EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1 – III BIMESTRE

COMUNICACIÓN QUINTO DE SECUNDARIA 2023

TITULO DE LA EXPERIENCIA: “Desarrollamos y afianzamos nuestros aprendizajes de Comprensión lectora y creación literaria, desde la obra de
José María Arguedas”
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa : FE Y ALEGRÍA N° 5
Directora : MILAGRITOS LORA
Subdirectora : ESTHER ROMERO
Profesores responsables : JANETT SÁNCHEZ Y GUILLERMO ALMONACID
Área : COMUNICACIÓN
Grado y secciones : 5°. A – B – C – D – E - F
Bimestre : III BIMESTRE
Fecha : Del 22 de mayo al 16 de junio de 2023

I. SITUACIÓN PROBLEMA

El Ministerio de Educación incentiva la participación escolar en los diversos concursos nacionales, entre ellos el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María
Arguedas”. Este concurso busca mantener vigente el legado de Arguedas y visibilizar los talentos y las habilidades de los estudiantes a través de la mejora de los
aprendizajes en la creación literaria y sus diversas formas de expresión narrativa.

En ese sentido, los estudiantes de quinto de secundaria precisan aplicar las estrategias adecuadas para el desarrollo de las competencias comunicativas, a partir de la
lectura y análisis de la obra del escritor peruano José María Arguedas, reflexionando sobre la cultura local, regional, nacional desde la diversidad cultural y lingüística de los
estudiantes y su relación con su mundo personal y sociocultural. Además, reflexionar sobre la importancia de conocer el mundo personal del autor y su trascendencia en la
Literatura Peruana.

Ante este reto, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿De qué manera podemos contribuir en la participación eficaz y reflexiva de nuestros estudiantes de quinto de
secundaria en el Concurso Premio Nacional José María Arguedas? Desde el área, nos planteamos el reto de incentivar la lectura de diversos textos del autor, siguiendo los
procesos y estrategias para comprenderlos e interpretarlos, teniendo en cuenta su realidad personal y de su comunidad, y de esta manera afianzar, su participación
adecuada en beneficio de la mejora de sus aprendizajes.
 II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA /CAPACIDADES
COMPETENCIA 3
Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna
CAPACIDADES:
*Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
*Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
* Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
* Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
COMPETENCIA 2
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
CAPACIDADES:
*Obtiene información del texto
escrito.
*Infiere e interpreta información
del texto escrito.
*Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere -Expone su ensayo literario de
información relevante y conclusiones e interpreta la intención del acuerdo con el registro formal ,
interlocutor y las relaciones de poder en discursos que contienen ordenando adecuadamente sus .
sesgos, falacias y ambigüedades. ideas.
Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e -Usa adecuadamente los recursos no -Participación oral
informales y a los géneros discursivos orales en que participa. verbales y paraverbales, así como y de opinión en
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona también cohesivos. las diversas
mediante el uso de diversos recursos cohesivos; incorpora un -Utiliza vocabulario especializado al actividades.
vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el exponer o argumentar.
uso de recursos no verbales y paraverbales. - Infiere e interpreta la intención del
Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la información y interlocutor en diferentes
su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos, presentaciones orales.
fuentes de información y al contexto sociocultural. -Opina de manera asertiva sobre
En un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las textos escuchados y sobre la
ideas de los otros, eligiendo estratégicamente cómo y en qué participación oral de sus
momento participa. compañeros.
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, -Identifica información explícita y
vocabulario variado y especializado. Integra información relevante en textos literarios. -Fichas de
contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. -Explica el tema y señala las comprensión de
Interpreta el texto considerando información relevante y de características de los personajes, cada lectura.
detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros hechos y lugares.
textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona -Determina el significado de palabras - Esquemas y
sobre formas y contenidos del texto y asume una posición sobre por el contexto y de expresiones con cuadros de
las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del sentido figurado. análisis narrativo.
lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la -Infiere e interpreta el contenido de
intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica los textos según el contexto cultural
el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del en que escrito.
contexto sociocultural en el que fue escrito -Reflexiona sobre el contenido de los
textos y asume una posición sobre
las relaciones de poder que este
presenta.
COMPETENCIA 3
Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna
CAPACIDADES:
*Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
*Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
* Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
* Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su
texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su -Adecúa su texto al formato textual -Esquema de
experiencia previa, de fuentes de información complementarias y de un Ensayo Literario sobre la planificación del
divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y temática sociocultural de la obra de ensayo Literario.
sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en Arguedas, relacionándolo con su
torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o contexto actual. -Borrador del
apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece -Escribe el Ensayo Literario de ensayo literario.
relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos manera coherente y cohesionada,
recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y utilizando lenguaje variado y preciso. -Ficha de revisión
preciso, así como una variedad de recursos ortográficos y del Borrador.
textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y -Mantiene el registro formal y
evalúa de manera permanente la validez de la información, la relaciona y organiza sus ideas en -Edición del texto
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; párrafos y a través del uso adecuado final del ensayo
controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir de los recursos cohesivos textuales. Literario.
sentidos y producir diversos efectos en el lector según la -Argumenta de manera adecuada.
situación comunicativa. -Utiliza los recursos ortográficos
puntuales, acentuales y literales.

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN BREVE DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 1 : Del 07 al 11 de AGOSTO

ACTIVIDAD 1 Práctica permanente de ortografía: Uso de la coma.
Conocemos el origen y la estructura de las palabras. Ejercicios.

ACTIVIDAD 2 Práctica permanente de ortografía: Uso de la B-V.

Reconocimiento de las principales raíces y afijos griegos y latinos. Ejercicios.
SEMANA 2: Del 14 al 18 de AGOSTO
ACTIVIDAD 3 Práctica permanente de ortografía: Uso de S-C-Z-X.
Reconocimiento del uso incorrecto de las expresiones desde el punto de vista gramatical: Palabras juntas y separadas

SEMANA 3: Del 21 al 25 de AGOSTO

ACTIVIDAD 5 Práctica permanente de ortografía
Reconocimiento de los principales vicios o transgresiones del Lenguaje. Ejercicios.
ACTIVIDAD 6 Aplicación y corrección de las transgresiones del lenguaje en diferentes textos y ejemplos. Trabajos grupales.

SEMANA 4: Del 28 de AGOSTO al 01 de SETIEMBRE

ACTIVIDAD 7 Práctica permanente de ortografía
Lectura y análisis de textos expositivos de causa -efecto. Reconocimiento de su estructura.

SEMANA 4: Del 12 al 16 de SETIEMBRE

SEMANA 4: Del 12 al 16 de SETIEMBRE

IV. MATERIALES
- Pantalla y computadora.
- Cuaderno.
- Fotocopias
- Papelotes, plumones de papel
- Prácticas fotocopiadas.

JANETT SÁNCHEZ MACÍAS GUILLERMO ALMONACID

DOCENTE DOCENTE