Coordinación técnica

2023
Ñuñoa

Rúbrica de aprendizajes esenciales – ciclo curricular 1

Docente
Asignatura Lenguaje y comunicación
Curso 2º básico
Período abril – mayo
Propósitos - Leer y comprender textos literarios, utilizando diversas estrategias para comprensión lectora.
- Escribir textos literarios como ejemplo un cuento o una fábula, planificando la escritura, determinando
propósito y destinatario y revisar, editar y corregir lo trabajado.

Indicadores de logro Logrado Medianamente logrado Por lograr Falta desarrollar

Conocimiento

Reconocen las
características de la
secuencias narrativa
Identifican
características físicas
que poseen los
personajes
Definen que es el
ambiente dentro de una
narración
Identifican estructura de
una opinión
Reconocen las
principales
características de un
texto narrativo
Identifican situaciones en
las que deben utilizar la
mayúscula (sustantivos
propios y al iniciar la
oración).
Reconocen las
principales
características del
género y número
gramatical.
Habilidad/procedimiento

Extraen información
explícita de una
narración leída o
escuchada en clases
Extraen información
implícita de una
narración leída o
escuchada en clases
Reconstruyen
secuencias de acciones
ocurridas en una
narración leída o
escuchada en clases.
Describen física y
emocionalmente
personajes de una
narración leída o
escuchada en clases.
Establecen relaciones
entre el texto y sus
propias experiencias.
Emiten opiniones sobre
algún aspecto de la
lectura.
Escriben una narración,
para satisfacer un
propósito y transmitir
ideas.
Organizan ideas en
oraciones que
comienzan con
mayúscula y terminen
con punto.
Utilizan un vocabulario
variado y preciso para
describir en sus
narraciones.
Editan la producción
escrita por comentarios
que hacen compañeros
y/o el docente.
Corrigen concordancia
de género y número en
la presentación.
Actitud
Demuestran interés por
expresarse de manera
creativa.
Demuestran respeto por
opiniones diversas y
distintas a la propias.
Reflexionan sobre sus
ideas e intereses.

Rúbrica de aprendizajes esenciales – ciclo curricular 2

Docente
Asignatura Lenguaje y comunicación
Curso 2º básico
Período junio – julio
Propósitos - Leer y comprender textos no literarios, utilizando diversas estrategias para comprensión lectora.
- Escribir textos no literarios como ejemplo una carta o una receta planificando la escritura, determinando
propósito y destinatario y revisar, editar y corregir lo trabajado.

Indicadores de logro Logrado Medianamente logrado Por lograr Falta desarrollar

Conocimiento

Reconocen las
principales
características y
elementos de una carta.
Reconocen principales
características y
elementos de una
receta.
Definen reglas y
situaciones para utilizar
ce – ci, que – qui, ge –
gi, gue – gui
Identifican estructura de
una opinión.

Habilidad/procedimiento

Extraen información
explícita de un texto no
literario leído o
escuchado en clases
Extraen información
implícita de un texto no
literario leído o
escuchado en clases
Relacionan las imágenes
del texto con la
información que esta
entrega.
Formulan opiniones
sobre algún aspecto de
la lectura.
Escriben una carta y/o
receta, para satisfacer
un propósito y transmitir
ideas.
Organizan ideas en
oraciones que
comienzan con
mayúscula y terminen
con punto.
Utilizan un vocabulario
variado y preciso para
exponer las ideas en sus
producciones escrita.
Editan la producción
escrita por comentarios
que hacen compañeros
y/o el docente.
Actitud
 Rúbrica de aprendizajes esenciales – ciclo curricular 3

Docente
Asignatura Lenguaje y comunicación
Curso 2º básico
Período agosto – septiembre
Propósitos - Leer y comprender textos literarios, utilizando diversas estrategias para comprensión lectora.
- Escribir textos literarios como ejemplo una leyenda planificando la escritura, determinando propósito y
destinatario y revisar, editar y corregir lo trabajado.

Indicadores de logro Logrado Medianamente logrado Por lograr Falta desarrollar

Conocimiento

Reconocen las
características de la
secuencias narrativa
Identifican
características
psicológicas que poseen
los personajes
Definen que es el
ambiente dentro de una
narración
Identifican estructura de
una opinión
Reconocen las
principales
características de un
texto narrativo

Identifican las funciones

de los puntos seguidos y
aparte.

Habilidad/procedimiento

Extraen información
explícita de una
narración leída o
escuchada en clases
Extraen información
implícita de una
narración leída o
escuchada en clases
Reconstruyen
secuencias de acciones
ocurridas en una
narración leída o
escuchada en clases.
Describen física y
emocionalmente
personajes de una
narración leída o
escuchada en clases.
Establecen relaciones
entre el texto y sus
propias experiencias.
Emiten opiniones sobre
algún aspecto de la
lectura.
Escriben una narración,
para satisfacer un
propósito y transmitir
ideas.
Organizan ideas en
oraciones que
comienzan con
mayúscula y terminen
con punto.
Utilizan un vocabulario
variado y preciso para
describir en sus
narraciones.
Editan la producción
escrita por comentarios
que hacen compañeros
y/o el docente.
Corrigen concordancia
de género y número en
la presentación.
Actitud

Demuestran interés por

expresarse de manera
creativa.
Demuestran respeto por
opiniones diversas y
distintas a la propias.
Reflexionan sobre sus
ideas e intereses.