- INFORME DE OBSERVACIONES INSTITUCIONALES

Guía didáctica para la escritura de informes de observaciones institucionales

En el presente documento encontrarán orientaciones básicas para la escritura del informe de

observaciones institucionales.

Antes de comenzar el proceso recordamos algunas cuestiones formales:

- El informe es de carácter individual. La fecha de entrega está fijada en el presente

proyecto.

- Junto con el documento impreso deberán entregar como anexo los registros (puede
ser manuscrito) y las planillas de asistencia a las observaciones.

- Este trabajo cierra la etapa de observaciones institucionales.

- En el informe debe constar el análisis crítico del contexto educativo particular desde
los marcos teóricos elaborados a lo largo de la carrera pues el objetivo es, además
del acercamiento a los escenarios concretos, la integración de los diferentes campos
de formación.

Iniciamos el proceso

El proceso de escritura de este informe comenzará en el momento en que se les asigne las
instituciones asociadas, el cual continuará con el trabajo de campo. Es importante que se
reúnan y compartan los registros que cada uno ha elaborado y dialoguen acerca de todos
esos datos que incluirán en el trabajo.

Les sugiero que hagan apuntes de todas sus reflexiones anotando desde qué bibliografía
analizan la realidad en cada caso, qué fuentes les permiten “opinar” de determinada manera
acerca de lo que vieron en la escuela asignada.
 CARÁTULA

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA Y TÉCNICA

“REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA”

PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA

TERCER AÑO

PRÁCTICA III

INFORME DE OBSERVACIONES INSTITUCIONALES

PROFESORA: Krachinsky, Emilce……………………..

PRACTICANTE:…………………

AÑO 2023

INTRODUCCIÓN

La introducción se escribe en una página individual. Aunque es la primera parte del

informe, se la escribe al final, cuando ya organizaron su desarrollo, pues el objetivo es
presentar el documento y anticipar al lector su organización.

Esquema para escribir la introducción a modo de ejemplo:

“En las siguientes páginas se desarrollará el informe de observaciones institucionales

realizadas en …………………………………………………..en cumplimiento de una de las
etapas de la PRÁCTICA III.

El objetivo de este trabajo es………………………………………………………………….

Hemos llevado a cabo las observaciones utilizando estrategias tales
como………………………………………………………………………………………………

A continuación relevamos la descripción de los escenarios institucionales y detallamos el

análisis llevado a cabo a partir de fuentes bibliográficas tales
como……………………………………………………………………………..

El informe se organiza proporcionando, en primer lugar,………………………….., en

segundo lugar,………………………………………… Por último…………………………..

La importancia de la realización de esta etapa de práctica como la escritura del presente

informe radica en que……………………………………………………………….”

DESARROLLO (UN APARTADO POR CADA ESCUELA)

ESCUELA

1-Datos de las Institución observada.

2- La comunidad

2.1-Contextualización del medio social del que forma parte la institución.

2.2- Análisis: impactos del medio social en los procesos pedagógicos y en la formación de
lectores.

3- La institución

3.1- Caracterización de la institución (datos cuantitativos, clima institucional, dimensión

organizacional y administrativa, vínculos interinstitucionales, dependencias, espacios,
infraestructura, etc).

3.2- Análisis: relación de la organización institucional con los procesos de enseñanza y

aprendizaje de la Lengua y la Literatura.

Bibliografía sugerida:

- Frigerio, G.; Poggi, M.;Tiramonti, G.; Aguerrondo, I.: “Las instituciones

educativas. Cara y Ceca. Elementos para su gestión”. Editorial Troquel. Serie
 FLACSO-Acción. Buenos Aires, 1992. Disponible en:
http://www.neuquen.edu.ar/direcciones/especial/MATERIAL%20%20Lectura
%20CONCURSO/Bibliograf%C3%ADa/Cara%20y%20Seca-%20Frigerio-
Poggi.pdf (Última consulta: 07/07/2016).

- Ruiz, Guillermo: “Gestión institucional: conceptos introductorios”. Recursos

Educar. Ministerio de Educación y Deportes. Disponible en:
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=91901 (Última consulta:
07/07/2016).

4- Interacciones Institución, comunidad y familias

4.1- Descripción/relato de proyectos de intervención comunitaria, vinculaciones de la

institución educativa con otros medios, relación de las familias con la institución,
trabajos compartidos, etc.

4.2- Análisis: efectos de las vinculaciones en la vida del aula y en la educación/

formación de lectores.

Bibliografía sugerida

- Pereda, Cecilia: “Escuela y comunidad. Observaciones desde la teoría de sistemas

sociales complejos”. REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación 2003, Vol. 1, No. 1. Disponible en:
http://www.ice.deusto.es/RINACE/reice/vol1n1/Pereda.pdf (Última consulta:
07/07/2016).

- Canal Encuentro (2015): “Universos de aprendizaje - Escuela y comunidad”. De

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=128314

5- Cotidianidad escolar

5.1- Descripción/relato del modo de funcionamiento interno, rituales, horarios,

recreos, servicios, actividades institucionales, etc.

5.2- Análisis: lugar que ocupa la lectura en la vida institucional, conflictos,

resoluciones, etc.
 CONCLUSIONES

Confrontación de lo observado con los sustentos teóricos.

Aspectos positivos de la realidad institucional en relación con la formación integral de los

estudiantes.

Aspectos mejorables según los aportes de la bibliografía trabajada en la carrera.

¿Qué propuestas podrían realizar como Profesores en Lengua y Literatura para mejorar esos
aspectos?

Aportes de la observación en la formación inicial profesional.

Esquema modelo de conclusión:

“Luego del análisis de los datos obtenidos a partir de las observaciones hemos llegado a
la conclusión de que las instituciones educativas………………………………………….. En
relación con las interacciones comunitarias podemos decir
que……………………………………………………………….
Con respecto a la enseñanza de la Lengua y la Literatura
notamos…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
Según los aprendizajes conceptuales que logramos en la carrera y su confrontación con la
realidad opinamos que la vida institucional y de cada uno de sus actores se encuentra
influida, condicionada y/o favorecida por múltiples factores tales
como…………………………………………………Particularmente en las escuelas que nos
tocó observar apreciamos que…………………………………………………………. y.
sostenemos que……………………………………………..
Durante nuestra estancia en ambas instituciones pudimos ver que las principales
fortalezas …………………………………………………………………………………Los
aspectos mejorables en cuanto al funcionamiento son…………………………………..
Por último, podemos sugerir………..”
- Referencias bibliográficas.
- Anexos: fichas de registro y planillas de asistencia