EQUIPO DOCENTE (1° GRADO):

1. Antony Villena Campos

2. Listz Panduro Shapiama
3. Vilma Huaccha Álvarez

ÁREA:
COMUNICACIÓN

SEMANA 31:
“PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS LA PRIMERA VERSIÓN DE NUESTRO
PÓDCASTCON RECOMENDACIONES”
I. ACTIVIDAD (Día 1):
“Planificamos nuestro pódcast con recomendaciones para promover el consumo de alimentos ricos en hierro y
evitar laanemia”

Competencia Capacidad Desempeño

-Adecúa el texto a la situación significativa.
-Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
Escribe diversos -Organiza y desarrolla las ideas de forma tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
tipos de textos en coherente y cohesionada.
su lengua materna. -Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema.
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito -Estructura estratégicamente una secuencia textual (argumenta) de forma apropiada.
de forma pertinente.
-Utiliza de forma precisa los recursos gramaticales, ortográficos, y de puntuación que
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contribuyan al sentido de su texto.
contenido y el contexto del texto escrito.
-Evalúa de manera permanente el texto determinado si se ajusta a la situación
comunicativa; si existe coherencia entre las ideas.

1.1. Averigua cuánto sabes

1) ¿Qué entiendes por anemia?

 Es la deficiencia de glóbulos rojos sanos para transportar el nivel adecuado de oxígeno a los tejidos.
1.2. En esta Guía aprenderás.

Propósito Evidencia [RETO] Criterios de evaluación

- Identifica información explícita, el tema y el propósito del texto leído.
Elaborar la guía de
Elaboramos la guía de planificación de nuestro - Establece conclusiones sobre lo comprendido, vinculando el texto con
planificación de nuestro
pódcast experiencia personal
pódcast de
- Opina sobre lo que se plantea en el texto.
recomendaciones para
promover el consumo de
alimentos ricos en hierro y
evitar la anemia.

1.3. Organizando el conocimiento

Te invito a conocer algunos datos sobre los pódcast

¿A qué llamamos pódcast?

Un pódcast es una publicación de carácter digital, en formato de audio, que se puede descargar de Internet o
escuchar online, y que tiene una serie de episodios.

¿Cuáles son los beneficios del pódcast?

Es un formato que se puede escuchar en cualquier momento, ya que los episodios quedan alojados en una web o
plataforma digital en donde se puedan escuchar o descargarse con una conexión a Internet.

Para recordar la estructura de un pódcast, revisamos la sección “Recursos para mi aprendizaje”

1.4. Aplicando nuestro aprendizaje

Elaboramos nuestro planificador

Es importante que, en este proceso inicial de escritura, nos formulemos ciertas preguntas que nos ayudarán a
situarnos, ordenarnos y elaborar nuestro guion. Completamos el siguiente cuadro:
 Planificando mi guion

Lo escribiré para informar sobre las recomendaciones para promover el

¿Para qué lo escribiré? consumo de alimentos ricos en hierro y evitar la anemia.

A profesores, compañeros, amigos, familiares, vecinos y miembros de mi

¿A quién fue dirigido? comunidad.

Va a tratar sobre las recomendaciones para promover el consumo de alimentos

¿De qué va a tratar? ricos en hierro y evitar la anemia.

¿Cómo organizare las Las organizaré en una lista teniendo en cuenta los métodos alimenticios para
recomendaciones? prever y combatir la anemia.

En formato ACC que es el que se obtiene mediante la grabación de audio por

¿Qué formato utilizare? celular.

4. Es el momento de AUTOEVALUARNOS. Marca con una “X” según cada criterio de

evaluación de la Lista de cotejo.

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Identifiqué información explícita, el tema y el propósito
del texto leído.
Establecí conclusiones sobre lo comprendido, vinculando
el texto con mi experiencia personal
Opiné sobre lo que se plantea en el texto.

II. ACTIVIDAD (Día 2):

“Redactamos la primera versión de nuestro pódcast con recomendaciones para promover el consumo de alimentos
ricosen hierro y evitar la anemia”

Competencia Capacidad Desempeño

-Adecúa el texto a la situación significativa. -Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema.

Escribe diversos -Organiza y desarrolla las ideas de forma -Estructura estratégicamente una secuencia textual (argumenta) de forma apropiada.
tipos de textos en coherente y cohesionada.
su lengua materna. -Utiliza de forma precisa los recursos gramaticales, ortográficos, y de puntuación que
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito contribuyan al sentido de su texto.
de forma pertinente.
-Evalúa de manera permanente el texto determinado si se ajusta a la situación
-Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativa; si existe coherencia entre las ideas.
contenido y el contexto del texto
escrito.

2.1. Averigua cuánto sabes

1) ¿Qué alimentos ayudan a combatir la anemia?

Existen muchos alimentos contra la anemia como la avena, alfalfa germinada, higos secos, kiwi,
lentejas, higos, hígado, vaso, etc.
2.2 En esta Guía aprenderás

Propósito Evidencia [RETO] Criterios de evaluación

Redactar la primera versión
nuestro pódcast
recomendaciones para
promover el consumo
alimentos ricos en hierro
evitar la anemia .
de
Redactamos la primera versión de - Identifica información explícita e importante sobre la
de
nuestro pódcast alimentaciónseñalando datos específicos.
de - Sintetiza la información del texto.
y - Elabora un organizador gráfico sobre la información del texto.

2.3. Organizando el conocimiento

Nuestro maravilloso Perú posee una gran diversidad alimenticia que tiene como base los productos en estado natural
propios de cada región, los que están a disposición de nuestra cocina. La elección de alimentos frescos y naturales es
clavepara asegurar una alimentación saludable para todos.
2.4. Aplicando nuestro aprendizaje

*Lee nuevamente el texto: “Tita y Pepe, aventura saludable” (ANEXO 1)

a. Subraya las ideas más importantes de la información.

b. Sintetiza la información, según las ideas importantes

 Los desórdenes en la alimentación pueden ocasionar problemas en la salud, mediante acciones como
saltarse comidas, deficiencia de alimentación, exceso de comida chatarra, etc.

 Las consecuencias de una mala alimentación son desde exceso de sueño, poca concentración en las
actividades cotidianas, anemia, obesidad, entre otras enfermedades a largo plazo más peligrosas
como la diabetes, hipertensión o problemas cardiacos.

 Es importante estar informados y ser consientes sobre lo que significa llevar una buena salid alimenticia,
como que alimentos son más nutritivos, necesarios, indispensables y en qué cantidades deben ser
ingeridos.

 Existe variada información en la actualidad y recetan que nos permiten cuidarnos y compartir con
nuestro entorno para lograr una comunidad sana en cuanto a la alimentación.

c. Completa el siguiente organizador gráfico sobre el problema y las consecuencias que se presentan:

Sueño y falta de
concentración para realizar
actividades cotidianas.

La malaPROBLEMA
salud alimenticia
Posibles enfermedades con
mediante acciones como saltarse
deficiencia de alimentos
comidas e ingesta de alimentos
como desnutrición y anemia.
poco nutritivos.

Enfermedades por exceso

de comida chatarra como
diabetes, obesidad,
colesterol, etc.
2.5. Es el momento de AUTOEVALUARNOS. Marca con una “X” según cada criterio de evaluación de la Lista de cotejo.

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Identifiqué información explícita e importante sobre la
alimentación señalando datos específicos.

Sinteticé la información del texto leído.

Completé el organizador gráfico sobre la información del
texto.

2.6. Metacognición
Respondemos las siguientes preguntas:

¿Para qué nos servirá lo que

¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hicimos para aprender?
aprendimos?

Sobre alimentos que combaten la

Para aprender y aplicarlo a nuestras
anemia y las consecuencias de Informarnos y leer el texto.
dieta diaria.
las malas costumbres alimenticias.

La anemia es una afección en la cual careces de suficientes glóbulos rojos sanos para transportar un nivel adecuado
de oxígeno a los tejidos del cuerpo. La anemia puede hacer que te sientas cansado y débil. Existen muchas formas
de anemia, cada una con su propia causa.
PROPÓSITO: Describir un producto que combate la anemia a través del Diagrama de mariposa.

EMPECEMOS CON LA AVENTURA:

Reflexiona y responde:

1. ¿Qué alimentos nos ayudarían a combatir la anemia?

− Legumbres, verduras de hoja verde, mariscos, pistachos, hígado, quinoa, semillas de calabaza, carnes rojas,
entre otros.

REALIZA LO SIGUIENTE:

a. Selecciona e investiga sobre un alimento que ayuda a combatir la anemia.

b. Extrae las ideas más importantes.
c. Ordena las ideas seleccionadas, describiendo el producto o alimento que combate la anemia a través del diagrama
de mariposa.
 Es rico en ácido fólico
y vitamina B12,
micronutrientes para
Es rico en proteínas prevenir y tratar la El hígado de pollo,
de origen animal, anemia. vaca, cerdo o
cuyos aminoácidos
cualquier animal es
favorecen a la
ideal para vencer la
absorción del hierro.
anemia.

Es una alternativa Posee altos niveles de

magra, posee solo 5g hierro y vitamina C
de grasa por 100g que favorece a la
de alimento. absorción del
EL HIGADO mineral.

Posee muchas formas Los niños, adolescentes

y recetas para ser y mujeres
ingerido, formando embarazadas son los
parte hasta de la más beneficiados con
comida gourmet. el alimento.

Se puede incluir en la Posee componentes

dieta de los recién que sirven para
nacidos desde que formar y reparar la
cumplen el séptimo piel, músculos y
mes. huesos.