PLANEACIÓN DIDÁCTICA

TERCER SEMESTRE. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

PERIODO: del 29 de noviembre al 3 de diciembre del 2021
DATOS DE INFORMACIÓN BÁSICA
Juan Escutia CLAVE DEL 21DCC0868C
NOMBRE DE LA
CENTRO DE
ESCUELA
TRABAJO
DOMICILIO Insurgentes S/N Col. Lomas de Chapultepec TURNO Matutino

NOMBRE DEL Lic. Alicia Lara Velazco 301 04

ZONA ESCOLAR SECTOR
DIRECTOR (A)
NOMBRE DEL Mtra. Roció Castro Hernández 2° “A”
GRADO QUE
DOCENTE TITULAR GRUPO
IMPARTE
DEL GRUPO

NOMBRE DEL Abigail Pancardo Andrade 24 HOMBRE MUJER

ESTUDIANTE TOTAL ALUMNOS S ES
NORMALISTA 11 13

CAMPO DE Pensamiento matemático PERIODO DE 29 de noviembre

FORMACIÓN O AREA APLICACIÓN
DE DESARROLLO
PRODUCTO FINAL Lista de cotejo HORAS POR 1 hora
(FORMA DE SEMANA
EVALUAR)
 PLANEACIÓN
Campo de Formación o área de desarrollo:
Propósito General ( de Educación Básica) Propósito Específico (por nivel educativo)

Concebir las matemáticas como una Utiliza el razonamiento matemático en situaciones diversas
construcción social en donde se formulan y que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Número.
Número, algebra y variación.
Aprendizaje esperado: Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos
 SITUACIÓN DIDÁCTICA: JUGANDO CON LOS NÚMEROS
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
INICIO  Comenzar dando un repaso a los números y un elemento, 15 minutos Lamina con imágenes
dependiendo el número que sea, por ejemplo si es el número de conjuntos para
3 se pone un figura con 3 carritos, si es el número 6 se pone presentar en clase
la imagen con 8 pelotas.
 Proseguir mostrando una lámina con conjuntos diferentes,
puede ser conjuntos de 3 carritos y uno de 5 manzanas y
uno de 6 lápices y otro de 8 pelotas, que tengan diferente
número de elementos.

DESARROLL  Repartir a cada niño una tarjeta que contengan los números 30 Hoja con numeración
O del 1 al 10 en cada tarjeta. minutos del 1 al 10
 Realizar entre todo el grupo el conteo de los elementos que Hoja con
están dentro de cada conjunto y designarle una ficha con el agrupaciones
número que corresponda al conjunto. Libreta de
 Realizar comparaciones del número de elementos, tendrán pensamiento
que decir con lo observado y lo contado: ¿Donde hay más? matemático
¿En las manzanas o en los carritos?
 Seguir comparando en 2 conjuntos diferentes de objetos y
los niños le asignaran el número que corresponde a cada
cantidad de elementos y responderán en qué conjunto hay
más.
 Concluir la actividad repartiendo una hoja a cada niño en
donde el dibujara otros diferentes conjuntos y comparara
donde hay as y donde menos.
CIERRE  Explicar su hoja de agrupamientos y conteo de números de
forma individual
INSTRUMEN Lista de cotejo:
TO DE Lo hace solo Lo realiza con ayuda No logra hacerlo
EVALUACIÓ
N Cuenta elecciones no
E indicadores mayores a 20.
Reconoce visual mente
los números.

Sabe lo que significa un

agrupamiento.

Reconoce con facilidad

los números

Reconoce visual mente

los números.
 VINCULACIÓN CON OTROS CAMPOS DE FORMACIÓN  O AREAS DE DESARROLLO
Campo de Formación Organizador Organizador Aprendizaje Esperado
Académica, área o curricular 1 curricular 2
ámbito.

Prácticas sociales Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca
del lenguaje de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas.

ATENTAMENTE

ESTUDIANTE NORMALISTA ASESOR ACADÉMICO