PLANIFICACIÓN DE SESIÓN Y/O RUTA DE APRENDIZAJE NÚMERO DE SESIÓN

7-1
Título de la sesión Identificamos los recursos energéticos
renovables que nos proporciona energía
eléctrica

Área: Ciencia y Tecnología

Docente: Rosa L. Condori Crispin
Grado y secciones: 3° Ay B
Fecha: 1 de julio
Tiempo: 90 minutos

Propósito de la sesión Los estudiantes, reconocerán que el Perú tiene un potencial energético en fuentes
renovables, explicaran como se transforman en energía eléctrica provenientes de
estos recursos renovables y argumentan su posición frente a situaciones donde la
obtención de la energía es cuestionada por su impacto en la salud y el ambiente

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DEL ÁREA EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Explique con Texto explicativo dando razones, sobre Escala de
basándose en conocimiento científico, la importancia del uso de fuentes estimación
conocimientos sobre los cómo se transforman las renovables para generar electricidad y
seres vivos, materia y energías provenientes de como se produce la transformación de
los recursos energéticos en
energía, biodiversidad, estos recursos energéticos renovables
Tierra y universo energía eléctrica.
en energía eléctrica
Fundamenta su posición, Texto argumentativo:
 Comprende y usa
conocimientos Sobre los seres
empleando evidencia Fundamenta su posición
científica, frente a
vivos, materia y energía,
situaciones donde la
empleando argumentos
biodiversidad, Tierra y
universo obtención de energía científicos frente al uso de la
eléctrica para el desarrollo energía nuclear para obtener
 Evalúa las implicancias del es cuestionada por su
impacto en la sociedad. energía eléctrica.
saber y del quehacer científico
y tecnológico

-
COMPETENCIA TRANSVERSAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
/CAPACIDADES
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios Lista de cotejo
Se desenvuelve en entornos establecidos 
virtuales generados por el tic
Determina metas de aprendizaje para el logro de la tarea formulándose Lista de cotejo
Gestiona su aprendizaje manera preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
autónoma

ENFOQUES
VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES ESTRATEGIA
TRANSVERSALES
Enfoque Conciencia de derechos  A partir de la situación preguntas planteadas
orientación al Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio
de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
bien común poblaciones vulnerables
 SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA TIEMPO
DE LA
SESIÓN
INICIO Lluvia de ideas de la observación de las imágenes 10

1. ¿Qué observas?
2. En el Perú que tipo energía estarán utilizando
3. Sera beneficio o perjudicial para la salud y el ambiente
4. ¿Qué tipo de energía se debe impulsar en el Perú, para conservar la
salud y el medio ambiente? ¿Por qué?

Ahora conoceremos el propósito de la sesión:

DESARROLL 70
O ACTIVIDAD 1: Leer y analizar la lectura sobre:
Perú, un
potencial energético renovable y responde las
siguientes preguntas

1. ¿Por qué se afirma que el Perú cuenta con un gran potencial para generar energía
de fuentes renovables?
2. ¿Porque es importante impulsar los recursos energéticos renovables en el
Perú?
 ACTIVIDAD 2: Leer y analizar la lectura sobre: Recursos
Energéticos Renovables y responde las siguientes

3. ¿De qué manera el Perú puede obtener energía eléctrica para

atender a las poblaciones?
Para dar respuesta, identificamos los recursos energéticos
renovables y explicamos como se transforma en energía eléctrica. El
sustento lo podemos organizar en el cuadro propuesto:

Fuente de Recurso ¿Cómo se produce la Lugar donde

energía energético que transformación se está
se está usando poniendo en
práctica
Energía La fuerza del La energía eólica es aprovechada Ica, la libertad,
eólica viento mediante máquinas compuestas Piura
por aspas oblicuas unidas por un
eje giratorio, llamadas 4. ¿Cuáles son
aerogeneradores o turbinas los campos
eólicas, que se encargan de de acción de
transformar la energía del viento la energía
en energía eléctrica. Las turbinas nuclear en
eólicas aprovechan el poder del nuestro país?
viento que da vuelta a dos o tres 5. ¿Qué impacto
palas de la hélice, como alrededor tendría en
de un rotor. El rotor está nuestra
conectado al eje principal que gira sociedad la
un generador para crear posible
electricidad. obtención de
energía
eléctrica a
partir de la
Energía energía
solar nuclear?
Energía de
la Biomasa
Energía
geotérmica 10
CIERRE
Recuerda
ACTIVIDAD 3: Leer y analizar la lectura sobre: Energía
nuclear, otra forma de obtener energía eléctrica y
responde las siguientes preguntas

M e evaluó
Aspectos a tomar en cuenta en la planificación
Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Actividades que articulan los elementos de la planificación. De alta demanda cognitiva.
Actividades e interacciones que promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
Actividades adaptadas a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.

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Coordinador Docente