COMUNICACION / /2022

SESION DE APRENDIZAJE N°
DIFUNDIMOS NUESTRA PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Compartir tu propuesta de actividades que promuevan la convivencia

PROPÓSITO
armoniosa en el aula y la escuela, así como el respeto a la diversidad con un
lenguaje claro y sencillo.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Capacidades
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información
del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Propósito
Evidencia
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
● Comparte su Lista de
propuesta de - Describe cada una de las cotejo
actividades que actividades que se pueden
promuevan la realizar en su comunidad con
convivencia armoniosa un lenguaje claro y
en el aula y la escuela, sencillo.
así como el respeto a la - Presenta las razones que
diversidad con un expliquen la importancia de
lenguaje claro y cada actividad propuesta.
sencillo.. - Utiliza recursos, como
imágenes, dibujos u otros,
para
explicar su propuesta.
• Indica cuándo y por cuánto
tiempo se debe realizar
cada actividad.
Compartir tu propuesta de actividades que promuevan la convivencia
armoniosa en el aula y la escuela, así como el respeto a la diversidad con
un lenguaje claro y sencillo.
Exposición grupal de su propuesta de actividades.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de
Enfoque intercultural hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas
identidades culturales que observan en su comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Plumones, colores, lápiz, borrador
Fichas de aprendizaje Hojas de reúso
ficha de autoevaluación Imágenes
Papelógrafo
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar
la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
 Se propone los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
La docente pide que observen la imagen (anexo 1), luego les
pregunta:

- ¿Qué están realizando los niños? ¿A quiénes se dirigen?

- ¿Qué se debe tener en cuenta para exponer algún tema?
¿Qué crees que deberían mejorar según lo que observas?
¿Por qué?
- Se anota sus respuestas en la pizarra y se comunica el
propósito de la sesión.

 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy compartirás tu propuesta de actividades

que promuevan la convivencia armoniosa en el aula y la escuela, así como el respeto a
la diversidad con un lenguaje claro y sencillo.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA EXPOSICIÓN
- La docente pregunta a los estudiantes:
¿Para qué se realiza una exposición?
¿Cuáles son los momentos que debe tener una exposición?
¿Qué se debe decir antes, durante y después de una exposición?
- Saca un cuadro para planificar la exposición y lo completa con ayuda de los estudiantes.
INTRODUCCIÓN DESARROLLO CIERRE
(Saludar y presentar el Presentar en orden la Contestar preguntas,
tema) información agradecer y despedirse

Luego de haber recordado cómo es una exposición, los invito a exponer de forma grupal frente
a sus compañeras y compañeros su propuesta de actividades.
DURANTE DE LA EXPOSICIÓN
Coloquen en la pizarra el papelógrafo que prepararon para su exposición.
Realicen su exposición. Tengan en cuenta lo siguiente:

SI TE TOCA EXPONER:
Saluden a sus compañeras y compañeros, y presenten el tema.
Expongan la información de manera clara y ordenada.
Utilicen el papelógrafo como recurso de apoyo.
Miren a sus oyentes y empleen gestos apropiados.
Pronuncien las palabras con claridad y en un tono de voz adecuado.
Contesten las preguntas que sus compañeras o compañeros hagan sobre el
tema.
 SI TE TOCA ESCUCHAR

Guarden silencio mientras sus compañeras o compañeros exponen.

Escuchen atentamente a sus compañeras y compañeros.

Esto los ayudará a identificar la información principal de cada exposición.

Anoten en una hoja lo más importante de cada exposición.

Pregunten si tienen dudas o realicen comentarios.

Agradezcan con aplausos por la información brindada.

DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN
Después de leer el texto responde las siguientes preguntas:
- Comenta con una compañera o un compañero si cumplieron las recomendaciones.
Empiecen por lo positivo y luego lo que les falta mejorar.
La docente pide que identifiquen los criterios que han cumplido en la exposición.
CRITERIOS
Mantuvieron el tema durante toda la exposición.
Presentaron la información organizada en introducción, desarrollo y cierre.
Emplearon un volumen de voz adecuado que les permitió ser escuchados.
Utilizaron el papelógrafo como recurso de apoyo.
Acompañaron su exposición con movimientos corporales

CIERRE TIEMPO:

Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.Se les entrega una ficha de
autoevaluación
Recordamos con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la planificación y
escritura de su texto expositivo. Pregúntales:
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?
• ¿En qué momento de nuestra vida podemos usar lo aprendido?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
Se felicita por el trabajo realizado.

 Se les entrega una ficha de autoevaluación

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?

- Describe cada una de las actividades que se pueden

realizar en su comunidad con un lenguaje claro y
sencillo.
 - Presenta las razones que expliquen la importancia de
cada actividad propuesta.

- Utiliza recursos, como imágenes, dibujos u otros, para

explicar su propuesta.

• Indica cuándo y por cuánto tiempo se debe realizar

cada actividad.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

Carmen Rosa Cueva Gonzales

SUB DIRECTORA
Elizabeth Reyes Bernabé
DOCENTE 4° “D”

LISTA DE COTEJO
 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 PROPÓSITO: Compartir tu propuesta de actividades que promuevan la convivencia armoniosa en el aula
y la escuela, así como el respeto a la diversidad con un lenguaje claro y sencillo.
ESTUDIANTES CRITERIOS
- Presenta - Utiliza - Indica
- Describe las razones recursos, cuándo
cada una que como y por
de las expliquen la imágenes, cuánto
 actividades
que se
pueden
importancia
realizar en dibujos u
de tiempo
su otros, para
cada se debe
comunidad explicar su
actividad realizar
con un propuesta.
propuesta. cada actividad.
lenguaje
claro y
sencillo.

Sí No Sí No Sí No Sí No
 ALIAGA SANCHEZ, AXEL JOSIMAR
BARRETO GAMBOA, BRIGITH CHANNEL
 BAUTISTA RAMOS, ERIK
BENITES HERAS, DIEGO ISAC
BRICEÑO SALVADOR, CRISTIAN
CAHUAZA VASQUEZ, ANDREA
FLORES RONDO, JUAN PABLO
GALARZA QUIROZ. SKARLET
GOMEZ ARTEGA, MARCOS YOEL
HERRERA ALVARADO, MARICIELO
JACINTO QUIROZ, LIZETH DANITZA
JACINTO QUIROZ, SULY YALU
JARA BARDALES, WILLIAN FRANK
LOPEZ HARO, YEIHSON DANIEL
LLACSAHUANGA GARCIA, BANNER HEI
OTINIANO HERNANDEZ, BRIANA BELÉN
PAREDES LOPEZ, NOEMI
RAMIREZ GENOVEZ, ANDY KENYL
REYES CORONEL, MARICIELO SOFIA
RIVEROS GOMEZ, LUZ CLARITA
ROMERO VERDE, DIANA MARILÚ
SOLORZANO FERNANDEZ, JUAN
TANDAYPAN BUENO, YEFERSON JOSÉ
USQUIANO LOPEZ, ÓSCAR JACKSON
VACA LÓPEZ , OZIL MIULER
VALVERDE RODRIGUEZ, YASUMI
YUPANQUI RODRIGUEZ ,ANDREA
ZAMBRANO CASTILLO, GINGER SOFÍA