SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

I UNIDAD

GRADO: Primero SECCIÓN: “C”

DURACIÓN: 02 horas pedagógicas

I.- TÍTULO

 Conozco mi cuerpo

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 Los niños y niñas identifiquen las partes de su cuerpo utilizando diferentes instrumentos de medición.

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

 Nos presentamos y damos la bienvenida a los

alumnos por su ingreso a un nuevo nivel en el
transcurso de su vida escolar.
 Dialogamos con los niños y planteamos las normas
INICIO de convivencia y se les hace conocer sobre la 10’
sesión de clase a trabajar.
 Se les da a conocer la importancia de tener un
buen estado de salud.
 Dar a conocer lo importante que es el área de
Educación Física.

 Sentados de forma ordenada se le toma asistencia

al alumnado y se les explica para qué sirve la ficha
Antropométrica.
 Luego hacen grupos de tres y conjuntamente con
el profesor realizan las mediciones de las
DESARROLLO diferentes partes de su cuerpo según lo explicado. 70’
 Con ayuda de un centímetro van anotando en su
ficha cada una de las partes de su cuerpo.
 Con la ayuda de una balanza se pesan, para luego
calcular el peso con la estatura.

  En forma grupal dialogan sobre la actividad
CIERRE realizada ¿Qué aprendimos hoy? 10’
 Por grupo analizan y exponen sus conclusiones
sobre los diversos instrumentos de medición.

IV.- EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
INDICADORES EVIDENCIAS
EVALUACIÓN

Identifica la parte del cuerpo indicado Ficha antropométrica

por el profesor.
Demostración. Centímetro
Hace un diagnóstico de su peso y
Video. Proyector multimedia
estatura corporal.

Respeta normas de convivencia.

V.- ANEXOS

Identifica la parte Hace un

Respeta normas
del cuerpo indicado diagnóstico de su
de convivencia
Nº APELLIDOS Y NOMBRES por el profesor peso estatura

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

SA N°: 1 UD N°: 1 N° de Horas: 3

I.- TÍTULO

 Muevo mi cuerpo

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 A través de competencias y juegos recreativos con y sin balón los niños y niñas se trasladen de un
lugar a otro en el menor tiempo posible

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

 dialogamos con los niños y planteamos las normas

de convivencia y se les hace conocer sobre la
sesión de clase a trabajar.
 Sentados de forma ordenada se le toma asistencia
al alumnado y a la vez medimos pruebas físicas de
velocidad y salto.
 A la voz del profesor se colocan en el centro del
INICIO
campo y calentamos a través del juego del
 Despertar el interés semáforo: 45’
 Recuperar saberes previos
 Verde: trotar, Rojo: estatuas, Amarillo:
 Estimular conflicto cognitivo
caminar
 Agruparse de acuerdo al número k indique el
profesor: 2, 3, 4 …..
 Realizar ejercicios de saltos, elevación de
rodillas, saltos con palmadas, movimientos de
brazos, movimiento de cabeza, velocidad.
 Ingerir agua, Descanso

DESARROLLO
 Facilitar nueva información
 Aplicar lo aprendido
 Acciones que permitan evidenciar
el aprendizaje de lo primordial
CIERRE
 Valoración de los aprendizajes
 Reflexionar sobre el proceso
de aprendizaje.
 Transferencia del Aprendizaje
IV.- EVALUACIÓN
INDICADORES
Se traslada adecuadamente si afectar
el recorrido de sus compañeros
Coordina con el balón durante la
secuencia a trabajar
 Formados en columnas por grupos realizan:
 Por sonido de silbato saltan con los pies
juntos por 4 platos, hacen velocidad, giran por
el balón y regresan a tocar la mano de su
compañero para que continúe.
 Por sonido de silbato saltan con los pies
juntos por 4 platos, hacen velocidad, cogen el
balón e ingresan entre las piernas, colocan el
balón en su lugar y regresan corriendo.(2
veces)
 Por sonido de silbato saltan con los pies
juntos por 4 platos, hacen velocidad, cogen el
balón ingresan entre las piernas, lanzan que
pase sobre la cabeza, colocan en su lugar y
65’
regresan a velocidad. (2 veces)
 Ingerir agua, Descanso
 Por sonido de silbato saltan con los pies
juntos por 4 platos, hacen velocidad, cogen el
balón, lo pasan por el contorno de la cintura y
lo lanzan dos veces sobre la cabeza, colocan el
balón y regresan a velocidad. (2 veces)
 Por sonido de silbato saltan con los pies
juntos por 4 platos, hacen velocidad, cogen el
balón lanzan una vez, rebotan ida y vuelta,
colocan el balón en su lugar y regresan a
velocidad. /2 veces)
 Ingerir agua, descanso
 dialogan sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos hoy? 20’
 Se recrean juagando al futbol y vóley
 Realizan su Aseo Personal
INSTRUMENTO DE
EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
demostración Lista de cotejos
 Respeta a sus compañeros durante
clase

V.- ANEXOS

Identifica la parte Buen dominio de Respeta normas

del cuerpo indicado balón en el de convivencia
Nº APELLIDOS Y NOMBRES por el profesor ejercicio indicado

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5

SESIÓN DE APRENDIZAJE

SA N°: 1 UD N°: 1 N° de Horas: 3

I.- TÍTULO

 Interactuó con mis compañeros

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN

 los niños y niñas se relacionen entre ellos y busquen la solución a un problema

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIAS PEDAGÓGICAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

INICIO
 Despertar el interés
 Recuperar saberes previos
 Estimular conflicto cognitivo
35’
 dialogamos con los niños y planteamos las normas
de convivencia y se les hace conocer sobre la
sesión de clase a trabajar.
 Sentados de forma ordenada se le toma asistencia
al alumnado.
 A la voz del profesor se colocan en el centro del
campo y calentamos a través del juego del
semáforo :
 Verde: trotar, Rojo: estatuas, Amarillo:
caminar
 Agruparse de acuerdo al número k indique el
profesor: 2, 3, 4 …..
 Realizar ejercicios de saltos, elevación de
rodillas, saltos con palmadas, movimientos de
brazos, movimiento de cabeza, velocidad.
 Forman Pirámides, números en el campo,
 usando sus propios cuerpos
 Ingerir agua, Descanso

 Formados en 2 filas realizan:

 Corriendo cambian de lugar

 Saltando cambian de lugar
 Lateral cambian de lugar
 Caminando de espaldas cambian de lugar

 Ingerir agua, Descanso

DESARROLLO
 Facilitar nueva información  Formados en 2 filas realizan: 75’
 Aplicar lo aprendido
 Acciones que permitan evidenciar
 En cuadrupedia cambian de lugar
el aprendizaje de lo primordial
 En forma de cangrejo cambia de lugar

 Saltando con los pies juntos cambian de

lugar
 Gateando cambian de lugar
 Velocidad ida y vuelta a través del sonido
del silbato cambian rápidamente de lugar

 Ingerir agua, descanso

CIERRE  dialogan sobre la actividad realizada

 Valoración de los aprendizajes ¿Qué aprendimos hoy?
25’
 Reflexionar sobre el proceso
 Se recrean juagando al futbol y vóley
de aprendizaje.
 Realizan su Aseo Personal
 Transferencia del Aprendizaje

IV.- EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE
INDICADORES EVIDENCIAS
EVALUACIÓN

Forma los números, pirámides que

indica el profesor
Fotos
Se desenvuelve ordenado y
demostración Lista de cotejos
coordinado junto con el grupo

Practica su Higiene Personal

V.- ANEXOS
 Identifica la parte Buen dominio de Respeta normas
del cuerpo indicado balón en el de convivencia
Nº APELLIDOS Y NOMBRES por el profesor ejercicio indicado

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5