MIENTRAS TANTO Y COMO PARA ADELANTAR,

¿PODRIAS PENSAR EN UNA DE TUS CANCIONES FAVORITAS

Poesía y música
Querido alumno y alumna te desafío a presentarme una de tus canciones
preferidas para introducirnos al mundo de lanálisis de poemas leídos para
enriquecer tu comprensión, considerando, cuando sea pertinente: --Cómo
el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes. --El significado o el efecto que produce el uso de lenguaje figurado en el
poema. --El efecto que tiene el uso de repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras o ideas) en el poema.
--Elementos en común con otros textos leídos en el año.
OCTAVO AÑO BASICO – PROF M MUÑOZ
 Lee el siguiente poema
•Sube a nacer conmigo hermano
dame la mano desde la profunda zona
de tu dolor diseminado.
no volverás del fondo de las rocas
no volverás del tiempo subterráneo
no volverá tu voz enfurecida
no volverán tus ojos taladrados
sube a nacer conmigo hermano.
mírame desde el fondo de la tierra
labrador, tejedor, pastor callado
domador de guanacos tutelares,
albañil del andamio desafiado.
Aguador de las lagrimas andinas,
joyero de los dedos machacados,
agricultor temblando en la semilla,
alfarero en tu greda derramado.
traed a la copa de esta nueva vida
vuestros viejos dolores enterrados.
sube a nacer conmigo hermano.
•Mostradme vuestra sangre y vuestro surco,
decidme: "...Aqu fui castigado!..."
porque la joya no brillo o la tierra
no entrego a tiempo la piedra o el grano.
Señaladme la piedra en que caiste
y la madera en que os crucificaron,
encendedme los viejos pedernales,
las viejas laras, los largos pegados,
a travez de los siglos en las llagas,
y las hachas de brillo ensangrentado.
Yo vengo a hablar por vuestra boca muerta.
Contadme todo, cadena a cadena,
eslabon a eslabon paso a paso
afilad los cuchillos que guardasteis.
Ponedlos en mi pecho y en mi
mano como un rio de rayos
amarillos, como un rio de tigres
enterrados,
y dejadme llorar,
horas, dias, años
edades ciegas, siglos estelares.
Ahora escucha la siguiente canción

https://www.youtube.com/watch?v=4_fnaSda-zo
 POESÍA Y MÚSICA

•¿Conoces la canción? ¿De quién es ?

•¿De qué se trata la canción?

•¿Qué característica encontraste?

era y muchos otros géneros afines demuestran la estrecha relación que hay entre la música y la literatura de

parezca, la cooperación entre estas ramas artísticas no podía ocurrir en la antigua

Grecia, por el simple hecho de que no se trataba de dos disciplinas separadas. La
música y la poesía nacieron juntas y permanecieron así por mucho tiempo. ¿Cómo es
posible? la literatura se cantaba: era música.
• Así es, en la antigüedad clásica no se concebía la
música sin palabras ni las palabras sin música. En su
Poética, Aristóteles describe los tipos de artes de su
época y concluye diciendo que "hay, además, un arte
que se sirve únicamente del lenguaje, ya sea en prosa
o en verso... esta forma de arte carece de nombre
hasta el día de hoy". O sea que los griegos, que lo
inventaron todo, ni siquiera tenían una palabra para
definir las formas literarias desprovistas de música.
• Aunque la prosa y el verso a secas existían, y eran en alguna medida

empleados por filósofos e historiadores, se trataba, como lo refleja

Aristóteles, de casos aislados. La gran mayoría de las obras de la época

que leemos hoy en libros bellamente impresos, se cantaban. Así lo

hicieron Homero y sus colegas; de hecho el comienzo de la Ilíada reza:

"canta, oh diosa, la cólera de Aquiles..."

Para estos artistas y sus contemporáneos los versos eran inseparables de

la melodía, tenían ritmo y altura musical. Algunos poetas hasta mencionan

instrumentos musicales en sus composiciones.

Veamos por ejemplo algunos pasajes de un poema de
Píndaro :

"... en ese intento mío de hallar un modo

esplendorosamente nuevo de ajustar el canto...",

y sigue:

"... adecuar como se debe la forminge de polícromos

sones, el vocerío de las flautas y el tema de mis versos".
• Tal como se aprecia en estos fragmentos, la
interpretación de la poesía se acompañaba de
flautas y otros instrumentos griegos. Entre ellos, el
aulós y la lira llegaron a ser los más populares. El
aulós era una especie de flauta doble, que se usaba
sobre todo en la música movida, o bailable; mientras
que la lira era parecida a un arpa pequeña, y solía
usarse para hacer música más suave o
contemplativa.
 ¿Analizamos un poema musicalizado?
1. De las canciones que más te gustan, selecciona una, por lo que dice la letra y lo
bien que está su música. Escríbela aquí.
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¿Qué nos dice la letra o el poema?
Explica la historia que cuenta el poema y la razón por la cual tÚ te identificas con ella

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 ¿Qué le cambiarías y cómo lo dirías?

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 Jugando con mi canción preferida

1. Recítala y grábala.
2. Disfrázate, recítala y pide que te graben.
3. Explica las razones por las cuales has elegido dicha canción.
4. Cuéntanos algo de la historia del tipo de música y del cantante
que elegiste. Grábate.
5. Describe las figuras literarias que existen en la letra de la
canción. Si no te acuerdas baja el archivo “poemas” de sexto de
la página de la Escuela y estudia la parte teórica.
¡ÉXITO!