“Caminen junto a mi”

Trabajo necesidades educativas permanentes

Carrera: TENS Educación especial

Nombre: Rosa Latorre Paillacar

Nombre del docente: Yahaira Yáñez                     

Objetivos

El objetivo especifico es crear los vínculos necesarios, crear conciencia fundamental que los padres tienen que sentirse
parte del equipo de trabajo que esta apoyando a su hijo para mejores resultados, la comunicación es fundamental para ir
evaluando los resultados de la mejor manera, comunicación constante de los diagnósticos y para que eso resulte todos
debemos ser participe en la vida escolar de los niños con dificultades, buscar herramientas que ayuden en su enseñanza
aprendizaje.

1. ¿Cómo podríamos colaborar de nuestro rol, a una familia que se encuentra inicialmente

con un diagnóstico de discapacidad de un hijo o hija?

respuesta: desde nuestro rol podemos aportar de una manera favorable tanto para la familia como en las aulas,
enfocado a la familia debemos empaparnos de la situación del diagnóstico, tener un trabajo colaborativo con los
profesores con los profesionales idóneos que están tratando el diagnóstico del niño, en cuanto a la familia deben sentirse
apoyados por la escuela y por nosotros en mi caso como asistente de aula seria observar y acompañarlos en sus tareas
en su desarrollo diario dentro del aula para ver de qué manera podemos ayudarlo y que se sientan parte del curso y que
a la vez sus pares también sepan que nuestro compañero necesita de nuestra colaboración. también con la familia
debemos tener una comunicación constante de cómo ayudar a su hijo en la escuela, en sus estudios y ver estrategias
favorables para su mejor desarrollo emocional, afectivo en las aulas.

2. ¿Por qué cree que la familia, la escuela y los estudiantes deben trabajar de forma

colaborativa?

respuesta: es de suma importancia que todos seamos un grupo colaborativo para el niño en su desarrollo es la manera
primordial de ver los avances y darle apoyo constante para su educación y se sienta participe de su aprendizaje,
desarrollo personal y afectivo, para que no se sienta limitado a la hora de desarrollar sus actividades tanto en sala como
en el colegio con sus pares.

3. Esta pregunta puede ser respondida de forma individual y/o grupal. ¿Cómo cree que

enfrentaría usted una realidad así? Responda desde la visión que hoy tiene (no hay

respuestas buenas ni malas)

respuesta: eso lo podemos ver reflejado a la hora en que la clases son interactivas donde todos son participe del
aprendizaje, como asistente de aula veo las actividades, la enseñanza de los niños cuando se presentan materias o
actividades nuevas donde hay niños que son más rápidos y asertivos, pero en alguna ocasiones a veces cuando
participan en su aprendizaje no son exactos a la hora de su entendimiento es ahí cuando los niños responden y no es la
respuesta que espera el docente es en ese minuto que no hay respuestas malas sino decir está bien pero buscamos más
ejemplos y darles más tiempo de reacción y llegar al punto de ver que captan el resultado, como bien dice no hay
respuestas buenas ni malas solo darles las pistas la búsquedas donde ellos sean participe de su propio aprendizaje, es
una tarea que lo he visto mucho que ha ido cambiando el método de enseñanza ya no son drásticas las respuestas sino
buscar más pistas, más ejemplos donde ellos piensan razonan y llegan a entender de la mejor manera la clase o materia
que se está realizando cumpliendo con el objetivo de que entendieron y todos llegaron a razonar y entender que cada
uno son aporte del aprendizaje.
4. En las NEEP existen varios diagnósticos, elija uno de ellos y elabore un listado de

actividades y/o acciones para que las familias puedan fortalecer en el hogar el

desarrollo del niño, niña, joven o adulto en situación de discapacidad (menciona la edad

a la que estarán dirigidas esas actividades)

a. Es importante considerar que sus acciones y/o actividades deben estar

explicadas concretamente y con vocabulario cercano.

b. Ej: Usted puede proponer “Trabajar motricidad fina” pero ¿qué es eso o cómo

se trabaja? Lo Correcto sería, trabajar motricidad fina, con actividad tales como,

hacer pelotitas de papel, recortar papeles con la mano, insertar objetos

pequeños en una botella, cortar con tijeras figuras geométricas etc.

respuesta:

 discapacidad intelectual.

 la familia

 promueve su autodependencia, Por ejemplo, ayude a su hijo a aprender habilidades para el cuidado diario tales
como vestirse, comer solo, usar el baño.

 Informarse al máximo sobre la Discapacidad Intelectual. Mientras más conozca, más podrá ayudarse como
padres y a su hijo.

 Dividir las tareas en pasos. Por ejemplo, si la tarea es poner la mesa, pídale primero sacar la cantidad apropiada
de servilletas. Después, poner una servilleta en cada puesto. Haga lo mismo con los cubiertos, uno por uno. Explíquele lo
que debe hacer, paso por paso. Demuéstrele cómo hacerlo. Ayúdele cuando sea necesario.

 comunicarles a los padres que en matemáticas estamos viendo sumas, y estamos trabajando sobre el manejo del
dinero, darle ejemplos de que lleve a su hijo al supermercado o kiosco que le Ayude a contar el dinero para pagar la
cuenta y a contar el cambio.

 Dele tareas a su hijo. Tenga presente su edad, su capacidad de atención y sus habilidades. Divida las tareas en
pasos. Por ejemplo, si la tarea es poner la mesa, pídale primero sacar la cantidad apropiada de servilletas. Después,
poner una servilleta en cada puesto. Haga lo mismo con los cubiertos, uno por uno. Explíquele lo que debe hacer, paso
por paso. Demuéstrele cómo hacerlo. Ayúdele cuando sea necesario.

 participar dentro de su comunidad para actividades sociales (grupos Scout, actividades culturales o deportivas).
Esto ayudará a su niño a desarrollar destrezas sociales y a divertirse.

 Hablar con otros padres cuyos hijos tengan discapacidad intelectual. Podrán compartir consejos prácticos y
brindar apoyo emocional.

 tener una comunicación constante con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades de
su hijo. Mantenerse en contacto con el profesor de su hijo. Ofrezca su apoyo y averigüe cómo puede reforzar el
aprendizaje escolar de su hijo en casa.

 pintar en familia acompañarlos en sus dibujos, colorear, escuchar música.

 cocinar con sus hijos.

 natación si pueden inscribirlos.

actividades en aula para niños con discapacidad intelectual. 2 básico 8 años

1. Esta actividad consiste en descubrir las parejas de animales entre un conjunto de cartas situadas boca abajo.

se trabaja la memoria episódica, atención selectiva, memoria de trabajo.

2. Los niños tienen que señalar la imagen diferente de una serie.

ficha donde se trabaja la velocidad de procesamiento y atención selectiva.

            3.    encuentra a toby

Este ejercicio de estimulación cognitiva trabaja las siguientes funciones cognitivas:

Velocidad de procesamiento,

atención sostenida,

memoria de trabajo,

planificación.

        4. El niño tiene que colorear el dibujo siguiendo el modelo.

atención selectiva.

          5. Esta ficha para niños con discapacidad intelectual consiste en poner el orden los diferentes pasos necesarios pare
realizar una actividad. En este caso hay que ordenar los pasos para que Marta se lave las manos.

se trabaja la planificación, razonamiento.

          6. prepara tu mochila: Esta actividad de la vida diaria consiste en preparar la mochila para el colegio, seleccionando
solamente los objetos necesarios para ese día de clase.

El objetivo del juego es que los niños no se olviden de nada, pero tampoco tienen que meter en la mochila cosas que no
van a necesitar.

          7. actividad con fichas

https://youtu.be/mYRRmMsixWE

            8. otras actividades que utilizamos en el aprendizaje sector lenguaje las letras, se les da a conocer los tipos
mayúsculas y minúscula en que en una de ella debe ser pintados utilizando los colores que quieran, recortar y pegar y en
la otra letra debe rellenar con papel picado y dando la indicación que no queden espacios en blanco, donde les ayuda
aprender de una manera lúdica y detallada la letra que están aprendiendo. Esto va acompañado con una actividad corta,
 ejemplo si pasamos la letra p debemos pintar las imágenes que comiencen con esa letra. De la misma manera se hacen
en las actividades de los números pintar rellenar y cortar.

            9. en cuanto a la actividad de matemáticas en el caso de las sumas o resta cabe señalar que unos del material
concreto que hemos tenido mejor resultado positivo para nuestros niños es fabricarles la manitos con dedos donde ellos
puedan interactuar de restar o sumar

            10. las actividades para niños con dificultades intelectual nivel 2 básico es efectiva con la manipulación de fichas
tanto sector lenguaje como matemáticas, en otros sectores se deben buscar los recursos acorde para llegar de la mejor
manera a nuestros niños y aprendan de la mejor manera y donde ellos se sientan protagonista de su propio aprendizaje
a través de los años tengo la convicción y la experiencia que es la manera más adecuada para nuestros niños con
condiciones o dificultades, lo más importante que ellos se sientan aceptados, apoyados, y sean todos participativos de
igual manera todos.

Taller para padres

“Nombre taller”

“Caminen junto a mi”

Objetivo Taller: dar la importancia de ellos como padres estar presente en su vida escolar

Participantes: equipo de convivencia escolar, psicólogo, equipo PIE, asistente social.

inicio desarrollo cierre

 Para iniciar el taller Aquí en el desarrollo de Para el cierre del taller

debemos dar la bienvenida
a los padres que se sientan
cómodos y en un lugar
armónico sin ruidos, ni
interrupciones
 Se le dará comienzo a un
taller reflexivo con un video
con el siguiente link
https://youtu.be/iNw3Pi4M
nuestro taller debemos
compartir formando pequeños
NIDO así serán llamados no
más de 6 integrantes en cada
grupo.
1. ¿Que entendemos por
discapacidad
intelectual? (un
integrante debe
podemos culminar con la
conclusión el objetivo real es
de lograr que todos los papas
puedan contar que, si tienen
experiencia con otros padres
de hablar que les ayudo para
compartir ideas, e informarse
de algo que desconocían etc.
De conocer como se sintieron,
 pHA
 nuestra psicóloga debe dar
comienzo como reflexionar
con este video la idea es
crear conciencia como
referirnos a nuestros pares
2. ¿Qué actividades
3. ¿Has tenido la
anotar la idea central comentar sobre el taller
del grupo) se dará un dedicados y enfocados en el
tiempo de 5 minutos, apoyo que necesitamos y que
después se abrirán los todos formamos un equipo
NIDOS donde se colaborativo en el día a día de
leerán la pregunta y nuestros hijos
cada grupo dará a
conocer su respuesta
de reflexión, también
se creará un ambiente
de compartir ideas
vivencias y
experiencias vividas
que en alguna de las
preguntas incurrirán
en anécdotas y
casualidades que se
han hechos
recurrentes en cada
una de las familias.
Esta experiencia de
cerrar Nido y abrir
Nido se hará en cada
pregunta se dará los
tiempos necesarios
para concluir de la
mejor manera en su
totalidad de las
respuestas para que
como padres tengan la
experiencia de
compartir con otros
padres con hijos con
dificultades
intelectuales.
haces tu como padres
en casa con tu hijo/a?
oportunidad de
compartir con otros
padres sus
experiencias?
 Recursos materiales Anexar la invitación al taller Díptico informativo con
sugerencias de trabajo para el
Data proyectar la video hogar
interactivo y reflexivo

Hoja de carta

Lápiz

díptico

Queridos y estimados papitos nombre del alumno ……………………………………………..

Te invito¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
Siiiiiiiii a un taller para ti papito, tu das tus pasos junto a los míos es por eso que estas
cordialmente invitado a participar en un taller entretenido, lúdico e interactivo lleno de
experiencias, como familia de nuestra comunidad educativo contamos con tu presencia para un
día lleno de enriquecimiento dirigidos para nuestros niños que requieren de nuestro apoyo
contamos con tu presencia para el día 10 de marzo 2023.
Te esperamos
Saludos cordiales comunidad esc …………………

invitación que será llegada a los papas que participaran en el taller

“La participación de la familia en la educación inclusiva”

PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN

INCLUSIVA La familia, es el núcleo donde el niño, niña y
adolescente, desde la edad más temprana, recibe
cuidado, protección, comprensión, además de afecto y
valoración personal, lo que le permitirá un adecuado
nivel de desarrollo y autoestima. La participación de la “Compartir con otros padres nuestra experiencia es una
familia y sus organizaciones, en las escuelas inclusivas, manera de generar e interactuar el apoyo que necesitan
les permite superar prejuicios, aprender a promover y nuestros niños que como padres caminamos junto a ellos”
respetar los derechos de todos los niños, a ser más
tolerantes con las diferencias, a ser mejores personas y
tener una mejor educación, aprenden a valorar la
diversidad, así como a ejercer su ciudadanía y vigilancia
ciudadana de la calidad de la educación brindada.

 EL DESARROLLO INFANTIL: UN PROCESO Y UN DESAFÍO

PERMANENTE El desarrollo infantil, no es un proceso lineal, y
requiere de condiciones favorables para un mejor avance.
Para ir superando etapas y alcanzando logros, los niños, niñas
“Los padres son los pilares de
y adolescentes requieren, además de sus propias capacidades
intrínsecas, un entorno favorable, es decir, un ambiente
nuestra educación”
familiar, social y escolar de confianza, reconocimiento, afecto,
valoración .
Conclusión

De acuerdo con este trabajo cabe demostrar que el trabajo en equipo queda reflejado el apoyo que necesitan los niños
con dificultades de aprendizaje, es importante trabajar con la familia de los niños, tener e informarse de los diagnostico y
así buscar los mejores recursos para ser apoyados tanto en sala como fuera de esta para que los niños se sientan
participe y se sientan aceptados por todos que todos estamos aportando para que su enseñanza aprendizaje sea de la
mejor manera, también con este trabajo y ramo podemos buscar materiales concretos lúdicos e interactivos para que
ayuden a los niños y padres a sentirse mejor en la escuela, los talleres para padres son importante para que puedan ver
otras ideas compartan vivencias y crear la conciencia que se debe trabajar todos de la mano para nuestros niños, y que la
inclusión es real y todos somos aportes para una mejor educación.

https://www.neuronup.com/actividades-de-neurorrehabilitacion/actividades-para-ninos-con-necesidades-especiales/71-
actividades-para-ninos-con-necesidades-educativas-especiales/

https://www.google.com/search?q=familia+de+inclusion+y+acompa
%C3%B1amiento+de+hijo&tbm=isch&ved=2ahUKEwiv-r_4qqr8AhVqNrkGHZMQA68Q2-
cCegQIABAA&oq=familia+de+inclusion+y+acompa
%C3%B1amiento+de+hijo&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQQzoFCAAQgAQ6BggAEAcQHjoECCMQJzoICAAQgAQQsQM6Cwg
AEIAEELEDEIMBOgQIABADOgYIABAIEB5Q4AhYq4EBYKyKAWgAcAB4AIABwwGIAYotkgEFNDcuMTSYAQCgAQGqAQtnd3Mt
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1&hl=es#imgrc=Iix_KL9OBvvlsM

https://www.youtube.com/watch?v=riybrvuo5_o

https://mundomujer.cl/mis-hijos-tambien-necesitan-inclusion/