MATRIZ 01 DE DESEMPEÑOS POR GRADO – NIVEL SECUNDARIA

AREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna

Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y
información explícita e implícita, e interpreta la intención del conclusiones e interpreta la intención del interlocutor y las relaciones de poder en discursos que
interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos. contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Se expresa adecuándose a situaciones
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales en que participa. Organiza
relaciona mediante el uso de diversos conectores y y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos recursos
Capacidades referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de
Enfatiza significados mediante el uso de recursos no recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la
verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos, fuentes de
su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto información y al contexto sociocultural. En un intercambio, hace contribuciones relevantes y
sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones evalúa las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué
comunicativas formales e informales. En un intercambio, momento participa.
hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en
cuenta los puntos de vista de otros.
Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado
 Recupera información  Recupera información  Recupera información  Recupera información  Recupera información
explícita de los textos explícita de los textos explícita de los textos explícita de los textos orales explícita de los textos orales
orales que escucha orales que escucha orales (discursos) que que escucha seleccionando que escucha seleccionando
seleccionando datos seleccionando datos escucha seleccionando detalles y datos específicos. detalles y datos específicos.
específicos. Integra esta específicos y algunos detalles… y datos Integra esta información Integra esta información
información cuando es detalles. Integra esta específicos... Integra esta cuando es dicha en distintos cuando es dicha en distintos
 Obtiene dicha en distintos información cuando es información cuando es momentos, o por distintos momentos, o por distintos
información del momentos, o por distintos dicha en distintos dicha en distintos interlocutores, en textos interlocutores, en textos
texto oral. interlocutores, en textos momentos, o por distintos momentos, o por distintos orales que presentan orales que presentan
orales que presentan interlocutores, en textos interlocutores, en textos información contrapuesta información contrapuesta y
sinónimos y expresiones orales que presentan orales que presentan y ambigua, falacias, ambigua, falacias,
con sentido figurado. información información contrapuesta paradojas, sinónimos, paradojas, matices,
contrapuesta, sesgos, y ambigua, sesgos, vocabulario especializado, y sinónimos, vocabulario
sinónimos y expresiones sinónimos, y expresiones expresiones con sentido especializado, y expresiones
con sentido figurado. con sentido figurado. figurado. con sentido figurado.
 Explica el tema y propósito  Explica el tema y propósito  Explica el tema y propósito  Explica el tema y propósito  Explica el tema y propósito
comunicativo del texto. comunicativo del texto. comunicativo del texto comunicativo del texto comunicativo del texto cuando
 Infiere e Distingue lo relevante de Distingue lo relevante de lo cuando este presenta cuando este presenta este presenta información
interpreta lo complementario complementario, información especializada. información especializada o especializada o abstracta.
información del clasificando y sintetizando clasificando y sintetizando Distingue lo relevante de lo abstracta. Distingue lo Distingue lo relevante de lo
texto oral. la información. Establece la información. Establece complementario, relevante de lo complementario clasificando y
conclusiones sobre lo conclusiones sobre lo clasificando y sintetizando complementario clasificando sintetizando la información.
comprendido comprendido. la información. Establece y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
  Deduce diversas
relaciones lógicas entre las
ideas del texto oral (causa-
efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a
partir de información
explícita y presuposiciones
del texto. Señala las
características implícitas
de seres, objetos, hechos
y lugares. Determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
 Explica las intenciones de
sus interlocutores
considerando el uso de
recursos verbales, no
verbales y paraverbales.
Explica diferentes puntos
de vista, contradicciones y
estereotipos, así como la
trama y las motivaciones
de personajes en textos
literarios, y algunas figuras
retóricas (como
hipérbole).
 Adecúa el texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
 Adecua, organiza
comunicativo, el tipo
y desarrolla las
textual y algunas
ideas de forma
características del género
coherente y
discursivo. Mantiene el
cohesionada.
registro formal o informal
adaptándose a los
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
 Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del
texto oral (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de
información contrapuesta,
presuposiciones y sesgos
del texto. Señala las
características implícitas de
seres, objetos, hechos y
lugares. Determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
 Explica las intenciones de
sus interlocutores
considerando el uso de
algunas estrategias
discursivas y recursos no
verbales y paraverbales.
Explica diferentes puntos
de vista, contradicciones,
sesgos, estereotipos,
algunas figuras retóricas
(como el símil, entre otras),
la la trama, y las motivaciones
y la evolución de
personajes de acuerdo con
el sentido global del texto.
 Adecúa el texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual
y algunas características
del género discursivo.
Mantiene el registro formal
o informal adaptándose a
los
interlocutores y sus
contextos socioculturales.
conclusiones sobre lo
comprendido a partir de la
comprensión global del
texto.
 Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del
texto oral (causa-efecto,
semejanza- diferencia, entre
otras) a partir de
información implicada,
contrapuesta o de detalle, y
de presuposiciones y de presuposiciones y sesgos
sesgos del texto. Señala las
características implícitas de
seres, objetos, hechos y
lugares. Determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
 Explica las intenciones de
sus interlocutores
considerando el uso de
algunas estrategias
discursivas, y de recursos
no verbales y paraverbales.
Explica diferentes puntos de
vista, contradicciones,
sesgos, estereotipos y ambigüedades,
diversas figuras retóricas,
así como la trama, las
motivaciones y la evolución
de personajes de acuerdo
con el sentido global del
texto.
 Adecúa el texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual
y las características del
género discursivo. Mantiene
el registro formal o informal
adaptándose a los
interlocutores y sus
contextos socioculturales.
Establece conclusiones
sobre lo comprendido a partir
de la comprensión global del
texto
 Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del
texto oral (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de información
implicada, de detalle,
contrapuesta o ambigua, y
del texto. Señala las
características implícitas de
seres, objetos, hechos y
lugares. Determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
 Explica las intenciones de
sus interlocutores
considerando el uso de
diversas estrategias
discursivas, y de recursos no
verbales y paraverbales.
explica diferentes puntos de
vista, falacias,
contrargumentos y diversas
figuras retóricas, así como la
trama y la evolución de
personajes. También explica
las representaciones
sociales
presentadas de acuerdo con
el sentido global del texto.
 Adecúa el texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual
y las características del
género discursivo.
Elige
estratégicamente el registro
formal e informal
adaptándose a los
lo comprendido a partir de la
comprensión global del texto.
 Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del
texto oral (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de información
implicada, de detalle,
ambigua y contrapuesta, y de
presuposiciones y sesgos del
texto. Señala las
características implícitas de
seres, objetos, hechos y
lugares. Determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
 Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el
uso de diversas estrategias
discursivas y recursos no
verbales y paraverbales.
Explica diferentes puntos de
vista, falacias, ambigüedades,
paradojas y matices,
contrargumentos, y diversas
figuras retóricas, así como la
trama y la evolución de
personajes. También explica
las representaciones sociales
y los niveles de sentido de
acuerdo con el sentido global
del texto.
 Adecúa el texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y
las características del género
discursivo. Elige
estratégicamente el registro
formal e informal
adaptándose
a los interlocutores y sus
contextos socioculturales.
 interlocutores y sus  Expresa oralmente ideas y  Expresa oralmente ideas y interlocutores y sus  Expresa oralmente ideas y
contextos socioculturales. emociones de forma emociones de forma contextos socioculturales. emociones de forma
 Expresa oralmente ideas y coherente y cohesionada. coherente y cohesionada.  Expresa oralmente ideas y coherente y cohesionada.
emociones de forma Ordena y jerarquiza las Ordena y jerarquiza las emociones de forma Ordena y jerarquiza las ideas
coherente y cohesionada. ideas en torno a un tema, y ideas en torno a un tema, y coherente y cohesionada. en torno a un tema, y las
Ordena y jerarquiza las las desarrolla para ampliar las desarrolla para ampliar Ordena y jerarquiza las ideas desarrolla para ampliar o
ideas en torno a un tema, o precisar la información. o precisar la información. en torno a un tema, y las precisar la información.
y las desarrolla para  Estructura una secuencia Estructura estratégicamente desarrolla para ampliar o Estructura estratégicamente
ampliar o precisar la textual (Argumenta, narra, una secuencia textual precisar la información. una secuencia textual
información. Estructura describe, etc.) de forma (Argumenta, narra, Estructura estratégicamente (Argumenta, narra, escribe,
una secuencia textual apropiada. Establece describe, etc.) de forma una secuencia textual etc.) de forma apropiada.
(Argumenta, narra, relaciones lógicas entre las apropiada. Establece (Argumenta, narra, describe, Establece diversas relaciones
describe, etc.) de forma ideas, como comparación, diversas relaciones lógicas etc.) de forma apropiada. lógicas entre las ideas a
apropiada. Establece simultaneidad y disyunción, entre las ideas mediante Establece diversas través del uso preciso de
relaciones lógicas entre las entre otras, a través de varios tipos de referentes, relaciones lógicas entre las varios tipos de referentes,
ideas, como comparación, varios tipos de referentes y conectores y otros ideas mediante el uso conectores y otros
simultaneidad y conectores. Incorpora un marcadores textuales. preciso de varios tipos de marcadores textuales.
disyunción, a través de vocabulario pertinente que Incorpora un vocabulario referentes, conectores Incorpora un vocabulario
diversos referentes y incluye sinónimos y pertinente que incluye y otros pertinente y preciso que
conectores. Incorpora un términos propios de los sinónimos y algunos marcadores textuales. incluye sinónimos y términos
vocabulario pertinente que campos del saber. términos especializados. Incorpora un vocabulario especializados.
incluye sinónimos y pertinente y preciso que
términos propios de los incluye sinónimos y algunos
campos del saber. términos especializados.
 Emplea gestos y  Emplea gestos y  Emplea estratégicamente  Emplea estratégicamente  Emplea estratégicamente
movimientos corporales movimientos corporales que gestos y movimientos gestos y movimientos gestos y movimientos
que enfatizan lo que dice. enfatizan o atenúan lo que corporales que enfatizan o corporales que enfatizan o corporales que enfatizan o
Mantiene la distancia física dice. Regula la distancia atenúan lo que dice. Regula atenúan lo que dice. atenúan lo que dice. Controla
que guarda con sus física que guarda con sus la distancia física que Controla la distancia física la distancia física que guarda
 Utiliza recursos interlocutores. Ajusta el interlocutores. Ajusta el guarda con sus que guarda con sus con sus interlocutores. Ajusta
no verbales y volumen, la entonación y volumen, la entonación y el interlocutores. Ajusta el interlocutores. Ajusta el el volumen, la entonación y el
paraverbales de el ritmo de su voz para ritmo de su voz para volumen, la entonación y el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así como las
forma transmitir emociones, transmitir emociones, ritmo de su voz para ritmo de su voz, así como las pausas y los silencios, para
estratégica. caracterizar personajes o caracterizar personajes o transmitir emociones, pausas y los silencios, para transmitir emociones,
producir efectos en el producir efectos en el caracterizar personajes o transmitir emociones, caracterizar personajes o
público, como el suspenso, público, como el suspenso, producir otros efectos en el caracterizar personajes o producir otros efectos en el
el entretenimiento, entre el entretenimiento, entre público, como el suspenso producir otros efectos en el público como el suspenso y el
otros. otros. y público, como el suspenso y entretenimiento.
el entretenimiento. el entretenimiento.
 Participa en diversos  Participa en diversos  Participa en diversos  Participa en diversos  Participa en diversos
intercambios orales intercambios orales intercambios orales intercambios orales intercambios orales
alternando los roles de alternando los roles de alternando los roles de alternando los roles de alternando los roles de
 Interactúa
hablante y oyente. hablante y oyente. Recurre hablante y oyente. Decide hablante y oyente. Decide hablante y oyente. Decide
estratégicamente
Recurre a saberes previos a saberes previos, usa lo cómo y en qué momento estratégicamente cómo y en estratégicamente cómo y en
con distintos
y aporta nueva dicho por sus interlocutores participar recurriendo a qué momento participar qué momento participar
interlocutores.
información para y aporta nueva información saberes previos, usando lo recurriendo a saberes recurriendo a saberes
argumentar, aclarar y para argumentar, persuadir dicho por sus interlocutores previos, usando lo dicho por previos, usando lo dicho por
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
 contrastar ideas
considerando normas y
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
 
 Opina como hablante y
oyente sobre el contenido
del texto oral, los
estereotipos y valores que
este plantea, las
intenciones de los
interlocutores, y el efecto
de lo dicho en el hablante
y el oyente. Justifica su
posición sobre lo que dice
el texto considerando su
experiencia y los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
 Evalúa la adecuación de
 Reflexiona y desenvuelve.
textos orales del ámbito
evalúa la forma
escolar y social y de
el contenido y
medios de comunicación a
contexto del
la situación comunicativa,
texto oral
así como la coherencia de
las ideas y la cohesión
entre estas. Evalúa la
eficacia de recursos
verbales, no verbales y
paraverbales. Determina si
la información es confiable
contrastándola con otros
textos o fuentes de
información.
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
y contrastar ideas y aportando nueva sus interlocutores y sus interlocutores y
considerando normas y información para persuadir, aportando nueva aportando nueva información
modos de cortesía según el contrargumentar y información para persuadir, para persuadir,
contexto sociocultural. contrastar ideas. Emplea contrargumentar y contrargumentar y
estrategias discursivas, y consensuar. Emplea consensuar. Emplea
normas y modos de estrategias discursivas, y estrategias discursivas, y
cortesía según el contexto normas y modos de cortesía normas y modos de cortesía
sociocultural. según el contexto según el contexto
sociocultural. sociocultural.
 Opina como hablante y  Opina como hablante y  Opina como hablante y  Opina como hablante y
oyente sobre el contenido oyente sobre el contenido oyente sobre el contenido del oyente sobre el contenido del
del texto oral; sobre los del texto oral, los texto oral, las texto oral, las
estereotipos, creencias y estereotipos, las creencias representaciones sociales representaciones sociales
valores que este plantea; y y los valores que este que este plantea, las que este plantea, las
sobre las intenciones de los plantea, las intenciones de intenciones de los intenciones de los
interlocutores y el efecto de los interlocutores, y el interlocutores, y el efecto de interlocutores, y el efecto de
lo dicho en el hablante y el efecto de lo dicho en el lo dicho en el hablante y el lo dicho en el hablante y el
oyente. Justifica su posición hablante y el oyente. oyente. Justifica su posición oyente. Justifica su posición
sobre lo que dice el texto Justifica su posición sobre sobre las relaciones de sobre las relaciones de poder
considerando su las relaciones de poder poder e ideologías presentes e ideologías presentes en los
experiencia y los contextos presentes en los textos en los textos considerando textos considerando su
socioculturales en que se considerando su su experiencia y los experiencia y los contextos
desenvuelve. experiencia y los contextos contextos socioculturales en socioculturales en que se
 Evalúa la adecuación de socioculturales en que se que se desenvuelve. desenvuelve.
textos orales del ámbito  Emite un juicio crítico sobre  Emite un juicio crítico sobre la
 Emite un juicio crítico sobre
escolar y social y de medios la adecuación de textos adecuación de textos orales
de comunicación a la la adecuación de textos orales del ámbito escolar y del ámbito escolar y social y
situación comunicativa, así orales del ámbito escolar y social y de medios de de medios de comunicación a
como la coherencia de las social y de medios de comunicación a la situación la situación comunicativa, así
ideas y la cohesión entre comunicación a la situación comunicativa, así como la como la coherencia de las
estas. Evalúa la eficacia de comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la ideas y la cohesión entre
recursos verbales, no coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa estas. Evalúa los estilos de
verbales y paraverbales así cohesión entre estas. la eficacia de recursos los hablantes; la eficacia de
como la pertinencia de las Evalúa la eficacia de verbales, no verbales y recursos verbales, no
estrategias discursivas más recursos verbales, no paraverbales, así como la verbales y paraverbales; y la
comunes. Determina si la verbales y paraverbales, así pertinencia de las estrategias pertinencia de las estrategias
información es confiable como la pertinencia de las discursivas. Determina la discursivas. Determina la
contrastándola con otros estrategias discursivas. validez de la información validez de la información
textos o fuentes de Determina la validez de la contrastándola con otros contrastándola con otros
información. información contrastándola textos o fuentes de textos o fuentes de
con otros textos o fuentes información. información.
de
información.
 MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR GRADO – NIVEL SECUNDARIA

AREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo

Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado y especializado.
vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta
en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando el texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global,
información relevante y complementaria para construir su valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre
Capacidades sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones de poder que este
formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el efecto del texto en el
recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
conocimiento y del contexto sociocultural.
Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado
 Identifica información  Identifica información  Identifica información  Identifica información  Identifica información
explícita, relevante y explícita, relevante y explícita, relevante y explícita, relevante y explícita, relevantey
complementaria complementaria complementaria complementaria complementaria
seleccionando datos seleccionando datos seleccionando datos seleccionando datos seleccionando datos
específicos y algunos específicos y algunos específicos y detalles en específicos y detalles en específicos y detalles en
detalles en diversos tipos detalles en diversos tipos diversos tipos de texto diversos tipos de texto de diversos tipos de texto de
de texto con varios de texto de estructura de estructura compleja y estructura compleja y con estructura compleja y con
elementos complejos en su compleja y con con información información información contrapuesta y
 Obtiene estructura, así como información contrapuesta y contrapuesta y ambigua, ambigua, así como
información del vocabulario variado. Integra contrapuesta y vocabulario así como vocabulario falacias, paradojas,
texto escrito. información explícita vocabulario variado. especializado. Integra especializado. Integra matices y vocabulario
cuando se encuentra Integra información información explícita información explícita especializado. Integra
en distintas partes explícita cuando se cuando se encuentra en cuando se encuentra en información explícita
del texto, o en distintos encuentra en distintas distintas partes del texto, distintas partes del texto, o cuando se encuentra en
textos al realizar una lectura partes del texto, o en o en distintos textos al en distintos textos al distintas partes del texto, o
intertextual. distintos textos al realizar realizar una lectura realizar una lectura en distintos textos al
una lectura intertextual. intertextual. intertextual. realizar una lectura
intertextual.

 Explica el tema, los  Explica el tema, los  Deduce diversas  Deduce diversas  Explica el tema, los
subtemas y el propósito subtemas y el propósito relaciones lógicas entre relaciones lógicas entre las subtemas y el propósito
comunicativo del texto. comunicativo del texto. las ideas del texto ideas del texto escrito comunicativo del texto
Distingue lo relevante de lo Distingue lo relevante de lo escrito (causa-efecto, (causa-efecto, semejanza- cuando este presenta
 Infiere e interpreta complementario complementario semejanza- diferencia, diferencia, entre otras) a información especializada o
información del clasificando y sintetizando clasificando y sintetizando entre otras) a partir de; partir de información de abstracta. Distingue lo
texto. la información. Establece la información. Establece información detalle, contrapuesta o relevante de lo
conclusiones sobre lo conclusiones sobre lo contrapuesta o de ambigua del texto, o al complementario
comprendido vinculando el comprendido vinculando el detalle del texto, o al realizar una lectura clasificando y sintetizando
texto con su experiencia y texto con su experiencia y realizar intertextual. Señala las la
los contextos los contextos una lectura intertextual. características implícitas información. Establece
Señala las conclusiones sobre lo
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
 socioculturales en que se
desenvuelve.
 Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del
texto escrito (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de
información explícita
implícita del texto, o al
realizar una lectura
intertextual. Señala las
características implícitas de
seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
Explica la intención del
autor, los diferentes puntos
de vista, los estereotipos, y
la información que aportan
organizadores
ilustraciones.
 Explica la trama, y las
características
motivaciones de personas y
personajes, además de
algunas figuras retóricas
(por ejemplo, la hipérbole),
considerando algunas
características del tipo
textual y género discursivo.
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
socioculturales en que se
desenvuelve.
 Deduce diversas
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito
(causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a
e partir de información
contrapuesta del texto o al
realizar una lectura
intertextual. Señala las
características implícitas
de seres, objetos, hechos
y lugares, y determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones
con sentido figurado.
 Explica la intención del
autor, los diferentes puntos
de vista, los estereotipos, y
la información que aportan
o gráficos e ilustraciones.
Explica la trama, y las
características y contexto
y motivaciones de personas
y personajes, además de
algunas figuras retóricas
(por ejemplo, el símil), de
acuerdo con el sentido
global del texto,
considerando algunas
características del tipo
textual y género
discursivo.
características implícitas de seres, objetos, hechos comprendido contrastando
de seres, objetos, y lugares, y determina el su experiencia y
hechos y lugares, y significado de palabras en conocimiento con el
determina el significado contexto y de expresiones contexto sociocultural del
de palabras en contexto con sentido figurado. texto y del autor.
y de expresiones con  Explica el tema, los  Deduce diversas relaciones
sentido figurado. subtemas y el propósito lógicas entre las ideas del
 Explica el tema, los comunicativo del texto texto escrito (causa-efecto,
subtemas y el propósito cuando este presenta semejanza- diferencia,
comunicativo del texto información especializada entre otras) a partir de
cuando este presenta o abstracta. Distingue lo información de detalle,
información relevante de lo contrapuesta y ambigua del
especializada. Distingue complementario texto, o al realizar una
lo relevante de lo clasificando y sintetizando lectura intertextual. Señala
complementario la información. Establece las características implícitas
clasificando y conclusiones sobre lo de seres, objetos, hechos y
sintetizando la comprendido contrastando lugares, y determina el
información. Establece su experiencia y significado de palabras en
conclusiones sobre lo conocimiento con el contexto y de expresiones
comprendido contexto sociocultural del con sentido figurado.
contrastando su texto. Explica la intención  Explica la intención del
experiencia y del autor considerando autor considerando
conocimiento con el diversas estrategias diversas estrategias
sociocultural discursivas utilizadas, y las discursivas
del texto. Explica la características del tipo utilizadas, y las
intención del autor textual y género características del tipo
considerando algunas discursivo. Explica textual y género discursivo.
estrategias discursivas diferentes puntos de Explica diferentes puntos
utilizadas, y las vista, sesgos, de vista, sesgos, falacias,
características del tipo contradicciones, falacias, ambigüedades, paradojas,
textual y género contrargumentos, el uso matices, y
discursivo. Explica de la información contrargumentos, y el uso
diferentes puntos de estadística, las de la información
vista, algunos sesgos, representaciones sociales estadística, así como las
contradicciones, el uso presentes en el texto, y el representaciones sociales
de la información modo en que diversas presentes en el texto.
estadística, las figuras retóricas junto con Asimismo, explica el modo
representaciones la trama y la evolución de en que el texto construye
sociales presentes en el personajes construyen el diferentes sentidos o
texto, y el modo en que sentido del texto. interpretaciones
diversas figuras considerando la trama,
retóricas junto con la diversas figuras retóricas
trama y la evolución de utilizadas o la evolución de
personajes construyen personajes.
el sentido del
texto.
  Opina sobre el contenido, la
organización textual, el
sentido de diversos
recursos textuales y la
intención del autor. Evalúa
los efectos del texto en los
lectores a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
 Justifica la elección o
recomendación de textos
de su preferencia cuando
los comparte con otros.
 Reflexiona y evalúa Sustenta su posición sobre
la forma, el estereotipos, creencias y
contenido y valores presentes en los
contexto del texto. textos. Contrasta textos
entre sí, y determina las
características de los
autores, los tipos textuales
y los géneros discursivos
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
 Opina sobre el contenido,
la organización textual, el
sentido de diversos
recursos textuales y la
intención del autor. Evalúa
la eficacia de la
información considerando
los efectos del texto en los
lectores a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
 Justifica la elección o
recomendación de textos
de su preferencia cuando
los comparte con otros.
Sustenta su posición sobre
estereotipos, creencias y
valores presentes en los
textos. Contrasta textos
entre sí, y determina las
características de los
autores, los tipos textuales
y los géneros discursivos.
 Opina sobre el  Opina sobre el contenido,  Opina sobre el contenido, la
contenido, la la organización textual, las organización textual, las
organización textual, las estrategias discursivas, las estrategias discursivas, las
estrategias discursivas y representaciones sociales representaciones sociales y
la intención del autor. y la intención del autor. la intención del autor. Emite
Emite un juicio crítico Emite un juicio crítico un juicio crítico sobre la
sobre la eficacia y sobre la eficacia y validez eficacia y validez de la
validez de la información de la información información, y sobre el
considerando los efectos considerando los efectos estilo de un autor,
del texto en los lectores, del texto en los lectores, y considerando los efectos
y contrastando su contrastando su del texto en los lectores, y
experiencia y experiencia y conocimiento contrastando su
conocimiento con el con el contexto experiencia y conocimiento
contexto sociocultural sociocultural del texto. con el contexto
del texto.  Justifica la elección o sociocultural del texto y del
 Justifica la elección o recomendación de textos autor.
recomendación de de su preferencia cuando  Justifica la elección o
textos de su preferencia los comparte con otros. recomendación de textos
cuando los comparte Sustenta su posición sobre de su preferencia cuando
con otros. Sustenta su las relaciones de poder e los comparte con otros.
posición sobre ideologías de los textos. Sustenta su posición sobre
estereotipos y relaciones Contrasta textos entre sí, y las relaciones de poder e
de poder presentes en determina las ideologías de los textos.
los textos. Contrasta características de tipos Contrasta textos entre sí, y
textos entre sí, y textuales y géneros determina las
determina las discursivos, o de características de tipos
características de los movimientos literarios. textuales y géneros
autores, los tipos discursivos, o de
textuales y los géneros movimientos literarios.
discursivos.
 MATRIZ DE DESEMPEÑOS POR GRADO – NIVEL SECUNDARIA

AREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el
su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de información complementarias y
experiencia previa y de fuentes de información divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organiza y desarrolla
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las lógicamente las ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartamentos
ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso
subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así
Capacidades Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado como una variedad de recursos ortográficos y textuales para dar claridad y sentido a su texto.
de varios tipos de conectores, referentes y emplea Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y la
vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para contrargumentar, reforzar
para separar y aclarar expresiones e ideas, así como o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.
diferenciar el significado de las palabras con la intención de
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de
manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas
en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos
efectos en el lector según la situación comunicativa.
Desempeños 1er Grado Desempeños 2do Grado Desempeños 3er Grado Desempeños 4to Grado Desempeños 5to Grado
 Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la
situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa
considerando el propósito considerando el propósito considerando el propósito considerando el propósito considerando el propósito
comunicativo, el tipo comunicativo, el tipo comunicativo, el tipo textual comunicativo, el tipo textual comunicativo, el tipo textual
textual y algunas textual y algunas y las características del y las características del y las características del
características del género características del género género discursivo, así como género discursivo, así como género discursivo, así como
 Adecua el texto a discursivo, así como el discursivo, así como el el formato y el soporte. el formato y el soporte. el formato y el soporte.
la situación formato y el soporte. formato y el soporte. Elige estratégicamente el Elige estratégicamente el Elige estratégicamente el
comunicativa. Mantiene el registro Mantiene el registro registro formal o informal registro formal o informal registro formal o informal
formal o informal formal o informal adaptándose a los adaptándose a los adaptándose a los
adaptándose a los adaptándose a los destinatarios y destinatarios y destinatarios y
destinatarios y destinatarios y seleccionando diversas seleccionando fuentes de seleccionando fuentes de
seleccionando diversas seleccionando diversas fuentes de información información complementaria información complementaria
fuentes de información fuentes de información complementaria. y divergente y divergente
complementaria. complementaria.
 Escribe textos de forma  Escribe textos de forma  Escribe textos de forma  Escribe textos de forma  Escribe textos de forma
 Organiza y coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada. coherente y cohesionada.
desarrolla las Ordena las ideas en torno Ordena las ideas en torno Ordena las ideas en torno a Ordena las ideas en torno a Ordena las ideas en torno a
ideas de forma a un tema, las jerarquiza a un tema, las jerarquiza un tema, las jerarquiza en un tema, las jerarquiza en un tema, las jerarquiza en
coherente y en subtemas e ideas en subtemas e ideas subtemas e ideas subtemas e ideas subtemas e ideas
cohesionada. principales, y las desarrolla principales, y las desarrolla principales, y las desarrolla principales, y las desarrolla principales, y las desarrolla
para ampliar o precisar la para ampliar o precisar la para ampliar o precisar la para contrargumentar o para contrargumentar o

Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
 información sin información sin digresiones información sin digresiones precisar la información sin precisar la información sin
digresiones o vacíos. o vacíos. estructura una o vacíos. Estructura digresiones o vacíos. digresiones o vacíos.
Estructura una secuencia secuencia textual estratégicamente una Estructura estratégicamente Estructura estratégicamente
textual (Argumenta, narra, secuencia textual una secuencia textual una secuencia textual
(Argumenta, narra, describe, etc.) de forma (Argumenta, narra, describe, (Argumenta, narra, describe, (Argumenta, narra, describe,
describe, etc.) de forma apropiada. Establece etc.) de forma apropiada. etc.) de forma apropiada. etc.) de forma apropiada.
apropiada. Establece relaciones lógicas entre Establece diversas Establece diversas Establece diversas
relaciones lógicas entre las ideas, como relaciones lógicas entre las relaciones lógicas entre las relaciones lógicas entre las
las ideas, como comparación, ideas a través de varios ideas a través del uso ideas a través del uso
consecuencia, contraste, simultaneidad y tipos de referentes, preciso de referentes, preciso de referentes,
comparación o disyunción, disyunción, a través de conectores y otros conectores y otros conectores y otros
a través de algunos varios tipos de referentes y marcadores textuales. marcadores textuales. marcadores textuales.
referentes y conectores. conectores. Incorpora de Incorpora de forma Incorpora de forma Incorpora de forma
Incorpora de forma forma pertinente un pertinente un vocabulario pertinente vocabulario que pertinente vocabulario que
pertinente vocabulario que incluye que incluye sinónimos y incluye sinónimos y algunos incluye sinónimos y
vocabulario que incluye sinónimos y diversos algunos términos términos especializados. términos especializados.
sinónimos y diversos términos propios de los especializados.
términos propios de los campos del saber.
campos del saber.
 Utiliza recursos  Utiliza recursos  Utiliza de forma precisa, los  Utiliza de forma precisa, los  Utiliza de forma precisa, los
gramaticales y ortográficos gramaticales y ortográficos recursos gramaticales y recursos gramaticales y recursos gramaticales y
(por ejemplo, el punto y (por ejemplo, tildación ortográficos (por ejemplo, ortográficos (por ejemplo, ortográficos (por ejemplo,
aparte para separar diacrítica) que contribuyen tildación diacrítica) que tiempos verbales) que tiempos verbales) que
párrafos) que contribuyen al sentido de su texto. contribuyen al sentido de su contribuyen al sentido de su contribuyen al sentido de su
al sentido de su texto. Emplea algunos recursos texto. Emplea algunas texto. Emplea diversas texto. Emplea diversas
Emplea algunos recursos textuales y figuras figuras retóricas (por figuras retóricas para figuras retóricas para
textuales y figuras retóricas con distintos ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, caracterizar personas,
retóricas con distintos propósitos: para aclarar caracterizar personas, personajes, escenarios y personajes y escenarios, así
 Utiliza propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir personajes y escenarios, así mundos representados, así como para elaborar
convenciones del ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto; para como para elaborar como para elaborar patrones rítmicos y versos
lenguaje escrito sentidos en el texto; para caracterizar personas, patrones rítmicos y versos patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas
de forma caracterizar personas, personajes y escenarios; y libres. Emplea algunas libres. Emplea diversas estrategias discursivas
pertinente. personajes y escenarios; y para elaborar patrones estrategias discursivas estrategias discursivas (retórica, paratextos, diseño
para elaborar patrones producir efectos en el (paratextos, diseño visual (retórica, paratextos, diseño visual del texto, entre otros)
rítmicos y versos libres, lector, como el del texto, entre otros) para visual del texto, entre otros) para contrargumentar, y
con el fin de producir entretenimiento o el aclarar ideas, reforzar o para contrargumentar, reforzar o sugerir sentidos
efectos en el lector, como suspenso. sugerir sentidos en el texto, reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de
el entretenimiento o el con el fin de producir efectos en el texto, con el fin de producir efectos en el lector,
suspenso. en el lector, como el producir efectos en el lector, como la persuasión o la
suspenso o la persuasión, como la verosimilitud, entre otros.
entre otros. persuasión o la
verosimilitud, entre otros.
 Evalúa de manera  Evalúa de manera  Evalúa de manera  Evalúa de manera  Evalúa de manera
 Reflexiona y
permanente el texto permanente el texto permanente el texto permanente el texto permanente el texto
evalúa la forma,
determinando si se ajusta determinando si se ajusta determinando si se ajusta a determinando si se ajusta a determinando si se ajusta a
el contenido y el
a la situación a la situación la situación comunicativa; si la situación comunicativa; si la situación comunicativa; si
contexto del texto
comunicativa; si existen comunicativa; si existen existen contradicciones, existen contradicciones, existen contradicciones,
escrito.
contradicciones, contradicciones, digresiones o vacíos que digresiones o vacíos que digresiones o vacíos que
digresiones o vacíos que digresiones o vacíos que
Elaborado por: Sussy Tacanga, Jacqueline Espinola, Silvya Ramírez, Yéssica Cabrera, José Avalos, Rosa Montiel, Rocío Soto, Ángel Fernández, Richard Valdiviezo y José De La Cruz.
 afectan la coherencia afectan la coherencia afectan la coherencia entre afectan la coherencia entre afectan la coherencia entre
entre las ideas; o si el uso entre las ideas; o si el uso las ideas; o si el uso de las ideas; o si el uso preciso las ideas; o si el uso preciso
de conectores y referentes de conectores y referentes varios tipos de conectores, de varios tipos de de conectores y referentes
asegura la cohesión entre asegura la cohesión entre referentes y otros conectores, referentes y asegura la cohesión entre
estas. Determina la estas. Determina la marcadores textuales otros marcadores textuales estas. Determina la eficacia
eficacia de los recursos eficacia de los recursos asegura la cohesión entre asegura la cohesión entre de los recursos ortográficos
ortográficos utilizados y la ortográficos utilizados y la ellas. Determina la eficacia ellas. Determina la eficacia utilizados, así como la
pertinencia del vocabulario pertinencia del vocabulario de los recursos ortográficos de los recursos ortográficos pertinencia del vocabulario y
para mejorar el texto y para mejorar el texto y utilizados y la pertinencia del utilizados, así como la de los términos
garantizar su sentido. garantizar su sentido. vocabulario para mejorar el pertinencia del vocabulario y especializados para mejorar
 Evalúa el efecto de su  Evalúa el efecto de su texto y garantizar su sentido. de los términos el texto y garantizar su
texto en los lectores a texto en los lectores a  Evalúa el modo en que el especializados para mejorar sentido.
partir de los recursos partir de los recursos lenguaje refuerza o sugiere el texto y garantizar su  Evalúa el modo en que el
textuales y estilísticos textuales y estilísticos sentidos en su texto y sentido. lenguaje refuerza o sugiere
utilizados considerando su utilizados considerando su produce efectos en los  Evalúa el modo en que el sentidos en su texto y
propósito al momento de propósito al momento de lectores considerando su lenguaje refuerza o sugiere produce efectos en los
escribirlo. Compara y escribirlo. Compara y propósito al momento de sentidos en su texto y lectores considerando su
contrasta aspectos contrasta aspectos escribirlo. Compara y produce efectos en los propósito al momento de
gramaticales y gramaticales y contrasta aspectos lectores considerando su escribirlo. Compara y
ortográficos, algunas ortográficos, algunas gramaticales y ortográficos, propósito al momento de contrasta aspectos
características de tipos características de tipos diversas características de escribirlo. Compara y gramaticales y ortográficos,
textuales y géneros textuales y géneros tipos textuales y géneros contrasta aspectos diversas características de
discursivos, así como discursivos, así como discursivos, así como otras gramaticales y ortográficos, tipos textuales y géneros
otras convenciones otras convenciones convenciones vinculadas diversas características de discursivos, así como otras
vinculadas con el lenguaje vinculadas con el lenguaje con el lenguaje escrito, tipos textuales y géneros convenciones vinculadas
escrito, cuando evalúa el escrito, cuando evalúa el cuando evalúa el texto. discursivos, así como otras con el lenguaje escrito,
texto. texto. convenciones vinculadas cuando evalúa el texto.
con el lenguaje escrito,
cuando evalúa el texto.