SUBCATEGORIA OBSERBACION INTERPRETACION

En esta primera sesión se

puede observar que el 95% de
los estudiantes asistió a la cita
impuesta en la escuela normal
superior divina providencia a
las 3:00pm donde se realizaría
un repaso para así poder
realizar un diagnóstico del
nivel académico en el que se
encontraban. El primer paso a
seguir fue mostrarles un video
donde les plasmábamos que
era la multiplicación y algunos
MULTIPLICACION ejercicios, la mayoría se
mostraron muy motivados,
solo 3 o 4 estudiantes se
mantuvieron distraídos ante la
actividad. Después del video
hicimos un tablero imaginario
este consiste en realizar una
multiplicación en la mente
empezamos con operaciones
sencillas a medida que se iban
concentrando íbamos
aumentando la complejidad
de la operación a la cual la
mayoría respondieron
satisfactoriamente y así
pudimos obtener el
diagnostico que
necesitábamos.
En la segunda sesión teníamos
como objetivo profundizar el
concepto de la división y de las
partes que la componen para
comenzar a formular un
procedimiento para
LA DIVISION Y SUS PARTES efectuarla. Para lograr esto
realizamos una serie de
ejercicios los cuales
explicamos paso a paso, los
estudiantes ya manejaban este
procedimiento lo cual favorece
mucho y hace que podamos
avanzar con más rapidez en
nuestro proyecto. Lo siguiente
que efectuamos fueron unas
 memo fichas que les servirá de
apoyo para le realización de
las actividades el siguiente
paso fue un domino
matemático donde podemos
decir que todos los
estudiantes estuvieron atentos
y participaron activamente,
para finalizar esta sesión
realizamos un juego llamado
póngale la parte a la división
fue algo muy práctico ya que
mientras nosotras
evaluábamos lo visto ellos
aprendían jugando.

En esta tercera sesión

observamos que los
estudiantes del grado tercero
se muestran muy motivamos y
dispuestos a participar de cada
dinámica a realizar, a los que
no les gustaba empiezan a
verle el lado agradable y a
comprender que pueden
aprender a dividir jugando.
Para explicar el proceso de la
división realizamos una serie
de ejercicios y con estos
mismos explicar la prueba de
la división los estudiantes
tenían que saberse
PROCESO Y PRUEVA perfectamente las partes de
esta para así no confundirse al
momento de realizarla
después de varios ejercicios en
el tablero los estudiantes
pudieron practicar y aprender
a realizar dicha prueba, luego
salimos al patio a realizar una
actividad esta es llamada
rompecabezas de división este
consistía en armar un
rompecabezas resolviendo las
divisiones según la secuencia
para esto dividimos los
estudiantes en dos grupos de
 manera que para ellos fuera
como un tipo de competencia
esto los motiva aun mas y la
sed de ganar hace que
trabajen en equipo y a la vez
aprendan jugando, por cada
división realizada tenían que
hacer su respectiva prueba. En
este juego los estudiantes se
mostraron activos e
interesados no solo por ganar
sino por aprender; como
tercera y última actividad
realizamos un twister este
consta de un cartón que tiene
dibujado círculos de colores
cada uno con una serie de
números de 1 a 10 con un
seleccionador que nos indicara
los dos números a dividir, esto
causo un gran deseo de
participar ya que el método de
enseñanza que estamos
empleando no es método
tradicional sino por el
contrario algo que se acopla a
las necesidades de cada niño
para así erradicar cualquier
tipo de temores hacia las
matemáticas en este caso la
división.
En nuestra cuarta sesión
podemos decir que los
estudiantes del grado tercero
dividen para demostrar esto
elaboramos una pequeña
prueba con una serie de
ejercicios sencillos nada fuera
de lo común y aprendido en
las sesiones anteriores. En esta
observación se evidencia algo
muy curioso que es que uno
de los estudiantes que
mostraba apatía a las
actividades entrega la prueba,
DIVISION POR UNA CIFRA de primeras y al revisarla esta
perfectamente bien
contestada esto demuestra
que nuestro método de
enseñanza si funciona y por
ende nuestro proyecto va por
buen camino. Después de esto
salimos al patio como de
costumbre a jugar dividiendo
en el día de hoy tenemos una
escalera de divisiones esta
consiste en que cada niño
lanzaba un dado el número
que le saliera iba y lo buscaba
en un cartón ahí encontraría
unas divisiones las cuales
debería realizar para poder
avanzar los niños como con
cada juego que hemos
realizado se mostraron
activos, dinámicos y
dispuestos a seguir
participando de cada actividad