LA ENERGIA

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS FECHA DOCENTE

PRIMERO “A” VI 2 3 23 / 10 / 2019

I-TÍTULO DE LA SESIÓN
LA ENERGÍA ESTÁ EN TODO LO QUE NOS RODEA

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Explica el mundo físico, basado Argumenta científicamente Justifica que la energía está en todos los cuerpos como energía
en conocimientos cinética y/o potencial, permitiéndoles producir trabajo.

Todo en la naturaleza esta formado por materia y energía. Las transformaciones y cambios que sufren la materia
SITUACIÓN
se deben a la energía y nuestro sistema de vida moderno depende de su uso. De ello planteamos ¿en que
SIGNIFICATIVA
actividades hacemos uso de la energía?
I. SECUENCIA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE:
PROCESOS RECURSOS/
MOM. ACTIVIDADES/ESTRATEGÍAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIAL
Al preguntar a los estudiantes del Primer grado como se manifiesta la
energía, ellos mencionan que esta presente en el movimiento, sonido,
Problematización calor, electricidad, combustible. Además, reconocen que existen 3 min.
diversos modos en que la energía se manifiesta en los cuerpos. De ello
surge la siguiente interrogante ¿Qué tipo de energía podría utilizarse?
Propósito y Seleccionar información de fuentes confiables para formular ideas
acerca de los posibles beneficios de la energía. 2 min.

MOTIVACIÓN Y EVALUACIÓN PERMANENTE

organización Libro de
texto
INICIO

El docente, previo saludo, anuncia las normas de convivencia acordadas

Motivación
Saberes Previos
Construcción de los
Pizarra
en la sesión anterior y que se utilizarán a continuación. También hace
Plumón
mención que ahora sabemos los aportes de la energía para el hombre, 2min.
seguiremos estudiando las situaciones donde observamos
manifestación de energía.
El docente pregunta: ¿Qué tipos de energía puede desarrollar el
hombre?
5min.
Los estudiantes responden, el docente anota y organiza en la pizarra las
respuestas de los estudiantes.
Obtención y organización de información.

(Acompañamiento)

Libro de
DESARROLLO

Los estudiantes dan respuesta en sus cuadernos a la pregunta

aprendizajes

texto
planteada, a partir de la información presentada en la sesión anterior y
Act. 3 Cuadernos 20 min.
el análisis de texto.
de trabajo
Los estudiantes socializan las respuestas elaboradas; el docente verifica
el trabajo realizado.

Consolidación El docente proporciona ideas complementarias reforzando la sesión.

El docente desarrolla la metacognición con base en las siguientes
CIERRE

Cuadernos
Reflexión sobre el preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hicieron para lograrlo? ¿Qué 10 min.
de trabajo
aprendizaje dificultades han tenido? ¿Qué estrategias usaron para superar las
dificultades presentadas?
EXTENSIÓN Los estudiantes grafican las situaciones planteadas relacionadas con la energía cinética y potencial
EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN DESEMPEÑO INSTRUMENTO
Argumenta acerca de la materia y su Justifica que la energía está en todos los cuerpos como energía Lista de cotejo
relación con la energía cinética y/o potencial, permitiéndoles producir trabajo.