Maria Informe

SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE SANTA BARBARA
CENTRO DE EDUCACION MEDIA GUBERNAMENTAL

“TIBURCIO CARIAS ANDINO”
INFORME DE PRATICA PROFESIONAL
PREVIO OPTAR AL TITULO DE:

BACHILLER TECNICO PROFESIONAL EN
CONSTRUCCIONES METALICAS
AUTOR:
MARIA ELIZABETH IZAGUIRRE RUBIO
LAS VEGAS, SANTA BARBARA HONDURAS C.A.
NOVIEMBRE 2019
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MARIA RUBIO
CENTRO DE EDUCACION MEDIA GUBERNAMENTAL
“TIBURCIO CARIAS ANDINO”
AREA DE CONSTRUCCIONES METALICAS
INFORME DE PRACTICA PROFESINAL
NOMBRE DEL PRACTICANTE:
MARIA ELIZABETH IZAGUIRRE RUBIO

NOMBRE DE LA EMPRESA:
CARGIL DE HONDURAS
DIRECCION:
BUFALO, VILLANUEVA, CORTES
DEPARTAMENTO DE TRABAJO:
MANTENIMIENTO
JEFE INMEDIATO:
ING. JOSE FRANCISCO INESTROZA FLORES
CARGO:
SUPERVISOR DE MANTENIMIENTO
FECHA DE PRACTICA:
DEL 23 DE SEPTIEMBRE AL 01 DE NOVIEMBRE
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MARIA RUBIO
CONSTANCIA
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MARIA RUBIO
AGRADECIMIENTO
Principalmente agradezco a Dios por darme la fuerza, la salud y la sabiduría para

completar con éxitos mi práctica profesional. También a mi madre Karla patricia
rubio por estar conmigo siempre, por apoyarme en todas las decisiones
importantes sobre mi carrera y mi práctica, sin su ayuda y su comprensión no
hubiera concluido con éxito esta nueva etapa de mi vida.
También agradezco a mi familia por apoyarme cuidarme siempre, gracias a sus

palabras de aliento y buenos deseos todo fue más fácil. Agradezco a los
profesores del instituto Tiburcio Carias Andino por enseñarme todo lo que se y por
guiarme con sus enseñanzas en el camino correcto no solamente éticamente sino
también moralmente.
Quiero agradecer también a mi abuela Lady Soledad por cuidarme siempre por
esta conmigo cuando nadie más lo estuvo, por enseñarme que siempre debo ver
por los demás y ayudar a quien lo necesite.
Agradezco a todas las personas que han estado conmigo estos 18 años de mi
vida, sin importar si se hayan quedado o se hayan ido de mi vida, todas y cada
una de esas personas me han hecho la persona que ahora soy, me han
enseñado, me han hecho sufrir, me han dado mucha alegría y gracias a eso
puedo decir que soy una la persona que ven ahora y espero seguir adelante.
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MARIA RUBIO
DEDICATORIA
Quiero dedicar este logro a mi mama Karla Rubio porque ella es mi motor, ella es
la persona que me da las fuerzas para saber que tengo que salir adelante y
afrontar todo, con su amor y su apoyo incondicional pude concluir con éxito mi
práctica profesional.
También dedico este logro a toda mi familia por apoyarme y está conmigo en las
buenas y en las malas. A mis compañeros por apoyarme, ayudarme en todo y
nunca dejarme sola, por enseñarme que la amistad es una fuente de alegría
inmensa, por hacerme saber que siempre puedo confiar en ellos.
Al profesor Olman Fernández por apoyarme también en esta etapa de mi vida, por
enseñarme con amor y paciencia. Por dedicar su tiempo a enseñar de la mejor
manera a todos sus alumnos, por tener esa paciencia para enseñar a tantos
alumnos y siempre hacerlo de la mejor manera.
Les dedico este logro a todas estas personas mencionadas anteriormente por ser
parte esencial de este triunfo en mi vida estudiantil.
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MARIA RUBIO
CONTENIDO
CONSTANCIA ................................................................................................................... 3
AGRADECIMIENTO .......................................................................................................... 4
DEDICATORIA .................................................................................................................. 5
INTRODUCCION ............................................................................................................... 7
OBJETIVOS ...................................................................................................................... 8
Capítulo I ......................................................................................................... 9
VISION ............................................................................................................................ 10
MISION ............................................................................................................................ 10
DESCRIPCION DE LA EMPRESA .................................................................................. 11
HISTORIA DE LA EMPRESA ......................................................................................... 12
LÍNEA DE TIEMPO INTERACTIVA................................................................................. 12
Capítulo II ..................................................................................................... 16
HISTORIA DEL INSTITUTO OFICIAL POLIVALENTE “TIBURCIO CARIAS ANDINO” 16
O BJETIVOS DEL I NSTITUTO .............................................................................................. 26
BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS ... 28
CONOCIMIENTOS .......................................................................................................... 29
ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ........................................................................... 30
CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS APRENDIDOS ..................................................... 31
CapItulo III ................................................................................................... 32

REGISTRO DE ACTIVIDADES DIARIAS........................................................................ 33
CONCLUSIONES ............................................................................................................ 61
RECOMENDACIONES .................................................................................................... 62
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................... 63
ANEXOS ......................................................................................................................... 64
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INTRODUCCION
El presente informe contiene información fundamental sobre la realización de mi

práctica profesional, detallando las actividades realizadas y los conocimientos
adquiridos durante el tiempo establecido de mi práctica profesional.
También contiene información fundamental sobre la empresa donde realice mi

práctica profesional. Contiene información explicita de la historia del Tiburcio
Carias Andino, información como el organigrama del instituto, sus valores, perfil
del alumno, perfil de profesor, propuesta pedagógica, entre otros aspectos
importantes dentro de instituto.
Contiene el PERFIL DEL EGRESADO DEL BACHILLERATO TÉCNICO

PROFESIONAL EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS por fines de informativos
sobre la carrera en la que me estoy graduando y realice mi práctica profesional. El
registro de actividades diarias detallando los trabajos realizados en el lapso de
tiempo de mi práctica profesional.
Por consiguiente, mi experiencia en mi práctica profesional ha sido de mucho

aprendizaje tanto profesional como moralmente. El ver como es un ambiente de
trabajo, como es el trato a los trabajadores, la responsabilidad que le ponen a su
trabajo y los peligros a los que se exponen, me ha enseñado que las habilidades y
aptitudes solamente se aprenden en el campo. Lo aprendido en el instituto
solamente es una idea de lo que en realidad se trata el trabajo en el ambiente
laboral.
La práctica profesional es un elemento fundamental en la formación de los

estudiantes, es importante realizarla de la mejor manera posible y aprender todo lo
que podamos ya que ese aprendizaje nos formara como personas reales que
saben lo duro que es el trabajo.
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OBJETIVOS
 OBJETIVOS GENERALES.
1. Poner en práctica las habilidades y conocimientos adquiridos en el Instituto.
2. Demostrar profesionalismo a la hora de manejar las diversas máquinas y su

utilidad teniendo en cuenta la seguridad.
3. Dar a conocer los valores de la carrera y sus principales beneficios.
4. Aprender todo lo posible y reforzar los conocimientos para ponerlos en práctica

en ambiente laboral.
5. Conocer un ambiente de trabajo para tener una idea de los aspectos

importantes que tenemos que tener en cuenta cuando empecemos a trabajar,
aspectos como la seguridad industrial, la ética, entre otros.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Evidenciar los conocimientos teóricos y técnicos aprendidos en el aula de
clases.
2. Ejecutar con orden y determinación los trabajos y procesos ordenados por los
jefes.
3. Demostrar los conocimientos y procesos de aprendizaje con destreza y

competencia adquirida en la carrera de Construcciones Metálicas.
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Capítulo I
DesCrIpCIón De la
empresa
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VISION
Ser líder en el desarrollo de soluciones creativas que agreguen valor y eficiencia a

la cadena alimenticia.
MISION
Ser la opción preferida de nuestros clientes mediante la creación continua de
soluciones únicas.
Añadir valor a la cadena agroalimentaria de México superando las expectativas de

nuestros clientes, empleados y accionistas.
Continuar siendo líderes en ética de negocios, compromiso social y respeto

ambiental.
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DESCRIPCION DE LA EMPRESA
Cargill está presente en 70 países con más de 160 000 empleados a nivel mundial
quienes trabajan incansablemente para lograr nuestro propósito de alimentar al
mundo de una manera segura, responsable y sustentable. Día a día ponemos en
contacto a los agricultores con los mercados, a los clientes con los ingredientes y
a las personas y a los animales con los alimentos que necesitan para prosperar.
Combinamos 154 años de experiencia con nuevas tecnologías y conocimientos, lo
que nos convierte en un socio confiable para clientes de sectores de alimentación,
agricultura, finanzas y la industria en más de 125 países. Nuestro trabajo
colaborativo se enfoca en construir un futuro más sólido y sustentable para la
agricultura. Para obtener más información, visite Cargill.com y nuestro Centro de
noticias.
Cargill Nutrición Animal
Desvío a El Calán,
Búfalo Villa Nueva
San Pedro Sula,
Honduras
Tel. (504) 2574-9701
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HISTORIA DE LA EMPRESA
¿Qué hace que una organización tenga más de 150 años de vida? A través de las
décadas, Cargill ha permanecido leal a la visión de su fundador, W. W. Cargill:
ayudar a nuestros productores a prosperar, conectar a los mercados y proveer a
los consumidores los productos que están buscando. En el trayecto, hemos
avanzado en la forma en la que funcionan la alimentación y la agricultura, con
soluciones revolucionarias que han cambiado lo que se considera posible.
A medida que buscamos nuevas oportunidades, siempre hemos conducido
nuestros negocios con responsabilidad y de una manera de la que estamos
orgullosos. Es lo que nos une y nos incentiva a encontrar mejores maneras de
hacer las cosas todos los días, para poder nutrir al mundo de una manera
sostenible de aquí al futuro.
LÍNEA DE TIEMPO INTERACTIVA

1865-1940. Los primeros años
1865
William Wallace (W. W.) Cargill se convierte en el propietario de un depósito de
granos en Conover, Iowa, al final de la línea del ferrocarril McGregor & Western.
1870
El fundador, W. W. Cargill, establece la sede en Albert Lea, Minnesota, y
aprovecha la expansión del ferrocarril del sur de Minnesota.
1880
Después de trasladar las operaciones a La Crosse, Wisconsin, en 1875, W. W.
Cargill expande su negocio más allá de los granos para negociar productos
básicos como carbón, harina, alimentos, madera y semillas, e invierte en
ferrocarriles, suelo, riego y granjas.
1885
W. W. Cargill y sus dos hermanos poseen o controlan más de 100 estructuras de

almacenamiento de granos en Minnesota y los dos estados de Dakota, lo que
equivale a una capacidad total de granos de más de 1,6 millones de fanegas
(bushels).
1895
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Edna Clara, la hija de W. W. Cargill, contrae matrimonio con su vecino de la
infancia, John MacMillan en La Crosse, Wisconsin, y se unen formalmente las dos
familias. En diciembre, nace su primogénito, John MacMillan, hijo
1912
Después de la muerte de W. W. Cargill en 1909, John MacMillan, padre, asume el

liderazgo de la empresa de su suegro. Ubicada ahora en Minneapolis, Minnesota,
las operaciones de la empresa se consolidan con un nuevo nombre: Cargill
Elevator Company.
1923
Cargill adquiere Taylor & Bournique Company, una empresa de comercialización

de granos con oficinas en la costa este y un sistema de comunicación por circuito
privado. La adquisición de la nueva tecnología brinda a Cargill una importante
ventaja competitiva.
1930
Cargill incorpora y adopta su nombre actual. La corporación se enfoca en la

expansión global y establece pequeñas oficinas en Winnipeg, Canadá; Rotterdam,
Holanda; y Buenos Aires, Argentina, que luego cierra debido a la Segunda Guerra
Mundial.
1932
Las condiciones económicas motivan a Cargill a implementar una reducción de
salarios del 20 % en toda la empresa. Debido al frágil estado de salud de su
padre, John MacMillan, hijo, se convierte en Gerente General de las operaciones
de Cargill.
1945
Después de la Segunda Guerra Mundial, la empresa se diversifica y amplía su

negocio de alimentos con la adquisición de Nutrena Mills. Además, Cargill
adquiere una planta de procesamiento de semillas oleaginosas y harina de soja.
1947
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Una vez superada la guerra, los ejecutivos de Cargill deciden reabrir sus oficinas
en América del Sur. En Argentina, la empresa lanza su negocio de semillas
híbridas.
1950-1980. Expansión global
1953
Para realizar negocios en Europa, Cargill establece una empresa separada

conocida como TRADAX. Para explorar una expansión similar en los mercados
asiáticos, la empresa adquiere Kerr Gifford, un distribuidor de granos
estadounidense con base en la costa del Pacífico.
1955
El científico de Cargill, Julius Hendel, introduce métodos científicos en los

negocios de la empresa, lo que lleva a la creación de un Departamento de
investigación centralizado. En la granja de investigación de la división, la
computación electrónica revoluciona el desarrollo de alimentos.
1960
Después de la muerte de John MacMillan, hijo, la siguiente generación de la

familia se compromete a designar el mejor liderazgo posible. Erwin Kelm se
convierte en el primer presidente designado fuera de las familias Cargill y
MacMillan.
1977
Whitney MacMillan se convierte en Director Ejecutivo de Cargill y supervisa, en

última instancia, el crecimiento global continuo, el aumento de la interacción
pública, los primeros pasos de la empresa en el mundo en vías de desarrollo y la
creación de su declaración formal de normas.
1988
La cartera de productos y servicios de Cargill se amplía considerablemente.

Además de granos, alimentos, semillas, oleaginosas y molienda de maíz, los
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negocios incluyen productos químicos, cacao, café, algodón, huevos, fertilizantes,
servicios financieros, harina, jugos, malta, carne, melaza, maní, petróleo, cerdo,
aves de corral, caucho, sal, acero, pavo y lana.
1990-presente. Nuevas oportunidades
1999
Cargill establece una Iniciativa estratégica oficial y modifica la arquitectura
empresarial mediante la reorganización de sus divisiones tradicionales en 102
unidades de negocios centradas en los clientes, la innovación y el desempeño.
2003
Por primera vez en la historia, las ganancias de Cargill superan los USD 1000
millones.
2008
Cargill introduce Truvia™, un edulcorante natural, de gran sabor, sin calorías,
hecho con rebiana, la parte de la hoja de stevia de mejor sabor.
2011
Cargill amplía considerablemente su negocio global de nutrición animal mediante
la adquisición de Provimi, ubicada en Países Bajos, y agrega premezclas y
aditivos a su cartera de productos.
2015
Cargill celebra 150 años de ayudar a las personas y a las organizaciones a
desarrollarse.
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Capítulo II
FunDamentaCIón
teórICa
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HISTORIA DEL INSTITUTO OFICIAL
POLIVALENTE “TIBURCIO CARIAS ANDINO”
El Instituto “Tiburcio Carías Andino” comienza a gestarse el 04 de noviembre del

año 1962, con la organización del patronato Pro-Construcción que era integrado
por los señores: Jorge Augusto Caballero, Víctor Octavio Orellana, Danilo Moreno,
Leoncio Mejía, Profa. Romana Iris de Caballero. Este comité hizo gestiones en
1967 ante el Ministro de Educación Rafael Bardales B. quien denegó la solicitud
de creación del Instituto. Aprovechando un viaje que realizó el Ministerio de
Educación a América del Sur, el patronato pro-creación del Instituto se avocó a la
primera dama de la nación Doña Gloria López de Arellano quien les sugirió que
buscaran al Sr. Tiburcio Carías Castillo para que interpusiera sus buenos oficios;
lográndose la autorización de la creación de este Centro Educativo que fue
firmado por la Vice-Ministra de Educación Profa. América Rivera.
En agradecimiento a las gestiones que realizó el Dr. Tiburcio Carías Castillo en

pro del funcionamiento del Instituto, se le propuso que llevara su nombre, pero él
sugirió el nombre de su padre, Tiburcio Carías Andino. Una vez logrado el
acuerdo de fundación, el entonces presidente del patronato el Sr. Víctor Octavio
Orellana se interesó por la remodelación y su acondicionamiento pedagógico del
viejo edificio de madera, en un terreno donado… ubicando en el Barrio La Victoria
calle principal al frente de la miscelánea de Don Antonio Paredes.
Sus directores desde su fundación hasta la fecha son:
Maestro Fernando Mejía Sabillón año 1970, 1971 y 1972
Prof. Heriberto Isaac Pineda año 1973
Prof. José Cecilio Baide año 1974-1980
Prof. Marcelino Montoya Flores año 1981-1985
Profa. Marcia Osorio año 1986
Prof. Herminio Alcerro año 1987-1991
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Prof. Jorge Alberto Velásquez año 1992-2005
El Lic. Juan Ramón Blandín Padilla desde el año 2006 y actual director.
El Instituto “Tiburcio Carías Andino” fue fundado en 1970 mediante acuerdo N.

346-EP-170D-70 como instituto semi Oficial con el área de Ciclo Común. En 1973
se introdujo la modalidad de Educación Comercial, en 1980 se agregó la
modalidad de Secretariado Comercial, en 1985 se abrió la modalidad de
Bachillerato en Ciencias y letras.
En 1986 con acuerdo N. 2889-EP-85 se declara instituto oficial con las mismas
áreas de estudio creadas en años anteriores. En 1996 según decreto del
Congreso Nacional bajo el N. 197-95 se convirtió en Polivalente con
orientación en Geología y Mineralogía, y se apertura los Módulos de Hogar,
Agropecuaria, Minería por la Jornada Matutina; Hogar, Minería y Madera por la
Jornada Nocturna. En el año 2000 surgió el Bachillerato en Ciencias y Letras y
Técnico en Computación con acuerdo N. 267-2000.
Desde el año 2000 se comenzó a impartir clases al área de Educación Comercial

en el nuevo edificio construido por el FISH, Barrio El Pedregal, contando con
10aulas, sanitarios y un módulo administrativo, siendo insuficiente para albergar la
población estudiantil por hacer falta aulas talleres para Hogar (Nutrición,
Confección), Madera, Minería, aulas – Laboratorios de Computación, Laboratorio
de Ciencias Naturales, bodegas, biblioteca y otros.
En el año 2004 se solicita permiso para la apertura de la jornada Vespertina,

argumentando la falta de aulas, mobiliario y el crecimiento vegetativo, la
prolongación del horario para Técnico en Computación. El 2005 se traslada Ciclo
Básico Técnico, Técnico en Computación y Bachilleres en Ciencias y Letras
dejando en las viejas instalaciones los Módulos de Hogar, Madera y Estructuras
Metálicas. Módulos que son trasladados con muchas dificultades el año 2008,
por motivos de muchos robos y una deficiente vigilancia.
En el año 2008 se inició con el Módulo de Estructuras Metálicas, dotado en un

80% los talleres con fondos de Matrícula Gratis, otros Módulos: Servicios
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Administrativos. El 2014 da inicio la reforma educativa propiciando la creación del
Bachillerato Técnico Profesional
El Inst. Tiburcio Carías Andino” en sus últimos tres años ha logrado la matrícula
siguiente: 2011=1284 estudiantes, 2012=1232, 2013,2014=1180, 2015 = 1132.
Esto ocurre a pesar de la creación de 3 Centros Básicos: Los Andes, El Bijao y El
Mochito, comunidades que están aproximadamente de 3 a 5 km. de distancia del
Tiburcio Carías Andino. Hoy día se han creado dos institutos privados, Educa
Todos y otros en los caseríos. El año 2015 se aperturarón dos centros Básicos
más en Las Marías y El Carreto.
Valores del centro
 Inculcar la solidaridad en la comunidad educativa.

 Educación democrática, científica y participativa.
 Espíritu de trabajo como una necesidad del ser humano.
 Estudio constante, permanente y responsable.
 Inculcar amor a la vida, a las plantas y animales.
 Inculcar la formación humanística científico-tecnológica
 Amor a la patria
 Solidaridad
 Libertad
 Espíritu de servicio
 Innovación
 Respeto
 Honestidad
 Transparencia
 Responsabilidad compartida
 Creatividad
 Competitividad
 Actitud proactiva
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 Dinamismo y mejoramiento ambiental
 Compromiso
 Trabajo en equipo
Perfil del alumno egresado
 Capacidad de expresión oral y escrita

 Creativo, crítico, reflexivo y positivo
 Conocedor de la cultura
 Solidario
 Respetuoso de las normas disciplinarias
 Responsable
 Estudioso
 Amante de la lectura
 Competente para desenvolverse en su vida y enfrentar los problemas
 Capaz de integrarse en los procesos de desarrollo social de la comunidad
en donde le toque desempeñarse.
 Profesional eficiente y de calidad.
 Interesado en actualizar permanentemente sus conocimientos para elevar
la calidad de sus servicios profesionales.
Perfil del profesor
 PREPARADO para impartir los conocimientos de su especialización

 INVESTIGADOR de acuerdo a cambios sociales, políticos, educativos
 ORIENTADOR en los distintos aspectos del medio estudiantil.
 RESPONSABLE de sus tareas asignadas (dispuesto al trabajo)
 PARTICIPATIVO Y DINÁMICO innovador de métodos, técnicas y
procedimientos del proceso enseñanza- aprendizaje(creativo)
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 ÉTICO en sus diferentes actividades y funciones que desempeña
(respetuoso, honesto, prudente).
 CRÍTICO del proceso enseñanza-aprendizaje, dando soluciones en pro del
proceso educativo.
 PUNTUAL en las asignaciones académicas.
 RESPETUOSO
 ORGANIZADO en todas sus actividades estudiantiles.
 COMPROMETIDO con el mejoramiento y desarrollo institucional.
 CAPACIDAD de análisis y síntesis.
 SOLIDARIO
Directivos
 Comunicativos, sociables, respetuosos, serviciales, corteses en el trato con

los demás.
 Puntuales, ejemplares
 Analíticos, dinámicos, honestos
 Gestores, con espíritu de superación, dedicados.
Perfil esperado del padre.
 Responsables, comprometidos con la educación de sus hijos, domicilio

estable
 Participativos, dinámicos, decididos, colaboradores, comunicativos,
analíticos
 Respetuosos, abiertos al cambio.
 Con iniciativa y voluntad para integrarse y apoyar las actividades orientadas
al desarrollo y mejoramiento del centro educativo.
 Dispuesto a compartir sus conocimientos y habilidades para mejorar el
proceso de enseñanza de la institución.
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MARIA RUBIO
 Interesado en conocer metodologías y técnicas que le permitan apoyar el
proceso de formación de sus hijos.
Propuesta Pedagógica
 La propuesta curricular tendrá un enfoque constructivista, donde los

estudiantes son concebidos como seres críticos, dinámicos, creativos,
inquietos. Los docentes son guías activos, analíticos y facilitadores del
espíritu crítico de los alumnos, para provocar los cambios esperados.
 La evaluación será formativa, aplicando 40% tareas en el aula, 30% tareas

en la casa y 30% prueba del profesor.
 La comunidad y los padres de familia jugarán un rol de colaboradores y

encargados, sujetos activos y soportes del proceso enseñanza-aprendizaje.
 Apertura de Bachillerato Técnico Profesional con opción a las diversas

áreas modulares existentes.
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MARIA RUBIO
Situación Física, Espacios, Capacidad Del Centro.
En cuanto a espacio físico la Institución cuenta con:
 2 Laboratorios de computación.
 1 Laboratorio de Ciencias Naturales.
 2 módulos de hogar.
 1 Módulo de Estructuras metálicas.
 1 Módulo de mineralogía.
 12 Aulas de Clases.
 10 Oficinas.
 1 Salón de conferencia.
 1 Biblioteca.
 1 Gimnasio.
 1 Cancha de futbol.
 6 Baños para señoritas.
 3 Baños para varones.
 2 Baños de Maestros.
 2 Glorietas.
 3 Cafeterías. (en Construcción)
La comunidad educativa del Instituto Oficial Polivalente Tiburcio Carias

Andino está formada por:
Personal de la institución.
 Director.
 Subdirector.
 Secretaria.
 Orientador.
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 5 Consejeros.
 2 Jefaturas.
 2 Coordinaciones de áreas.
 41 Docentes.
Los alumnos/as.
 La población Total de alumnos del Instituto Oficial Polivalente Tiburcio

Carias Andino es de 1,095 alumnos.
Enseñanzas impartidas:
El Instituto Oficial Polivalente “Tiburcio Carías Andino” ofrece:
 Ciclo Básico Técnico.
Bachillerato Profesional en diferentes áreas como:
 Informática.
 Contaduría Y Finanzas.
 Bachiller en Ciencias y Humanidades.
Además, el Instituto Polivalente “Tiburcio Carías Andino” por su carácter de

Polivalente se promociona con los siguientes módulos: Minería, Agropecuaria,
Hogar, Estructuras Metálicas, Computación.
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MARIA RUBIO
Objetivos General del diagnóstico.
 Identificar la realidad del Centro Educativo, para superar y mejorar la

situación general del mismo.
Objetivos específicos del diagnóstico.
 Detectar las fortalezas y oportunidades con que cuenta el Centro Educativo

para saber aprovecharlas.
 Conocer las debilidades y amenazas en la institución para buscar

soluciones y reducir los riesgos.
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OBJETIVOS DEL INSTITUTO
- OBJETIVOS GENERALES:
 Promocionar la calidad del futuro profesional en el lugar
donde realiza su práctica.
 Verificar si los conocimientos adquiridos en las asignaturas
del área Técnica en Construcciones Metálicas, están de
acuerdo con la realidad.
 Confrontar al alumno con un ambiente real de trabajo.
 Fomentar en el graduando un alto grado de responsabilidad
laboral y profesional.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Aplicar eficientemente dentro de la empresa los

conocimientos teóricos-prácticos adquiridos en el centro
educativo.
 Demostrar su capacidad como futuro profesional en el
campo de La Construcción Actual.
 Adquirir la responsabilidad laboral y profesional.
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BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN
CONSTRUCCIONES METÁLICAS
PERFIL DEL EGRESADO DEL BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL EN

CONSTRUCCIONES METÁLICAS
El perfil contiene el conjunto de Conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y

comportamientos integrados que caracterizan las competencias alcanzadas por el
egresado de la carrera de Bachiller Técnico Profesional Industrial con Orientación
en Construcciones Metálicas.
CAMPO DE APLICACIÓN.
 El egresado se desenvuelve en los siguientes campos:

 Prestar sus servicios en empresas industriales de la construcción de
estructuras metálicas. ·Iniciarse como microempresario (taller propio) o en
sociedad.
 Prestar servicios en empresas industriales en el mantenimiento y
reparaciones por soldadura.
DEFINICIÓN PROFESIONAL
El bachiller técnico profesional con orientación en Construcciones Metálicas es el

responsable de Realizar la interpretación de planos, trazado, corte, conformado,
forjado, ensamblado y soldeo de elementos metálicos para la construcción de
estructuras soldadas aplicando las técnicas Especificadas y cumpliendo con la
seguridad e higiene en el trabajo.
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CONOCIMIENTOS
El plan contiene el dominio de competencias científico humanista de formación de

fundamento, competencias técnico profesionales orientadas y competencias
específicas de la profesión, relacionadas con el estudio de las ciencias, las
tecnologías, las humanidades, las artes, la cultura y el deporte, así como
competencias que requiere el dominio de la lengua nacional, y una lengua
extranjera que le permiten tener conocimientos de:
 Pensar analítica y lógicamente mediante el desarrollo de las competencias

generales del plan de estudio 13.
 Comunicarse efectivamente haciendo uso de lenguaje oral y escrito
matemáticos, corporal y artístico.
 Conocimientos metodológicos simbólicos y abstractos por medio de las
matemáticas.
 Investigar fenómenos sociopolíticos, científicos, culturales, económicos e
históricos relacionadas con las ciencias humanistas.
 Interpretar en lo experimental la investigación científica.
 Desarrollar capacidades cognitivas, Procedimentales y Actitudinales que le
permitan saber hacer y reproducir la realidad y vivir en armonía con los
avances técnicos y tecnológicos del mundo globalizado.
 Analizar y solucionar problemas simples y complejos en el diseño
elaboración y montaje de estructuras de metal mediante habilidades y
destrezas para satisfacer las exigencias y demandas del campo laboral en
la especialidad de construcciones metálicas.
HABILIDADES
El diseño curricular de la educación media técnico profesional comprende una

formación de fundamentos, orientada y específica, que asegura y consolida las
bases de competencia productiva asegurando que el egresado se desarrolle con
las siguientes habilidades:
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MARIA RUBIO
 Calcular según diseño de construcciones metálicas.
 Soldar por arco eléctrico (SMAW).
 Soldar por oxigas.
 Soldar por TIG, MIG, MAG.
 Hacer tratamientos térmicos.
 Armar y soldar estructuras y componentes metálicos.
 Ensayar materiales.
 Asegurar la calidad del producto.
 Mantener la seguridad industrial.
ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS
El egresado con orientación en Construcciones Metálicas podrá desarrollarse en

los diferentes campos de aplicación eficientemente mostrando las siguientes
características:
 Desarrollarse eficientemente en el campo de trabajo.

 Comprometido al desarrollo óptimo de sus tareas.
 Desarrollar con ética su producto.
 Respetar las políticas de trabajo.
 Relacionarse en el entorno social del trabajo y de la comunidad.
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CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS APRENDIDOS
Oxicorte: Es un proceso utilizado en la industria para hacer distintos cortes más

que todo en metales de espesor grueso.
El equipo de acetileno consta de dos cilindros uno de acetileno y el otro de
oxígeno, mangueras, válvulas anti retroceso, manómetros y en este caso un
soplete especial para oxicorte
El gas en este caso acetileno se utiliza para producir la llama y el oxígeno para
causar oxidación y pueda fundir el metal, hay distintas flamas carburantes,
oxidante, y la adecuada para oxicorte la flama neutra.
El oxicorte es de fácil funcionamiento, pero no por eso no se pueden tomar las
medidas correctas de seguridad aparte de que el equipo de acetileno consta de
muchos sistemas de seguridad siempre se tiene que utilizar el equipo de
protección personal al manejar el equipo.
Para hacer un buen corte es necesario colocarse en una buena posición, ajustar la
flama correcta, mantener la respiración controlada, agarrar el soplete
correctamente con las dos manos y sin acercarse muchos a la flama y no pegar la
boquilla al metal que se está cortando.
Soldadura en Hierro Colado: El hierro colado es un metal con más carbono que
las otras aleaciones de hierro por lo que lo hace quebradizo y muy resistente a la
fricción.
El primer paso para soldar una pieza hierro colado es biselar se le hace un
pequeño bisel para que la soldadura penetre y abarque más espacio.
Como segundo paso esta calentar la pieza ya que al estar la pieza fría los átomos
del carbón están unidos y al calentar la pieza se separan y así igualmente la
soldadura penetra más. Se calienta con el equipo de acetileno vale recalcar que el
hierro colado tarda en ponerse de color rojo y fundirse por lo que se debe tener en
cuenta un tiempo estimado para calentar el metal.
El tercer paso es que cuando se termina de soldar se tapa la soldadura para que
no afecte el proceso de enfriamiento.
Manejo Básico del Torno: El manejo del torno es lo más importante en el área de
mecánica industrial.
En esta oportunidad aprendí a manejar las velocidades, avance de las cuchillas
esto para hacer los procesos de cilindrado y taladrado.
31
MARIA RUBIO
CapItulo III
Desarrollo De la
práCtICa
32
MARIA RUBIO
REGISTRO DE ACTIVIDADES DIARIAS
INSTITUTO OFICIAL POLIVALENTE "TIBURCIO CARIAS ANDINO"
LAS VEGAS, SANTA BÁRBARA
BACHILLER TECNICO PROFESIONAL EN CONSTRUCCIONES METALICAS
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: lunes

Departamento: Mantenimiento Fecha: 23 de septiembre 2019
No. ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN PROBLEMAS

1 Presentacion personal Al llegar a la empresa me dirigí al área de
recursos humanos donde me mostraron
como llegar a mantenimiento. Al llegar
espere a que se aginara un jefe.
2 Se me asigno un Se me asigno al ing. Francisco como
jefe inmediato jefe inmediato
3 Un pequeño recorrido El ingeniero me dio un pequeño
por la planta. recorrido.
OBSERVACIONES:
Jefe Inmediato Prof. Supervisor V.B. Sub - Dirección 33

MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: martes


1 Recorrido por toda la Otra vez nos dieron un recorrido por la
planta. planta de proceso, pero esta vez nos
explicaron a detalle cada una de las áreas
dentro
OBSERVACIONES:
34
Jefe Inmediato Prof. Supervisor V.B. Sub - DirecciónMARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: miercoles


1 Recorrido por toda la Hice lo mismo que el día anterior.
planta.
OBSERVACIONES:
Jefe Inmediato Prof. Supervisor V.B. Sub - Dirección

35
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: jueves


1 Presentación con el Conocí a los únicos dos soldadores que
personal de trabajo en trabajan en toda la empresa.
soldadura
2 Los soldadores me Soldé un ángulo, hice tres cordones

pusieron a prueba solamente para que los soldadores
evaluaran
. como lo hacía
OBSERVACIONES:

36
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: viernes


1 Me enseñaron Me mostraron electrodos como por ejemplo
electrodos los cuales no E308L, E312L
conocia
2
Me enseñaron a Primero el soldador me enseño como el
soldar en aluminio soldaba un troco, me mostro todo lo que
con MIG. tenía que hacer para luego hacerlo yo.
.
3 Soldé las cuatro esquinas Con mi EPP correcto soldé con alambre de
de un troco aluminio las cuatro esquinas de un troco.
OBSERVACIONES:

37
MARIA RUBIO
LAS VEAS, SANTA BÁRBARA

Departamento: Mantenimiento Fecha: 30 de septiembre
2019
1 Los soldadores volvieron a Me mostraron paso a paso como debo
mostrarme como tenía que reparar un troco dañado. Para luego hacerlo
soldar los trocos de yo.
aluminio.
Limpie el área donde iba Con un cepillo de alambre limpie todas
2
a soldar las áreas del troco donde iba a soldar.
Soldé por puntos las .
Punteando con la pistola de maquina
3 cuatro esquinas del troco, soldé las cuatro esquinas del troco donde
para luego hacer un necesitaban soldadura. Luego hice un
pequeño cordón sobre pequeño cordón por todas las esquinas.
4 todas las esquinas.
Ayude a soldar 10 trocos. Realicé los mismos pasos que hice
anteriormente
OBSERVACIONES:

38
MARIA RUBIO

Departamento: Mantenimiento Fecha: 1 de octubre2019

1 Ayude a soldar 10 trocos Limpié con un cepillo las áreas donde iba
asoldar y soldé
Recibimos una charla Recibimos una charla de dos horas sobre
2
sobre seguridad seguridad industrial, que no habíamos
industrial. recibido antes porque los ingenieros no
tenían tiempo suficiente para darla.
.
OBSERVACIONES:

39
MARIA RUBIO

Departamento: Mantenimiento Fecha: 7 de octubre 2019

1 Presentación con el Conocí a los únicos dos soldadores que
personal de trabajo en trabajan en toda la empresa.
soldadura
2 Los soldadores me Soldé un ángulo, hice tres cordones
pusieron a prueba
solamente para que los soldadores
evaluaran como lo hacía.
.
OBSERVACIONES:

40
MARIA RUBIO


1 Aseo del taller de Realice el aseo general del taller de
soldadura. soldadura
Debido a que los
2 soldadores se tomaron
el día libre, estuve lo
que restaba del día en la
.
oficina.
OBSERVACIONES:

41
MARIA RUBIO


1 Aseo del taller de Realice el aseo general del taller de
soldadura. soldadura
Enderece agujas de la Colocando las agujas en mal estado en una
2 inyectora.
prensa las enderece hasta volverlas a su
estado normal.
.
OBSERVACIONES:

42
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: Miercoles


1 Solamente ayude a Usando el mismo procedimiento que me
reparar 10 trocos enseñaron, ayude a reparar 10 trocos.
OBSERVACIONES:
43


1 Me enseñaron a cortar Antonio, uno de los soldadores, me enseño
con plasma. a detalle como cortar un troco que ya no
tiene arreglo. Cortando las cuatro placas de
alumnio que lleva y terminar de cortarlo todo
por la mitad.
Usando lo aprendido anteriormente
2 Corte 11 trocos en mal
proseguí
. a cortar 11 trocos.
estado
OBSERVACIONES:

44
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: Viernes


1 Aprendí a usar y Me enseñaron las medidas y todo lo que
regular la máquina para tiene la máquina de roscado, para luego
hacer roscas. utilizarla.
2 Hice las roscas de 5
Poniendo en práctica lo aprendido
tubos de ambos lados. anteriormente proseguí a hacer las
roscas de 5 tubos en ambos lados.
OBSERVACIONES:

45
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: Lunes


1 Aseo del taller de Aseo general del taller de soldadura.
soldadura.
2 Limpieza de herramientas
Limpie y guarde en su lugar todas las
herramientas del taller de soldadura y de
mecánica.
OBSERVACIONES:

46
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: Martes


1 En la mañana de 8:00 a Limpié, soldé y cambien las llantas de 10
Hice un agujero al soldar, luego lo
12:00 repare 10 trocos trocos
tape.
2 De 1:00 a 3:00 repare 7 Limpie, soldé y cambie las llantas de 7

trocos. trocos.
OBSERVACIONES:

47
MARIA RUBIO


1 Enderece agujas de la Colocando las agujas en una prensa .
inyectadora. enderece aproximadamente 60 agujas.
2
Aseo del taller Aseo general del taller de soldadura.
OBSERVACIONES:

48
MARIA RUBIO

Departamento: Mantenimiento Fecha: 17de octubre 2019

2 .
Hice las rocas de 3 Con lo aprendido, hice las roscas de 3
tubos tubos en ambos lados.
OBSERVACIONES:

49
MARIA RUBIO


1 Enderece junto a los Con una almágana y sobre la mesa de
soldadores ganchos de trabajo ayude a enderezar ganchos de
colgado de pollos. colgado.
2 . Repare 5 trocos Limpie, soldé y cambie las llantas de 5
trocos.
Ayude a pulir placas Pulí placas que fueron cortadas de trocos

para reparar los trocos. dañados para ser reutilizadas.
3
OBSERVACIONES:

50
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: Lunes


1 Aseo general Aseo general del taller de soldadura y
mecánica.
2 . Enderece agujas de la Colocando las agujas en una prensa

inyectoora enderece aproximadamente 50 agujas.
Limpeza de Limpie y guarde las herramientas.

3 herramientas
OBSERVACIONES:

51
MARIA RUBIO
Alumno(a): Maria Elizabeth Izaguirre Rubio Día: Martes


1 Aseo general Aseo general del taller de soldadura y
mecánica.
2 . Ayude a enderezar Con una almágana y sobre la mesa de

ganchos de colgado trabajo enderece ganchos de corgado.
OBSERVACIONES:

52
MARIA RUBIO


1 Repare 5 trocos Limpie, soldé y cambie las llanats de 5
trocos
2 Acompañe a los Solo acompañé y vi como hacían el trabajo.

soldadores a cambiar una
válvula de una tubería de
amoniaco.
OBSERVACIONES:

53
MARIA RUBIO


2 .
Enderece agujas de la Colocándolas en una prensa enderece las
inyectadora agujas de la inyectadora.
OBSERVACIONES:

54
MARIA RUBIO


1 Corte con plasma Corte 10 trocos con plasma sacando las
placas para reutilizarlas.
2 .
Limpieza de las Limpie y guarde las herramientas del taller
herramientas de soldadura y mecánica.
OBSERVACIONES:

55
MARIA RUBIO


1 Ayude a enderezar Con una almágana y sobre la mesa de
ganchos de colgado trabajo ayude a enderezar ganchos
2 Soldé 9 trocos de 1 a 3
Limpie, soldé y cambie las llantas de 9
trocos.
OBSERVACIONES:

56
MARIA RUBIO


1 Aseo del taller Aseo general de taller de soldadura y
mecánica.
2 Limpieza de herramientas
Limpie y guardé en su lugar las
herramientas de los talleres
OBSERVACIONES:
57


1 Enderece ganchos de Con una almágana y sobre la mesa de
colgado trabajo enderece aproximadamente 30
ganchos.
2 Soldé solamente 5 trocos
Limpie soldé y repare 5 trocos.
OBSERVACIONES:
58


1 Limpieza de una bodega Ordene y limpie el equipamiento de una
bodega
2 Aseo general
Aseo general del taller de soldadura,
OBSERVACIONES:
59

Departamento: Mantenimiento Fecha: 1 de noviembre 2019

1 Repare 5 trocos Limpie, soldé y cambie las llantas de 5
trocos
2 Ayude a limpiar y ordenar Limpie y ordene el material de una bodega.

una bodega
Pase por recursos

3 humanos a dejar mi
carnet de práctica y a
pedir me constancia de
práctica.
OBSERVACIONES:

60
MARIA RUBIO
CONCLUSIONES
 La práctica profesional es un elemento fundamental en esta carrera técnica,

dado que la habilidad aprendida en el instituto solamente se puede reforzar
en el ámbito laboral.
 Al momento de necesitar lo aprendido teóricamente en práctica, siempre

actuar con profesionalismo y no equivocarse ya que estamos hablando de
una situación real y no hay espacio para equivocarnos.
 Cabe resaltar que esta fue nuestra primera experiencia en el ámbito laboral
donde de verdad reforzamos lo aprendido, porque la única manera de
aprender bien es en el campo. Entonces esta fue la mejor de las
experiencias.
 Durante este tiempo de practica aprendí muchas cosas nuevas, tanto

profesionalmente como humanamente. Aprendí el valor del trabajo y el
esfuerzo y dedicación que se tiene que poner en todas las actividades que
hacemos, también aprendí que la mejor manera de trabajar en armonía es
tratar bien a todas las personas, hacer de menos a nadie.
61
MARIA RUBIO
RECOMENDACIONES
 A los profesores del instituto que imparten sus clases, tener mucha
paciencia y comprensión con sus alumnos, siempre que enseñen con amor
y dedicación y que traten de entender que no todos los alumnos tienen la
misma capacidad para aprender. Y que siempre impartan conocimientos de
la mejor manera, felices porque están haciendo su trabajo.
 A los futuros graduandos y egresados de bachiller en construcciones

metálicas, que pongan su mayor esfuerzo en aprender de la mejor manera
todos los conocimientos que se les imparten. Que siempre tengan deseo de
aprender todos los días, asistir con una mentalidad de querer aprender todo
lo posible.
 A los futuros bachilleres que van a estar a punto de tomar una decisión
importante en su vida, la cual es escoger su carrera profesional, no se
queden en lo convencional aprendan lo que ustedes quieren. No escojan su
carrera por obligación y siempre piensen en como esa decisión va a
beneficiar su futuro.
 Al instituto que tome en cuenta la cantidad de alumnos que hay en el

instituto y haga lo posible por mejorar las condiciones de aprendizaje dentro
del instituto. También recomiendo reforzar la carreras técnicas e
implementar más, ya que en estos tiempos una carrera técnica es la mejor
opción.
62
MARIA RUBIO
BIBLIOGRAFIA
 DESCRPCION DE LA EMPRESA.
(https://www.cargill.com.hn/es/sobre)
James A, pender, soldadura III edición
63
MARIA RUBIO
anexos
64
MARIA RUBIO
IMAGEN 1 TROCOS ANTES DE REPARACIÓN
IMAGEN 2 TROCO EN MESA DE TRABAJO
65
MARIA RUBIO
IMAGEN 3 CORTANDO PLACAS DE TROCOS PARA REUTILIZARLAS
IMAGEN 4 CORTANDO POR LA MITAD TROCOS EN MAL ESTADO.
66
MARIA RUBIO
IMAGEN 5 COLOCANDO MI EPP ANTES DE SOLDAR
IMAGEN 6 SOLDANDO TROCOS CON MIG
67
MARIA RUBIO
IMAGEN 7 DESFILE 15 DE SEPTIEMBRE 2019
IMAGEN 8 GRADUANDOS CONSTRUCCIONES METÁLICAS 2019
68
MARIA RUBIO
69
MARIA RUBIO

Maria Informe

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SECRETARIA DE EDUCACION

DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE SANTA BARBARA

CENTRO DE EDUCACION MEDIA GUBERNAMENTAL

INFORME DE PRATICA PROFESIONAL

PREVIO OPTAR AL TITULO DE:

LAS VEGAS, SANTA BARBARA HONDURAS C.A.

MARIA ELIZABETH IZAGUIRRE RUBIO

Principalmente agradezco a Dios por darme la fuerza, la salud y la sabiduría para

También agradezco a mi familia por apoyarme cuidarme siempre, gracias a sus

CapItulo III ................................................................................................... 32

El presente informe contiene información fundamental sobre la realización de mi

También contiene información fundamental sobre la empresa donde realice mi

Contiene el PERFIL DEL EGRESADO DEL BACHILLERATO TÉCNICO

Por consiguiente, mi experiencia en mi práctica profesional ha sido de mucho

La práctica profesional es un elemento fundamental en la formación de los

2. Demostrar profesionalismo a la hora de manejar las diversas máquinas y su

3. Dar a conocer los valores de la carrera y sus principales beneficios.

4. Aprender todo lo posible y reforzar los conocimientos para ponerlos en práctica

5. Conocer un ambiente de trabajo para tener una idea de los aspectos

3. Demostrar los conocimientos y procesos de aprendizaje con destreza y

Ser líder en el desarrollo de soluciones creativas que agreguen valor y eficiencia a

Añadir valor a la cadena agroalimentaria de México superando las expectativas de

Continuar siendo líderes en ética de negocios, compromiso social y respeto

Cargill Nutrición Animal

Búfalo Villa Nueva

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Tel. (504) 2574-9701

LÍNEA DE TIEMPO INTERACTIVA

W. W. Cargill y sus dos hermanos poseen o controlan más de 100 estructuras de

Después de la muerte de W. W. Cargill en 1909, John MacMillan, padre, asume el

Cargill adquiere Taylor & Bournique Company, una empresa de comercialización

Cargill incorpora y adopta su nombre actual. La corporación se enfoca en la

Después de la Segunda Guerra Mundial, la empresa se diversifica y amplía su

1950-1980. Expansión global

Para realizar negocios en Europa, Cargill establece una empresa separada

El científico de Cargill, Julius Hendel, introduce métodos científicos en los

Después de la muerte de John MacMillan, hijo, la siguiente generación de la

Whitney MacMillan se convierte en Director Ejecutivo de Cargill y supervisa, en

La cartera de productos y servicios de Cargill se amplía considerablemente.

1990-presente. Nuevas oportunidades

El Instituto “Tiburcio Carías Andino” comienza a gestarse el 04 de noviembre del

En agradecimiento a las gestiones que realizó el Dr. Tiburcio Carías Castillo en

Sus directores desde su fundación hasta la fecha son:

Maestro Fernando Mejía Sabillón año 1970, 1971 y 1972

Prof. Heriberto Isaac Pineda año 1973

Prof. José Cecilio Baide año 1974-1980

Prof. Marcelino Montoya Flores año 1981-1985

Profa. Marcia Osorio año 1986

Prof. Herminio Alcerro año 1987-1991

El Instituto “Tiburcio Carías Andino” fue fundado en 1970 mediante acuerdo N.

Desde el año 2000 se comenzó a impartir clases al área de Educación Comercial

En el año 2004 se solicita permiso para la apertura de la jornada Vespertina,

En el año 2008 se inició con el Módulo de Estructuras Metálicas, dotado en un

Valores del centro

 Inculcar la solidaridad en la comunidad educativa.

Perfil del alumno egresado

 Capacidad de expresión oral y escrita

Perfil del profesor

 PREPARADO para impartir los conocimientos de su especialización

 Comunicativos, sociables, respetuosos, serviciales, corteses en el trato con

Perfil esperado del padre.

 Responsables, comprometidos con la educación de sus hijos, domicilio

 La propuesta curricular tendrá un enfoque constructivista, donde los