI de los padres y del estudiante.
– Otros.

Del 1ro. Grado al 6to Grado de Primaria:

– Ficha de actualización de datos debidamente llenada con los
documentos sustentatorios, la cual será compartida con el medio virtual
o presencial que utilice la institución, para luego de completar los datos,
escanearlo y enviar al correo correspondiente destinado para la
actualización de datos.
– Copia del DNI de los padres de familia y del estudiante.
– Informe del progreso del estudiante del año anterior.
– otros

Del 1er Grado al 5to Grado de Secundaria:

– Ficha de proceso de actualización de datos debidamente llenada con los
documentos sustentatorios, la cual será compartida con el medio virtual
o presencial que utilice la institución, y una vez completo los datos,
escanear y enviar al correo correspondiente.
– Copia del DNI de los padres de familia y del estudiante.
– Informe de progreso del estudiante del año anterior.
– Otros

Estudiantes Nuevos. De los niveles Inicial, Primaria y Secundaria.

− Constancia ORIGINAL de VACANTE otorgada por la Dirección del

Plantel. (Inicial, primaria y secundaria)

− Ficha de proceso de matrícula debidamente llenada con los documentos

sustentatorios, la cual será compartida con el medio virtual o presencial

que utilice la institución, una vez completada, escanear y enviar al correo
correspondiente. Con la fotografía del estudiante. (Inicial, primaria y
secundaria)

− Ficha Única de Matrícula con el Código del estudiante debidamente

refrendado por la Autoridad de la IE. de procedencia. (Inicial, primaria y

secundaria)
− DNI de los padres y estudiante (I-P-S)

− Constancia de matrícula del SIAGIE de la IE de procedencia.

− Partida de Nacimiento ORIGINAL. (I-P-S)

− Certificado ORIGINAL de Estudios que acredite haber concluido

satisfactoriamente, los grados anteriores a su actual grado de matrícula.

(primaria y secundaria)

− Entrega de la libreta del año anterior (Inicial)

− Copia de su tarjeta de vacunas. (Inicial)

− Firma del compromiso de honor.

− C.I.P. del garante que deberá ser un policía en actividad.

− Otros.

4.2 Evaluación de los estudiantes

La evaluación de los aprendizajes responde al Currículo Nacional de la Educación
Básica (CNEB) y sus lineamientos. El RI debe incluir algunos aspectos relacionados
con este proceso, tales como:

¿Quién es responsable de este proceso?

Estudiantes: pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.
Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los
avances y resultados de las evaluaciones de manera constante. Además, registran
las calificaciones en los instrumentos o plataformas correspondientes.
Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como
acompañarlos en el proceso de mejora.
Directivo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la
Institución Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los
estudiantes. También autoriza el adelanto o postergación de las evaluaciones.
Además, emite el Acta de Consolidación de Evaluación.

¿Qué ocurre si un estudiante desaprueba un taller o área?

Se define el inicio y fin del Programa de Recuperación Pedagógica.
Se establecen las fechas de evaluación.
Se determinan las fechas de entrega del Informe de progreso de las
competencias.
Se presenta justificación (permisos por viajes, salud u otros motivos).

¿Cómo se generan las calificaciones de las áreas?

Se define si se emitirán de manera bimestral o trimestral.
Se determina el actor responsable de emitir las calificaciones de los estudiantes. En
secundaria, el tutor o tutora es el principal responsable, así como los docentes de
cada área.
Se define si se entregarán informes periódicos durante el bimestre o trimestre y
quién sería el responsable de esta tarea.
Se explica las situaciones de permanencia: cambia según niveles (inicial, primaria y
secundaria)
Se establece la fecha de entrega del Informe de progreso del aprendizaje del
estudiante, así como las reuniones con las familias o apoderados.

De acuerdo con el Currículo Nacional

a) La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo

tanto, contribuye a su bienestar reforzando su autoestima, ayudándolo a
consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza en sus
posibilidades; en última instancia, motivar a seguir aprendiendo.

b) Es finalidad de la evaluación contribuir al desarrollo de las competencias

de los estudiantes y, como fin último, a los aprendizajes del Perfil de egreso
de la Educación Básica.
c) Todas las competencias planteadas para el año o grado deben ser
abordadas y evaluadas a lo largo del periodo lectivo.

d) La evaluación es un proceso permanente y sistemático a través del cual

se recopila y analiza información para conocer y valorar los procesos de
aprendizaje y los niveles de avance en el desarrollo de las competencias;
sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para
la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

e) El enfoque utilizado para la evaluación de competencias es siempre

formativo, tanto si el fin es la evaluación para el aprendizaje como si es la
evaluación del aprendizaje IE PNP JIV Ambos fines, son relevantes y forman
parte integral de la planificación de las diversas experiencias de aprendizaje
orientadas al desarrollo de las competencias. Por lo tanto, deben estar
integrados a dichas experiencias y alineados a los propósitos de
aprendizaje.

f) Mediante la evaluación para el aprendizaje, con finalidad formativa, se

retroalimenta al estudiante para que reflexione sobre su proceso de
aprendizaje, reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en
consecuencia, gestione su aprendizaje de manera autónoma. Dado su
propósito formativo, se evalúa constantemente todo lo que permite una
retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una
combinación de estos, una capacidad y una competencia. Además, el
docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.

g) Mediante la evaluación del aprendizaje, con finalidad certificadora, se

determina el nivel de logro que un estudiante ha alcanzado en las
competencias hasta un momento específico y de acuerdo con lo establecido
por el docente según las necesidades de aprendizaje del estudiante. “Es
importante considerar que la adquisición por separado de las capacidades
de una competencia no supone el desarrollo de la competencia. Ser
competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado:
es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas.”
(CNEB- DUA).
h) La evaluación tiene como finalidad brindar retroalimentación al estudiante
durante su proceso de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas,
dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje de
manera autónoma. También en algunos momentos específicos de este
proceso se requiere determinar el nivel de avance de un estudiante en
relación a las competencias a partir de las necesidades de aprendizaje
determinadas inicialmente.

i) La evaluación se realiza con base en criterios que permiten contrastar y

valorar el nivel de desarrollo de las competencias que el estudiante alcanza
al enfrentar una situación o un problema en un contexto determinado. Esto
permite tener información tanto para la retroalimentación durante el proceso
de aprendizaje como para determinar el nivel de logro alcanzado en un
momento específico.

j) En el caso de los estudiantes con atenciones a la diversidad, los criterios

se formulan a partir de las adaptaciones curriculares realizadas; estos
ajustes se señalan en las conclusiones descriptivas.

i) Para bienestar de la convivencia escolar democrática intercultural y

un clima escolar positivo e inclusivo con enfoque de atención a la
diversidad.

k) Los criterios de evaluación en los tres niveles corresponden a las

competencias por área.

El objeto de la evaluación serán las competencias, es decir, los niveles

cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de las
capacidades en el marco de una experiencia de aprendizaje. Los
estándares de aprendizaje describirán el desarrollo de una competencia y
estarán asociados a los ciclos de la Educación Básica como referente de
aquello que se espera logren los estudiantes.

Para contrastar y valorar el nivel de desarrollo de las competencias, los

docentes deberán formular criterios para la evaluación. Estos criterios
serán el referente específico para el juicio de valor: describirán las
características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que deben
demostrar los estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un
contexto determinado.

Para ambos fines de evaluación –formativo o certificador–, los criterios se

elaborarán a partir de los estándares y sus desempeños que deberán
incluir a todas las capacidades de la competencia y se deberán ajustar a
la situación o problema a enfrentar, están alineados entre sí y describen
la actuación correspondiente.

En el caso del proceso de la evaluación para el aprendizaje, dado que la

finalidad es brindar retroalimentación, los criterios se utilizarán para
observar con detalle los recursos utilizados durante el proceso de
aprendizaje y que son indispensables para el desarrollo de las
competencias explicitadas en los propósitos de aprendizaje.

En el caso del proceso de la evaluación del aprendizaje, dado que la

finalidad es determinar el nivel de logro alcanzado en el desarrollo de una
competencia, los criterios se utilizarán para observar la combinación de
todas sus capacidades durante una acción de respuesta a la situación
planteada.

Se requiere fomentar que los estudiantes, en un proceso gradual de

autonomía en la gestión de sus aprendizajes, puedan ir aportando a la
formulación de los criterios. garantizando así que estos sean
comprendidos a cabalidad por ellos. En cualquier caso, es indispensable
que la formulación de los criterios sea clara y que estos sean
comprendidos por los estudiantes.

Los criterios se harán visibles en los instrumentos de evaluación como

las listas de cotejo, instrumentos de seguimiento del desarrollo y
aprendizaje del estudiante, rúbricas u otros, que permiten retroalimentar
el proceso de aprendizaje.

La IE PNP JIV realizará una evaluación diagnóstica a inicio del periodo

lectivo 2023 con la finalidad de recoger información del nivel de logro de
 las competencias y así poder brindar oportunidades de mejora a través
de actividades que respondan a las necesidades e intereses del
estudiante.

ESCALA DE CALIFICACIÓN.

En el Nivel de la Educación Inicial, primaria y secundaria (1º, 2º y 3º) es literal y descriptiva;

de acuerdo con la siguiente tabla:

ESCALA DE DESCRIPCIÓN
CALIFICACIÓN

AD Logro destacado: Cuando el estudiante evidencia un nivel

superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto
quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá
del nivel esperado

A Logro Esperado Cuando el estudiante evidencia el nivel

esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en
el tiempo programado.

B En Proceso Cuando el estudiante está próximo o cerca al

nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual
requiere acompañamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.

C En inicio Cuando el estudiante muestra un progreso

mínimo en una competencia de acuerdo al nivel esperado.
Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de
las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de
 acompañamiento e intervención del docente.

Como parte del proceso de implementación progresivo de la RVM Nº 094 –

2020 MINEDU, los estudiantes que en el periodo lectivo cursan el 4º y 5º de
secundaria, seguirán utilizando la escala vigesimal hasta el cierre de su
etapa escolar en la Educación básica.

De los resultados Desde el enfoque de evaluación formativa se considera

que las conclusiones descriptivas aportan información valiosa a los
estudiantes y sus familias sobre los avances, dificultades y oportunidades de
mejora que se requieren en el proceso de desarrollo de las competencias.
Por ello, al término de cada periodo, se informará sobre cada estudiante y
para cada competencia lo siguiente:

a) En el nivel de Educación Inicial se consignará el nivel de logro alcanzado

para cada competencia desarrollada y las conclusiones descriptivas cuando
el estudiante haya alcanzado el nivel de logro A. En el caso de las
competencias desarrolladas del periodo que hayan alcanzado otros niveles
de logro como B, A o AD, el docente consignará conclusiones descriptivas
cuando lo considere conveniente.

b) En el nivel de primaria y Secundaria a partir del ciclo III de EBR, se

consignará el nivel de logro alcanzado para cada competencia desarrollada y
las conclusiones descriptivas se consignarán indispensablemente por cada
competencia que se encuentre en el nivel de logro

c) En el caso de las competencias que se encuentren en otro nivel de logro

(B, A, AD), el docente consignará conclusiones descriptivas cuando lo
considere conveniente.

De la evaluación de la conducta La EVALUACIÓN CONDUCTUAL es

realizada por el tutor (a), teniendo en cuenta: actos de honradez y
solidaridad y compromiso institucional, entre otros.
a) Para la evaluación bimestral de la conducta se tendrá en cuenta

b) Los méritos y deméritos registrados por el tutor y docentes en el

Anecdotario de Tutoría (comportamientos que vulneren la convivencia
escolar tipificada como leve, moderada o grave).

c) La conducta será evaluada a través de los siguientes rubros:

Comportamiento

Puntualidad

Presentación personal

d) Dichos rubros serán evaluados a través de la siguiente escala valorativa:

AD = Comportamiento destacado

A = Buen comportamiento

B = Comportamiento en proceso de logro

C = Comportamiento en inicio de logro

e) Para la calificación de la conducta se tienen en cuenta los siguientes

criterios por rubros:

ESCALA VALORACIÓN CRITERIOS

EXCELENTE Durante todo el año escolar, demostró un

AD
COMPORTAMIENTO comportamiento acorde al perfil del estudiante, y
en cumplimiento al Reglamento para la
Convivencia Democrática, fue modelo de
comportamiento, reflejó los valores
institucionales en su actuar diario y colaboró con
la convivencia escolar armoniosa, dentro y fuera
de la Institución. Evidencia actos que superan
los deberes y obligaciones de un estudiante,
 tanto en el área de aprovechamiento como de
comportamiento y, no cuenta con deméritos
consignados en el Anecdotario de Tutoría.

BUEN Durante el bimestre demuestra en la mayoría de

A
COMPORTAMIENTO tiempo, un comportamiento cercano al perfil del
estudiante, y en cumplimiento al Reglamento
para la Convivencia Democrática, refleja los
valores institucionales en su actuar diario y
colabora con la convivencia escolar armoniosa
dentro y fuera de la Institución. Evidencia
esfuerzo permanente por lograr un buen
comportamiento.

B COMPORTAMIENTO EN Durante el bimestre demuestra en la mayoría de

PROCESO DE LOGRO tiempo, un comportamiento lejano al perfil del
estudiante, en ocasiones refleja los valores
institucionales en su actuar diario y, colabora
con la convivencia escolar armoniosa dentro y
fuera de la Institución; sin embargo, sus
actitudes, comportamiento y esfuerzo resultan
poco satisfactorios.

C COMPORTAMIENTO EN Durante el bimestre, demuestra un

INICIO DE LOGRO comportamiento opuesto al perfil del
estudiante, vulnera el Reglamento para la
Convivencia Democrática, en pocas ocasiones
refleja los valores institucionales en su actuar
diario y, no colabora con la convivencia escolar
armoniosa dentro y fuera de la Institución; es
decir, muestra un inadecuado comportamiento
o es reincidente.
4.3 Asistencia
De igual manera, la asistencia de los integrantes de la comunidad educativa también
influye en el proceso educativo. Por ello, el RI debe incluir algunos aspectos sobre este
proceso, en términos de:

¿Qué tomar en cuenta para regular la asistencia de los integrantes de la

comunidad educativa?
Establecer el horario de entrada y salida de cada integrante de la IE (docentes,
equipo administrativo y equipo directivo).
Establecer el horario de entrada y salida de los estudiantes (de requerirlo, tomar en
cuenta los niveles que ofrece la IE y su plan de estudios).
Utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia.
Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los
estudiantes (utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de
asistencia).

¿Quién es responsable de este proceso?

Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia
de los integrantes de la IE, así como de reportar mensualmente a la DREC.
Además, es el único responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.
Equipo administrativo: encargado de disponer a un responsable (docente o auxiliar
de educación) para el registro de asistencia de los estudiantes.

¿Cómo establecer la jornada de trabajo?

Definir la jornada de trabajo y horario para cada integrante de la IE, sin sobrepasar
la carga laboral establecida por el marco normativo vigente.
Tomar en cuenta lo estipulado en el marco normativo vigente para el equipo
administrativo y la plana docente.
Detallar los mecanismos de atención en caso de inasistencia o tardanza de los
integrantes de la IE.

CONTROL DE ASISTENCIA Y PERMANENCIA

La Jornada del docente con aula a cargo en EBR, la siguiente:

Nivel Inicial: 30 horas pedagógicas.

Nivel Primaria: 30 horas pedagógicas.

Nivel Secundaria: 40 horas pedagógicas para el estudiante. 26 horas

pedagógicas para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, una hora de
trabajo colegiado, una hora para la atención de padres de familia, una hora
de atención al estudiante y horas de refuerzo escolar para los estudiantes,
serán consideradas al establecer el horario, con permanencia del profesor
en la institución educativa. En estas cuatro horas adicionales, el docente
desarrollará acciones teniendo en cuenta las siguientes precisiones técnicas:
Planificación en forma colegiada. Realizar asesoría personalizada a los
estudiantes. Brindar atención a la familia del estudiante. Participar en los
procesos de planificación, organización, ejecución y evaluación de
actividades institucionales. Realizar investigación de la realidad de los
estudiantes a nivel cognitivo, emocional y social. Desarrollar actividades y
materiales destinados a la recuperación y nivelación de los aprendizajes de
los estudiantes.

El desarrollo de las actividades educativas se cumplirá en el horario

siguiente:
 HORARIO DEL PERSONAL DOCENTE, DE LA DEPGSE PNP,
C.A.S. Y DREC
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

INGRESO SALID INGRESO SALIDA INGRESO SALIDA

A

T/ M.07:00 13:00 19:00

T/T. 13:30 PNP y C.A.S. T/ M. 6:45 13:20

T/T. 13:00 19:00
DREC- 18:20

El Auxiliar de Educación Secundaria cumple una jornada de 30 horas

cronológicas. La jornada laboral es de lunes a viernes, debe llegar 30
minutos antes de la hora de ingreso de los estudiantes y retirarse 15 minutos
después de la salida de los estudiantes.

Personal de biblioteca. Cumple con la jornada laboral de 30 horas

cronológicas, de lunes a viernes, su horario dependerá de la necesidad del
servicio.

Todo el personal al ingreso y salida de la institución educativa, el personal

empleado civil PNP registrar su asistencia en un aplicativo; el personal
DREC registra su asistencia en el marcador - reloj digital de asistencia,
(Biométrico) el cual indicará la hora de ingreso y la hora de salida.

Constituye inasistencia en los siguientes casos:

1. La inasistencia que no es justificada.
2. La omisión injustificada del registro de ingreso y/o salida en el
reloj digital de asistencia.
3. Que, habiendo concurrido, no desempeña su función, sin
justificación alguna.
4. Abandonar la Institución Educativa dentro del horario de
trabajo, sin autorización de la autoridad correspondiente, sujeto a
proceso administrativo.
 5. Cuando la justificación se presenta después del término fijado.
(Antes de las 72 horas posteriores al día de la inasistencia).
La tardanza o inasistencia será controlada por el jefe del área de Personal,
aplicando la normativa de acuerdo a la procedencia del personal. (DREC),
(EC PNP) (CAS) (Admr.- MININTER)

CAPÍTULO V: MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

5.1 Atención a las familias

Se establecen los horarios y mecanismos de atención a las familias por parte

de docentes y directivos de la siguiente manera:

Artículo 11.- La IE PNP JIV, atiende en los siguientes horarios:

HORARIO DE ATENCIÓN DE LA I.E. PNP JIV

8:00 AM A 12 M
INICIAL
1:00 PM A 5:00 PM

PRIMARIA 01:30 PM A 06:20 PM

SECUNDARIA 7:00 AM A 13:20 PM

Nota: De existir alguna modificación en el horario, las subdirecciones indicarán

dichos cambios.

5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:

● Que involucran a los estudiantes
Es importante distinguir esta clase de conflictos, no solo porque son
comunes en una IE, sino porque los estudiantes son el centro del
servicio educativo y es responsabilidad de todos los actores de la IE
velar por su cuidado. Es importante que el mecanismo que se
establezca suponga de forma mínima los siguientes puntos: Hacer
partícipes a las familias de los estudiantes. Considerar los protocolos
 de atención a la violencia establecidos en los Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINEDU). Registrar lo
ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el
portal SíseVe. Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la
resolución del caso (videos, fotografías, capturas de pantalla ―si se
trata de ciberacoso―, testimonios escritos, etc.). Registrar toda
reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más
adelante si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

● Entre el personal de la IE
Como hemos visto, para mantener un clima escolar positivo, no solo
es necesario atender las problemáticas de los estudiantes. Las
disputas que surjan entre los adultos en una IE también impactan en
el desarrollo de los aprendizajes. Es esencial, entonces, que el RI
también detalle mecanismos para resolver esta clase de conflictos.
Para ello, te recomendamos incluir los siguientes puntos en este
mecanismo de resolución de conflictos: Involucramiento del directivo
de la IE y del CONEI en sus funciones de Órgano de Participación,
Concertación y Vigilancia: esto permite buscar una mirada objetiva
sobre los hechos y evitar cualquier conflicto de intereses. Recopilar
evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta testimonios
de terceras partes. Buscar conciliación entre las partes: debe
recordarse que lo esencial es no interrumpir el servicio educativo, a
menos que una de las partes ponga en riesgo la integridad de alguna
niña, niño o adolescente. Es importante recordar que ningún hecho de
violencia es materia conciliable. Llegar a acuerdos y dejarlos por
escrito con el compromiso y firmas de los afectados con el propósito
de lograr una acción reparadora que restablezca la convivencia.
Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones
administrativas mayores para que la corrección provenga del sistema
educativo y no de un directivo o docente en particular. Registrar toda
reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo
 firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más
adelante si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

● Que involucran a las familias

Existen circunstancias en que las familias llevan sus reclamos a
instancias mayores de la IE o incluso involucran a otras autoridades
en búsqueda de la seguridad y bienestar de sus hijas e hijos. En
cualquier caso, bien en defensa de los estudiantes o en defensa de la
institución, el RI debe contener mecanismos claros para la atención y
resolución de conflictos que involucren a familias. Te invitamos a
incluir estas recomendaciones en el mecanismo que diseñes: Citar a
las familias involucradas para recoger su testimonio. Involucrar al
CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes, para
evitar conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y
los acuerdos alcanzados. En el caso que no se esté logrando un
acuerdo de restitución de la convivencia o que las familias estén
amenazando a la IE con denuncias mayores, es recomendable incluir
a miembros de otras instituciones (Policía Nacional, Fiscalía de la
Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la solución del conflicto, de
acuerdo a los protocolos establecidos en las normas de convivencia
escolar. Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un
acta o acuerdo firmado, con la reserva del caso. Estas evidencias
pueden hacer una gran diferencia más adelante si no se logra una
verdadera restitución de la convivencia.

5.3 Derivación de casos a instituciones aliadas

Se presenta el directorio de instituciones aliadas (como la Fiscalía de
Familia, Policía Nacional, Centro de Emergencia Mujer, etc.) a las que la IE
puede acudir en aquellos casos en donde los conflictos y problemáticas
superan su campo de acción.
INSTITUCIONES PROPÓSITOS DIRECCIÓN ACTO CLAVE CONTACTO

CENTRO DE Servicios públicos Av. Tomas Valle TELÉFONO :

EMERGENCIA especializados y 34, Callao 5741382
MUJER gratuitos, de atención
CORREO :
integral y
multidisciplinaria para
víctimas de violencia
familiar y sexual

HOSPITAL Atención a Calle 3 S/N Urb. TELÉFONO : 574-

NEGREIROS emergencias y Sesquicentenari 7024 / 574-2228.
accidentes de o
CORREO :
cualquier miembro de
la comunidad
educativa.

CENTROS DE Atención a Calle 3 S/N Urb. Lic Patricia TELÉFONO :

SALUD emergencias y Sesquicentenari Guerrero
o 5772790
accidentes de
SESQUICENTEN
cualquier miembro de 986252370
ARIO
la comunidad
CORREO :
educativa.

COMISARIA Garantizar el orden Av. Tomas Valle TELÉFONO :

público, la seguridad 34, Callao
JUAN INGUNZA 5741382
ciudadana y la paz
VALDIVIA social. CORREO :

FISCALÍA Intervenir en casos de Av. Tomas Valle TELÉFONO: 574-

ESPECIALIZADA violencia familiar, 3535, Callao 7024 / 574-2228.
DE LA FAMILIA abandono, tutela de
derechos de menores,
etcétera. También
realiza acciones
preventivas como
charlas familiares,
campañas de
sensibilización, entre
otras

DEFENSORÍA Defender y promover Av Saenz Peña TELÉFONO:

DEL PUEBLO los derechos de las 945
01 3110310
personas, supervisar la
 eficacia de la 945084071
actuación de la
CORREO :
administración estatal
y supervisar la
adecuada prestación
de los servicios
públicos para que
todas las peruanas y
peruanos,
especialmente los que
se encuentran en
situación de
vulnerabilidad.

DEFENSORÍA Proteger y promover Jr. Grau Nª 495 TELÉFONO :

MUNICIPAL DEL los derechos de los Bellavista, Callao
7439696 anexo
NIÑO,NIÑA Y niños y adolescentes
300. ·WhatsApp:
ADOLESCENTE- en la jurisdicción de la 934462316
municipalidad.
DEMUNA CORREO :

OMAPED Atención a las C. Virrey Toledo TELÉFONO :

personas con 260, Callao
(Oficina 987654669
discapacidad, a fin de
Municipal de
continuar con el CORREO :
Atención a las
mejoramiento en su
personas con
calidad de vida y lograr
discapacidad)
mayor independencia
en los pacientes
usuarios brindando
servicios de
rehabilitación, terapia
física y psicológica

5.4 Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de los

estudiantes
Presenta los mecanismos de atención de urgencias, emergencias y
necesidades de estudiantes en riesgo.

ART…. Inasistencias injustificadas de los estudiantes:

a) Se indagará el motivo, para determinar si la responsabilidad es del
estudiante o de la familia. De identificar motivos más complejos, que van
desde la violencia hasta el abandono por parte de las familias del estudiante,
es necesario acudir a instituciones aliadas.

b) La consecuencia involucra la recuperación del tiempo de la clase perdida,

que es el acto restitutivo de la inasistencia injustificada.

Art. ..De actuación ante casos de posible permanencia en el grado

(repitencia): a) Para prevenir la permanencia la IE tomará las siguientes
acciones:

-Se entregará al padre de familia una carta de comunicación que

acompañará el informe de resultados al final de cada unidad.

-Se realizarán reuniones de comunicación grupal e individual a cargo del

tutor de la sección

-Nuestra IE tiene un programa de recuperación durante el periodo lectivo

para los estudiantes que lo requieran.

b) En el capítulo sobre la evaluación, promoción, recuperación y

permanencia del presente documento, se detalla cada uno de los casos.

-Se le comunicará al padre de familia o apoderado si es estudiante requiere

de una recuperación pedagógica o permanencia en el grado, dándole las
orientaciones necesarias para el apoyo al estudiante.

DE LA DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE (DESNA)

ART. ….. Son funciones de Las Defensorías Escolares del Niño y del
Adolescente: a) Defender y proteger los derechos de los niños, niñas y
adolescentes. b) Promover acciones de difusión de los derechos y deberes
de los niños, niñas y adolescentes. c) Fortalecer la práctica de la convivencia
y disciplina escolar democrática. d) Conocer la situación social de los
estudiantes con mayor vulnerabilidad de deserción escolar. e) Denunciar
ante las autoridades correspondientes al conocer casos de niños, niñas y
adolescentes que son víctimas de maltrato físico o psicológico, acoso, abuso
y violencia sexual.

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y

ADOLESCENTES

ART…Las acciones preventivas pueden tener como objetivo a un grupo de

estudiantes, un aula o un nivel, según corresponda.

ART… Abordan todo tipo de violencia que atente contra la integridad física,
psicológica o sexual de las niñas, niños y adolescentes, tanto los tipos de
violencia que ocurren dentro como fuera de la IE.

ART. ….. Las acciones preventivas pueden desarrollarse en los siguientes

momentos:

a) Dentro del horario escolar; durante la hora de tutoría o en los momentos

de reflexión que los docentes de las áreas curriculares puedan promover

b) Fuera del horario escolar; donde puedan tomar la forma de jornadas que
se realizan en un solo momento o talleres que pueden tener varias sesiones.

c) Como parte de las actividades de integración que se realicen en la IE.

Art. .. El diseño, implementación y evaluación de las acciones preventivas
frente a la violencia contra niñas, niños y adolescentes se encuentra a cargo
del responsable de convivencia de la IE, quién tendrá el apoyo del
coordinador de tutoría y de tutores.

ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y

ADOLESCENTES ART….Los casos de violencia pueden ser:

a) Entre estudiantes

b) Del personal de la IE hacia uno o varios estudiantes.

c) Por un miembro de la familia u otra persona que no pertenezca a la IE.
Art…El director y el comité de Tutoría y Orientación Educativa coordinan
permanentemente para dar atención oportuna a los casos de violencia.
Art.178º El proceso de atención y seguimiento de casos de violencia contra
niños y adolescentes en la IE se realiza a través de los siguientes pasos:

a) Acción: Medidas adoptadas por la IE para atender los casos de violencia

detectados.

b) Derivación: Comunicación con un servicio externo especializado de

atención de la violencia o el traslado de la víctima y/o el agresor

c) Seguimiento: Acompañamiento y supervisión del bienestar de todos los

estudiantes, restauración de la convivencia afectada y verificación del cese
de algún tipo de violencia.

d) Cierre: Finalización de la atención del caso, habiéndose cumplido los

anteriores pasos.

ART…Todo caso de violencia escolar del que se tenga conocimiento es

anotado en el Libro de Registro de Incidencias y reportado en el portal
SíseVe

ART. .. El director de la IE asume la responsabilidad de comunicar a la

UGEL respectiva y a cualquier otra autoridad competente las situaciones de
violencia realizadas por el personal de la IE, hacia los estudiantes

Art… Ante la detección de situaciones de violencia contra niñas, niños y

adolescentes por parte de un familiar u otra persona que no pertenezca a
una IE, es responsabilidad del personal de la IE, informar inmediatamente al
director, para que este realice la denuncia ante la autoridad competente. Art.
182º El director de la IE, brinda las facilidades al personal de las diferentes
instituciones de apoyo, para el desarrollo de sus funciones en el abordaje de
la violencia contra niños y adolescentes, siempre y cuando estas no
comprometan sus responsabilidades.

LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENCIA

ART. Conforme a la Ley 29719, la IE, implementa el Libro de Registro de
Incidencias en el cual el director podrá dejar constancia de los posibles actos
de hostigamiento que se puedan suscitar provenientes de sus compañeros
de clase o del personal de LA INSTITUCIÓN. El director de la IE es
responsable de mantener actualizado el Libro de Registro de Incidencias, y
de garantizar su uso adecuado. De considerarlo necesario, puede delegar
esta función al responsable de convivencia.

ART. El libro de incidencia está en la dirección al alcance del comité de

disciplina y del departamento psicopedagógico y es para registrar diversos
incidentes ocurridos a nuestra comunidad educativa. También se cuenta con
un libro de incidencia virtual.

ART. El Libro de Registro de Incidencias forma parte del acervo

documentario de IE, y la información que contiene es de carácter
confidencial.

ART. Se tendrá en cuenta las siguientes recomendaciones.

a) Cuando el estudiante cuenta que ha sido víctima de violencia es

importante considerar varios aspectos:

• Escuchar atentamente lo que él o la estudiante desea comunicar.

• Asumir una posición empática y contenedora frente a el estudiante.

• Si la persona agresora forma parte de la comunidad educativa, es

necesario trasladar al estudiante agredido/a un espacio seguro,
resguardado de cualquier tipo de contacto con el/la agresor/a.

• Brindar el mensaje de que ha sido muy importante y valiente que cuente lo

que ha sucedido y que LA INSTITUCIÓN hará todo lo necesario para que
ello no se vuelva a repetir.

• Creer en el relato del estudiante y explicar al estudiante que NO tiene la

culpa de lo sucedido, evitando en todo momento su revictimización.
b) Orientar a los estudiantes y a sus familias sobre las acciones a realizar
ante un acto de violencia y acompañarlos a los servicios locales de
protección y asistencia.

c) Cuidar la confidencialidad y reserva de los casos registrados. Evitar

pronunciarse ante los medios de comunicación para no entorpecer las
investigaciones y proteger la identidad del menor.

d) Promover acciones preventivas para evitar que se repitan casos similares.

Elaborar plan de recuperación socioemocional.

e) Separar preventivamente a la/el agresor en caso de violencia sexual y

física con lesiones graves, de acuerdo con lo establecido en la norma