UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

DATOS GENERALES
Nombre:
Numero de identidad:
Fecha de nacimiento:
Edad Cronológica:
Lugar en la Progenie:
Nacionalidad:
Escolaridad:
Domicilio:
Estado Civil:
Fecha de evaluación:
Fecha de informe:
Evaluadores:

TÉCNICA UTILIZADA

OBSERVACIONES CONDUCTUALES
Describe las características del individuo identificadas a partir de su conducta
observada durante las evaluaciones realizadas. Pese a ser descriptiva no se limita
a un listado inconexo de conductas, sino a identificar un patrón constante de
comportamiento del sujeto ante las diversas tareas ejecutadas y la dificultad que
estas representan. Describa en profundidad lo observado en la prueba en específico.

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INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Debe redactarse un resumen interpretativo orientado al análisis de las tendencias
que cada una de las diez variables ofrecieron ante las láminas en su conjunto:
1. Tema Principal. Una historia puede tener más de un tema, al analizar los
temas principales de las diez historias se logra identificar las pautas de
preocupación comunes a los diez relatos
2. Héroe Principal. La premisa principal es que la historia que el evaluado/a
relata, es en esencia acerca de si mismo/a. para diferenciar el héroe
principal de las historias deberá prestarse atención a el personaje en torno
al cual gira la historia, existe un considerable parecido entre el héroe
principal y el evaluado (edad, sexo) y que la perspectiva desde la cual se
narra la historia sea la del héroe principal.
3. Principales necesidades e impulsos del héroe. Pueden ser relacionadas
con el propio sujeto o ser completamente opuestas (reflejo de fantasías
compensatorias), para esto deberá analizarse no solo la narrativa de la
historia, sino detallar los personajes objetos y circunstancias introducidos
en la historia (que no figuran en el estímulo de la lámina) así como aquellos
que pese a ser parte del estímulo de la lámina han sido omitidos.
4. Concepción del entorno/ambiente. Permite la identificación la percepción
que el niño guarda acerca del ambiente familiar, académico, laboral,
comunitario, y determinar si lo identifica como amenazante, peligroso,
inseguro, hostil, restrictivo, etc. Este campo también permite conocer las
figuras de identificación del evaluado/a.
5. Figuras vistas como... Percepción que el evaluado guarda acerca de los
personajes que le rodean, sean estos coetáneos, mayores o menores que
él o ella, etc.
6. Conflictos significativos. Identificación de las situaciones discrepantes
que agobian al héroe principal, así como las estrategias de enfrentamiento
que utiliza para afrontarlas. Se debe discriminar si los conflictos presentes

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 son vinculados al desarrollo, a situaciones temporales o si esconden una
significación patológica,
7. Naturaleza de las ansiedades. Identificación de la génesis de las
angustias experimentadas por el héroe, las cuales pueden estar vinculadas
al daño físico, castigo, perdida de amor, desaprobación, abandono, etc.
8. Principales defensas contra los conflictos y temores. Vinculado a la
variable relacionada con los conflictos significativos, esta describe la
capacidad general de enfrentarse a los estímulos internos y externos que
refleja el héroe.
9. Adecuación del superyó expresada a traes del “castigo por un
crimen”. Proporcionalidad entre el castigo elegido, de acuerdo con la
naturaleza y gravedad de las faltas u ofensas cometidas.
10. Integración del yo. Coordinación entre los impulsos, las demandas de la
realidad y las reglas del superyó, reflejadas en la forma como el héroe
principal enfrenta y solventa los problemas que enfrenta. El ajuste del héroe
al medio es la mejor forma de valorar la fuerza del yo y la adecuación del
evaluado.

ANEXOS

Historias trascritas de forma íntegra indicando código de la lámina y número

de secuencia de aplicación, con sus respectivos cuados de interpretación y
lista de variables; de manera ordenada y clara.

Firma
(Nombre del Evaluador)

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