INSTITUTO MAIPÚ DE EDUCACIÓN INTEGRAL PT-47

CARRERA: Profesorado de Educación Primaria

CÁTEDRA: Práctica Profesional Docente
PROFESORAS: María Eugenia Afrontti.
PROFESORA GUIA: Luciana Márquez
CURSO: 4° AÑO: 2017
ALUMNA: Ochoa Verónica Ester

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 PROYECTO
EDUCATIVO
AULICO
Reciclamos para vivir
mejor”
Se podría pensar otro título para que se refleje la idea de relacionar el reciclaje con juegos de
matemática con materiales reciclables.

Cambiaría la letra y el color de las frases

"Solo después de que el último árbol sea cortado, solo después de que
el último río sea envenenado, solo después de que el último pez sea
apresado, solo entonces, sabrás que el dinero no se puede comer".

(Profecía india)

"El mundo es un lugar peligroso, no por causa de los que hacen el mal,
sino por aquellos que no hacen nada por evitarlo".

(Albert Einstein)
PROBLEMÁTICA:

En distintos paseos por el barrio los niños observaron la cantidad de basura en

las puertas de las casas, como también botellas y latas que muchas veces los
transeúntes arrojan en la puerta de la escuela e incluso en los aleros de las ventanas.

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Al comentar el problema surgió curiosidad de saber que se hacía con los residuos y de
esa forma se implemento un proyecto de reciclaje.

Aclararía un poco más del proyecto de la escuela. Que están reciclando, separando
basura, …..está muy corto.

Como la idea es realizar juegos de matemática, de lógica o estrategia, con material

reciclable, deberías comentar la necesidad de tener material/ recursos para el área de
matemática.

FUNDAMENTACIÓN:

Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a
partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos.
Algunos niños saben que un camión recoge la basura que se deja en las puertas de
ciertas casas y también saben que mucha basura se amontona en algunas esquinas,
por ejemplo.

Es a través de la acción de adultos y niños como se constituye nuestro

ambiente. Los sujetos sociales transformamos el ambiente social y natural, a la vez
que somos transformados por él.

JUSTIFICACIÓN

A partir del proyecto institucional se invitarán a las familias a acercarse a

participar de actividades de reciclaje junto con sus hijos con el fin de concientizar y
valorar la importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los
recursos naturales.

Para poder realizar esto de forma eficiente, es necesaria una toma de

conciencia de las ventajas de la reutilización de ciertos elementos que se desechan
junto con la basura, como por ejemplo: vidrio, papel, metales, plásticos.

La educación ambiental es una ciencia que está basada en los valores:

*SI CONTAMINO EL AMBIENTE NO SOY SOLIDARIO*

En la fundamentación y justificación deberías también relacionar la importancia de los juegos

en el aprendizaje de la matemática.

OBJETIVO GENERALES DEL PROYECTO

¿Para qué? Sacar la pregunta

 Promover la participación familiar a fin de darle significatividad al trabajo

realizado, enriqueciendo los canales de comunicación.

 Promover actividades que tiendan a enriquecer la formación ético-social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Qué los niños:

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  Se inicien en la concientización en cuanto al estado en el que se encuentran
en el medio en el que viven, ejemplo el barrio del jardín, y se sientan parte del
mismo como responsables de su correcto uso y cuidado.

 Se inicien en la comprensión de que un objeto que es desechado, al ser

clasificado, puede ser reutilizado, favoreciendo el medio ambiente.

 Verbalicen espontáneamente acciones y sensaciones en todo momento.

 Requieran y compartan experiencias tanto en la escuela y como en su hogar.

 Desarrollen la creatividad y la imaginación recreando y/o creando sus propios

juguetes con materiales de desecho.

 Construyan un reglamento de compromiso en el uso y en el cuidado de los

juguetes realizados, revalorizando el esfuerzo por la construcción.

Si en la escuela ya está el proyecto de reciclaje, deberías modificar los objetivos. Están

redactados como que lo van a realizar por primera vez: “ se inicien”

PROPÓSITO

Que se quiere logras: sacarlo

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen,

amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y
natural.

 Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de

situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas
fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

 Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación

del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones, etc. Juegos de
matemática.

 Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la

creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos

DESTINATARIOS:

Participación de los alumnos de 4º grado

PERSONAS RESPONSABLES:

Docente de grado

Docente de plástica

ESCUELA

Escuela Antártida Argentina nº 1-611

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DUREACIÓN:

Aproximadamente 3 mese. Se destinará una hora y media por día. Revisar, me parece
demasiado todos los días durante tres meses.

ACTIVIDADES:

1-Conversamos sobre como creen que se guarda o se destruye la basura que tira
cada uno de nosotros?

2-Dar la vuelta a la manzana del jardín con el fin de observar ¿donde encontramos
basura? ¿Qué basura podemos identificar? ¿Quién tira la basura en casa, dónde,
cómo, cuándo? ¿Quién recoge la basura? Anotamos ideas antes y luego de la
experiencia directa.

3-Conversamos sobre la labor del recolector de basura, es importante?

4-Colaboran con el cuidado del medio ambiente? ¿Qué hacen con los residuos una
vez que están en el camión; a dónde lo llevan?

5-Observamos en el reproductor de DVD las fotos sacadas en el recorrido. Conversar

sobre qué podemos hacer para solucionar este problema.

6-Conversamos sobre ¿qué es contaminar?

7- Investigamos en diarios y revistas sobre imágenes de lugares contaminados.

Describimos y conversamos sobre lo observado. Dibujamos un lugar contaminado y un
lugar “ideal” donde nos gustaría vivir.

-8Investigamos;
¿Qué significa reciclar, reducir y reutilizar? ¿Qué símbolo tiene?

9-Conversamos sobre la importancia de conocer los productos que se pueden

reutilizar y cómo?

10-Traemos en casa un producto vacío con el logo de reciclable los agrupamos entre
sí, teniendo en cuenta características similares (clasificación de residuos: papeles,
latitas, diarios, vidrios)

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11-Búsqueda a través de entrevistas en las casas sobre elementos que pueden ser
utilizados para abono.

12-Recortamos en revistas de supermercados esos productos para elaborar un afiche

de concientización de reutilización de elementos que generalmente se tiran en las
basuras hogareñas.

13-Preparación de abono natural para la tierra, con restos de frutas, verduras, té,
yerba, etc. Observación y registro del proceso y de los cambios con el paso de los
días.

14-Confección de un diario ecológico, con noticias sobre contaminación, cuidado del

medio, influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza.

15-Jornada ecológica con padres. Escritura de mensajes para el cuidado del planeta a
través de dibujos y grafitis

En esta parte del proyecto los alumnos confeccionaran juegos didácticos para
tener en el aula y utilizarlos como recurso, entretenimiento, etc. para aprender
matemática.

Para poder reciclar y hacer juguetes

• Indagación de ideas previas: ¿Qué juegos preferimos? ¿Ustedes pueden crear

juguetes? ¿Con qué materiales lo haríamos? (Previamente se solicitará a los padres a
través de nota en cuadernos de comunicación elementos y materiales varios para
poder reciclar).

Las preguntas deben estar dirigidas a juegos de matemática.

• Fabricación de algunos juguetes: los remarcados sacalos porque no son para el

aprendizaje de matemática

- Con tubos de cartón: “Susurradores

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“Autitos”

Con tubos y platos de cartón: "Juego de emboque"

Con vasos plásticos: "baleros”

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 Con un bidón o botella de agua, dos tubos y una caja de cartón: "mezclador
para el bingo de letras o números”

Con tapas de leche o gaseosa: “juego de la memoria” con figuras geométricas

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 Con tapas de gaseosa y palitos de helados: “ta , te, ti”

Con CD y marcadores en desuso: “trompos”

Con medias de nylon y papel de diario de relleno: “pelotas de trapo”

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"Juego de bolos"

Podrías agregar las fotos que te envié de los juegos

CIERRE DEL PROYECTO:

Exposición de todo lo realizado tipo museo interactivo, que se invitará a directivos,

docentes y alumnos de otros grados y padres para que puedan observar el trabajo de
los alumnos.

Por grupos realizarán un afiche explicando sobre el reciclaje, reducir y reutilizar.

Dónde quedarán pegados en la cartelera de la institución.

Aclarar qué se hará con los juegos de matemática, por ejemplo se regalarán a distintos grados de
la institución.

RECURSOS MATERIALES:

Tubos de telas grandes, vasos de yogurt, latas, telas, botellas plásticas, palitos de
brochettes, bolitas, elásticos en desuso, cajas de remedios, botones, conos de
hilanderías, papeles de colores/ cartulinas, acrílicos de colores, papeles de diario,
servilletas de cocina, tubos de papel higiénico o rollo de cocina, tapas de cartón,
frasquitos vacíos de remedio.

EVALUACIÓN:

Se evaluaran los siguientes aspectos:

 Colaboración y participación en cada una de las actividades.

 Conocimiento del tema en el momento de la exposición de los juegos.
 Las actividades se cumplieron en su totalidad. Los niños se mostraron
interesados participando con entusiasmo y llevando mensajes a sus hogares
de cómo entre todos podemos hacer un ambiente más sano. No está redactado
como un criterio de evaluación.

RECUERDA……..

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Te justifiqué el texto para que todos los renglones terminen iguales.

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