SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 9-01

TITULO : energias modernas

I. DATOS GENERALES

SECCIÓ DURACI
ÁREA CYT GRADO 1° A,BC,D 2h CICLO VI EDA VIII
N ÓN

DOCENTE Lic. Eliseo Marticorena FECHA 27/11/2023 N° DE SESIÓN

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS DE
ÁREA PRECISADOS
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y Justifica que las diferentes formas de
universo. ORGANIZADOrVI
energía y el uso de energias Lista de cotejo
SUAL
Comprende y usa conocimientos sobre los modernas
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expliqué las transformaciones de las fuentes de energías renovables, para el desarrollo sostenible. Para ello interrelaciona conceptos, datos,
evidencias que expresé con mis propias palabras

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

❖ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic

❖ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES Y ACCIONES OBSERVABLES

❖ Enfoque en la búsqueda de la Excelencia ❖ Solidaridad y equidad intergeneracional

❖ Enfoque orientación al bien común ❖ Solidaridad, responsabilidad y empatía

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS RECURSOS Y
SECUENCIA DIDÁCTICA T
DE LA SESIÓN MATERIALES

1
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y menciona las normas de
convivencia que debemos de mantener con el grupo de trabajo

El docente prepara tarjetas con imágenes sugeridas, como diferentes objetos

que usan o manifiestan diferentes tipos de energía. 1
INICIO imagebes
5
● El docente las presenta a los estudiantes y les pide que observen
detenidamente cada una de ellas
El docente presenta el propósito de la sesión: “Justificar que todas las
actividades que realizan los cuerpos es por acción de la energía”; menciona,
asimismo, el tema de la sesión.

● El docente pregunta:
— ¿Qué energía se muestra en sus tarjetas?
— ¿Cómo creen que se producen esas formas de energía?
— ¿Existirán otras formas de energía?
— ¿La energía se transforma de una forma en otra?

● Los estudiantes dialogan en equipo sobre las posibles respuestas.

● El docente presenta un video (2:07 minutos) sobre las manifestaciones de la

energía (https://www.youtube.com/watch?v=T_L5zFkpjTU). Los estudiantes
deben anotar la información que les ayude a responder las preguntas. Video ,celular 5
DESARROLLO ¿Cuál será el propósito de ver este video? es 5
¿De donde se obtiene la energía?
¿Cuándo plancho la ropa que energía estamos utilizando?
¿Qué opinión tienes del uso de energía renovables?

● El docente debe guiar a los estudiantes cuando estos contrastan la

información obtenida del video, del texto y de la ficha informativa, y cuando
responden en su cuaderno las preguntas planteadas.
● Luego, para reforzar los aprendizajes, los estudiantes elaborarán en su
cuaderno un cuadro comparativo en relación con las formas de energía
estudiadas.

● Los estudiantes socializan sus trabajos sobre las formas de la energía y

la transformación de la energía.
● Para consolidar los aprendizajes, el docente realiza una exposición con el
apoyo del
2
CIERRE ficha
ppt “La energía”. 0
● El docente utiliza la lista de cotejo para elaborar los cuadros
comparativos.

V. EVALUACION
2
• LISTA DE COTEJO PARA CAPACIDAD COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS

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LIC ELISEO MARTICORENA CANCHUMUNI MAG. EDWIN COTACALLAPA