SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN “Dialogamos sobre nuestro cuerpo ”

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños de aprendizaje?

C Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Infiere e interpreta información del
texto
- Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa, de acuerdo al propósito
comunicativo, así como a las
características más comunes del género
discursivo. Distingue el registro formal
del informal recurriendo a su experiencia
y a algunas fuentes de información
complementaria.
- Dice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones
de las imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Contrasta la información que lee
oralmente en los diálogos de
acuerdo al propósito
comunicativo con los elementos
de la comunicación a partir de
algunos indicios como
palabras, frases, contextos.
Técnicas e Inst. de evaluación.
- Escala de valoración.
- Evaluación escrita.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
LA EXCELENCIA
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Escribir diálogos.
- Preparar organizadores sobre los elementos de la
- Textos con diálogos, carteles, plumones, cinta,
comunicación.
hojas de colores, fichas, portafolio.
- Preparar fichas sobre los elementos de la
comunicación.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
Los estudiantes leen un diálogos que se pega en la pizarra con imágenes.
- Comentan a través de preguntas ¿De qué trata cada diálogo? ¿Quiénes son los personajes
en cada diálogo? ¿Cuáles son los temas de cada diálogo?
- En pares recuperan los saberes previos respondiendo preguntas ¿Cuáles son las
características de cada diálogo leído? ¿Cuál era el mensaje en cada diálogo? ¿En qué
idioma se comunicaban?
- Responden el conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos reconocer los elementos de la
comunicación que intervienen en los diálogos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión, los estudiantes reconocen los elementos de la comunicación en un diálogo.
Los niños y niñas comentan y eligen las

- Escuchar a sus compañeros.

- Pedir disculpas cuando se comportan inadecuadamente.
- Ser respetuoso (a).

Desarrollo
ANTES DEL DIÁLOGO
Se entrega diálogos a cada alumno y responden a preguntas ¿Qué hay en el diálogo? ¿De
qué estarán dialogando? ¿Para qué se dialogará?, practican los diálogos propuestos y leen
dando el tono, volumen adecuado.
- leen el diálogo dado, luego se reparten los roles de los que participarán.
- Conversan acerca de esta pregunta planteada ¿Cuáles son los elementos de la
comunicación?
DURANTE EL DIÁLOGO
-Observan un organizador de los elementos de la comunicación y lo interpretan
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
DIÁLOGO EMISOR RECEPTOR
CANAL CÓDIGO MENSAJE
- Responden preguntas ¿En el diálogo practicado en grupos, ¿quiénes fueron los emisores?
¿Cuál fue el mensaje? ¿Quiénes fueron los receptores?.
- Utilizan el tono y volumen adecuado, presentan sus diálogos teniendo en cuenta los
elementos de la comunicación
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
- Comentan sobre los diálogos realizados en los grupos y responden ¿De qué se trataron los
diálogos? ¿Cómo utilizaron los elementos de la comunicación?
- De acuerdo a los diálogos anteriores completan un cuadro, comparan los elementos de la
comunicación:
DIÁLOGO EMISOR RECEPTOR
CANAL CÓDIGO MENSAJE
- Leen situaciones de comunicación y en actividades completan elementos de la
comunicación.
- Comentan ¿Cuáles son los elementos de la comunicación? ¿Cómo se transmitieron los
diálogos? ¿Qué elementos podemos diferenciar?
Cierre
- Un representante , menciona las características de cada elemento de la comunicación en
los diálogos.
- En grupos comentan las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos de los diálogos?
- ¿En qué actividades tuvimos dificultades?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN
Lee oralmente diferentes Reconoce los elementos de la
Nombres Comentari
diálogos de acuerdo al propósito comunicación en diversos
y os
comunicativo. diálogos a partir de indicios.
apellidos
de los Con No Con No
A A
estudiant Siempr ayuda/ lo Siempr ayuda/ lo
vece vece
es e dificulta hac e dificulta hac
s s
d e d e

-
ÁREA: COMUNICACIÓN

ANEXO 2

EVALUACIÓN ESCRITA
Apellidos y nombres:
1. Une con flechas cada elemento de la comunicación con su definición:

Recepto Canal Emisor Mensaj Código

r e

El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación. La información que se transmite.

La persona o personas que reciben el mensaje. El medio por el que circula el mensaje.

Quien transmite la información.

2. Inventa un diálogo y contesta:

Emisor: ______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ______________________________
Canal: ______________________________
3. Observa los diálogos y escribe los elementos de la comunicación que encontramos:

¡Aló! … Julio, no pude ir al colegio porque

estoy resfriado. Me puedes decir, ¿Qué tareas
han dejado?

Emisor: ______________ Realidad o situación: ____________________

Mensaje: _____________ Código: ______________________________
Receptor: ____________ Canal: _______________________________

Le enviaré esta carta a mi primo Luis

para que me espere en la estación de
bus cuando llegue a Lima.

Emisor: ______________ Realidad o situación: ____________________

Mensaje: _____________ Código: ______________________________
Receptor: ____________ Canal: _______________________________
 ANEXO 3
TAREA PARA LA CASA
1. Inventa diálogos y contesta:
Emisor: ______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ______________________________
Canal: ______________________________

Emisor: ______________________________

Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ______________________________
Canal: ______________________________

ANEXO 3
TAREA PARA LA CASA
1. Inventa diálogos y contesta:
Emisor: ______________________________
Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ______________________________
Canal: ______________________________

Emisor: ______________________________

Receptor: ______________________________
Mensaje: ______________________________
Código: ______________________________
Canal: ______________________________
 Un representante del grupo lee el diálogo dado, luego se reparten los roles de los
que participarán:
DIÁLOGO 1

Papá, ¿me das dinero

para comprar unos
rotuladores?

DIÁLOGO 2

DIÁLOGO 3 DIÁLOGO 4
– Buen día.
– Buen día. ¿En qué puedo
ayudarla?
– Necesito dos kilos de pan,
por favor.
– Dos kilos de pan. Aquí
están. ¿Algo más?
– Disculpe.
– Sí, dígame.
– ¿No vió por aquí un perro negro?
– Pasaron varios perros esta mañana.
– Busco uno que tiene un collar color
azul.
– Ah, sí, fue en dirección al parque, hace
sólo un momento.
– Muchas gracias, hasta luego.
– Hasta luego.