CUARTO GRADO

ABCD

LUNES 18 DE JULIO DEL 2022.

ÁREA: Comunicación

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDAD:
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑO: Escriben un texto narrativo de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas y las desarrolla para
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas,
como adición, causaefecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.

PROPÓSITO: Los niños y niñas, escribirán un texto expositivo sobre la independencia del Perú, teniendo en cuenta su
estructura, utilizando conectores, recursos gramaticales y ortográficos
EVIDENCIA: Escriben un texto expositivo teniendo en cuenta los sucesos más importantes que aconteció durante la
independencia del Perú.

ACTIVIDAD : Escribimos un texto

Expositivo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO

 Saludos cordiales a los estudiantes, control de asistencia y

oración de la tarde.
 Dialogamos:
 ¿Qué actividad realizamos en el área de Personal Social?
 Invito a los niños y niñas leer nuevamente el texto de la independencia del Perú.
 Responden las preguntas:
 ¿Fue fácil la independización del Perú? ¿Por qué?
 ¿Qué tenían que conseguir para asegurar la independencia americana, San Martin y Bolívar?
 ¿A que se denomina corriente libertadora del sur? -Se denomina a las campañas militares
que lidero el argentino don José de San Martin, para derrotar a los españoles y
conseguir la independencia de Sudamérica. San Martin encabezó la corriente libertadora
del Sur y libero: Perú, Bolivia, Argentina y Chile.
 ¿Qué sucedió durante la corriente libertadora del sur?
 ¿Qué hizo San Martin después de proclamar la independencia del Perú? Y ¿Qué obras realizo
a favor del pueblo peruano?
 ¿Qué sucedió en la corriente libertadora del Norte?
 ¿Qué se selló en la capitulación de Ayacucho?
 ¿Crees que con lo que aprendieron hoy podemos escribir un texto?
 Comunico el propósito de la sesión a trabajar: Los niños y niñas, escribirán un texto expositivo teniendo
en cuenta su estructura, utilizando conectores, recursos gramaticales y ortográficos.

Acuerdan las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:

 Normas de convivencia
 Levantar la mano para opinar.
 Escuchar con tolerancia a los demás.
 Respetar los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN:
Planificamos el trabajo teniendo en cuenta las siguientes preguntas:
¿Qué vas a ¿Para quién vamos a ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo vamos a
escribir? escribir? escribir? escribir?
Un texto expositivo Para nuestra Para demostrar que los Escribiremos teniendo
sobre la maestra(o),compañeros y niños y niñas del grado en cuenta lo que
independencia del padres de familia. conocemos y valoramos aprendimos durante las
Perú. nuestra historia del PERÚ. clases desarrolladas en
el área de P.S. y la
explicación de mi
maestra(o).

TEXTUALIZACIÓN:
 Hago entrega una hoja a cada niño (a) para escribir el texto mencionado.
 Proceden a escribir en borrador el texto de acuerdo a la organización de sus ideas.
 Se acompaña a los niños para que usen adecuadamente los conectores de enlace de ideas
 Pueden compartir sus ideas con sus compañeros para ir reconociendo lo que ocurrió durante la independencia
del Perú-.

REVISIÓN:
 Se hace entrega de una ficha a cada niño (a) para que corrijan su texto.
 Se brinda un tiempo para que revisen cuidadosamente su texto narrativo.
CRITERIOS SI NO
¿Sabes de que trata tu texto?
En tu escritura ¿Tuviste en cuenta el propósito: Contar sobre lo
ocurrido en la Independencia del Perú.?
¿En tu texto, escribiste lo que más te llamo la atención?
¿Elegiste el título adecuado de tu texto?
¿utilizaste un lenguaje formal para escribir tus ideas?
¿Utilizaste conectores y ,letras mayúsculas?
¿Tuviste en cuenta al producir tu texto, su estructura, los signos
de puntuación durante tu escrito?

 Luego de revisar, escriben la versión final de sus textos.
 Cada niño (a) lee su texto expositivo y luego conversan en parejas sobre ella.
Publican sus textos ubicándolas en el periódico mural u otro espacio que el grupo decida.

CIERRE:
 Metacognición: Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido conocer y producir el texto sobre
la independencia del Perú? ¿Crees que fue importante conocer estos acontecimientos importantes y a los
personajes históricos?¡Por qué? ¿Se te presento alguna dificultad? ¿Todos compartieron sus experiencias
vividas?
 Se evalúa con lista de cotejos.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Ingre Riní Flores Orbe.
Prof. 4° “D”
 CUARTO GRADO
ABCD
Experiencia de Aprendizaje: Conservamos nuestra salud en armonía con el medio ambiente

Actividad: Escribimos un texto instructivo.

Área: Comunicación Semana:  4 Día: 4 Fecha: Lunes 18 / 07 / 2022

 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA AMTERNA

Competencia/capacidad  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Los niños y niñas, escribirán un texto expositivo sobre la independencia del Perú, teniendo en cuenta su
META/PROPOSITO
estructura, utilizando conectores, recursos gramaticales y ortográfico.
ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO “D”

Escriben un texto expositivo teniendo en cuenta los

sucesos más importantes que aconteció durante la
N° ORD.

APELLIDOS Y NOMBRES independencia del Perú.

INICIO PROCESO LOGRO

1 AREVALO BOCANEGRA SOPHIA MINELLI

2 BARDALES LOZANO THAYRA KRISEL
3 BOYER DAVILA DANIELA ALEJANDRA
4 CASTAÑEDA GOMEZ RIHANA
5 CASTILLO GALVIS FELIPE SEBASTIAN
6 DEL AGUILA PINEDO NAHOMI PRISCILA
7 FERNNDO SOLSOL VERA PRISCILA
8 FLORES RAMIREZ NEY STEPHANO
9 GONZALES GALARZA ALESSIA LINDASE
10 HIHUALLANCA RAMIREZ JOSH ANGELO MATT
11 MESA YNGA LOGAN ANDRE
12 NAVARRO LUNA KIARA MARGOTH
13 PREZ DIAZ FLABIO ALONZO
14 PEREZ GARCIA LOREN CHRISTEL
15 PINCHI GARCIA FATIMA
16 PINEDO LÓPEZ DAYRANA LOREINA
17 PINEDO REATEGUI GALI ALEXANDER
18 PORTOCARRERO PEZO ANDREA JAASIEL
19 RAMIREZ CONDENSO CRISTOPHER
20 RAMIREZ PINTO XIOMY TIFANNY
21 RIOS ESPINOSA JADEN DANIELS
22 RODRIGUEZ HUALINGA DANNA ISABEL
23 SILVA CRISANTO MATIAS
24 TANTARICO REYNOSO ADRIAN JHOSEP
25 TAPULLIMA GRANDES AARON ABEL
26
TAPULLIMA VELA LUIS FABRIZZIO
27 TUESTA ECHEGARAY THIAGO VALENTINO
28 VELA TENAZOA ALEXANDER JIUS
29 VIDURRIZAGA TAPULLIMA LUCIANA VALENTINA
30 VIENA TORRES RODRIGO MANUEL

PROFESOR: Ingre Riní Flores Orbe.