Universidad

Nacional de Loja
Educación Inicial
Tema: “La construcción del Número
natural”
TAREA EXPERIMENTAL UNIDAD 3
INTEGRANTES:
 Josselyn Ojeda
 Rosa Loaiza
 Vanessa Lizalde
 Jeaneth Maza
 Sandra Jiménez
 Rosario Moncayo
 Mayra Salazar
 Jhon Macas
CICLO:
4TO CICLO “A”
DOCENTE:
Dra. Carmen Padilla
ASIGNATURA:
Pensamiento Lógico Matemático
 Construcción del Número Natural en la Etapa Infantil
1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo presentar o comentar las resoluciones

dadas en la actividad de como el niño construye el numero natural en su etapa infantil

en sí las matemáticas son muy importantes en la vida del niño, ya que no solamente se

encuentran en la escuela, sino que tienen presencia en todo su entorno que le rodea.

Encontramos matemáticas cuando vamos a poner la mesa a la hora de comer, cuando

vamos a la escuelita y pensamos coger el camino más corto, cuando hacemos las

compras o inclusive cuando vemos la hora.

Por otro lado, consideramos que la construcción del número en la Etapa Infantil

es transcendental, puesto que es la base de todos los conocimientos numéricos

posteriores, es decir, sin esta asimilación del concepto de número, los niños no lograrían

avanzar y entender los conceptos numéricos y matemáticos desde Educación inicial para

los grados superiores.

Debemos cambiar el modo de enseñar las matemáticas, para que éstas se

conviertan en un instrumento útil para nuestros alumnos en la sociedad, a la hora de

solventar sus problemas diarios, por ejemplo. Con actividades más motivadoras,

partiendo de los conocimientos previos del niño y de su entorno próximo, podremos

incrementar el interés general hacia las matemáticas por parte del alumnado. Además,

debemos fomentar su autonomía, dejando que ellos sean ellos lo que a través de la

exploración y la manipulación, creen sus propios aprendizajes, despertando de este

modo su creatividad. (MUÑOZ, 2013, pág. 13)

Para ello, nos hemos planteado tomar una muestra de dos niñas de 5 años de

edad, de la ciudad de Loja, Cantón Loja para poder realizar una actividad designada,

“conociendo mi número” donde se empleará trabajar con ellas la construcción y

reconocimiento del número 7, utilizando material didáctico de una mariquita que es

fácil y entretenida justamente para la edad de ellos. La intención de esta actividad, es

adquirir conocimientos de forma práctica, autónoma y lúdica.

2. DESARROLLO

 Nombre de la actividad: “Conociendo mi número”

 Edad: 4 años

 Tiempo Estimado: 40 minutos

 Materiales:

Impreso una hoja con una mariquita de nuestra autoría

Papel crepé

Goma

Pintura

Iniciamos nuestra actividad con un saludo tanto con los padres de familias y

nuestros niños la cual compartimos como comienzo de nuestra actividad una canción

motivacional “Hola, Hola como estás” nos divertimos mucho.

Como un segundo paso dimos la explicación a las niñas de la tarea o actividad a

realizar les compartimos los materiales en sí, las hojas impresas y junto con ella íbamos

realizando dándonos como observación que los infantes aún no tenían el conocimiento

del número seleccionado y no realizaban el relacionamiento entre número y cantidad

pero con el acompañamiento de nosotros como sus guías y futuros docentes se logró

terminar la actividad con facilidad, autonomía y con sencillez.

Dando ya con la finalización de estas actividades cerramos con una canción de

“relojito- relojito” para ellos como para nosotros fue muy agradable ya que se logró
obtener la atención por ese determinado tiempo y más aún al saber que están en ese

proceso de conocer el número.

Debemos recordar que la comprensión del concepto de número natural presenta

una gran complejidad, por lo que su construcción es lenta y gradual, y se desarrolla a lo

largo de las diferentes etapas educativas; en sí cada niño es diferente, cada niño es un

mundo tal vez unos tendrán la capacidad de saber el concepto y la relación debemos ir

de pasito a pasito.

3. CONCLUSIONES

 Hemos concluido que para trabajar en la construcción del número no es

suficiente enseñar al niño el número o lo números ya que hay que tener

mucho cuidado y en cuenta en que estadio o te etapas que se encuentra

el infante.

 En resumen se observó que las niñas tomadas como muestra en esta

actividad que son de la edad de 5 años aún están en proceso de

aprendizaje por lo que tuvieron que optar por ayuda de uno para

finalizar.

 A pesar de las dificultades encontradas en la realización de este trabajo

nos ha dado un gran aprendizaje acerca de la construcción del número

natural en Educación Infantil y, especialmente en conocer cómo es el

desarrollo que se debe seguir para que los niños adquieran este

contenido matemático tan importante que les será útil a lo largo de toda

su vida.
4. REFERENCIAS BIBILIOGRÁFICAS

MUÑOZ, V. (2013). INICIACIÓN AL NÚMERO NATURAL EN

EDUCACIÓN INFANTIL.

5. ANEXOS

Ilustración 1Grupo#6 Primer contacto para la Tarea Experimental Unidad 3

Ilustración 2Actividad Realidad en proceso

Ilustración 3Dandole color y finalización