ESCUELA PRIMARIA

“JOSE MA. MORELOS”

C.C.T. 21DPR0614G

CICLO ESCOLAR: 2022 - 2023

“PLAN DE ATENCION DEL 24 AL 27 DE OCTUBRE”

GRADO: 1° GRUPO: “A”

SAN PEDRO PETLACOTLA, TLAC.

PROFRA: BLANCA ELIZABETH FRANCISCO GARCIA

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 PLAN DE CLASE
1º GRADO GRUPO: “A”
JOSE MA. MORELOS 21DPR0614G

Asignatura LENGUA MATERNA Semana

Trimestre 1 Fecha de aplicación 24 DE OCTUBRE DE 2022
TEMA TIEMPO DE LEER Ámbito PARTICIPACIÓN
SOCIAL

Aprendizaje Esperado Escuchen la lectura para anticipar el contenido y verificar sus

predicciones.
Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 1 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Retomar la vocal “A”
Inicio Trazar tres líneas de la vocal “A” en su cuaderno, propiciando la mejora de caligrafía y la
ubicación.
Recordar tres animales, objetos o nombres propios que comiencen con ella y dibujar (si es
posible escribir).
Desarrollo Anotar en el pizarrón el título de la lectura “Rafa, el niño invisible”.
Anticipar, ¿De qué creen que tratará?, ¿Conocen el significado de la palabra invisible?
Profundizar su anticipación con las preguntas, ¿Por qué creen que es un niño invisible?
Leer el texto en voz alta, ubicado en la p. 23 a la 25 del libro de Lengua Materna.
Pedir a los alumnos seguir el texto en su libro, si está en sus posibilidades.
Partir de su comprensión para conversar sobre el texto:
¿Realmente Rafa era invisible? Apoyarse de las preguntas de la parte inferior de la p. 25
del libro de texto.
Contrastar su anticipación con la comprensión.
Cierre Llenar de manera individual la ficha de lectura proporcionada en el anexo 20.
Indicar: Empezar en casa la elaboración del Pasaporte de lecturas, parte inferior de la p.
25.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

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 PLAN DE CLASE
1º GRADO GRUPO: “A”
JOSE MA. MORELOS 21DPR0614G
Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo
Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.

Libro de texto Ejercicios del libro de Registro de Asistencia.

texto
Herramientas tecnológicas.

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 PLAN DE CLASE
1º GRADO GRUPO: “A”
JOSE MA. MORELOS 21DPR0614G

Asignatura MATEMATICAS Semana

Trimestre 1 Fecha de aplicación 24 DE OCTUBRE DE 2022
TEMA LA MAQUINA DE JUNTAR AMBITO AULA

Aprendizaje Esperado RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NÚMEROS NATURALES

MENORES QUE 100.
Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 1 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Anticipar de cada seis juegos de tarjetas con los números del uno al diez.
Inicio Organizar al grupo en seis equipos.
Entregar un juego de tarjetas.
Trabajar en equipo para ordenar las tarjetas correctamente comenzando con el uno y
terminando con el 10.
Verificar el orden correcto de la secuencia a fin de corroborar la adquisición.
Desarrollo Solicitar el apoyo en casa para elaborar “La máquina de juntar”, puede ser solo la parte
trasera (dónde están los tubos o rollos vacíos de papel) para utilizar la caja de sorpresas en
la parte de abajo. Tomar de ejemplo la imagen de la p. 19 del libro de Matemáticas.
Reunir objetos como fichas y tapas que puedan caber en los tubos.
Seguir la indicación de manera individual: selecciona tres frijoles con tu mano derecha y
dos con la izquierda.
Anticipar, ¿Cuántos objetos crees que hay en total? Escuchar con atención.
Introducir los frijoles por los tubos de la máquina de juntar.
Cuestionar, ¿Cómo pueden saber cuántos frijoles hay en total?
Corroborar su respuesta.
Indicar sobre la suma que acaban de hacer, escribiendo en el pizarrón: 3 + 2 para ir
relacionando.
Reunir en equipo para trabajar la p. 19 del libro de texto de Matemáticas.
Cierre Reforzar la resolución de sumas al responder la actividad del anexo 39 y parte superior de
la 42.
Corroborar los resultados obtenidos.

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 PLAN DE CLASE
1º GRADO GRUPO: “A”
JOSE MA. MORELOS 21DPR0614G

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo

Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.

Libro de texto Ejercicios del libro de Registro de Asistencia.

texto

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL

Asignatura MATEMATICAS Semana

Trimestre 1 Fecha de aplicación 25 DE OCTUBRE DE 2022
TEMA LA DECENA AMBITO Número, algebra y
AGUILAS Y SOLES variación

Aprendizaje Esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 2 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Reforzar durante el transcurso de la semana la adquisición de los números del uno al diez.
Inicio Abrir su cuaderno y doblar la hoja por la mitad de manera vertical para que queden dos
columnas:
En el lado derecho trazarán el número 1 y lo representarán con un solo dibujo.
En el lado izquierdo trazarán el número 2 y dibujarán ese total de objetos.
Si es necesario, anotar el nombre de cada número para que los alumnos lo escriban donde
corresponde.

Desarrollo Abrir un espacio para conversar sobre las inquietudes que se presenten hasta el momento.
Anticipar con el apoyo del material recortable 2 y 3, ubicado en las p. 203 y 205 del libro de
Matemáticas.
Manipular su material y cuestionar, ¿Qué es lo que observan? Invitar a descubrir el valor de
las monedas.
Detonar, ¿En qué lugares hacen uso de las monedas?, ¿En qué actividades cotidianas las
utilizan?, ¿Creen importante aprender a utilizarlas?
Persuadir a partir de las respuestas dadas con el propósito de invitar al alumno a continuar
aprendiendo e identifiqué que, en el algún momento de su vida cotidiana, lo aplicará.
Continuar observando las monedas para identificar ambos lados: el águila y el sol.
Practicar al realizar las siguientes indicaciones: Junta cinco monedas de 1 peso, ¿Cuánto
es?, ¿Cuánto le falta
para completar el número 10? Realizar planteamientos similares.

Cierre Poner a prueba al formar el número 10 de acuerdo a las indicaciones del anexo 40 y parte
inferior de la 32.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL
Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo
Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.

Libro de texto Ejercicios del libro de Registro de Asistencia.

texto

Asignatura CONOCIMIENTO DEL MEDIO Semana

Trimestre 1 Fecha de aplicación 25 DE OCTUBRE DE 2022

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL
TEMA SOY UNA PERSONA UNICA AMBITO MUNDO NATURAL

Aprendizaje Esperado Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de
higiene y alimentación para cuidar su salud.
Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 2 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Buscar la p. 18 del libro de texto de Conocimiento del Medio.
Inicio Ver detenidamente toda la hoja.
Comparar con una hoja anterior o siguiente, ¿Qué cambia?, ¿Qué se mantiene?
Indicar qué los dibujos de la parte inferior son parte de una historieta que ellos van a
conocer.
Comenzar con la primera historieta, correspondiente a la secuencia anterior.
Conversar en colectivo, resaltando que en algunos inicios de sesión las irán conociendo.
Desarrollo Mencionar las siguientes preguntas para responder de manera personal sin necesidad de
escribirlas: ¿Cómo te llamas?, ¿Cómo eres?
Partir de lo anterior para realizar un dibujo de sí mismo en el formato que proporciona la
actividad del anexo 59.
Agregar una descripción al dibujo, esto para los alumnos que tengan la posibilidad.
Por turnos voluntarios, compartir su producto al resto de sus compañeros.
Detonar, ¿Tus compañeros y tú son iguales?, ¿Qué similitudes tienen con sus
compañeros?, ¿Qué diferencias encuentran?, ¿Vales más que tus compañeros? Invitar a
profundizar en sus respuestas.
Cierre Observar la imagen de la p. 20 del libro de texto de Conocimiento del Medio.
Destacar las diferencias físicas, así como resaltar el gran valor que tienen como personas.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo

Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.
Libro de texto Ejercicios del libro de texto Registro de Asistencia.

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL
Asignatura LENGUA MATERNA Semana
Trimestre 1 Fecha de aplicación 26 DE OCTUBRE DE 2022
TEMA APRENDEMOS A LEER Y ESCRIBIR AMBITO PARTICIPACION
NOMBRES DE ANIMALES SOCIAL

APRENDIZAJE EXPRESEN SU NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE EL SISTEMA DE

ESPERADO ESCRITURA.
Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 3 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Anotar en el pizarrón la vocal o en minúscula y mayúscula, así como palabras comunes y
Inicio propias.
Señalar las vocales, ¿Qué similitudes o diferencias encuentran? Escuchar atento.
Partir de lo anterior para la identificación de la v ocal o en mayúscula y en minúscula,
resaltando su uso apoyado de las palabras: la O se utiliza para nombres propios y la o para
palabras comunes.
Despejar dudas de lo anterior para reforzar su correcta adquisición.
Desarrollo Apoyar del pizarrón para dibujar o colocar imágenes impresas de objetos, animales o
personas.
Anticipar de casa el nombre escrito en tarjetas de cada uno de los anteriores.
Seleccionar alumnos al azar para cuestionar al señalar una imagen, ¿Cuál es su nombre?
Detonar al mencionar el nombre de cada una, ¿Cuál es el nombre de la letra inicial?
Corroborar colectivamente cada una de las respuestas a fin de retroalimentar.
Reforzar de manera individual la identificación de nombres de los animales que aparecen
en la actividad que proporciona el anexo 21.
Cierre Proyectar las p. 26 y 27 del libro de Lengua Materna.
Participar de manera voluntaria para escribir el nombre de un animal.
Corroborar en colectivo la correcta escritura.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL
Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo
Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.
Libro de texto Ejercicios del libro de texto Registro de Asistencia.

Asignatura FORMACION CIVICA Y ETICA Semana

Trimestre 1 Fecha de aplicación 26 DE OCTUBRE DE 2022
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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL

TEMA LO QUE NECESITO EN MI VIDA AMBITO AULA

COTIDIANA
Aprendizaje Esperado DESCRIBE POSITIVAMENTE SUS RASGOS PERSONALES Y RECONOCE SU
DERECHO A UNA IDENTIDAD.
Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 3 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Por medio de turnos, completar la siguiente frase: “Soy único porqué…”.
Inicio Retomar la actividad de la sesión anterior para destacar la importancia que tiene reconocer
las cosas que nos hacen únicos y especiales.
Desarrollo Participar de manera voluntaria para responder, ¿Cuáles son las actividades que realizan
diariamente o de manera cotidiana?, ¿Con quién las compartes/realizas?
Detonar, ¿Qué pasaría si no realizan esas actividades en uno o varios días? Si no tuvieran
a esas personas a su lado, ¿Cómo se sentirían?
Leer el subtítulo “Lo que necesito en mi vida cotidiana” para destacar la importancia de
satisfacer las necesidades que mencionaron: alimentación, tener un lugar donde vivir,
crecer en una familia, jugar, otras.
Complementar con el vídeo “Necesidades básicas para niños”:
https://w w w .youtube.com/w atch?v=IWXqU2vKjAI
Leer para orientar al alumnado sobre el desarrollo de la actividad de la p. 13 del libro de
texto de Formación Cívica y Ética.
Cierre Retroalimentar lo abordado durante la sesión sobre “Necesidades básicas” al seguir las
indicaciones de la actividad que proporciona el anexo 69.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo

Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.
Libro de texto Ejercicios del libro de texto Registro de Asistencia.

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL

Asignatura LENGUA MATERNA Semana

Trimestre 1 Fecha de aplicación 27 DE OCTUBRE DE 2022
TEMA EL REGLAMENTO DEL SALON AMBITO PARTICIPACION
SOCIAL

APRENDIZAJE MANIFIESTEN SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE REGLAS DE

ESPERADO CONVIVENCIA EN EL AULA.
Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 4 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Reforzar lo abordado sobre la adquisición de la vocal “E-I- O- U ” con la anticipación de
Inicio material impreso, didáctico o el uso del pizarrón dónde el alumnado ponga a prueba su
aprendizaje.
Verificar la correcta resolución o seguimiento de las actividades.
Desarrollo Dar a conocer la actividad puntual “El reglamento del salón”.
Detonar, ¿Qué conocen sobre lo anterior?, ¿Para qué se utiliza?
Apoyar de las ideas clave de sus respuestas para registrarlas en el pizarrón.
Partir de las respuestas anteriores para identificar su uso y aplicación relacionando a los
siguientes puntos.
Proyectar con apoyo del material adecuado la imagen de la p, 28 del libro de texto de
Lengua Materna. Cuestionar colectivamente, ¿Qué pasa en la imagen?
Interrogar, ¿Qué situaciones ponen en riesgo a los niños? Invitar a justificar su respuesta.
Reflexionar, ¿De qué manera influye la aplicación de un reglamento en ese tipo de
situación?
Cierre Retroalimentar de manera individual al seguir las indicaciones de la actividad que
proporciona el anexo 22.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo

Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.
Libro de texto Ejercicios del libro de texto Registro de Asistencia.

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL

Asignatura MATEMATICAS Semana

Trimestre 1 Fecha de aplicación 27 DE OCTUBRE DE 2022
TEMA LA DECENA AMBITO Número, algebra y
JUNTA 10 variación

Aprendizaje Esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.

Organización INDIVIDUAL Tiempo 50 minutos
sesión 2 Estrategia APRENDIZAJE GUIADO
Secuencia Didáctica
Realizar un repaso de los números en orden de la secuencia del uno al diez.
Inicio Anotar en el pizarrón en forma de lista el número y el nombre con letra.
Escribir cuidadosamente en una hoja de su cuaderno, si está en sus posibilidades, sin
apoyarse del pizarrón.
Verificar la correcta escritura.

Desarrollo Reflexionar de manera colectiva a partir de las siguientes preguntas:

¿Cuántas monedas de 1 peso necesito para formar un 10?
Escuchar con atención las propuestas hasta verificar una correcta.
Detonar, ¿Solo de esa manera podemos obtener un diez?
Formar parejas y retomar el material recortable 1, las tarjetas con números y puntos.
Colocar sus juegos de tarjetas al centro, es importante que los puntos estén hacia arriba.
Mencionar las indicaciones, p. 21: Por turnos, elegirán las tarjetas necesarias para reunir 10
puntos, si la suma es correcta el alumno se quedará con las tarjetas. Nombrar ganador al
alumno que tenga más tarjetas.

Cierre Reforzar la identificación de números que formen 10 al resolver de manera individual la

actividad del anexo 43.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Anexo Actividad impresa Lista de Cotejo

Libreta Ejercicio en la libreta Registro de Participación.

Libro de texto Ejercicios del libro de Registro de Asistencia.

texto

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 PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO MODELO EDUCATIVO
PRESENCIAL

MAESTRA DE GRUPO: DIRECTORA:

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PROFRA: BLANCA ELIZABETH FRANCISCO GARCIA PROFRA: GRISELDA HERNANDEZ SANTOS

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