Esta guía se ordena así: , , ,

En la parte de la Guía te invitamos a resolver situaciones y problemas con

tus propias ideas y las de tus compañeros; podrás investigar y crear
soluciones esto te ayudará a comprender lo que sabes y cómo lo sabes.

En la parte de la Guía ampliarás y profundizarás tus conocimientos a través

de juegos, cuentos, concursos e historias. Junto con tus compañeros, busca
y encuentra diferentes soluciones.

En la parte de las Guías realizarás actividades para que precises y amplíes

lo que has aprendido en las dos partes anteriores.

En la parte de las Guías aprenderás a compartir con la gente con la que

vives en tu casa y en tu comunidad; Así podrás poner en práctica todo lo
que aprendas en tu vida diaria.
 Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para
expresar mis ideas.
 Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo
con la situación comunicativa en la que intervengo.
 Elaboro un plan para organizar mis ideas.
1. Lee detenidamente el siguiente poema
Doña Primavera
viste que es primor,
viste en limonero
y en naranjo en flor.
Lleva por sandalias
unas anchas hojas,
y por caravanas
unas fucsias rojas.
Salid a encontrarla
por esos caminos.
¡Va loca de soles
y loca de trinos!
Doña Primavera
de aliento fecundo,
se ríe de todas
las penas del mundo...
No cree al que le hable
de las vidas ruines.
¿Cómo va a toparlas
entre los jazmines?
¿Cómo va a encontrarlas
junto de las fuentes
de espejos dorados
y cantos ardientes?
De la tierra enferma
en las pardas grietas,
enciende rosales
de rojas piruetas.
Pone sus encajes,
prende sus verduras,
en la piedra triste
de las sepulturas...
Doña Primavera
de manos gloriosas,
haz que por la vida
derramemos rosas:
Rosas de alegría,
rosas de perdón,
rosas de cariño,
y de exultación.
Gabriela Mistral
2. Junto con tu compañero vas a leer el poema poniéndole diferentes
acentuaciones
3. Del anterior poema selecciona las palabras desconocidas, luego
búscalas en el diccionario y escribe su significado
 1. Entre todos vamos a leer de nuevo el poema y cada uno va a contar a
sus compañeros lo que entendió de este, todos dan su punto de vista
de acuerdo a lo que se le leyó anteriormente.
2. Luego de tener una idea clara del poema leído vamos a responder
los siguientes interrogantes

 ¿Cuál es el tema principal del poema?

 ¿Cuál es la inspiración en este poema?
 En la expresión “Salid a encontrarla por esos caminos.” La palabra
subrayada en negrita porque palabra puede ser reemplazada sin
cambiarle el sentido al poema

3. Vamos a completar el siguiente cuadro teniendo en cuenta el poema

Número de estrofas
Número de versos
Autor
Tema del poema
Sentimientos o emociones
¿Te gusto? ¿Por qué?
4. Para cada una de las siguientes palabras del poema vamos a escribir
una palabra que rime

Primavera ________________________________
flor ________________________________
hojas ________________________________
caminos ________________________________
soles ________________________________
ruines ________________________________
jazmines ________________________________
fuentes ________________________________
rosales ________________________________
verduras ________________________________
vida ________________________________
rosas ________________________________
alegría ________________________________

5. Encierra la respuesta correcta:

 El texto que leíste es:

a) Un cuento
b) Un poema
c) Una poesía
d) Una canción

 De qué trata el texto:

a) De la primavera
b) De las lluvias
c) De los caminos
d) De los jardines y rosas

 El texto está dividido en:

a) Versos y estrofas
b) Párrafos
c) Versos y rimas
d) Estrofas y rimas
6. Responde con tus palabras

 ¿Qué sensación te provoca el texto? ¿Por qué?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 ¿La letra de este texto tiene ritmo? ¿Por qué crees que es así?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

 ¿Qué palabras cambiarias? ¿Por qué?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7. En una mesa redonda junto a tus compañeros y el docente, comparen

las respuestas anteriores y discutan los diferentes puntos de vista
8. Junto con tus compañeros y el docente le van a agregar dos estrofas
más al poema anterior, teniendo en cuenta la opinión de todos.
9. Luego de redactar las dos estrofas van a colocar un ritmo y la van a
relatar.
10. Escribe las dos estrofas que inventaste junto con tus compañeros y
el docente
11. Rectifica ortografía y redacción

 Pídele a tu docente que revise tu trabajo, y te haga las correcciones

y observaciones pertinentes a la actividad desarrollada
1. Aprende el poema junto con las dos estrofas que inventaste junto a
tus compañeros y el docente

2. Pide a tu compañero que vaya leyendo el poema mentalmente

mientras que tú vas recitando, y te corrija si te equivocas o te saltas
alguna parte.
3. Realizas esta misma actividad de forma viceversa, donde tu
compañero recite el poema y tú lo corriges

4. Al azar van a escoger unos estudiantes que pasaran al frente de los

demás compañeros y recitaran el poema con acentuación y ritmo
 5. Lee el siguiente texto

“Es una estación del año, una de las más hermosas que existe debido al
cambio natural que vemos frente las flores y árboles frutales, Una
renovación, luego del otoño y la caída de las hojas, las plantas cambian su
follaje y reverdecen. Por eso es conocida por sus alegres colores y aromas.”

6. Luego de leer el texto anterior analiza y responde el siguiente

interrogante:
 ¿En que se parece el texto anterior al poema leído al iniciar la
actividad?

7. Si te pareció interesante el texto anterior, cópialo en tu cuaderno y

agrega otras ideas referentes a este tema.

 Muéstrale lo escrito al docente y pregúntale cómo le parece, pídele

que te dé su punto de vista, sus sugerencias y observaciones.
1. Recita en casa el poema aprendido en clase
2. Pídele a tu familia que te recite un poema una y otra vez con
acentuación y ritmo
3. Aprende el poema para que lo recites en tu clase

4. Pídele a tu familia que te dicte el poema y tú lo apuntas en tu

cuaderno

 Presenta el trabajo realizado en casa junto con tu familia al docente

y pídele que te haga las observaciones pertinentes
 Recita el poema aprendido en casa delante de tus compañeros y el
docente.