PROGRAMA

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CURSO

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Título

APRENDIZAJE SOCIAL - SESIÓN DE CLASE

DOCENTE/TUTOR VIRTUAL
Mg. CYNTHIA ANGELLY VELEZ RMERO

INTEGRANTES GRUPO 5:

PERÚ

2022
 APRENDIZAJE SOCIAL - SESION DE CLASE

I. Datos informativos.
1.1. Institución educativa : I.E.P
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Grado de estudios : 4 grado
1.4. Área : Educación Física
1.5. Sección : Única
1.6. Tema : Coordinación corporal
1.7. Duración : 90 minutos
1.8. Hora : 7:30 a.m. – 9:15 a.m.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Criterios de Evaluación

Los estudiantes conocerán su coordinación mediante

Se desenvuelve de manera autónoma a juegos para mejorar su convivencia con el entorno que
través de su motricidad lo rodea.

o Comprende su cuerpo Instrumento de evaluación

o Se expresa corporalmente
Lista de cotejo

II. Momentos didácticos.

Procesos Estrategias/Actividades Tiempo

Pedagógicos
MOTIVACIÓN
 Se saluda y se da la bienvenida a los estudiantes, para luego indagar
sus saberes previos, formulando las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la coordinación?
 ¿Qué tipos de coordinación conocen?
 Los estudiantes se forman en media luna, para luego realizar el juego
del “Avioncito”:
 El docente forma en grupos a los alumnos para luego indicarles
sus posiciones formando un avioncito, después indica mover el
INICIO avión con las partes del cuerpo, por ejemplo: “Ir hacia adelante
moviendo la pierna izquierda y a la vez la derecha…” “Girar hacia
la izquierda con los brazos derechos y pierna derecha…” y así de
forma variada se dan más indicaciones a los alumnos para que 20’
puedan conocer las direcciones y las partes de su esquema
corporal.
  El docente luego de realizar la dinámica de motivación, indica el inicio
del calentamiento mostrándoles la ejecución de los ejercicios:
 Carrera continua: Durante un período de 5 minutos realizar
carrera continua a un ritmo constante por donde indique el
profesor.
 Carrera lateral.
 Carrera lateral cruzando pies.
 Levantar alternadamente una pierna y otra.
 Movimientos de cabeza, hacia los lados y al frente.

Continuando con la sesión, el docente propone y efectúa los siguientes

ejercicios de coordinación :

1. Coordinación óculo- manual:

El docente indica lanzar una pelota pequeña contra la pared con

la mano izquierda y recepcionarla con la otra mano.

2. Coordinación espacial:

El docente explica el ejercicio saltando en el aire 180° grados y

PROCESO trata de aterrizar con ambos pies en el mismo sitio, para que los 60’
estudiantes ejecuten el ejercicio explicado por el educador.
- Variable 1: Realizar también el giro 360°.
- Variable 2: Realizar pequeños giros de 90°, trabajando la
lateralidad del alumno.

3. Equilibrio:

El facilitador se coloca en posición cuadrúpeda (manos y rodillas

sobre el piso); extiende un brazo frente hacia adelante y la pierna
contraria hacia atrás, manteniendo su posición contando hasta
diez, y cambia de pierna; los alumnos después de recibir la
indicación ejecutan el ejercicio brindado por el docente.
Variable: Realizar el ejercicio de pie.
 Para finalizar la sesión el facilitador propone realizar el juego titulado
“Los caballitos” donde los alumnos corren por el campo deportivo
simulando ser caballos, cuando el educador al hacer sonar el silbato una
vez indica el cambio de dirección, luego se hace sonar dos veces y los
alumnos saltan y se quedan estáticos y así continuamente.

 Se ubica a los alumnos a un costado de la plataforma deportiva,

para realizar un ejercicio de relajación y respiración para estabilizar
su frecuencia cardiaca.
 Luego el docente dialoga sobre el tema desarrollado y las
actividades realizadas durante la clase, mencionando los alumnos la
actividad o juego que les haya llamado la atención.
 Posteriormente el docente realiza las siguientes preguntas:
¿Cómo se han sentido?
¿Tuvieron dificultades al realizar los juegos, como lo superaron?
¿Se sintieron bien con la actividad que decidieron realizar?
CIERRE ¿Qué importancia tiene la coordinación en nuestro día a día?
¿Qué otras actividades podrían realizar, para la ejecución de estos 10’
patrones de coordinación?
El educador escucha atentamente las respuestas de los estudiantes,
acompaño sus respuestas y realiza la retroalimentación.
 Una vez culminada la sesión de aprendizaje el docente indica a los
estudiantes realizar en casa una de las actividades realizadas en
clase junto a sus familiares, mostrando como evidencia un video
donde se ejecuta la actividad elegida.
 Y para ya finalizar los estudiantes en forma individual y en grupos
se hidratan para luego trasladarse a los lavaderos y realizan su aseo
personal.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Criterios de evaluación
Apellidos y Nombres
Realiza movimientos coordinados y se ubica en el espacio, utilizando su cuerpo al
N° realizar
los diversos juegos, comunicando sus emociones.
Lo hace No lo hace
1 ALAMO DE LA CRUZ,
Jhonatan Jhair
2 ALAMO SANDOVAL,
Alexander
3 BALDERA LLOCYA,
Katerin Cecilia
4 BALDERA
SANDOVAL, Cesar
Augusto
5 BALDERA
SANTAMARIA, Ana
Cristina
6 BALDERA
SANTAMARIA, José
Luis
7 CAJUSOL SUCLUPE,
Carmen Aldair
8 CORONADO
SANDOVAL, María
Isabel
9 DAMIAN MACO,
Junior David
10 DAMIAN PINGLO,
Carlos Daniel
11 DAMIAN SANCHEZ,
Celso Javier
12 DAMIAN SANDOVAL,
Felix Joel
13 DAMIAN SANDOVAL,
Karla Elizabeth
14 DAMIAN
SANTISTEBAN,
Jimena Nicole
15 DE LA CRUZ
SANTISTEBAN,
Maryori
16 FLORES CAJUSOL,
Robert Anderson
17 INOÑAN SANDOVAL,
Kevin Ronald
18 LOPEZ DAMIAN,
Carlos Alonso
19 LOPEZ MACHUCA,
Hanna Gissel
20 MACO ACOSTA, Erika
Yessenia
21 PINGLO
SANTAMARIA, Yanina
III. ANEXOS
REUNIONES VIA MEET
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IV. ORGANIZADOR GRAFICO
 V. TIEMPO EMPLEADO PARA LA ELABORACION DE LA SESIÓN

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

HORARIO
23 24 25 26 27

7:00 PM A 10:00 Reunión Reunión Reunión

PM grupal grupal grupal

1 hora TRABAJO
INDIVIDUAL

Nombre:
VI. REFERENCIA

 Climent, O. (2007). 1000 Juegos y deportes populares. Editorial Paidotribo - Barcelona, España.
 Mansilla, P. (1988). Coordinación General. Editorial Mondadori. Madrid, España.
 Ministerio de Educación (2017). “Diseño Curricular Nacional” Área de Educación Física. Lima,
Perú.