CONSTRUCCION DEL NUMERO NATURAL

1. CONTEO

En esta parte del conteo es una de las habilidades numérica más tempranas en el
desarrollo infantil. Sin embargo, no es fácil determinar cómo lo adquiere el niño, en los
inicios de estas habilidades se fundan en un aprendizaje memorístico carente de
sentido. El conteo en el niño es una herramienta base para iniciar el aprendizaje de las
operaciones básicas entre la relación de número y cantidad

2. ENUMERACION

Aquí el niño señala o marca los objetos para realizar el conteo Aquí también el niño ya
tiene la capacidad de establecer una relación entre los objetos, agrupar objetos y logra
seriar los objetos, y para lograr desarrollar estas capacidades y esto se logra con el
contacto del niño con muchos objetos de su entorno.

3. DESIGNACION

El niño le da un significado al número. Esto se logra a partir desde la acción que el niño
ejerza sobre los objetos, en sí en el contacto con los objetos que el niño logra asemejar
las características físicas inherentes a cada objeto, lo que le permitirá identificar luego
dichas características comunes a uno u otro objeto

4. ESTRUCTURACION

Escrita: es regular, independiente del idioma (por ejemplo, el uno (1) se escribe igual
en todos los países.

Oral: es irregular, cambia acorde al idioma o lengua por ejemplo en idioma castellano
nosotros le decimos uno (1) mientras en el idioma chino se dice de otra forma.

5. PRACTICA DE CONTEO

Aquí el niño relaciona el numero en las actividades cotidianas por ejemplo mientras
ayudan en casa en cualquier actividad, por ejemplo, mientras mamá cocina y le dice
pásame las cebollas ellos van contando; otro seria las rutinas diarias como por ejemplo
primero se levantan, segundo se asean etc.

Situaciones de la vida cotidiana que provoquen una idea del numero natural

Para concluir

En nuestro grupo #6 podemos concluir que “A los 2 años los niños asignan un número
a cada objeto que tengan, A los 3 años aplica el principio de orden y abstracción ya que
cuenta con juguetes, caramelos, etc., A los 5 años aplica el principio sobre el alcance
del orden y, por último, el cardinal; Toda esta noción se puede ir trabajando en los
infantes aprender los números naturales. En si en los niños la construcción de los
números naturales debe ser tranquila y paulatina, para así lograr en el niño la
interpretación de todo lo que el aprenda en fin todo es un proceso.