EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TEMA 4

➢ TAREA PRIMERA

1. Elaborar una presentación en Genially, Canva, Powerpoint, Prezzi, que

te sirva para presentar la forma de trabajar conceptos como: cualidades,
longitud, tiempo…

• te adjunto el archivo en otro mensaje .

➢ TARE SEGUNDA

1) Deberás diseñar un rincón de las matemáticas, procurando que la propuesta

sea a partir de materiales no estructurados, y a ser posible, materiales
reciclados.Descripción detallada del rincón. Si es posible, deberás incluir fotografías
que definan el rincón.

• EL RINCÓN MATEMÁTICO :
Consiste en un espacio del aula, en el que encontramos unas estanterías
colocadas en un lateral del rincón, donde guardaremos y colocaremos todo el material
y también contamos con un pequeño espacio donde colocaremos unas mesas, para
cuatro niños más o menos, donde podrán realizar las diferentes actividades que
sugiere este rincón.
El rincón de la lógico-matemática es el espacio más habitual donde el niño
manipula y realiza las actividades solo o con algunos de sus compañeros. Por lo que
se puede organizar este rincón en todas las aulas 3, 4 y 5 años, para aprender las
matemáticas de forma atractiva y estimulante.
Las diferentes actividades que se vayan a realizar se basarán en diferentes
utensilios que los maestros tengan cercanos, es decir, los que podemos encontrar en
toda aula, aunque también pueden ser recogidos por
los diferentes alumnos,
transformándolos para convertirlos en materiales útiles
para poder programar y
desarrollar conceptos y habilidades.
El objetivo principal de este rincón es el desarrollo de
las habilidades lógico-
matemáticas a través de la manipulación de los objetos
y el establecimiento del mayor
número de relaciones entre ellos.
Este rincón debe ser un espacio grande y, en la medida
de lo posible, casi
cerrado para evitar que los materiales se expandan por el aula. Los materiales se
cambiarán o intercambiarán, evitando el exceso de materiales que bloquea y agobia.
La distribución y recogida de materiales será una de las mejores actividades de
este rincón. La ordenación, etiquetado y distribución adecuada del material facilitará
los ejercicios continuos de clasificación.
• OBJETIVOS:
a) Dar la posibilidad a los niños de desarrollar todas sus facetas intelectuales, afectivas y
sociales.
b) Respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño.
c) Perder el miedo a equivocarse.
d) Estimular el razonamiento lógico y la deducción a partir de la experimentación.
e) Encontrar diferentes soluciones para resolver un problema.
f) Conseguir más autonomía en la realización de las tareas.
g) Adquirir experiencias directas.

• CARACTERÍSTICAS DE LOS RINCONES :

h) Delimitar con claridad el espacio, los materiales y las actividades.
i) El rincón debe ser atractivo.
j) Darle contenido suficiente para toda la sesión.
k) Que favorezca la autonomía.
l) Que desarrolle la creatividad.
m) Que permita la interrelación y la actividad en grupo.
n) Que podamos cambiarlo a lo largo del curso al menos
trimestralmente.
o) Que sus objetivos y contenidos estén claramente establecidos.
p) Que sea fácilmente evaluable.
q) Para que un rincón sea operativo el número de alumnos y alumnas
por rincón debe ser de 5-6 como máximo

• VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS RINCONES

1. VENTAJAS:
a) Facilita la autonomía.
b) Proporciona un aprendizaje lúdico y significativo.
c) Favorece la creatividad.
d) Desarrolla la observación, manipulación e investigación.
e) Multiplica las relaciones sociales
f) Aumenta considerablemente las experiencias de los alumnos.
g) Permite la atención y el apoyo individual.
h) La propia dinámica de rincones lleva implícitos conceptos espaciotemporales, colores,
números, etc., por lo que se trata deaprendizajes bastantes significativos
2. INCONVENIENTES
a) La simultaneidad de actividades que dificulta la evaluación de todas ellas.
b) Necesita mucha preparación del trabajo.Los instrumentos utilizados para evaluar el proceso
de enseñanza-aprendizaje y la metodología son:
c) Observación y análisis de la actividad en cada rincón.
d) Estudio destallado de las elecciones reflejadas en las hojas de autocontrol.
e) Diario de clase.
f) Reuniones de los profesionales de la educación.

• MATERIALES QUE PODEMOS UTILIZAR (NATURALEZA )

a) Palos.
b) Piedras.
c) Hojas.
d) Castañas.
 • MATERIALES RECICLADOS
a) Tapones de botellas de aguA
b) Rollos de papel de water.
c) Botellas de plástico.
d) Cartón.
• MATERIALES COMPRADOS:
a) Puzzles.
b) Parchís.
c) Bloques lógicos.
d) Chapas para cortar.
e) Tangram.

• BENEFICIOS DEL RINCÓN MATEMÁTICO:

a) Estimulan el pensamiento creativo
b) Se adaptan a la etapa evolutiva del niño
c) Evita la sobreestimulación

2) Diseña un listado de posibles actividades que podrá realizar el niño o niña

con estos materiales propuestos.

• BOTES DE COLORES Y CANTIDAD

1. Materiales:
a) 5 botes de hojalata de leche en polvo
b) Tarjetas para pegar con velcro al bote
c) Caja de tapones de diferentes tamaños y colores.
2. objetivo del juego:
Las tarjetas indican lo que debes introducir en el bote: para los de 3 años, se les piden diferentes
cantidades y colores; a los de 4 años, diferente color, cantidad y tamaño; en 5 años, a parte de todo
lo pedido en 3 y 4 años, entra la negación.
3. desarrollo de la actividad:
a) Se sientan 5 niños en la mesa y cada uno coge un bote y pega al velcro la tarjeta que le
toque.
b) Una vez que todos tienen la tarjeta, empiezan a meter tapones según te indique la tarjeta
(ejemplo en niños de 3 años: 2 rojos 1 azul 2 verdes 1 blanco) .
c) Una vez estén todos los tapones dentro del bote, se comprueba y si está bien se cambian los
botes entre ellos (se le pasa al que tienes en tu lado derecho) y ¡vuelta a empezar!
• CLASIFICACION DE NÚMEROS Y COLORES
1. Materiales:
a) Rollos de papel higiénico
b) Pintura
c) Palitos de helados
d) Pompones de colores
e) Imágenes, dibujos, stickers

2. desarrollo de la actividad:
• La primera actividad (recomendada a partir de los 20 meses, aproximadamente) consistirá
en clasificar por colores. Sólo tenemos que pintar unos rollos de papel higiénico (esta parte
de la actividad ya pueden realizarla los peques) y tener a mano unos cuantos pompones de
los mismos colores. Una vez los rollos estén secos, podemos pegarlos en alguna superficie
estable (cartón o cartulina, por ejemplo) para que no se caigan cuando pongamos los
pompones dentro.La idea es que los peques clasifiquen los pompones por colores,
poniéndolos dentro del rollo del color correspondiente. En lugar de pompones también
pueden utilizarse botones de colores o cualquier otro tipo de elemento que se os ocurra.

• Para la segunda actividad (recomendada a partir de los 36 meses aproximadamente),

podemos aprovechar los mismos rollos de papel higiénico que ya hemos pintado. Sólo
tendremos que pegarles (o dibujar) los números que queramos trabajar en una de sus caras.
En este caso trabajaremos los números del 1 al 4.Una vez tengamos los rollos listos,
prepararemos los palitos de helado pegando diferentes elementos, dibujos o stickers. La
actividad consiste en clasificar los palitos de helado en el bote correspondiente, según los
elementos que tenga pegados.

1º actividad 2º actividad
• JUEGO DE BOLOS CON BOTELLAS DE PLÁSTICO

1. Materiales:
a) Cinta adhesiva de color rojo
b) Pintura de color carne
c) Rotulador negro
d) Bolas de poliestireno
e) Ojos de plástico
f) Pegatinas de número de diferentes colores
g) Tijeras
h) Pegamento
2. desarrollo de la actividad:
a) Lava y seca bien un bote de yogur líquido, y coloca una tira de cinta adhesiva roja alrededor,
en el centro.
b) Pinta una bola de poliestireno de color carne y déjala secar.
c) Pega los ojos de plástico en la bola y dibuja la boca con rotulador negro.
d) Pega la bola al bote con pegamento, y ¡haz hasta 6 bolos para jugar!