E.P.

D: “Sandro Dordi Negroni” “Educando con Amor para un mundo

mejor”
Santa

SESIÓN DE APRENDIZAJE
N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Sandro Dordi Negroni

DIRECTORA Mg. Flor Pizarro Vega
DOCENTE Lic. Suyón Martínez Rocío
AREA CURRICULAR Comunicación TEMA Las Mayúsculas .
UNIDAD DIDACTICA I NOMBRE “Buen Retorno a Clases con normas de
Bioseguridad”
GRADO/SECCIÓN 5tº primaria FECHA: 06/03/22

I. DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN:

“Producimos textos teniendo en cuenta el uso correcto de las

Mayúsculas”

II. INTEGRACIÓN DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD Desempeño Conocimientos APRENDIZAJE

ESPECÍFICA ESPERADO
ESCRIBE Utiliza La Mayúsculas Usa los recursos
DIVERSOS TIPOS convenciones Utiliza recursos ortográficos de la
DE TEXTOS EN del lenguaje gramáticas y mayúscula en la medida
SU LENGUA escrito en ortográficos que que sea necesario para
dar claridad y sentido al
MATERNA forma contribuyen a dar
texto que produce
pertinente. sentido a su texto
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIAS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS T
DIDÁCTICAS
 El docente desarrolla las actividades
permanentes: Actividades Palabra
I  Ordena el aula, saluda a los educandos, permanentes hablada 15´
verifica la asistencia.
N  El docente presenta un personaje a quien
I 
conocerán .
Un estudiante dará lectura al texto. Lectura
C  El docente formulará las siguientes Palabra
hablada
I interrogantes:
 ¿Quién soy ?
O  ¿Cuál es mi nombre? ¿Dónde vivo?.
¿Dónde estudio?¿Cómo se escribe? El
docente desarrolla Los estudiantes Interrogación
responderán a las interrogantes.
 El docente hace participar a algunos
estudiantes, quienes ubicaran
correctamente las mayúsculas El docente Palabra
desarrolla las actividades permanentes: hablada
Interrogación
 Un estudiante darán lectura al texto.
 El docente formulará las siguientes
interrogantes:
 ¿Qué son ?
 ¿ócomo se separan este tipo de
palbras?

 Los estudiantes responderán a las Palabra
interrogantes. hablada
 El docente hace participar a algunos
estudiantes, quienes ubicaran
correctamente las mayúsculas
 ¿ócomo se separan este tipo de Deducción
palabras?

 Los estudiantes responderán a las
interrogantes. Declaración
 El docente hace participar a algunos del tema
estudiantes, quienes ubicaran
correctamente las mayúsculas a través de la
plataforma virtual zoom,
 El docente nuevamente preguntará lo
siguiente:
 ¿Cuándo debemos usar correctamente
las mayúsculas?¿Conocen algunas
reglas del uso de las mayúsculas?
 Los estudiantes responden a las
interrogantes.
 El docente nuevamente formulará la
siguiente interrogante.
 ¿Uds. Podrán producir textos teniendo
en cuenta las mayúsculas?
 ¿Cómo lo harán?
  Los estudiantes responden a la interrogante
del docente.
 Los estudiantes deducen el tema a tratar el
día de hoy.
 Se enuncia la capacidad a tratar el día de
hoy.
 Se les enuncia que serán evaluados al final
de la clase.
 Se declara el tema a tratar el día de hoy.
 El docente presenta la denominación del
tema a tratar el día de hoy: Escucha
“PRODUCIMOS TEXTOS TENIENDO EN atenta Pizarra
CUENTA EL USO CORRECTO DE LAS
MAYÚSCULAS”
 El docente dirá la siguiente expresión:
“niños están listos para dar inicio a este
interesante y sencillo tema”.
 Los estudiantes responderán al llamado del
docente. Desarrollo Palabra
 Se empieza con el desarrollo de la clase. hablada
 El docente presenta los siguientes ejemplos
en papelógrafos:
 Hoy debo ir al colegio. Mañana tengo
mis clases de piano.
 Perú, Gonzalo, El Salvador
D  Dirección General de Tránsito. Ejemplificación
E  Antonio dijo: "Será un día especial"
 FBI, OEA
S  Dra. , Sr., Gral.
A 
 Cien años de soledad, Corazón valiente
Los estudiantes deducen la regla de uso de Palabra
R mayúscula por medio de los ejemplos. hablada
 Se les pide Sacar su libro de Área y 55’
R ubicarse en la pág. 11 .
O  El docente ira desarrollando el tema
Explicación
conjuntamente con los estudiantes .
L  El docente irá monitoreando y ala vez
L preguntando los avances de los estudiantes.
 Terminado el libro de área Corefo se les
O pedirá a los estudiantes sacar su libro de
actividades Corefo y ubicarse en la pág, 15
para su respectivo desarrollo .
 Se les tomará una pequeña práctica
calificada con la finalidad de verificar el Explicación
aprendizaje del estudiante en la sesión
desarrollada.
 Finalizada la práctica calificada, el docente
hará entrega de una hoja informativa con
relación al tema. Palabra
 Los estudiantes recibirán la hoja informativa hablada
y posteriormente la pegarán en sus
cuadernos.
 El docente hace un reforzamiento final sobre
el tema tratado y despeja las dudas de los
estudiantes.
C  Los estudiantes reflexionan sobre la clase Metacognición Palabra 10´
I realizada el día de hoy. hablada
E  ¿Les pareció fácil este tema?
R  ¿Qué fue lo más sencillo del tema
R tratado?
  ¿Qué fue lo más complejo del tema
tratado?
E
 Se les designará una tarea a los
estudiantes.
E  El docente escucha
V atentamente las respuestas Escucha Palabra
FORMATIVA hablada
A que dan los estudiantes a la atenta
L interrogante formulada.
U  El docente tomará a los
A estudiantes una práctica
calificada para verificar el Evaluación Práctica
C SUMATIVA 10´
logro de aprendizajes en los Dirigida
I estudiantes.
Ó
N

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Desarrollar la actividad 1, 5 y 6 de la pagina 23 de su libro en sus cuadernos
EVALUACIÓN:

CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

 Textualiza sus ideas  Usa correctamente las mayúsculas
según las en la medida que sea necesario,
convenciones las de para dar claridad y sentido al texto Lista de cotejo
la escritura. que produce.

IV. BIBLIOGRAFÍA:
IV.1. DEL DOCENTE:
 Ministerio de Educación. (2011). Comunicación 2. Lima: Editorial Santillana. Manual
del docente
 Zañartu, E. O. (2009). expresa - t II. Lima: Ediciones Corefo.
IV.2. DEL ESTUDIANTE:
 Ministerio de Educación. (2011). Comunicación 2. Lima: Editorial Santillana

Prof. Eduard Gonzales Delgado Prof. Nery Montoya Díaz

Docente de aula Docente de práctica

Prof. Jhonatan Suyón Medina

Docente practicante
V. ANEXOS:

ANEXO N° 01

MOTIVACIÓN
TEXTO SIN MAYÚSCULAS:

la amistad es una cajita de cristal. pequeña, transparente, donde

guardas allí dentro todos tus pensamientos, ideas, cariño y amor.

un cristal fino donde te reflejas. material en el que están hechos tus

sueños. son porciones de tu corazón que intentas que no se rayen
nunca.

un amigo es más que una persona. es algo que no es físico, algo que
siempre llevas. es eso que recoges por el camino y guardas en tu cajita
de cristal, cuidadosamente acomodado en su interior de terciopelo. todo
eso en lo que crees, en lo que confías, en lo que sientes.

TEXTO CON MAYÚSCULAS

La amistad es una cajita de cristal. Pequeña, transparente, donde

guardas allí dentro todos tus pensamientos, ideas, cariño y amor.

Un cristal fino donde te reflejas. Material en el que están hechos tus

sueños. Son porciones de tu corazón que intentas que no se rayen
nunca.

Un amigo es más que una persona. Es algo que no es físico, algo que
siempre llevas. Es eso que recoges por el camino y guardas en tu cajita
de cristal, cuidadosamente acomodado en su interior de terciopelo. Todo
eso en lo que crees, en lo que confías, en lo que sientes.
 ANEXO N° 02

USAMOS CORRECTAMENTE LAS

MAYÚSCULAS

Se escribe con letra inicial mayúscula:

1. La primera palabra de un escrito. La palabra que aparece después de un punto y

un signo de interrogación o de exclamación si no va seguido de coma.

EJEMPLOS:

 Hoy debo ir al colegio. Mañana tengo mis clases de piano.

 El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.
 ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.

2. Todos los nombres propios (Nombres de personas, ríos, lagos, cerros, ciudades,
pueblos, países, continentes, etc.).

EJEMPLOS:

 Argentina
 Estados Unidos
 Titicaca
 Rímac
 Gonzalo
 Ayacucho

3. Cuando un artículo forma parte del nombre propio, también llevan mayúscula
inicial.

EJEMPLOS:

 La Paz
 El Salvador
 La Habana

4. Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de instituciones, organismos,

entidades, partidos políticos, museos, etc.

EJEMPLOS:

 Dirección General de Tránsito.

 Alianza Popular Revolucionaria Americana.
 Museo Tumbas Reales de Sipán.

5. Después de los dos puntos que anuncian que anuncian la reproducción de una cita
o de palabras textuales.

EJEMPLOS:

 Antonio dijo: "Será un día especial"

  El congresista afirmó: “Estamos seguros de que no defraudaremos a quienes
nos han elegido”.

6. Los nombres de periodos importantes de la historia, movimientos políticos,

religiosos y culturales.

EJEMPLOS:

 El Renacimiento
 Edad Antigua
 Edad Clásica

7. Se usa mayúscula también en las siglas:

EJEMPLOS:

 Federal Bureau of Investigation FBI

 Organización de los Estados Americanos OEA
 Jurado Nacional de Elecciones: JNE

8. Se escribe con mayúscula al inicio de las abreviaturas

EJEMPLOS:

 Doctor: Dr.
 Señorita: Srta.
 Señor: Sr.
 Usted Ud.
 General Gral.

9. La primera palabra de un título de un libro, de una película u obra de teatro de una

composición escolar.

EJEMPLOS:

 Cien años de soledad

 Corazón valiente
 Mis vacaciones

RECUERDA:

 Las palabras escritas en mayúscula no reciben un tratamiento distinto en lo

que se refiere al uso de la tilde.

 Las letras mayúsculas se tildan según las normas ortográficas. El empleo de

la mayúscula no impide poner la tilde cuando así lo exijan las reglas de
acentuación gráfica.

EJEMPLOS:

 Úrsula
 ÁFRICA
 PERÚ
 ANEXO N° 03

PRÁCTICA CALIFICADA

Alumno: ……………………………………………………………......................................
Grado: SEGUNDO Sección:…………… Fecha:…………….

1. Copia el texto escribiendo mayúscula donde corresponda (3 Ptos)

queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un "tío" estupendo! saludos
cariñosos a tu familia.
te abraza fuertemente
manolo

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Construye oraciones utilizando nombres propios de: (5 Ptos)

o Nombre de persona: ……………………………………………………………………………

o País : .……………………………………………………………………………
o Río : …………………………………………………………………………….
o Escritor : …………………………………………………………………………….
o Película : …………………………………………………………………………….

3. Llene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras que cada caso exija (3 Ptos)

A. (A-a) __ (M-m) __anuel de (QU-qu-Qu) __esada y (A-a) __róstegui le confió (J-j) __osé
(M-m) __artí su testamento literario.
B. La (A-a) __samblea (G-g) __eneral de la (ONU-Onu-onu) _____ ha condenado en varias
ocasiones el criminal bloqueo contra Cuba.
C. Los dos primeros (P-p) __lanetas son (M-m) __ercurio y (V-v) __enus.
D. (A-a) __lejo (C-c) __arpentier obtuvo en 1978 el (P-p) __remio (M-m) __iguel (D-d) __e (C-
c) __ervantes (S-s) __aavedra.
E. Un conocido refrán dice así: “(D-d) __ime de qué presumes y te diré de qué careces”
F. (Ch-ch) __arles __aplin es uno de los más grandes actores de todos los tiempos.
4. Escribe las letras mayúsculas que falten en estas oraciones (5 Ptos)

a. el libro mas controversial de jose saramago se llama el evangelio según jesucristo.

b. otras de sus novelas son el año de la muerte de ricardo reis y el hombre duplicado.

c. con la obra la balsa de piedra, este escritor portugués obtuvo el premio nobel de
literatura.

d. mi hermano mayor se llama jorge. mi hermana ana es la pequeña y nació en colombia.

e. con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de
semana.

5. Mencione en qué casos debemos usar mayúsculas (4 Ptos)

 LISTA DE COTEJO
2° “D”

Escribe su
Su texto
texto Usa
Respeta tiene
N° APELLIDOS Y NOMBRES donde su correctamente PTJE
las tildes, coherencia
letra es las mayúsculas
y cohesión
legible

1 ALARCÓN AZAÑERO, Cleyder

2 ÁVILA LABRÍN, Edwin Josué
3 BECERRA IZQUIERDO, Edward
4 DÁVILA CÓRDOVA, Jampol
5 DÍAZ CORONEL, José Luis
6 DÍAZ HERRERA, Carlos Alberto
7 DÍAZ ROJAS, Luis Apolinar
8 DÍAZ VILLALOBOS, Angelo Daniel
9 ESPINOZA VALLADOLID, Kevin W
10 GARCÍA CORREA, Roger Andy
11 GINÉS HUAMÁN, Juan José
12 GUEVARA RAVINES, Juan Diego
13 HUAMÁN ILATOMA, Jhon
14 HUAMÁN ILATOMA, Luis
15 LUCANO CASTILLO, Fernando
16 MUÑOZ CALDERÓN, Erick Jair
17 PARRA FUENTES, Aarón
18 PAZ CASTILLO, Carlos Adriano
19 PERALTA HERNÁNDEZ, César
20 PERALTA PAREDES, Jhefry
21 SAAVEDRA ORDOÑEZ, Jairo
22 SOTO TOCTO, Manuel Román
23 SUAREZ ESPINOZA, Jean Carlos
24 VALLEJOS GASTELO, Walter
25 VÁSQUEZ CORRALES, Brian Jhon
 LISTA DE COTEJO
2° “E”
Escribe su
Su texto
texto Usa
Respeta tiene
N° APELLIDOS Y NOMBRES donde su correctamente PTJE
las tildes, coherencia
letra es las mayúsculas
y cohesión
legible

1 ANGASPILCO LEÓN, Neyber

2 BERRÍOS GUEVARA, José Alberto
3 CARHUATANTA AGUILAR, David
4 CHILCÓN BARTURÉN, José
5 ESTRELLA CAMPOS, Erick
6 FERNÁNDEZ DÍAZ, Yancarlo
7 GONZALES ARANA, Alexis
8 HURTADO JULCA, Jeferson
9 MANAYALLE SÁNCHEZ, José Luis
10 OLIVOS VÁSQUEZ, Luis David
11 PARIACURI ARTEAGA, Charles
12 PUPUCHE RODAS, Fernando
13 QUISPE GONZALES, César
14 RIMARACHÍN AGUILAR, Erik
15 ROJAS CHERRES, Elmer Junior
16 SÁNCHEZ SÁNCHEZ, Eduer
17 TAPIA BERNILLA, Nixon
18 TELLO CRUZ, Anthony César
19 TELLO PÉREZ, Ricardo
20 TIPARRA DÁVILA, César
21 URBINA VISLAO, Wilmer Joel
22 YPANAQUÉ SANTISTEBAN, Eduar
23

24

25