Unidad Educativa “Francisco José de Caldas”

Acuerdo Ministerial N° 3079 – 19 de Abril de 1988 y Resolución N° 022 – 09 de Abril del 2013
Coop. de Vivienda “CACIV” – Teléfono: 022758707 – 022744270 – 022752309
Santo Domingo – Ecuador
PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO N° 4
SUBNIVEL/NIVEL: EGB- GRAD OCTAVO AÑO LECTIVO: 2021- DURACIÓN 1 SEMANA
SUPERIOR O/CU A-B 2022
RSO:
Objetivo de Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas
aprendizaje: mayores, para construir relaciones basadas en el respeto, la equidad y la empatía, por
medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que
interactúan en su vida cotidiana.
Tema o Tópico Enfoque de los derechos intergeneracionales
generativo:
Nombre del Proyecto: Informándonos por medio de un periódico mural sobre los enfoque de los derechos
intergeneracionales

Eje Transversal La formación de una ciudadanía democrática

Producto final: Periódico Mural
Indicaciones: - Desarrollarás un proyecto para comprender los derechos específicos y el rol de las
personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto, la equidad
y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las
personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
- Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Espejo
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
Valor del mes RESPETO
Consejos para - Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos
mantenerte entre todos y todas.
saludable física y - Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus
emocionalmente: manos con frecuencia y de forma adecuada.
- Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y
mente estén saludables.
- Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
- Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver,
lavarte las manos con agua y jabón.
Recomendaciones al - Organice un lugar adecuado para el proceso de aprendizaje de su representado.
padre de familia: - Acompañar a los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje
- Ayudar en la búsqueda de información verídica
- Fomentar la creatividad de los estudiantes en las actividades
 - Compartir la opinión con los estudiantes sobre los temas a desarrollar.
- Acompañar en la realización de las tareas y actividades propuestas sobre el tema
- Incentivar a su representado que demuestre responsabilidad y entusiasmo al realizar
sus tareas durante todo el tiempo
- Fomentar en su representado que realice lo siguiente:
a) Elabora un horario o cronograma de trabajo para el desarrollo de tareas o
actividades de aprendizaje.
b) Cumple con el horario o cronograma de trabajo de manera puntual.
c) Mantiene orden y aseo en el espacio donde desarrolla tareas o actividades.
d) Demuestra respeto y consideración con las personas que convive.
e) Muestra disposición y actitudes positivas para desarrollar sus actividades de
aprendizaje.

ACTIVIDADES DE LA SEMANA (1) 18

06 AL 10 SEPT
ASIGNATURAS: Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística, Desarrollo Humano Integral, Lengua y
Literatura,Matemática, Inglés
Tema 1: Enfoque de los derechos intergeneracionales

LUNES 06/09/2021
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD 1: Tema: PERIÓDICO MURAL
Definición.
Un periódico mural es un conjunto de contenidos sociales, culturales, políticos, científicos, deportivos,
cuya finalidad es informar.
Estructura
El periódico mural consta de:
1. Título
2. Contenidos relevantes de las asignaturas del proyecto humanístico.

Materiales
1. Puedes utilizar pliegos de: cartulina, papel periódico, papel bond o fomix.
2. Pinturas o marcadores de colores.
3. Gráficos, fotos, recortes de revistas etc.
4. Reglas.
5. Goma, silicón.
Para que sirve
Para brindar información.
Ejemplo:
 ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
1. Recopilar los materiales.
2. Elaborar el periódico mural escríbale un título.
3. Dividir el periódico mural por asignaturas que participan en el proyecto.
4. Exponer a su familia una vez concluido el periódico mural.
5. Enviar una foto de la exposición.
6. Guardar en el portafolio.

RECUERDA
Ubicar en el periódico mural las actividades que cada docente de asignatura le designa.

LUNES 06/09/2021
ESTUDIOS SOCIALES

ACTIVIDAD 1:
TEMA: ROMA
Sabías que... Roma ostenta el récord mundial: además de monumentos históricos, la ciudad tiene más de 2000
fuentes de diversas formas y tamaños. Aunque algunas son de agua potable, muchas otras no lo son, por lo que te
aconsejamos que no tientes a la suerte a menos que se indique claramente que se puede beber.

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE:

Leer las págs.; de la 124 a la 131 del texto de Estudios Sociales de Octavo.
1. Elabore un mapa conceptual de La República Romana que perduro 5 siglos.

2. Establezca una semejanza y diferencia entre Patricios y Plebeyos

 3. Investigar el término de Aparato Burocrático.
4. Conteste las siguientes preguntas;
a. ¿Cómo era el imperio Romano?
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b. ¿Qué similitud tiene con la política actual del Ecuador?
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5. Escriba un listado de delegados de la cultura romana en la actualidad, ubicar esta actividad en el periódico
mural en el área de ciencias sociales.
Dato curioso: El mejor momento para visitar el Panteón es en torno al 21 de abril, fecha en la que se celebra el
aniversario de la fundación de Roma. En esta época, el sol de mediodía se alza vertical y sus rayos penetran por
el óculo de la cúpula. Hace siglos, con motivo de este acontecimiento, los emperadores paseaban con toda
pompa bajo la cúpula como si los hubiera invitado el mismísimo Apolo, el dios romano del sol.

Recomendaciones : Organizar un espacio adecuado para el aprendizaje. Ayudar a su hijo/a al realizar las tareas

MARTES 07/09/2021
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
ACTIVIDAD 2:
¿SABÍAS QUÉ?
Artista como Oswaldo Guayasamín, Camilo Egas y Eduardo Kingman orientarón sus obras hacia los
movimientos indigenistas y expresionistas, siendo considerados unos de los grandes exponentes de dichos
movimientos.
 1. Lee el siguiente texto.

Biografía de Eduardo Kingman

https://lh3.googleusercontent.com/proxy/cWjQbfcGUDjouHP6RP0lZQq2Ig8FFwnFRWUydy6_QCmOP8Riu61TTEq-
RIRVOL47aAiVTGCnXKE2kksADuP3HcliXXJQiYa2MMlOVExoebL133BqBL8B4TTM5OWLu797dMH_AsHzfuLSH2TN

Eduardo Kingman Riofrío fue catalogado como pintor, dibujante y muralista ecuatoriano, hijo de la lojana
Rosita Riofrío y el estadounidense Edward Kingman. Nació el 3 de febrero de 1913 en Loja – Ecuador, y
falleció el 27 de noviembre de 1997 en Quito – Ecuador a sus 84 años de edad.
Kingman estudió en la escuela Juan Montalvo y el colegio Nacional Mejía, y en 1928 decide ingresar a la
Escuela de Bellas Artes de Quito en donde estuvo 3 años. Se convirtió en el pupilo de Víctor Mideros, y fue
ahí donde conoció a Camilo Egas.
Su inicio como artista nace en Guayaquil trabajando como caricaturista de “El Universo”. Después de leer el
libro titulado “Los que se van” su arte maduró, mejorando su expresión. Por consiguiente desde ese momento
seguiría los escritos de Demetrio Aguilera Malta, Joaquín Gallegos Lara y Enrique Gil Gilbert, José de la
Cuadra y Alfredo Pareja Diezcanseco. Durante esa época mantuvo cercanías y conversaciones con el “Grupo
de Guayaquil”.
Resultado de estos años creó diversas obras en donde se da a relucir su distinguido y reconocido arte con el
expresionismo. Tras su regreso a la capital del Ecuador se une al grupo intelectualmente reconocido en
literatura y artes plásticas que se oponían a las clases dominantes.
Con la publicación de “Huasipungo” en 1934, obra publicada por Jorge Icaza, se da inicio al movimiento
indigenista en Quito. Kingman participó en 1936 en un mural de expresión ilustrado de la SEA, también
conocido como Sindicato de Escritores y Artistas del Ecuador. De esta forma comenzó su reconocimiento
internacional llegando a exposiciones internacionales, ilustrando obras literarias revolucionarias y socialistas.

Legado de Eduardo Kingman

Su legado cultural es innegable, y como resultado de ello, algunas de sus obras se encuentran en el museo
“Posada de las Artes de Kingman”. Además dicho museo fue alguna vez la casa de Eduardo, una casa de
pueblo que era panadería y fue remodelada, para pasar a ser llamada “La Posada de la Soledad” por él mismo.
Fuente: https://educarplus.com/2020/08/pintores-ecuatorianos-mas-destacados-biografias.html
ACTIVIDADES A REALIZAR EL ESTUDIANTE

2. Investiga sobre las 4 obras más representativas realizadas por Eduardo Kingman.

N° NOMBRE DE LA OBRA QUÉ REPRESENTA

1

3. Elabora en una hoja de papel bon, un collage con las obras más importantes de Eduardo Kingman.
4. Ubica el collage en el periódico mural.

Recomendaciones:
1. Leer junto con el estudiante la agenda pedagógica.
2. Supervisar las actividades escolares que debe realizar.
3. Conectarse al acompañamiento pedagógico por Teams en los días y hora indicados.
4. Utiliza materiales reciclados para realizar sus tareas.
5. Guarda tus tareas en el portafolio.

MIÉRCOLES 08/09/2021
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

TEMA: UN CUENTO PARA MI FUTURO

Hoy en la clase de desarrollo humano integral vas a realizar un cuento, para ello utiliza la lista de
aprendizajes que realizaste en la actividad anterior, mi línea de vida.

1. Descripción de la tarea:

 Con base en la lista de aprendizajes que creaste en la actividad anterior, debes crear un cuento
corto (400 palabras).
 Crea un personaje protagonista y da rienda suelta a su creatividad.
 Crea ilustraciones e inclúyelas en tu cuento.
 Imagina que en el futuro vas a leer este cuento a los niños y niñas de tú comunidad, ¿Qué
enseñanzas deseas transmitir en tu cuento?
 Cuando hayas terminado tu cuento, leelo a tu familia.

2. A continuación, ingresa al link https://www.youtube.com/watch?v=bktO0RxMeoI y observa el

siguiente video.
 https://www.youtube.com/watch?v=bktO0RxMeoI
3. Reflexión:
Reflexiona sobre tu cuento contestando las siguientes preguntas.
 ¿Qué emociones identificas en ti, al escribir esta historia?
 ¿Cómo crees que los momentos relevantes de tu historia personal inciden en tu Proyecto de Vida?

4. Recomendaciones:
 Enviar la tarea a tú docente tutor; el día viernes 10 de septiembre.
 Guarda estas tareas en tu portafolio.

JUEVES 09/09/2021
LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDAD 4:

TEMA: LOS ESTEREOTIPOS

¿Qué son los estereotipos de género?

Son modelos o patrones de conducta que definen cómo deben ser, actuar, pensar y sentir las mujeres y los hombres
en una sociedad; representan un conjunto de atributos o características que se les asignan.
https://semujer.zacatecas.gob.mx/que-son-los-estereotipos-su-origen-y-ejemplos/

1.- Observo las situaciones y leo los diálogos que se encuentra en la página 230 del libro de Lengua y Literatura de
8vo. Grado del Ministerio de Educación.

2.- Contesto las siguientes interrogantes:

• ¿Qué opinas de estos estos diálogos?
• ¿Has participado en situaciones parecidas?
• ¿Qué ideas y valores transmiten acerca de las personas de las que hablan?
• ¿Crees que las ideas que transmiten corresponden a la realidad? ¿Por qué?
• ¿Estás de acuerdo con esas ideas? ¿Por qué?
• ¿Crees que es una forma correcta de referirse a las personas?
• ¿Cómo sería una forma diferente?
• ¿Sabes qué es un estereotipo? ¿Cómo lo definirías?
3.- Leo de manera oral, párrafo a párrafo, el texto “QUE SON LOS ESTEREOTIPOS” que se encuentra en la página
232 del mismo libro anterior. Hago una lista de las ideas principales y secundarias de cada párrafo.

4.- Leo la página 233 del libro que estoy utilizando y respondo las preguntas:
a. ¿Hay algún grupo étnico o cultural del Ecuador sobre el cual existe una imagen estereotipada en la
publicidad de la radio o de la televisión? ¿Cómo es esa imagen?
b. ¿De qué manera ha influido esa imagen en mi forma de pensar acerca de ese grupo humano?

5.- Elijo las opciones más adecuadas del numeral 7, de la página 234 de libro de 8vo. Grado de Lengua y
Literatura.

6.- Leo la página 235 y 236, luego respondo las siguientes preguntas:
Considerando que los adolescentes también son objeto de muchos estereotipos, particularmente desde la visión
de los adultos. Comento cuáles son esos estereotipos y cómo nos afectan, sea de manera positiva o negativa.
Reflexiono: ¿Nos identificamos de alguna manera con lo que expresa? ¿Cómo nos sentimos al respecto?

7.- Observo los videos en los siguientes enlaces y comparo los mensajes que dan acerca de los roles y las
capacidades de los hombres y las mujeres.
Estereotipos de género.
https://youtu.be/CqOYtmj3Cm0.
Estereotipos Socioculturales ¿será que tú respondes de manera correcta?
https://youtu.be/eeBmgcBp

8.- Investigo sobre los estereotipos del adulto mayor en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=ZfDE2jG9BGM&ab_channel=TCSNoticias
9. Realizo un comentario del tema investigado y lo expongo en el periódico mural.

DATO CURIOSO: Logran borrar prejuicios durante el sueño, usando sonidos.

¿Podemos aprender a liberarnos de nuestros prejuicios raciales o de género? Según un nuevo estudio
científico, sí. A partir de una serie de investigaciones, un equipo de la Universidad Northwestern (EEUU)
logró cambiar las reacciones negativas habituales de determinadas personas hacia otras personas usando el
sueño como herramienta.
https://www.nosabesnada.com/investigacion/logran-borrar-prejuicios-durante-el-sueno-usando-
sonidos/

Recomendación para los representantes y estudiantes:

El acompañamiento pedagógico se realizará a través de WhatsApp de lunes a viernes de
16:00 a 19:00.
Las tareas de todas las asignaturas deben enviar al tutor.
 Guardar sus trabajos en el portafolio.

VIERNES 10/09/2021
MATEMÁTICA (REFUERZO)
ACTIVIDAD 5:
TEMA:

¿Sabías qué?
Las potencias son una manera abreviada de escribir una multiplicación formada por varios números
iguales. Son muy útiles para simplificar multiplicaciones donde se repite el mismo número.

TÉRMINOS DE UNA POTENCIA:

Una potencia se expresa con dos términos:

Base: Es el factor que se multiplica por si mismo varias veces.
Exponente: Es el número de veces que la base se multiplica por sí misma.

ACTIVIDADES PARA EL PORTAFOLIO.

 1. Indica cuál es la base y el exponente de cada una 2. Escribe, si se puede, en forma de potencia los
de las siguientes potencias y escribe como se leen: siguientes productos y calcula su valor:

a. 36 a. 10· 10· 10 =
b. 102 b. 6· 6· 6· 6· 6 =
c. 7· 7 · 7· 7 =
d. 5· 5· 4 =
3. Escribe con cifras las siguientes potencias y calcula 4. Identifica entre los siguientes números naturales
su valor: cuáles son cuadrados perfectos y dibújalos.
a. Siete al cubo: a) 1 b) 2 c) 5 d) 25 e) 49
b. Cuatro a la quinta:
f) 50 g) 81 h) 4 i) 15 j) 0
c. Diez elevado a cuatro:
d. Ocho al cuadrado: k) 64 l) 32 m) 100 n) 10

Dato curioso…

VIERNES 10/09/2021
INGLÉS

ACTIVIDAD 6: READING. STORIES FROM THE COUNTRY

1. Do you remember some stories you heard as a child? I bet you do! Look at the pictures
and tell your teacher if they remind you of a story.

Look at the pictures if you remember the name write it below the imagen

….......................................................... …................................................................
 Intergenerational relationships were made when people of different age groups
share conversations, experiences,and activities of all kinds continuously over time.

Las relaciones intergeneracionales se establecieron cuando personas de diferentes grupos de edad

comparten conversaciones, experiencias y actividades de todo tipo de forma continua a lo largo
del tiempo.

2. Read the following blog post about a teen who tells us an interesting story.

Hi! I am Rosy. I lived in the country as a child. It was an excellent time

of my life. I remember one day, I was going to the river because it was
my favorite place to take a shower and refresh myself. As I was walking,
I saw a little girl. She was very beautiful with her long black hair.
She was crying. I immediately ran up to her, and as I was getting closer,
she stood up and ran away. I ran faster to catch up with her. When
I finally got close to her, she turned and I could see her face was full of scars.
I screamed like crazy and returned to my house. I told the story to my
mom and she told me that happened to girls like me who didn’t listen
to their mothers. My mommy always told me not to go to the river alone,
but I never paid attention. It was my favorite place and I had lots of fun
there. However, I learned the lesson. So kids, always listen to your mother!!
I really don’t know how, but they always know what is best for us.

3. Now answer the questions from the story about Rosy.

a. Explain why you liked or didn't like the story.

...................................................................................................................................
b. Have you heard about a similar story in your childhood?
...................................................................................................................................
c. What were you thinking about as you were reading the passage?
....................................................................................................................................
d. What’s the lesson learned with this story?
….................................................................................................................................
4. Complete the chart with information from the reading.
 DATO CURIOSO
In our country there are thousands of legends that surround the
Day of the Dead, and one of the most famous is La Llorona

RECOMENDACIONES.
 Lea detenidamente varias veces la actividad a realizar.
 No traducir palabra por palabra el texto.
 Buscar un lugar adecuado para el desarrollo de sus actividades.
 Enviar sus actividades realizadas a su Docente Tuto/Tutora
 Guardar en su caja portafolio sus actividades.

AUTOEVALUACIÓN:
¿Cómo hiciste el trabajo de la semana?
Estrategias y procesos.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver a hacer ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

COMPROMISOS:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docentes: Coordinador de subnivel /Área Vicerrector:

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: